《图形创意设计》教案教学大纲
《图形创意设计》大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务《图形创意设计》是平面广告设计专业的专业必修课。
本课程以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法、强化学生的创新设计能力为教学目的。
通过本课程的讲授，使学生了解图形设计的基本概念，掌握图形创意法则、图形设计的联想方式以及思维的推演方式和创意的来源，掌握构图与形式。
并能熟练地运用图形设计相关知识与设计实践相结合，为后续相关课程的学习打下良好基础。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求；（1）知识方面《图形创意设计》课程通过一学期的理论教学，使学生了解图形设计的基本概念，掌握图形的创意原则与联想方式，掌握图形的基础练习与概念表达（2）能力方面(1)培养学生丰富的联想能力和敏锐的审美意识(2)加深学生发现生活中的创意元素，对图形创意重要性的认识(3)培养学生丰富想象力、敏锐的观察力和良好的图形语言表达能力（3）素质方面(1)初步具备辩证思维的能力；(2)具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；(3)加强职业道德意识。
(4)在授课过程中培养学生的设计表述能力、沟通协作意识和团队合作精神。
2、教学模式及方法的基本要求教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。
教学过程中要求学生能按要求有创新的完成作品。
3、考核方法基本要求本课程实行随堂作业考核。
每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。
教师结合学生平时作业评定课程考核成绩其中1、到课率占10%2、平时作业成绩占30%3、随堂考查占10%4、期末考试成绩占50%三、教学主要内容第一章图形的创意原则与联想方式1、理论图形概念；图形的意义；创意原则；联想方式；思念的推演方式和创意的来源；想象力与形式。
2、实训A4纸，利用耳机为销售对象，绘制一幅或一套耳机创意图形，表达图形创意设计的其中一种原则。
3、作业命题“符号”（即各种标点符号如？、！、《》等等），以符号为出发点，以小组为单位创作一套包含相似联想、相关联想、相反联想、因果联想、色彩联想相关的系列设计。
图形创意教案设计完整版
图形创意教案设计完整版一、教学内容本节课选自《美术教育》第八章《创意图形》，详细内容包括：认识创意图形的概念，学习创意图形的基本构成方法和设计原则，通过实践操作，掌握创意图形的表现技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意图形的基本概念和设计原则。
2. 培养学生运用创意图形表现自我想法的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。
教学重点：创意图形的概念及其在美术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、创意图形作品范例。
学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组创意图形作品，引导学生观察并思考：这些图形有什么特点？它们是如何吸引我们的眼球的？2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍创意图形的概念。
（2）讲解创意图形的基本构成方法和设计原则。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范创意图形的设计过程。
（2）学生根据所学知识，独立完成一个创意图形作品。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一个创意图形作品，分析其设计思路和技巧。
（2）学生跟随教师思路，学习并掌握创意图形的设计方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成两个创意图形练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 创意图形的概念2. 创意图形的基本构成方法3. 创意图形的设计原则七、作业设计1. 作业题目：设计一个创意图形，主题自定。
2. 答案要求：作品需体现创意图形的设计原则，构图饱满，色彩鲜明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的创意图形，尝试运用所学知识进行创作。
同时，组织一次创意图形作品展览，提高学生的美术创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。
2. 实践操作：教师示范创意图形的设计过程。
《图形创意设计》课程教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
（二）教学基本要求针对国内图形设计的教学现状，较为系统地阐述了图形设计的方法和设计理念。
本课程从教学方法：在授课形式上，注重基本理论与现代设计相结合的方式，为便于学生理解，采用大量图例的形式，将基本的观点视觉化。
同时，针对性地增加习题的趣味性，将各种新观点融入具体的设计范例当中，对学生有一定的启发性。
（三）学时分配二、教学内容第一章图形的历史本章重点、难点重点、难点是图形设计的发展与其它艺术门类的关系。
练习：谈谈你能想到的不同媒介的图形表达形式。
教学目的要求本章节为理论教学，要求学生对图形创意有一个整体了解，认识图形创意在设计中的意义。
1、教学内容(或实验内容)1．1图形的基本概念1．2图形的起源与发展第二章图形的特点及分类本章重点、难点重点、难点是具象灯图形和抽象类图形的区别。
练习与思考题：选择你认为优秀的图形进行分析，指出它们的设计特点和类型。
为什么说“共识性”是图形设计的重要特征之一？重点是图形设计的思维方式；创意思维的方法。
思考与练习题：谈谈你对“意——思——形——思——意”创意思维过程的理解。
汉字图形有哪些特点？教学目的要求本章采用课内教学和课外自学的方法。
使学生了解图形创意的思维方法、形式语言及表现形式与技法。
1、教学内容(或实验内容)2．1图形作为设计的元素2．2图形的特点2．3图形的分类2．4优秀图形具备的特征2、教学基本要求本章节为理论教学。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意设计》教案
《图形创意设计》教案教学目标：1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。
2、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。
3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。
教学难点：创造出独特而有内涵的全新形象。
教学过程：一、导入：多媒体播放生活中极富创意、生动有趣的图片导入。
师：你们觉得这些图片有趣吗，有趣在哪？为什么这么有趣？（学生回答）老师拿出准备好的各种图形（圆形、四边形、三角形）分发给部分学生，让他们在这些图形上适时的加上几笔，使它变得更有趣。
师：现在的的图形比刚才的更有趣，这就是一个简单的图形创意设计。
二、新授：1、了解创意图形的特点和作用利用多媒体展示两个图形师：你从这些图片中得到什么信息。
生：一把手枪和一个水龙头。
2、水被严重污染了。
3、被污染的水源就如同是从手枪里发射出来的子弹，可以致命。
4、告诫我们要保护环境，保护珍贵的水资源。
师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，刺激着人们的感官，从而有效地实现信息的传达。
师：现代图形创意设计广泛出现在我们的生活中，应用于视觉传达的各个领域，包括招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓红灯、包装、电影、电视广告以及生活的方方面面。
利用多媒体展示几张不同领域的创意图形。
2、参与创新，时代的使命师：敢于创新，打破常规，是新时代赋于我们每个人的使命，一个国家如果没有创新就没有发展。
艺术没有创新，就没有生命力。
同学们，你们都有会一对会飞翅膀，这对翅膀叫联想和想象。
多媒体展示几幅“云”图片师：看到这些云朵会联想到什么？（生：狮子，老虎，老人，等等）老师及时给予表扬，肯定学生有很强的联想力和想象力。
（1）思维拓展练习：黑点→（种子，眼球，火柴头，日蚀）线→（鞭子，雨丝，伤口的边界，物体运动的轨迹）△→（金字塔，帽子，笔尖，三棱镜）课件播放：“风”的声音→（翻飞的树叶，吹动的长发，吹落的花瓣）打击声→（鼓掌，下雨，下课同学们整理书本）（2）课件播放：北京奥运会鸟巢师：能看出它是从什么实物而联想和想象到的？（3）播放几幅创意图形，引导学生说说这些创意作品的巧妙之处。
《图形创意设计》教案教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程基本信息总学时：36 学时（讲授/理论 8 学时，实践 28 学时）适用专业：艺术设计专业先修课程：设计素描、色彩写生、三大构成二、本课程地位、性质和任务（一）、课程地位、性质：图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。
课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。
为我国设计教育的必修课。
（二）、课程任务：图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意,运出视觉语言形式进行信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。
有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、观念，实现学习者由考试前应付考试的较为被动的描摹事物的状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。
对学生的创造意识的培养和创意思维的训练是图形创意课程的内核。
三、课程教学的基本要求《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。
一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。
另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。
具体要求：（一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。
（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。
（三）培养图形设计能力。
三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一) 课程学时分配一览表(二) 课程教学要求及主要内容第一章图形的概念教学目的和要求：综合说明图形的基本概念、作用，使学生对图形的特征有全局性的认知教学重点和难点:图形在设计中的重要性和其语言的特征。
教学内容：1、图形释义2、图形起源与发展第二章现代图形创意教学目的和要求：推介现代图形创意的观念、理念和文化内容教学重点和难点：现代图形创意的观念、理念和文化内容教学内容：1、现代图形创意的范畴2、现代图形创意的观念3、现代图形创意的理念4、现代图形创意的文化第三章图形创意思维教学目的和要求：说明图形创意的对象以及主体特性，讲诉图形创意的思维实质特征教学重点和难点:图形创意的思维实质和特征内容教学内容：1、图形创意思维的对象2、图形创意思维的主体3、图形创意思维实质和特征第四章图形创意的思维方式教学目的和要求：讲解图形创意的常用思维模式，并以若干实例，作相应说明。
图形创意教学大纲
《图形创意设计》教学大纲一、课程性质与任务本课程为美术设计专业的专业基础课，通过对本课程的学习，要求学生能以图形说话，用新颖的形象来清晰、准确、快速的传递信息。
二、课程教学目标通过对本课程的学习，使学生能以图形说话，用新颖的形象来清晰、准确、快速的传递信息。
培养学生视觉传达的创造能力，加强美术的审美观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为20学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为12学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求第一章图形创意概述（2学时）第一节图形的起源与发展一、图形的起源二、图形的发展过程第二节图形一、图形的定义二、图形传播的意义三、优秀图形的评判第二章图形设计的基本要素（2学时）第一节点、线、面一、点二、线三、面第二节材质与空间一、材质二、空间第三章图形的表现（14学时）第一节图形表现的基本风格一、写实风格二、装饰风格三、抽象几何风格第二节图形的表现方法一、正负图形二、同构图形三、无理图形四、异影图形五、渐变图形第四章图形的创意（14学时）第一节创造性思维的特性一、独创性二、多向性三、综合性第二节创造性思维的基础一、观察二、联想三、分析与选择五、教学实施（一）教学建议课堂讲授与实际练习相结合。
六、考核与评价命题考试,并结合平时课内外作业成绩及课堂表现综合评分。
图形创意教案设计完整版
图形创意教案设计完整版教学目标：1.让学生了解图形创意的基本概念和设计方法。
2.培养学生的创新思维和动手能力。
3.提高学生对图形创意在实际生活中的应用意识。
教学重点：1.图形创意的基本概念和设计方法。
2.创新思维的培养。
教学难点：1.图形创意的实际操作与运用。
2.创新思维的拓展。
教学准备：1.教师准备相关教学素材，如图片、案例等。
2.学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
教学过程：一、导入1.教师展示一些有趣的图形创意作品，激发学生的兴趣。
2.邀请学生分享他们看到的图形创意作品，引导学生思考图形创意的魅力。
二、基本概念与设计方法1.教师讲解图形创意的基本概念，如形状、线条、色彩等。
2.通过案例，展示图形创意的设计方法，如：形的切割、形的组合、形的变形等。
三、创新思维培养1.教师引导学生进行头脑风暴，思考如何将简单的图形变得有趣、富有创意。
2.学生分组讨论，每组提出一个创意方案，并进行展示。
四、实践操作1.教师布置实践任务：设计一个图形创意作品，主题不限。
2.学生根据所学知识，进行创作。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师组织学生进行互评，选出优秀作品。
六、拓展延伸1.教师引导学生思考图形创意在生活中的应用，如：标志设计、海报设计等。
2.学生分享自己发现的图形创意应用实例。
2.鼓励学生在日常生活中发挥创新思维，发现更多有趣的图形创意。
教学反思：本节课通过讲解图形创意的基本概念和设计方法，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。
通过实践操作，让学生将所学知识应用于实际创作中，提高学生的审美能力和动手能力。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强对学生的个别辅导，以提高他们的图形创意水平。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们在生活中有没有见过一些让你觉得很有意思的标志或者图案？比如，有些标志看起来像是由几个简单的图形组合而成，但给人的感觉却很特别。
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《图形创意设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
总学时：36 学时（讲授/理论 8 学时，实践 28 学时）
适用专业：艺术设计专业
先修课程：设计素描、色彩写生、三大构成
二、本课程地位、性质和任务
（一）、课程地位、性质：
图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。
课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。
为我国设计教育的必修课。
（二）、课程任务：
图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意,运出视觉语言形式进行信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。
有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、观念，实现学习者由考试前应付考试的较为被动的描摹事物的状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。
对学生的创造意识的培养和创意思维的训练是图形创意课程的内核。
三、课程教学的基本要求
《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。
一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。
另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。
具体要求：
（一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。
（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。
（三）培养图形设计能力。
三、课程学时分配、教学要求及主要内容
(一) 课程学时分配一览表
(二) 课程教学要求及主要内容
第一章图形的概念
教学目的和要求：
综合说明图形的基本概念、作用，使学生对图形的特征有全局性的认知教学重点和难点:
图形在设计中的重要性和其语言的特征。
教学内容：
1、图形释义
2、图形起源与发展
第二章现代图形创意
教学目的和要求：
推介现代图形创意的观念、理念和文化内容
教学重点和难点：
现代图形创意的观念、理念和文化内容
教学内容：
1、现代图形创意的范畴
2、现代图形创意的观念
3、现代图形创意的理念
4、现代图形创意的文化
第三章图形创意思维
教学目的和要求：
说明图形创意的对象以及主体特性，讲诉图形创意的思维实质特征教学重点和难点:
图形创意的思维实质和特征内容
教学内容：
1、图形创意思维的对象
2、图形创意思维的主体
3、图形创意思维实质和特征
第四章图形创意的思维方式
教学目的和要求：
讲解图形创意的常用思维模式，并以若干实例，作相应说明。
教学重点和难点:
解决思维理论知识，对图形向心理学方向研究有其指导性的作用。
教学内容：
1、发散思维
2、收敛思维
3、反向思维
4、从后思维
5、形象思维
第五章图形创意的思维方法
教学目的和要求：
讲解图形创意的各类组合、构成创意方式
教学重点和难点：
异质同构与同质异构创意手法的差异及应用
教学内容：
1、联想系列创意
2、想象组合系统创意
3、类比系列创意
4、同构系列创意
第六章图形创意的基础训练
教学目的和要求：
通过系统化的课题训练强化学生的图形创意能力
教学重点和难点：
特定主题的联想，特定符号的联想
教学内容：
1、特定符号的联想
2、数字的联想
3、汉字的联想
4、特定空间的联想
5、自我形象的再设计
6、语言文字与视觉形象的转换
第七章图形创意的组织方法
教学目的和要求：
系统讲解图形的组织手法，通过课题实践图形的系列化设计手法
教学重点和难点:
图形的系列化设计实践训练
教学内容：
1、图形的形态特征
2、图形的组织方法
3、图形的系列化设计
第八章图形创意的应用
教学目的和要求：
综合介绍图形的创意的应用实例和要点，类型化训练图形创意的应用技巧
教学重点和难点:
图形创意应用于不同设计类型时的技巧和要点
教学内容：
1、主题设计：针对网上收搜到的参赛内容进行设计。
2、基础设计课与图形创意。
3、专业设计课与图形创意。
将课程作全面的总结，将已学过的其他课
程如：三大构成、图案设计、字体设计结合图形创意，做有机的结合综述。
四、使用教材与参考书目
使用教材：
《图形创意》翁炳峰福建美术出版社出版2009 年7 月第2 版
参考书目：
1、《图形创意》吴京红、王昕天津大学出版社2011 年5 月
2、《图形创意》李路葵清华大学出版社2010 年7 月
3、《图形创意》陈珈，戴秀珍湖南美术出版社2009 年7 月
五、实践要求与实践内容/课程实践环节基本要求
《图形创意》课程安排采用专业小集中方式，课程理论部分使用多媒体设备，并将课件放置于课堂教学网络中供学生反复观看。
课程调整以往课堂教学活动
形式、改变传统的个别通过草图指导的方法为进行课堂教学图形交流的方式，
形成师生之间、同学之间的互动关系。
在学校提供的先进的电脑设置环境下学
生不仅通过理论学习拓宽知识面，深化设计理念而且进一步熟悉设计软件的应
六、教学方法的原则性建议
《图形创意》课程安排采用专业小集中方式，课程理论部分需要使用多媒体设备，并将多媒体课件放置于课堂教学网络中供学生反复观看。
课程调整以往课堂教学活动形式、改变传统的个别通过草图指导的方法为进行课堂教学图形交流的方式，形成师生之间、同学之间的互动关系。
七、考核方式及成绩构成
本课程成绩评定采用考查方式, 课程总评成绩由平时作业取平均分，采用百分制。
1、上课考勤占10%；
2、过程考核（上课讨论发言、读书笔记、设计说明、查阅资料、草图等）30%；
3、课程作业60%。
评分依据：。