校园文化精神案例分析 文档
校园文化建设案例分析
校园文化建设案例分析校园文化建设是一个全面促进学生综合素质发展的过程。
本文将通过分析某高校文化建设的成功案例，探讨如何有效地推进校园文化建设。
一、背景介绍该高校位于一个经济发达地区，具有较高的学术声誉和社会影响力。
然而，长期以来，学校的文化氛围相对较弱，缺乏学生参与度高的活动和平台，对于学生的全面发展产生了一定的限制。
二、案例描述为了解决这一问题，学校制定了一系列计划和措施，积极推进校园文化建设。
首先，通过成立文化建设领导小组，明确了建设目标和时间表，并制定了详细的实施方案。
这一小组由学校领导、教师代表和学生代表组成，确保了多方参与和协同工作。
其次，学校注重提升学生参与文化建设的积极性。
例如，学校建设了一个共享文化创意平台，鼓励学生通过音乐、绘画、舞蹈等形式自由发挥创造力。
此外，学校还定期组织各类文化比赛和展览，为学生提供展示才艺和交流互动的机会。
此外，学校注重打造品牌文化活动。
学校每年都会举办一次大型文化盛典，邀请国内外知名艺术家和学者参与。
同时，学校还与社会各界建立了合作关系，借助外部资源提升活动质量和影响力。
三、案例分析该高校在校园文化建设方面取得了显著成绩的原因有以下几方面：1. 组织领导力：学校设立文化建设领导小组，并将管控权下放给具体的实施机构，确保了领导和实施的有效衔接。
同时，学校还加大对文化建设的关注和投入，为各项活动提供了必要的支持。
2. 学生参与度：学校创造了丰富多彩的文化活动，鼓励学生全面参与。
通过自由表达和展示才艺的机会，学生的创造力得到了充分发掘和展示。
学生们也从这些活动中获得了实际的成长和收益。
3. 品牌效应：通过每年一次的大型文化盛典和与社会各界的合作，学校成功打造了一系列品牌文化活动。
这些活动在校内外产生了较大的影响力，吸引了更多的目光和资源投入。
四、启示和展望该案例表明，校园文化建设的关键在于组织领导力、学生参与度和品牌效应的合力推进。
学校应该注重领导小组的建设和有效的协同机制，同时关注学生需求，鼓励学生参与文化建设的热情。
学校校文化建设案例分析
学校校文化建设案例分析引言：学校是培养未来一代的重要场所，校文化建设是促进学生全面发展的关键因素。
本文将结合一个实际案例，从多个方面分析学校校文化建设的策略和成功经验。
1. 上文化概述：解释学校校文化的定义和重要性。
校文化是一种特殊的价值观体系，它不仅影响学生的行为和品德，还塑造了整个学校氛围和环境。
2. 学校背景介绍：简要描述所研究的学校的背景和特点。
该学校是一所小型私立中学，以综合素质教育和人文关怀闻名。
它有着卓越的教学质量和学生管理。
3. 学校校文化核心价值观：详细介绍该学校的核心价值观。
该学校以“自律、协作、创新、责任”为核心价值观，鼓励学生养成积极向上的品质和行为习惯。
4. 师生关系建设：分析该学校在师生关系建设中的策略。
该学校注重培养师生之间的信任和合作，通过定期师生座谈、心理辅导等方式，搭建了一种开放互动的关系。
5. 学生自治培养：探讨该学校在学生自治培养方面的做法。
学校鼓励学生参与学生会、班级管理和社团活动，培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
6. 校园文化建设：介绍该学校在校园文化建设方面的举措。
学校每年举办各种校园文化节，如艺术节、运动会等，激发学生参与和社交的热情。
7. 师资队伍建设：分析该学校在师资队伍建设中的策略。
学校重视教师的专业发展，定期组织培训课程和教研活动，提高教师的教学水平和素质。
8. 家校合作：探讨该学校的家校合作模式。
学校积极与家长合作，举办家长会、定期家访等活动，加强了学校和家庭的联系，形成了良好的教育合力。
9. 塑造学生形象：分析该学校在学生形象塑造方面的成功经验。
学校注重培养学生的品德和社交礼仪，开设礼仪课程和社会实践活动，提升学生的综合素质和形象。
10. 校友资源整合：介绍该学校的校友资源整合情况。
学校通过建立校友协会、举办校友活动等方式，充分利用校友资源，为学生提供更多机会和发展平台。
结论：学校校文化建设是学校发展的基础，通过以上案例分析，我们看到该学校通过师生关系建设、学生自治培养、校园文化建设等多个方面取得了成功。
学校文化建设案例研究塑造积极向上的校园文化氛围
学校文化建设案例研究塑造积极向上的校园文化氛围近年来，学校文化建设在教育界越来越受到重视。
一个积极向上的校园文化氛围可以培养学生的道德观念、学业素养和社会责任感，为学生的全面发展提供有力支撑。
本文将通过分析几个学校文化建设的案例，进一步探讨如何塑造积极向上的校园文化氛围。
案例一：爱心校园行动某中学开展了一项名为“爱心校园行动”的文化建设活动。
学校组织学生和教师参观社会福利机构，并开展募捐活动，为孤寡老人和弱势群体提供帮助和关怀。
此举有效地激发了学生的社会责任感和同情心，培养了学生的爱心和传统美德。
同时，学校还推出了“志愿服务计划”，鼓励学生利用课余时间到社区进行志愿服务。
通过这些活动，学校创造了积极向上的校园文化氛围，让学生感受到真善美的力量。
案例二：多元文化交流另外一个案例是某高中开展的多元文化交流活动。
学校积极组织国际文化周活动，邀请外国学生来校交流，并邀请各国驻华使馆的文化官员进行文化讲座。
学校还鼓励学生主动参加国际交流项目，拓宽自己的视野和知识面。
这些活动有助于学生了解不同文化，尊重多样性，并增进国际友谊。
学校通过多元文化交流打造了开放包容的校园文化，激发了学生的全球意识和国际竞争力。
案例三：激励机制建设在某小学，学校建立了一套激励机制，通过举办各类竞赛和评选活动来鼓励学生的优秀表现。
学校设立了优秀学生奖、课程竞赛奖、社会实践奖等多个奖项，提供了学生展示自我的平台。
此外，学校还举行了“师生联欢会”，让教师与学生在轻松愉快的氛围中互动交流。
这些激励机制不仅唤起了学生的学习动力和竞争意识，也提高了学习氛围和校园凝聚力。
通过以上案例，可以看出，学校文化建设对塑造积极向上的校园文化氛围起到了重要作用。
一方面，在学校文化建设中注重培养学生的社会责任感和爱心，可以培养学生的社会公民意识，并使学校成为社会的一股正能量。
另一方面，学校要加强多元文化交流，让学生了解不同文化、尊重差异，培养全球意识和国际竞争力。
南京师范大学学习校园文化案例分析
南京师范大学学习校园文化建设案例一次备课改革引发的思考珠海市斗门区六乡中心小学林昌盛一、背景备课是上课的前提，只要精心备好每一节课才能上好每一节课。
为了改变我校教师备课不深入，不认真，总是抄袭教案，课堂教学效率不高的行为，我们规范教师的备课行为，加强对教师备课工作的管理。
二、案例：在一次校领导班子会议上，校长说：“我校的教学质量老是上不去，可能是教师的备课效率不高，课堂教学效率低下所致，教导处要想办法加强对教师备课工作的管理，提高我校的教学质量。
”作为分管教学工作的我，通过对教师的观察、个别访谈，教师的课前准备工作的确存在一定的问题，如大部分的教师在写教案时，都是不管他适不适合实际，照搬照抄某些教案，应付学校的检查，造成课堂教学效率低下。
如何促进教师真真正正的深入研究教材与学生，结合实际，精心准备好每一节课呢？这是目前我校在教学工作管理中要解决的关键问题所在。
我想：一是必须对教师的备课工作提出明确统一的管理要求，在要求方面要详细突出教师在课前准备当中的隐性思考与显性表现（教案的设计，上课前的每一个细节）；二是加强对管理要求的执行与督导力度，每月学校必须组织人员进行检查反馈；三是建立备课工作评价结果公示，总结分析制度，形成互相监督，互相促进的风气；四是学校领导要起模范带头作用，引领全体教师积极投身备课改革工作中。
基于“公平公正，客观科学，便于操作，有效促进”的管理思路，我设计了如下对教师的备课工作进行评价、督促管理的体系要求（详见附表）。
其操作思路是：一是学校每月对每位教师的备课工作按上表的评价内容，目标体系进行1次的评价；二是把数据进行统计分析；三是公示每位教师的评价结果，并开好总结分析会议。
我把此检查评价的工作方案在学校领导班子会议上进行详尽阐述，首先得到校长的高度认可，其他领导也一致同意执行。
然后，我组织了全体教师会议，组织讨论通过此方案，当时并没有一个教师提出异议。
没有人发对，立刻执行。
一个月结束后，按既定的要求，对教师的备课工作进行检查评价。
成均镇古城小学校园文化建设案例分析
创建优雅育人环境、丰富学生学习生活古城小学一、【案例起因】展示小学校园文化建设成果，共享校园文化建设经验。
优美的育人环境，浓郁的文化氛围，是一个学校的文化积淀和底蕴的体现，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。
在校园文化建设方面的一些做法提出来供大家交流、探讨。
二、我们是这样做的：1、打造书香校园，彰显人文教育我校场地宽敞，布局合理，绿树成荫，花草芬芳，是个环境优雅的校园，为把古城小学打造成更有有内涵的特色小学，从去年开始我校全体教师在成均镇教育办的指导和全校长的组织下，大力开展校园文化建设。
我们在校园内根据不同的区域创建不同的阵地和版块，积极开展校园文化建设活动。
到目前为止，学校已布置完成，有展示学校校训、校风、教风、学风的标语，内容丰富的文化长廊、展现自我风采的文艺舞台、专供学生出版的墙报专栏、图文并茂的经典内容喷绘。
教室里，我们设立相应的各类园地，如图书角、学习园地、风采展示栏、等平台，让学生积极主动地投入到丰富的学习和生活中去。
创新、超越，勤思、博学！让学校的一草一木、一砖一瓦都散发出文化的芬芳，以此营造浓厚的校园文化氛围。
彰显了我们古城小学的办学特色和校园内涵。
很多来参观的人都说：“这样的校园文化建设不仅彰显出了古城小学独特的办学特色和校园内涵，而且还育人于无声。
”2、读万卷书、行万里路。
“读书破万卷，下笔如有神”，“书籍是人类进步的阶梯”。
让学生从小养成喜爱阅读的习惯，广泛阅读古今中外优秀书籍，积累语言，积累经验，不仅有利于开发语言能力，拓展他们的知识面；培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还有助于学生吸取文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
学校积极开展读书活动并形成特色。
为丰富了学生读书生活，语言积累，提升学生人文素养，除了每学期为各班级订购的语数课外阅读书刊报纸外，学校今年又购进6000多册优秀图书，种类丰富，大力充实各年级阅读需要。
学校校园文化建设案例分析
学校校园文化建设案例分析一、背景介绍校园文化建设一直以来都是学校重要的工作内容之一。
学校校园文化建设不仅关乎学生的整体素质培养，也涉及到教师的教育理念和教学方法的改进。
本文将以某中学的校园文化建设为案例，分析其优点和不足之处。
二、文化环境营造该中学注重在校园中营造浓厚的文化环境。
他们通过丰富多彩的主题活动和文化节庆的举办，为学生提供了体验中华传统文化的机会。
例如，端午节期间，学校组织了龙舟竞赛、包粽子等传统活动，让学生亲身参与其中，增强了对传统文化的认识和理解。
三、校规校纪的建设该中学注重学生的行为规范和纪律要求。
他们制定了严谨的校规校纪，对学生的言行进行管控。
同时，学校也注重对学生的教育，灌输正确的价值观念和行为规范。
例如，在校园文化节期间，学校组织了以“文明礼仪”为主题的讲座，教育学生关于待人接物和社交礼仪方面的知识。
四、文化艺术教育该中学注重培养学生的文化艺术素养。
学校设立了各类艺术社团和文艺团队，为学生提供了广泛参与各类文艺活动的平台。
学校不仅注重学生的表演技巧培养，还重视对学生审美能力和艺术情趣的培养。
通过参与音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，学生的文化修养得到了有效提升。
五、心理健康教育该中学注重学生的心理健康教育。
学校成立了心理咨询中心，配备专业心理咨询师，为学生提供情感支持和心理咨询服务。
学校还开设了心理健康课程，通过培养学生的情商与心理素质，帮助他们更好地应对学习和生活中的压力。
六、创新创业教育该中学注重培养学生的创新精神和创业意识。
学校鼓励学生参加科技竞赛和创新创业项目，为他们提供实践锻炼的机会。
学校还与企业合作，设立了创业实训基地，让学生在实际操作中掌握创业技能和商业思维。
七、社会实践教育该中学注重学生的社会实践教育。
学校定期组织学生参观企事业单位、社会机构等，并进行实地考察和学习。
通过社会实践活动，学生不仅能够了解社会运作机制，还能够培养实践能力和社会责任感。
八、家校共育模式该中学注重家校共育模式的建立。
初中校园文化建设实践案例解析
初中校园文化建设实践案例解析一、引言随着社会的发展，校园文化建设变得越来越重要。
初中作为学生教育的关键阶段，校园文化对于塑造学生的价值观、培养他们的品德素养具有重要影响。
本文将通过分析一个初中校园文化建设的实践案例，探讨如何有效开展校园文化建设，以促进学生全面发展。
二、案例背景某初中位于一个城市的郊外，学生主要来自农村。
在过去的几年里，学校一直面临着学生纪律不良、学风松懈等问题。
为了改善这种状况，学校决定开展校园文化建设。
三、具体做法1.制定明确的目标：学校组织了一次全员会议，明确了校园文化建设的目标。
他们希望通过建设积极向上、价值观正确的校园文化，培养学生良好的品德和学习习惯。
2.树立明确的价值观：学校制定了一系列校规校纪，明确了学生应该遵守的行为准则和价值观。
在每个班级中，都安排了班务教师进行班级风气的引导与管理，确保学生遵守校规。
3.提供多样化的活动机会：学校注重学生的全面发展，为他们提供了多样化的文化活动。
除了开设艺术、音乐、体育等特长班，学校还组织了社团活动、文化节等，鼓励学生积极参与。
4.积极引导社会实践：为了让学生接触社会，学校定期组织社会实践活动。
学生们有机会参观企事业单位、社区等，并参与一些公益活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
5.建设良好的师生关系：学校注重师生之间的沟通和理解，建立了师生互信的关系。
学校定期组织座谈会和家长会，鼓励师生和家长之间的积极互动，共同关心学生的学习和成长。
四、案例效果分析经过一段时间的校园文化建设，学校取得了明显的成效。
学生的纪律和学风有了明显改善，他们的品德素养和学习态度也明显提升。
学校的文化活动得到了广泛参与，学生们展示了自己的才华和特长。
同时，学校的师生关系也更加融洽，师生之间的信任和理解提高了。
五、案例启示1.明确目标，制定计划：校园文化建设需要有明确的目标，只有通过有针对性的计划和措施，才能有效地推进教育教学工作。
2.树立正确的价值观：学校应该积极引导学生树立正确的价值观，明确学生应遵守的行为准则和道德底线。
2023年小学生校园文化建设案例分析
2023年小学生校园文化建设案例分析随着教育的发展和社会的进步，小学校园文化建设愈发受到重视。
本文将通过分析一个案例，探讨2023年小学生校园文化建设的方案和成效。
以期为今后的校园文化建设提供借鉴和启示。
案例：某小学开展主题文化周该小学位于城市的中心地带，校园环境幽美，硬件设施完备。
然而，学校发现学生的文化素养整体不高，缺乏团队合作和创新精神。
为此，学校决定在2023年开展名为“创意迸发，文明耕耘”的主题文化周活动。
为保证活动的顺利进行，学校采取了多项具体措施，如下：1. 多元文化课程设置学校根据学生的兴趣和特长，设立了多元化的文化课程，涵盖绘画、音乐、戏剧、舞蹈等领域。
通过丰富多彩的方式开展教学活动，激发学生的创造力和想象力。
2. 广泛开展社团活动学校鼓励学生参与各种社团活动，如学生报纸社、科技创新社、书法社等。
学生可以根据自己的兴趣选择并参与社团活动，培养团队合作和领导能力。
3. 举办主题展览和演出学校组织举办了一系列主题展览和演出活动，如美术作品展、音乐会、话剧表演等。
通过展示学生的才艺和成果，增强学生的自信心和文化修养。
4. 引进名师授课学校邀请了一些有才艺和经验的名师来学校进行授课。
他们教授的不仅是专业知识，更是一种文化的传承和熏陶。
5. 学生自治与参与学校充分尊重学生的意见和建议，鼓励学生参与到学校文化建设的决策和实施中。
通过学生自治的方式，培养学生的责任感和主动性。
通过以上的措施，学校在2023年的主题文化周中取得了丰硕的成果：首先，学校的师生关系得到了显著改善。
在文化课程和社团活动中，学生和老师之间建立了更紧密的联系，增进了彼此的了解和互信。
其次，学生的综合素养得到了提升。
通过多元化的文化课程和社团活动，学生的艺术修养和动手能力得到了全面发展。
再次，学校文化氛围更加浓厚。
举办的主题展览和演出吸引了大批家长和社会人士前来观赏，展示了学校的良好形象与风采。
最后，学生的创造力和团队合作精神得到了培养。
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校园文化案例精神分析（杂志）
和谐奠基生命的底色——北京市史家小学教育文化纪实北京，一座厚重悠久的文化古城，一个朝气蓬勃的国际都会，传统与现代并存。
史家小学就坐落在这块神圣的土地上。
这是一所历史悠久的学校，它始建于1939年，经过70余年的发展。
这是一所年轻的学校，经过改革与探索，跻身北京乃至全国名校。
史家小学有什么?每一个置身其中的人或许都会有这样的感受：这里有美丽和谐的校园，有阳光和谐的学生，有向上和谐的老师。
建立了一所和谐的绿色校园、科技校园、艺术校园。
校内设施动静结合，张弛有序，有科技馆、体育馆、游泳馆、乒乓球馆，校史展厅、美术展厅、书法廊、工艺廊、音乐廊、下沉式广场、礼堂及各种专业教室。
院内绿树成荫、四季花香，从空中看，史家小学建筑风格中式古典却又现代感十足，线条流畅，大气、庄重又不失活泼。
学生们都充满好奇心，喜欢动手探究，主动与人、自然亲近；他们习惯于用一口标准的普通话交流，显得落落大方、阳光而富有朝气。
老师们来自四面八方，他们朝昔相处，将不同的文化气质糅合在一起，为校园打下了浓厚多彩的底色。
因为这些，校园确立了‚和谐‛的办学理念，形成了‚人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然‛为框架的和谐育人体系。
和谐源自良好的品性。
良好的品性需要从习惯开始，良好的习惯需要从教育开始。
史家教育以‚和谐‛为起点，以培养‚和谐的人‛为目标，打造一个‚无边界‛的学区模式。
和谐理念，让种子植入无边界的心灵
清晨，孩子们走进校门，下意识地整整自己的衣角和红领巾，微笑的向老师和同学问好。
然后安静的走进教室，一个梳着马尾辫的小女孩在老师面前停下了脚步，她从口袋取出一粒黑色的黄豆般大小的东西，微笑着轻声问：‚老师好，我捡到一粒种子，但不知道它是什么植物的种子，你能告诉我吗？‛老师摇摇头：‚对不起，我也不知道这粒种子的学名，但我知道顶楼农场有这样的种子，下课后，我们一起去一探究竟......‛从以上一段真实的对话中，我们可以看到和谐在史家小学中无处不在。
走进史家小学的广场，石碑上刻着‚和谐‛2字，学校努力让‚和谐‛根植于每一位师生的心灵。
党的十六届四中全会明确提出了‚构建社会主义和谐社会‛的新的奋斗目标。
而校圆和谐是社会和谐的基础。
正象胡锦涛同志指出：我们所要构建的和谐社会是民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。
为此，学校制定了‚种子计划‛即：以‚和谐‛为起点，以培养‚和谐的人‛为目标。
基于内部突破，致力于形成‚五大和谐支柱‛、‚五大基本意识‛和‚五大基础能力‛，从而夯实基础教育的基础；
基于外部打破，致力于形成包括优质的课程、优质的项目、优质的教师、优质的资源、优质的机制在内的‚五大优质‛，为每一粒种子的生长内蕴优质的教育生态。
学校教育体系尤如一粒鲜活饱满的种子，深深植根于每一个孩子的幼小心灵中，伴其一生，惠其一生。
和谐课程，拥有难忘的无边界体验
2016年5月，史家小学一年级八班的同学们在上国际化讲座课程。
在这节课中，他们看到了日本与中文的内在联系，增加了对中文的自豪感。
同时，日本小学生活和学习的点滴特写和微缩视角让他们看到了一个更丰富的世界。
他们学到了日本小学生自立自强的精神、讲卫生和守纪律的习惯。
21世纪的竞争必然是国际化的。
在小学阶段，让孩子们了解其它国家同龄人的学习和生活，有助于他们建立国际视野和跨文明的沟通能力，使得他们健康成长。
毋庸置疑，学生的健康成长是学校工作的核心和最终目的。
为此，学校从课程搭设等方面携手推动学生成长，让孩子们的生命精彩绽放。
史家小学有多个校区，打开各校区原有的课程边界，实现课程资源的优质融合。
搭建书本课程、行动课程、数字化课程、个性化课程、特色活动课程等五大课程。
特别是个性化课程中关注学生的个体差异，开发了包括艺术类、体育类、科技类和思维训练类等丰富的个性化课程，其中金鹏科技团、金帆舞蹈团、金帆合唱团已发展为精品化课程。
同时，‚我的课后三点半‛项目以多元课程为放学后的孩子们搭建了一个精彩的成长空间；‚妈妈读书会‛、‚爸爸运动队‛等亲子活动课程，由家长自主备课、讲课，为孩子们的成长开辟了全新领域的‚星期六课程‛；以‚走近国学‛、‚史家书院‛、‚漫步国博‛为主题，按低中高年段逐层拓展的国学课程，与北京八大博物馆共同拓展学区课程，让博物馆成为校园的一部分。
这些课程的搭设，秉承着‚一切为了孩子，一切为了明天‛的办学指导思想，能让孩子们在和谐的教育体制下，健康快乐的成长。
和谐活动，争做幸福无边界的人
2015年12月，史家小学在王红老师的带领下，八名学生代表北京东城区参加了第二十一届北京市中小学生自然科学知识竞赛团体赛。
这已经是学校第六次参赛了，在经历了紧张的角逐后，最终再次蝉联冠军。
还荣获了周口店遗址小卫士奖，同时以总分第一的成绩获得科普剧专项奖。
这次的蝉联并不是偶然，同学和老师利用业余时间，老师对参赛选手进行条不紊的训练，这期间有欢乐、有小意外，但是师生齐心合力的克服重重困难，获得了冠军。
这样一场比赛，考核的不仅是学生，更是一个学校的文化，和谐的校园文化可以培育出高素质、高素养的国际化接班人。
学校打开各校区原有的社团边界，实现社团活动的快速生发。
学校从学区建设筹备期开始，举办了‚体育助力梦想健康成就未来——学区春季运动会‛、‚相同的舞台共同的未来——学区开学典礼‛、‚太空探索‘0’距离——‘航天员进史家’科技实践活动‛等一系列学生联合活动，促进了各校区学生的共同成长。
特别是充分发挥各个学生社团的资源生发作用，在机器人、科学DV、科技创新、智能发明、仿真模型、天文摄影等13类49个科技类社团，合唱团、管乐团、舞蹈团、习书苑、画社、工艺、摄影、篆刻等30多个艺术类社团，以及红领巾传媒社团、阳光公益社等多个德育类社团的共同活动中，让孩子们充分地绽放个性、共享精彩。
和谐文化，壮大无边界‚新史家‛
‚加油，加油！‛史家小学的操场上迎来了‚和谐杯‛教师篮球比赛。
来自史家教育集团的史家小学、史家七条小学、史家实验学校、史家小学分校、西总布小学,遂安伯小学全部六所学校的代表队参加了比赛。
每所学校派2位男老师、1位女老师参加‚三对三‛篮球赛。
这样的比赛不仅使老师与老师之间更加熟悉，更提高了学校的向心力和凝聚力。
学校为了打造一个精神内涵统一，而又各具特色、百花齐放的‚新史家‛校区。
从教师发展开辟新的道路。
打开各校区原有的活动边界，实现教师团队建设的融合。
近年来，举办了学区教师迎‚七一‛近郊健步行走活动、学区教师全员军训活动及先后几次由名家主讲的‚史家讲坛‛等。
学校还规定各学科每周开展一次组内教研，每月开展一次学区教研，每月与区教研中心对接开展一次学科活动。
有效的沟通了各校区教师的智力资源，有效促进了各校区教师的共同发展，有效打开了各校区教师的沟通边界，使得各校区之间更加和谐友爱。