二年级数学上册除法的含义及读写
第三课时：除法的含义及读写法（6）
【教学内容】课本13页例题4
【教学目标】
l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法的算式和写法。
【教学重难点】加深对除法意义的认识，会看图写除法算式。
【教法设计】组织引导
【学法设计】探索练习
【教学准备】教科书第13页的例题4的图片，学具小棒。
【教学流程】
一、引入新课
1．出示12个竹笋和4个盘子。
再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？
提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)
学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)
二、新授课
1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。
指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
2．出示教科书第13页的例题4。
教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?
①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。
②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。
③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书：12÷4＝3
④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。
⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。
⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。
3．出示：15÷3＝5
教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)
请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)
这一节课学了什么？
三、巩固练习。
1．完成教科书第13页的做一做。
提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3
等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。
可用同样的方法完成下面两道小题。
2．完成教科书第15页练习三的第1题。
练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握除法算式的读法。
四、课堂小结
五、作业布置：练习三 3、4
【板书设计】
除法的含义及读写法
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放（3）个
12 ÷ 4 = 3
。
。
除号
读作：12除以4等于3
小学二年级上册数学乘除法练习题
小学二年级数学乘除法练习题1 姓名：______________成绩：_________________9÷9= 16÷2= 71-68= 6÷1= 15÷3= 9×3= 45+45= 5×9= 66+26= 5×5+52= 72÷8= 9×8= 52+35= 8÷4= 14÷2= 6×2= 6÷2=49÷7= 10÷2= 54÷6×4= 27÷9=
20÷4= 3×6= 30÷6= 15÷5= 49÷7= 9×4= 9÷3= 9×7= 42÷6×6= 24÷4= 18÷9= 9×9= 72÷9=2×2= 30÷6= 14÷2= 7×8= 35÷5= 5×6+41=80-46= 10÷5= 42÷6= 7×2=
18÷2= 65+26= 5×6= 36÷9= 6×4= 54÷6÷3=小学二年级数学乘除法练习题2 姓名：______________成绩：_________________、8÷8= 4×8= 75-64= 2×1= 8÷8= 32÷4= 85-62= 20÷5= 6×5= 40÷5÷2= 16÷8= 50+40= 21÷3= 5×8=
28÷7= 5×4= 24÷8=6×7= 35÷5= 4×9÷6= 21÷7= 3×8= 8÷2= 4×8= 30÷5= 18÷3= 5×2= 48÷6= 42+36= 8÷1÷4= 25÷5= 63÷9= 28÷4= 5×5=81÷9= 3×6= 25+41=
14÷7= 4×3= 90-65= 4×5= 41+25= 4×7= 35÷7= 4×9= 36+24= 12÷2= 78-19= 3×8= 12÷4+ 小学二年级数学乘除法练习题3 姓名：______________成绩：_________________1÷1= 5×5= 72÷8= 81÷9= 8×2= 18÷9= 27÷9=
《除法的含义及读写法》教学设计
3月多媒体授课资料 第三课时《除法的含义及读写法》教学设计 教学目标： l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2．使学生初步学会除法的算式和写法。 教学重点：正确理解除法运算的意义。 教学难点：除法算式的读法和写法。 教具准备：课件，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1．课件出示例4：12个竹笋和4个篮子。 再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？ 提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多) 学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法) 二、新授课 1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。 指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2．出示教科书第13页的例题4。 教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? ①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。
②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 ③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书：12÷4＝3 ④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。 ⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。 ⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3．出示完成教科书第13页的做一做:把15条小鱼平均放在5个盘子里，每个盘子里放（）条。 15÷5＝3 教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3) 请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成5份，每一份是 3) 三、巩固练习。 1．分饼干。 提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。 2．完成教科书第15页练习三的第1题。 练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。 3．完成教科书第15页练习三的第2题。 先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。 提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样
青岛版二年级上册数学《除法的意义》
除法的意义 教学目标 数学思考： 使学生联系现实情境，经历从平均分的操作活动中抽象出除法算式的过程，初步认识除法的含义；知道除法算式中各部分的名称，会读、写除法算式；知道平均分的过程和结果，可以写成除法算式，能根据平均分的情境填写除法算式，并能说明理由。 问题解决： 使学生在联系平均分的情境认识除法的活动中，体会从具体情境中抽象数学式子的过程，理解除法算式表示平均分的含义，发展初步的抽象、概括和判断、推理等思维能力。 情感目标： 使学生能积极参与学习活动，在学习活动中感受除法是来自实际生活中的平均分，对与数学相关的生活现象产生一定的兴趣；培养积极思考、与同学合作交流的意识。 教学重点 认识除法含义。 教学难点 除法含义的理解。 教学准备 课件、小方块、小棒若干。 教学过程 一、新课导入 1．把6个○分成两份，可以怎样分？ 2．反馈板演。 3．小结分法：看来“分成几份”和“平均分成几份”是不同的，谁能说一说平均分有什么特点？ 二、你问我说 1．认识除法
出示情境图： 师：大家请看图，你能看图，编个数学故事吗？ 生思考后回答教师根据学生回答复述故事：森林里遭遇了洪灾，8只小熊和15只小鹿被困在小岛上了，狮子们正准备去营救他们，但是由于船只有限，狮子们只能平均分成五组去营救，并且每条船上最多能救3只小鹿或2只小熊。同学们，救小鹿需要几条船呢？ 师：救小鹿有几条船呢？要解决这个问题，需要知道哪些条件呢？ 生：要知道每条船能救几只小鹿。 师：恩，说的很好，谁来回答刚才那位同学提的问题呢？ 生：每条船能救3只小鹿。 师：求需要几条船，就是求15个里面有几个3。大家能借助学具来试试吗？摆一摆。就是3个小方块一组，看看能分几组。 （1）学生动手操作，巩固平均分，理解其含义。 （2）教师形象直观展示。 师：谁能说说你是怎么分的？分的结果是什么呢？ 教师根据学生发言，用课件呈现。 播放课件，显示15个方块平均分成5组。
除法竖式的含义
第三单元《四边形》复习课 复习目标： 1、了解四边形的特征，掌握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长、正方形和平行四边形。 2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 3、能估计一些物体的长度，并进行测量。 复习过程： 一、复习四边形的特征 （1）准备不同形状的图形，分一分。 问：到目前，我们已经认识了哪些平面图形？请按要求把下面的图形分一分。 四边形有：（）平行四边行有：（） 长方形：（）正方形行有：（） 能说说四边形、平行四边形、长方形、正方形各自得特征吗？ 四边形（四条直边、四个角、封闭图形），平行四边形（对边平行且相等、对角相等）
（2）画一画。 请拿出方格纸，在上面分别画一个四边形、平行四边形、长方形和正方形。看看谁画得漂亮。注意平行四边形的画法（描点、连线） 请同学们拿出准备好的一根铁丝，围成一个长方形或正方形。（试一试） 能说说你围的长方形（或正方形）的周长指的是什么吗？（摸一摸） 围成平面图形的四条边的总长度就是这个图形的周长。P41 概念 二、复习长方形、正方形周长的计算方法。 你认为长方形和正方形周长可以怎么计算？为什么？ 板书：长方形的周长＝（长＋宽）×２ 正方形的周长＝边长×4 三、练一练，巩固提高。 （１）做47页第1题 算一算下面各图形的周长。（单位：厘米）
在算平行四边形的周长时，引导学生用不同的方法，优化简捷的一种方法。即（9+6）×2. （2）变式练习，不直接告诉长宽的，例如：长方形的宽是3厘米，长是宽的2倍，求周长。 （3）教材122页第8题。125页第7题。P48 第6题。 四、估计 1、不用格尺你能画一个八厘米长的线段吗？ 方法：用指头宽1厘米为标准。用一拃为标准。 2、练习：46页1、2、3 题，47页2题 五、全课总结 通过复习，你对这单元的知识还有什么问题？
(完整)人教版小学二年级数学除法练习题2
二年级表内除法练习题 姓名：年级： 1、把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的里画“√”。 2、圈一圈，填一填。 （1） 一共有（）个，每（）个一份，可以分成（）份。 算式是（）。 （2） 一共有（）个，平均分成（）份，每份是有（）个。 算式是（）。 3、算式24÷3=8，读作（），除数是（）， 被除数是（），商是（）。 4、计算20 ÷ 5 ＝ 4时，想口诀：（），商是（）。 5、把15个平均分成3份，每份是（）个。 6、一本要2元，10元钱可以买（）本。 7、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。 5（）20÷530÷6（） 6 40（）6×5 12÷3 （） 5 6（）36÷6 20 （）4×5 8、在里填上+、－、×或÷。 24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=25 25 5=30 16 4=4 7 1=7 2 1＞2
9、根据口诀“四八三十二”分别写出两道乘法算式和除法算式。 （）÷（）=（）（）÷（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（） 二、判断题。 1、有24块，每6块装一袋，可以装4袋。（） 2、“8÷2=4”读作：8除2等于4。（） 3、△△△△△△△△△，列式：6÷3=2。（） 4、把15平均分成5份，每份是4。（） 5、一份盒饭要5元，10元可以买2份。（） 6、把18个分成9份，每份有2个。（） 7、姐姐有16本作业本，妹妹有8本作业本，姐姐给妹妹4本后，两 人的作业本同样多。（） 三、我会算。 1、除数是5，被除数是25，商是多少？ 2、20里面有几个4？ 3、把30平均分成6份，每份是多少？ 4、6的5倍是多少？ 四、看图写算式。 1、 （）×（）=（） （）÷（）=（）（）÷（）=（）2、30米
二年级上册数学除法单元测试题
二年级上册数学除法单元测试题 姓名：座号： 一、单选题 1.从63中连续减去7，减（）次才能使结果等于0. A. 56 B. 9 C. 70 D. 8 2.27÷（）=9，应填的数是 A. 6 B. 72 C. 9 D. 3 3.56米长的彩带，剪了7次，平均每段长多少米？（）。 A. 8 B. 7 C. 6 二、填空题 （1）5×7＝________ 36÷9＝________ 16÷4=________ 4×8＝________ 81÷9＝________ 54÷6＝ 7×7=________ 4×5=________ 15÷5=________ 56÷8=________ 26－8=________ 5×9=________ （2）小熊过桥． （3）小华7天写了28个大字，平均每天写________个． （4）两个数相除，商是80，如果被除数扩大10倍，除数不变，那么商是________。 三、判断题 （1）除数是4，被除数是63，商是9。（） （2）27里面有3个9。（） （3）9是45的5倍。（） （4）64÷8=42÷6 （） （5）5个8相加列式是：5×8 （）（6）把42分成7份，每份是6。（） （7）每9朵花扎一束，45朵可以扎5束。（） 四、解答题 （1）比一比，看谁想得多。18÷（）=（）18÷（）=（） 18÷（）=（）18÷（）=（）14.小鸟回家．(和正确的结果涂上相同的颜色) 五、（1）逛超市 （1）湿巾促销，5包装只卖30元，每包多少钱? （2）买1个水杯的钱可以买几个笔筒? （3）你还能提出其他用除法解决的数学问题并解答吗? （2）乐乐和他的7个好朋友一共折了56只纸鹤，平均每人折了多少只纸鹤?
(完整版)小学二年级数学表内除法练习题
姓名：________ 一、填空题 1、△△○○○○○○左图△有（）个，○有（）个，○的个数是△个数的（）倍。 2、42里面有（）个7。 3、3个8是（），9的6倍是（）。 4、40是5的（）倍。 5、6×9=（），表示（）个（）是（）。也表示（）的（） 倍是（）。 6、72÷8=（），表示（）里面有（）个（）。还表示把（）平均 分成（）份，每份是（）。 二、口算 8×4= 32÷4= 4×9= 56÷8= 14÷7= 27÷3= 81÷9= 16÷2= 54÷6= 4×9= 35÷5= 3×7= 9×9= 6×8= 56÷8= 2×9= 三、竖式计算 54÷9= 8×7= 42÷6= 6×5= 56÷8= 20÷4=
四、列式计算 1、5的9倍是多少？ 2、28里面有几个4？ 3、把21平均分成3份，每份是多少？ 4、两个因数都是8，积是多少？ 5、3个7是多少？ 6、36是9的多少倍？ 五、应用题 1、食堂买进24袋大米，8袋面粉。大米的袋数是面粉的几倍？ 2、在3月植树活动中，第二小组植树5棵，第三小组植树棵数是第二小组植树棵数的7倍，第三小组植树多少棵？ 3、哥哥把21本书平均分给小里、小军和小明，小军分到多少本？
4、妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？ 5、在暑假里，小华在学校图书室借了一本《十万个为什么》，小华每天看9页，8天一共看了多少页？还剩下68页没有看，这本书共有多少页？ 六、思考题（补充条件，并解答） 1、共有24个糖，每盘放6个，？ 2、体育室有9个篮球，，体育室的足球有多少个？
小学二年级数学乘除法练习题
丑小鸭小学二年级数学乘除法练习题（二）⑤姓名：______________成绩： _________________ 9÷9= 16÷2= 71-68= 6÷1= 15÷3= 9×3= 45+45= 5×9= 66+26= 5×5+52=72÷8= 9×8= 52+35= 8÷4= 14÷2= 6×2= 6÷2= 49÷7= 10÷2= 54÷6×4= 27÷9= 20÷4= 3×6= 30÷6= 15÷5= 49÷7= 9×4= 9÷3= 9×7= 42÷6×6= 24÷4= 18÷9= 9×9= 72÷9= 2×2= 30÷6= 14÷2= 7×8= 35÷5= 5×6+41= 80-46= 10÷5= 42÷6= 7×2= 18÷2= 65+26= 5×6= 36÷9= 6×4= 54÷6÷3= ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ⑥姓名：______________成绩： _________________ 8÷8= 4×8= 75-64= 2×1= 8÷8= 32÷4= 85-62= 20÷5= 6×5= 40÷5÷2= 16÷8= 50+40= 21÷3= 5×8= 28÷7= 5×4= 24÷8= 6×7= 35÷5= 4×9÷6= 21÷7= 3×8= 8÷2= 4×8= 30÷5= 18÷3= 5×2= 48÷6= 42+36= 8÷1÷4= 25÷5= 63÷9= 28÷4= 5×5= 81÷9= 3×6= 25+41= 14÷7= 4×3= 90-65= 4×5= 41+25= 4×7= 35÷7= 4×9=
小学二年级数学乘除法练习题
二年级数学乘除法练习题 姓名： ____________ __成绩： __________________ 3X 6= 9X 3= 9X 8= 15-5= 7X 8= 45+45= 52+35= 49 - 7= 35— 5= 3X 8= 9-9= 8-4= 9X 4= 5X 6= 10— 5= 16-2= 14-2= 9-3= 80-46= 42— 6= 71-68= 6X 2= 9X 7= 20— 4= 7X 2= 6- 1 = 6-2= 18-9= 3X 6= 18— 2= 15-3= 49 - 7= 9X 9= 8— 2= 65+26= 5X 9= 10-2= 72 - 9= 4X 8= 5X 6= 66+26= 54 - 6= 2X 2= 25+41= 36— 9= 5X 5= 27 - 9= 30 - 6= 42— 6= 6X 4= 72 - 8= 30 - 6= 14-2= 24— 4= 54— 6= 8-8= 40- 5= 35 - 5= 8— 1= 4X 5= 4X 8= 16- 8= 4X 9= 25— 5= 41+25= 75-64= 50+40= 21 - 7= 63— 9= 4X 7= 2X 1 = 21-3= 3X 8= 28— 4= 35— 7= 8-8= 5X 8= 30 — 5= 5X 5= 4X 9= 32 - 4= 28- 7= 18-3= 81— 9= 36+24= 85-62= 5X 4= 5X 2= 14— 7= 12— 2= 20-5= 24 - 8= 48— 6= 4X 3= 78-19= 6X 5= 6X 7= 42+36= 90-65= 3X 8=
小学数学二年级上册除法的初步认识
小学数学二年级上册除法的初步认识 教案教学目标： ★在具体情境中，通过动手操作，经历平均分的过程，进一步明确平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称，并能从条件中分辨出被除数和除数。 ★在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 ★主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学过程： 一、导入： 同学们，森林中每天都会发生许多有趣的事，瞧，小动物们马上要举行体育比赛了，我们一起去看看吧！ 图中都有哪些小动物参加比赛啊？（猴子、熊、松鼠） 二、新授： 小熊排队：出示小熊图，图中找到了那些信息？（12个伙伴进行体操表演，怎样排队？） （一）12只小熊平均分成3行，每行几只？（板贴） 1、请同学们借助手中的小棒来摆一摆，分一分，分完了你就坐好了。（教师指导）师：谁想来说说你是怎样分的？找学生到讲台上来摆一摆。（学生边摆边说）生：12只小熊平均分成3行，每行4只。 刚才我们用摆一摆的方法知道了每行4只，其实还有一种计算的方法也可以解决这个问题，那就是——除法（板书）
2、除法的运算符号叫做除号（板书：÷）“÷”这个就叫除号，写的时候，先画一条直直的横线，上下各点一个小圆点，两点要对齐．一条横线划得平，两个圆点平均分。除号就表示平均分的意思。读作：除以。 3、把12只小熊平均分成3行，每行4只。除法算式怎样列呢？请同学们看黑板。我们是把多少只小熊平均分？（12只——板书）我们把12平均分，写在除号前面。这12只小熊平均分成了几行？（3行——板书）写在除号后面。每行几只？（4只——板书）分的结果写在等号后面。 （教师指着12÷3=4）这就是除法算式，读作12除以3等于4。请同学们一起来跟着我读一读。指名读后全班跟读。 （教师指着12÷3=4）谁能来说说这个算式表示的意义？ 整个除法算式表示的是把12只松鼠平均分成3行。每行4只。 谁能像老师这样说一说？谁还想再来说一说？（找3~5个学生来说、同位说。）（二）12只小熊每4只一行，能排几行？ 请同学们自己再用学具摆一摆，看看可以摆成几行。（教师指导） 谁能来说说你是怎样摆的？学生到讲台上来摆一摆，边摆边说。（12只小熊每4只一行，能排3行。） 你说得真不错，谁还想再来说说？（生说） 师：要求能排几行，我们也可以用除法来计算。请同学们看黑板，（边写边板书）我们是把多少只小熊平均分？（12只）每行有几只？（4只）我们同样是把这12只小熊平均分，所以可以写成12÷4（出示除号），那么到底可以分成几行呢？（3行）（板书：=3）谁能来说说这个算式怎样读？12除以4等于3。（指名读） 师：这个除法算式表示的就是12只小熊每4只一行，能排3行。 （谁能再来说说？同位之间互相说一说。） （三）小结：这两种方法都是把12只小熊排队，只是排的方法不同。
最新二年级数学下册《除法的含义及读写法》教案
二年级数学下册《除法的含义及读写法》教案学情分析 本班共有20名学生，基础知识扎实,智力水平层次不齐,可分为三个等级:智力水平好新知识接受快,运用较灵活占三分之一;智力水平一般,新知识需巩固后才能接受,运用知识较死板占三分之一; 智力水平较差,新知识反复讲解巩固才勉强接受,运用知识就更别提了占三分之一。思想积极要求上进但不能持久，有倦怠情况。 教学目标： l．知识与技能 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2.过程与方法 使学生初步学会除法的算式和写法。 3.情感态度与价值观 在实际生活中懂得人人平等，有福同分同享，平均分配的原则。 教学重难点： 除法的含义，怎样认识各部分的名称。 教具准备： 教科书第13页的例题4的图片，学具及教学过程的PPT课件。 教学过程设计： 一、引入新课（幻灯片①）
在我们的生活中，经常出现分东西的情况，比如爸爸妈妈给我们分糖等等。现在老师就手头的这些东西（竹笋），请同学上来给老师按要求分一分。 1．（幻灯片②）出示12个竹笋和4个盘子。 提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多) 学生上台演示独立分竹笋，然后汇报分的结果。教师演示订正：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把12个竹笋平均分成6份等等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法) 二、新授课 1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，（复习板书+、—、×）那今天我们就学习一种新的符号——除法符号，除法的符号是（板书“÷”）。 指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 2．（幻灯片③）出示教科书第13页的例题4。 出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？
小学二年级数学《除法的初步认识》教案
小学二年级数学《除法的初步认识》教案详细介绍：一、教学目标 、知识目标 1、让学生通过亲自动手分实物明确平均分的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义； 2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义； 、能力目标 1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力； 2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力； 、德育目标 教育学生要礼貌待人。 二、教学重、难点 教学重点：理解除法的含义； 教学难点：理解平均分的含义。 三、教具、学具 教具：课件、纸条、磁铁 学具：数字卡片、小棒 四、教学过程 、激趣引入 1、激趣 同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东
西，通过分东西学习新本领，好吗？ 动手实践一： ①、教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆； ②、学生操作，教师观察、指导； ③、学生汇报 提问：谁愿意说说他是怎样分的？（学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的） 888817263544 ④、教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？ ⑤、请学生说，并说说为什么不一样？ ⑥、教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。（教师板书：同样多） 2、引入 动手实践二： ①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多； ②、学生动手操作，教师检查、指导； ③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多； ④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教
师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。（教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次） 、探索新知 1、学习例2 （1）、创设情境 教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客（课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物），老马非常热情的招待他们，拿出6个又大又红的桃子（课件出示6个桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？（当学生说3份时，教师出示3只盘子）②、该怎样分？ （2）、动手实践三： 教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。 （3）、观看动画演示分桃子的过程 教师：在同学们分的时候，老马也在分，下面看看老马是怎样分的。（课件演示第一次分的过程）提问：每盘放了几个？分完了吗?继续分。（课件演示第二次分的过程）提问：老马分了几次才分完？第一次每盘放几个？还剩几个？第二次每盘又放几个？
二年级数学乘除法应用题100道
1、同学们做纸花,第一组做了168朵,第二组做了204朵,第三组做的和第二组同样多。三个组一共做了 多少朵花? 2、同学们去植树,一年级栽了47棵,二年级栽了54棵,三年级栽的比一、平 均每个班分多少本? 3、小方看一本548页的书。第一天看了146页,第二天看了207页。这本书 还有多少页没看? 4、小明有34个红球,28个黄球和76个白球。小明一共有多少个球? 5、学校买来89个球,其中25个是篮球,37个是排球,剩下的是皮球。皮球有 多少个? 6、校栽了45棵杨树,柳树比杨树少17棵,水杉树比柳树多31棵。水杉树有 多少棵? 7、同学们做纸花。做红花107朵,做黄花35朵,做白花26朵。做红花的朵数 比黄花和白花的总朵数多几朵? 8、小红有64张纸。做纸花用去27张,做纸船用去19张。小红还剩多少张纸? 9、一辆火车上原有967人。先下去288人,后来又上来105人。火车上现在 有多少人? 10、家里原来有43个苹果,妈妈又买来15个,小明吃了19个。现在还有多少 个苹果? 11、图书室原来有543本童话书。借给二年级106本,给借三年级264本。还 剩多少本?
12、学校举行运动会,二(1)班男生得了28分,女生得了24分,二(2)班比二(1)班多得了5分,二(2)班得了多少分? 13、商店里有4盒皮球,每盒6个。卖出20个,还剩多少个? 14、一辆汽车里有乘客32人,到邮电大楼站下去9人。又上来13人,这时车 上有乘客多少人? 15、三年级买来科技书18本,故事书24本。把这些书平均分给三年级六个班 16、学校开展植树活动,运回树苗76棵。五年级领走27棵,六年级领走33棵,还剩下多少棵树苗? 17、幼儿园买了48个白皮球,24个花皮球,平均分给9个班,每班分得几个? 18、小芳看一本书,每天看5页,9天后还剩56页,这本书一共多少页? 19、学校买粉笔,白粉笔比彩色粉笔多42盒,彩色粉笔39盒,买了多少盒白粉笔? 20、同学们参加方块队训练,三年级34人,四年级47人,每9人一行,应排几行? 附加题:植树节四、五年级同学种了108棵柳树,还种了3行杨树,每行7棵。 (1)种的杨树比柳树少多少棵?(2)四年级比五年级少多少棵树?(3)四、五年级共种树多少棵? 1、原来有22人看戏,来了13人,又走了6人,现在看戏的有多少人? 2、面包房做了54个面包,第一组买了22个,第二组买了8个,还剩多少个? 3、男生有22人,女生有21人,其中有16人参加比赛,还有多少人没参加?
小学二年级上册数学口算题(乘法除法)
数学口算题 姓名：__________ 得分：________ 8×3＝24÷6＝21÷3＝7×4＝ 6×3＝27÷9＝4×8＝14÷2＝ 32÷4＝7×3＝27÷9＝5×5＝ 9×7＝12÷6＝28÷7＝18÷9＝ 49÷7＝9×4＝40÷5＝16÷8＝ 24÷3＝45÷9＝81÷9＝72÷8＝ 64÷8＝9×3＝36÷6＝9×7＝ 40÷8＝10×3＝48÷6＝9×2＝ 42÷6＝9×9＝42÷7＝9×5＝ 28÷7＝48÷6＝56÷8＝6÷2＝ 35÷5＝16÷8＝9×8＝42÷7＝ 9×2＝36÷4＝40÷8＝9×8＝ 14÷( ) =7 5×( )=35 14÷( ) =2 7×( )=35 36÷( )=4 ( )÷5=5 28÷( ) =7 9×( )=36 64÷( ) =8 8×( )=24 40÷( ) =5 3×( )=21 ( ) ÷9=8 ( ) ×4=28 ( ) ÷5=8 ( ) ×9=36 72÷( ) =8 3×( )=24 24÷( ) =8 3×( )=27 ( ) ÷4=8 ( ) ×7=28 ( ) ÷5=4 ( ) ×8=56 16÷( ) =4 9×( )=27 12÷( ) =2 7×( )=49 ( ) ÷7=1 ( ) ×4=36 ( ) ÷8=1 ( ) ×4=24 35÷( ) =5 8×( )=16 16÷( ) =2 2×( )=18 ( ) ÷9=5 ( ) ×9=36 ( ) ÷8=5 ( ) ×7=14 32÷( ) =4 3×( )=21 25÷( ) =5 4×( )=36 ( ) ÷9=1 ( ) ×6=42 ( ) ÷7=8 ( ) ×3=21 18÷( ) =2 8×( )=32 35÷( ) =7 8×( )=64
人教版二年级下册数学第二单元《除法的初步认识》教案
除法的初步认识 教学内容： 课本P19页例5，练习四第4、5、6题。 教学目标： 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点： 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 教学准备：情景图或课件等。 教学过程： 一、设置问题，引导参与 谈话，出示例5情景图。 (1)、要求仔细观察，看看需要解决什么问题 (2)、熊妈妈是怎样分竹笋的你能用算式来表示吗 (3)、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。 2、这个算式表示什么意思 3、为什么这个算式也用除法算式来表示
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。 二、学习新知 1、认识除法算式各部分的名称。 (1)、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗 (2)、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。 请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算学生思考、比较、讨论。 【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。 三、应用，加深理解 1、课本第19页的“做一做”。 (1)、明确要求 (2)、学生动手操作，教师巡视。 (3)、交流汇报。 (4)、小结。 2、挑战园地： (1)、练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。 (2)、练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
除法的含义
英民小学二年级数学导学案 班级：姓名：小组： 课题除法的含义及读写法课型新授 学习目标1、在平均分的操作中理解除法的意义。 2、认识除号，了解除法算式的写法和读法。 学习 重点 理解掌握除法算式表示的意义。 学习过程笔记 知识衔接： 1、口算练习 7×9= 64-6= 18+3= 3×9= 6×6= 4×5+36= 9×6-8= 7×8+6= 4×8-8= 2、每份分得（），叫“平均分”。 3、除号的写法。先写“__”，要做到平、直、短，再写上点和 下点，要写成圆点“÷”。 一、自主学习： 认真阅读完例4、例5，我知道： 1、除法的各部分名称。 12 ÷ 4 = 3 （）（）（）（） 2、除法算式的读法和写法。
（1）12÷4=3 这个算式读作：（）除以（）等于（）。（2）写出除法算式。 14除以2等于7。 被除数是24，除数是3，商是8。 3、除法的两种意义。 （1）认真观察例4。填空：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每 盘可以放（）个？列出的除法算式是： 由此得出：我们平均分物体，求每份的个数时，用（）计算。（2）认真观察例5。填空：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。列出的除法算式是： 由此得出：我们平均分物体，求分的份数时，用（）法计算。（3）比较以上两种分法，我发现： 12÷4=3有（）种含义。第一种是把12平均分4份，每份有3 个；第二种是把12，每4个分一份，可以分成3份，也就是12里 面有（）个4。 二、学生和家长合作探究： 1、观察自主学习1.2题 ①、我认识了除法算式各部分的名称（）（）（） ②、除法算式的两种意义： 1、把一个数（）分成几份，每份是几？ 2、把一个数（）分成一份，可以分几份？ 三、尝试练习： 做课本13页，14页“做一做”
青岛版二年级上册数学除法的初步认识测试题
青岛版二年级上册数学 第五单元“除法初步认识”测试题 一、填一填（36分） 1、12÷3=4读作（），其中12叫做（），3叫做（），4叫做（）。 2、15个小朋友做游戏。 （1）平均每组3人，可以分成（）组，列式为（） （2）平均每组5人，可以分成（）组，列式为（） （3）平均分成3组，每组（）人，列式为（） （4）平均分成5组，每组（）人，列式为（） 3、比较大小 3×2（）12÷3 15÷3 （）5 0 ×9（）0 ÷6 4 ÷2（）4×2 8 ÷2（）8×2 9×1（）9÷1 二、列式计算（9分） 1、被除数是28，除数是7，商是多少？ 2、把18平均分成6份，每份是几？ 3、把20平均分成5份，每份是几？ 三、根据条件写算式（9分） 1、有18个沙包，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得3个。 （）÷（）=（） 2、25个笔记本平均分给5个学生，每人分得5个。 （）÷（）=（） 3、有24个人，每组4人，可以分成6组。 （）÷（）=（） 四、根据除法算式写乘法算式，根据乘法算式写除法算式（16分） 1、12÷3=4 （）×（）=（） （）×（）=（） 2、24÷3=84 （）×（）=（） （）×（）=（） 3、5×6=30 （）÷（）=（） （）÷（）=（） 4、4×9=36 （）÷（）=（） （）÷（）=（） 五、应用题。（30分） 1、一个笔记本2元钱，小丽带了12元钱，能买几个笔记本？ 2、一斤桃子3元钱，妈妈带了15元钱，能买几斤桃子？ 3、四年级2班有40人参加广播操比赛，平均分成5组，每组几人？ 4、小华买了18条金鱼，每个鱼缸可以放6条金鱼，小华需要准备几个鱼缸？ 5、中性笔3元一支，钢笔5元一支。王可带了29元钱，买了一支钢笔，剩余的钱可以买几只中性笔？
2021版人教版数学二年级下册2.3除法的含义及读写法C卷
2021版人教版数学二年级下册2.3除法的含义及读写法C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、单选题 (共3题；共6分) 1. （2分）15÷5读作（） A . 15除5 B . 5除以15 C . 15除以5或5除15 2. （2分）除数是3，被除数是18，商是6。正确的列式是（） A . 18÷6＝3 B . 3×6＝18 C . 6×3＝18 D . 18÷3＝6 3. （2分）把14平均分成7份，每份是2。正确的列式是（） A . 2×7＝14 B . 14÷2＝7 C . 14÷7＝2 D . 7×2＝14 二、判断题 (共3题；共6分) 4. （2分）判断对错：12÷6＝2，表示把12平均分成2份，每份是6
5. （2分） (2019三下·卢龙期中) 除数的末尾有0，商的末尾也一定有0．（） 6. （2分） (2019三下·增城期中) 被除数的末尾没有0，商的末尾一定没有0。（） 三、填空题 (共4题；共15分) 7. （4分）除数是8，被除数是40，商是________，写成算式是________。 8. （4分） (2019二下·金寨期中) 35÷7=________，读作________，被除数是________，除数是________，商是________，表示把________平均分成________份，每份是________。还表示35里面有________个________。 9. （3分）把________个，平均分成4份，每份________个； 算式：________。. 10. （4分）有24根小棒，每6根一份，能分成4份。算式________÷________=________ 四、解答题 (共4题；共20分) 11. （5分）列式计算。 （1）除数是4，被除数是24，商是多少？ （2） 18个△，每3个一份，可以分成几份？ （3）把20平均分成5份，每份是多少？ （4） 15里面有几个5？ 12. （5分）写出除法算式。 被除数是15，除数是5，商是3。 □○□＝□ 13. （5分） (2019二下·云南期中) 按照算式圈一圈。 10÷2=5
除法的含义
除法的含义 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
第3课时除法的含义及读写法 教学目标： l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2．使学生初步学会除法的算式和写法。 教具准备：教科书第13页的例题4的图片，学具。 教学过程设计： 一、创设情境，引出新知 请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋 （2）到底每盘应放几个 二、除法意义的学习 （一）认识除号，读除法算式 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。 我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗 除法算式：12÷4＝3 读作：12除以4等于3。 （二）除号的由来 1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。 除法算式：12÷4＝3 （三）理解除法算式的含义
12÷4表示什么 12表示什么 4表示什么 3表示什么 （四）改写中深化除法意义的理解 除法算式： 把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。 把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。 12÷3＝4 12÷6＝2 三、练习深化除法意义的理解 （一）基本练习 1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。 8÷4＝2读作： 15÷5＝3读作： 6÷2＝3读作： 16÷4＝4读作： 9÷3＝3读作： 2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（）条。（二）辨析练习 分一分，填一填。 （1）把10根火腿肠平均分成2份，每份（）根。
小学二年级数学《除法的初步认识》
小学二年级数学《除法的初步认识》 教案 详细介绍：一、教学目标 、知识目标 1、让学生通过亲自动手分实物明确平均分的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义； 2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义； 、能力目标 1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力； 2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力； 、xx目标 教育学生要礼貌待人。 二、教学重、难点 教学重点：理解除法的含义； 教学难点：理解平均分的含义。 三、教具、学具 教具：课件、纸条、磁铁 学具：数字卡片、小棒 四、教学过程 、激趣引入 1、激趣
同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东 西，通过分xx学习新本领，好吗？ 动手实践一： ①、教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆； ②、学生操作，教师观察、指导； ③、学生汇报 提问：谁愿意说说他是怎样分的？（学生说，教师板书，在学生说的时候注意鼓励有创新的） 888817263544 ④、教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？ ⑤、请学生说，并说说为什么不一样？ ⑥、教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。（教师板书：同样多） 2、引入 动手实践二： ①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多； ②、学生动手操作，教师检查、指导； ③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多； ④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教
师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。（教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次）、探索新知 1、学习例2 （1）、创设情境 教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客（课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物），老马非常热情的招待他们，拿出6个又大又红的桃子（课件出示6个桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份？（当学生说3份时，教师出示3只盘子）②、该怎样分？ （2）、动手实践三： 教师：下面请同学们用数字卡片代替桃子动手分。 （3）、观看动画演示分桃子的过程 教师：在同学们分的时候，老马也在分，下面看看老马是怎样分的。（课件演示第一次分的过程）提问：每盘放了几个？分完了吗?继续分。（课件演示第二次分的过程）提问：老马分了几次才分完？第一次每盘放几个？还剩几个？第二次每盘又放几个？ （4）、动手实践四： 现在请同学们学老马的样子分一次？ （5）、学生xx演示分的过程 教师：谁愿意上台分给大家看？（用磁铁演示） （6）、教师归纳小结：把6个桃子放在3个盘子里，每盘放的同样多，就是把6个桃子平均分成3份，每份是2个，可以用除法做。 2、学习除法算式的读法和写法