外研版八年级英语下册Module 10 On the radio 教案
Module 10 On the radio【教材分析】Module 10的主要内容以广播为话题, 具体涉及对电台的简单介绍收听广播和播音员的职业生活等。
要求同学们通过学习本模块, 能够粗略了解播音节目和播音员的生活，同时明白只有从小立志, 努力学习, 勇于实践, 才能实现理想, 实现人生价值。
语法重点是宾语从句的时态。
通过操练,使学生在掌握语言结构的同时, 既学习语言知识, 感悟语言功能, 又能了解广播知识。
教学中教师应随时随地以与广播有关的知识吸引学生，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。
充分调动学生的积极性。
Unit 1 I hope that you can join us one day.【教学目标】●Knowledge objective1. Words: director, avoid, background, national, international, presenter, interview2. Expressions: on air, show sb. around, keep doing sth, do interviews with3. Grammar: the tense of the object clause●Ability objective能听懂和阅读关于介绍广播电台的语言材料，能从课文中明白如何实现理想，实现人生的价值；能编写有关广播的对话。
●Moral objective在课文文本的学习中，加强团队合作精神，调动学生的良性竞争意识；了解有关电台实况转播的要素，以及技术发明对人类文明发展的切实意义；了解当下名人成名的奋斗史，用理性的思维体会成功光环背后的努力勤奋与付出。
【教学重点】The tense of the object clauses.【教学难点】1. The tense of the object clauses.2. The use of “on air, avoid doing sth. and do an interview with sb.”.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to Step 2 Leading-inSs look at the pictures and answer the questions. say as soon as possible.Step 3 Listening1. Listen Part 1 and check the types of news you hear.2. Listen again and complete the sentences.3. Listen to Part 3 and answer the following questions.1) What should we avoid doing in the background?2) Do they collect the lasted national and international news in the newsroom? Step 4 Reading1. Now complete the notes.2. Find out the object clauses in the dialogue.Step 5 Everyday EnglishLet Ss say the everyday English that they have learnt in the passage.Step 6 Language points1. I’m the news director at Radio Beijing.director “导演，主管，经理”。
是名词。
动词为direct。
2. When it’s on, it means we’re on air.on air, “（广播或电视）播出，正在广播”。
e.g. We will be on air in about five minutes. 我们将在大约五分钟后开始广播。
3. Thank you for showing us around.show “引领，带领”。
show sb. around, “带某人参观，给某人做向导”。
e.g. Shall I show you around the factory? 我带你去参观工厂, 好吗?4. And we should avoid making any noise in the background!avoid“避免，防止”avoid + doing sth. “避免做某事”e.g. Please try to avoid making the same mistake next time.下次请尽量避免犯同样的错误。
5. So keep studying, and I hope that you can join us one day.keep doing sth. 表示“坚持做某事”。
e.g. Keep climbing until you get to the top of the mountain.6. And it is where we do interviews with the big sports stars.interview 采访，访谈”。
是可数名词。
do an interview with sb. “采访某人”give an interview to… “接受……的采访”e.g. I want to do interviews with the headmaster at school next month.Step 7 Complete the sentences with the words in the box1.Read the sentences carefully. Then use the words to fill in the blanks.2.Draw the answers from Ss one by one.Step 8 Listening and say1.Read and predict how the speaker is likely to pronounce the.2.Now listen and check.3.Say the expressions in Activity 5 aloud.Step 9 Acting1.Work in pairs. Ask and answer questions about the radio.●What do you like listening to?●What do you not like listening to?●What programme did you listen to the last time you turned on the radio?●What do you need to do if you want to be a presenter?2.Now work with other pairs. Find out who has the same answers.Step 10 Grammar在前两个模块中，我们学习了三种宾语从句。
除了我们讲过的引导词和语序问题，还有一个时态问题。
请同学们观察下面宾语从句的时态特点。
(1) I can hardly believe we are in the city centre.(2) I am sure it will be fantastic to see the city from the top.(3) I did not know who she was.(4) We thought somebody was moving about.(5) Lingling’s uncle said that it was wrong to pull leaves off plants…从上面的句子中我们不难发现，宾语从句的时态和主句的时态是息息相关的。
当主句是现在时态时，从句可以根据实际情况选择不同时态。
当主句是过去时态时，从句一般使用相应的过去时态。
Step 11 Exercises1. He is the famous ______ of Harry Potter.A. directB. directorC. actD. reporter2. The radio is _____, and we can hear the news now.A. in airB. on airC. to airD. by air3. We should _______ eating too much meat in our daily life.A. speakB. showC. hearD. avoid4. -Could I do an ______ with you tomorrow?-Yes, of course.A. interviewB. interviewsC. directorD. directorsKeys: BBDAStep 12 中考链接1. Is there anything _______to you?【2015 广东梅州】A. that is belongB. that belongC. that belongsD. which belongs2. I didn’t understand _____. So I raised my hand to ask. 【2013巴中】A. what my teacher saysB. what my teacher sayC. what my teacher said3. —Could you tell me ______?—At the end of July. 【2013山东青岛】A. how often he heard from his pen palB. how soon he will be hereC. that he went on vacationD. when you will start your vacationKeys: CCDStep 13 Homework根据下面的信息介绍著名主持人何炅，60词左右。
初二下外研版Module 10 On the radio教案
Module 10 On the radioPeriod 1:Unit One I hope that you can join us one day.Step I Lead-in1.Show a picture, lead-in the topic of this unit.2.Play a VOA.3.Talking. (Talk about listening to the radio.)Step II Listening and vocabulary1.New words learning.2.Listen to the conversation and answer some easy questions.Step ⅢReading1.Read the conversation .2.Answer the questions.3.Read the conversation again in groups.Step Ⅳ ExerciseFinish EXE.4Period 2:Unit Two I remember sitting close to the radio.Step I Warming up (Vocabulary)1. Review period one1) Showing some pictures and let the students recall some important words learnt in Period One .2) List out some radio programmes by giving moving-pictures.2. Lead-in some new words by showing different pictures or objects.“manager / presenter / voice / article / e arphone / microphone / Internet radio / glass / a pair of ”Step II Leading-in the paragraph1.Play Mp3 which is related to the text (a short story of Peter), while playing the information ,showing pictures.2.Try to catch some information by listening to the Mp3.Step III Listening to the paragraph1. Give out some easy questions, let the Ss catch the answers to each question by listening.(can take notes if it’s necessary)i. where was Dick at the beginning of the story?He was in a radio studio.ii.Did he enjoy listening to the radio when he was young? How do you know?Yes, he did. Because he always sat close to the radio and listened to it.iii.What did Dick and his friends prepare at junior high school?They prepared the weekly programmes on the radio.Step IV Skimming and Scanning1. After reading, tell me two important events happened in the text.i I went to WXBM to find a job in radio.(from “How old are you?” to “He asked” and from ”OK, come with me” to the end.)ii My great interest in the radio when I was young.(from “How could I explain?” to “out of the window”)2. And answer me some questions.i Why did Dick ask for jobs in radio station?ii What did Dick do after he went into the radio studio?Step V Discussion Time1.Divide the class into 4 groups with 5 Ss each, every group please discuss and find out somequestions to ask in line with the text, they can ask their classmates or the teacher.Eg: 1.How old was Dick when he first met the manager?2.What does “in person” mean?3.What did he do with his father’s computer? Why?4.How did he prepare the weather report?(Give the students some example questions to ask.)2. Free-asking TimeStudents can write down the questions on pieces of paper and ask other groups or theirteacher the questions they prepared.Step VI Read the text out1. Read the text out loudly.Step VII Home-work:1,Read the text and try to retell it.2,Finish off workbook P105 Exe5Period 3:Unit Three Language in use (1)StepⅠ Practicing1.Show students the sentences with Object Clause, and practice them.2.Ask Ss to think over the tense of Object Clause.Make some sentences.Step ⅡDo some exercises1. Put the words that Ss have listed in the correct columns.2. Finish EXE.13. Finish EXE.2Step Ⅲ Have a try(pair work).Give Ss a topic and an easy example, ask Ss to do it in pairs.Step Ⅳ Exercises Time1.Finish EXE. 3&4&52.Check the answers.。
外研版英语八下Module 10《On the radio》教学设计
外研版英语八下Module 10《On the radio》教学设计一. 教材分析外研版英语八下Module 10《On the radio》主要介绍了有关广播节目的知识。
通过本节课的学习，学生将掌握有关广播节目的词汇和表达方式，能够听懂并简要描述不同类型的广播节目。
教材通过听力练习、口语交际、阅读理解和写作等多种形式，帮助学生提高英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生在听力方面还存在一定的困难，对广播节目的了解也不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关广播节目的词汇和表达方式，了解不同类型的广播节目。
2.能力目标：学生能够听懂并简要描述不同类型的广播节目，提高英语听力水平和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：广播节目的词汇和表达方式，听力理解能力。
2.难点：听力材料中的长句和复杂句子结构，对广播节目的深入理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力任务、口语交际任务和阅读理解任务，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设广播节目的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、耳机、黑板、粉笔。
2.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于课堂展示。
3.教学资源：收集不同类型的广播节目资料，用于课堂展示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频材料，播放一段广播节目，引导学生关注广播节目的话题。
然后询问学生对广播节目的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要内容，包括广播节目的词汇和表达方式。
让学生跟读并模仿，确保学生对课程内容的理解。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配不同的广播节目类型。
外研版八年级下册《Module10OntheradioUnit2》教学设计
外研版八年级下册《Module 10 On the radio Unit 2 》教学设计一. 教材分析外研版八年级下册《Module 10 On the radio Unit 2》的主题是关于radio节目。
本节课的主要内容是学习不同类型的radio节目以及如何描述radio节目。
教材通过听力练习、口语练习、阅读练习以及写作练习等多种形式，让学生在掌握radio节目的相关词汇和表达方式的同时，提高听、说、读、写四项基本技能。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了日常生活中的一些基本词汇和表达方式，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对radio节目的了解较少，可能对一些特定词汇和表达方式感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适当降低难度，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与radio节目相关的词汇和表达方式，如：news, music, talk show, interview等。
学生能够正确使用一般现在时描述radio节目的特点和自己的喜好。
2.技能目标：学生能够在听力、口语、阅读和写作实践中运用所学知识，提高听、说、读、写四项基本技能。
3.情感目标：培养学生对radio节目的兴趣，提高学生英语学习的积极性。
四. 教学重难点学生能够掌握与radio节目相关的词汇和表达方式。
学生能够正确使用一般现在时描述radio节目的特点和自己的喜好。
学生能够听懂并准确运用英语描述radio节目的特点。
学生能够运用所学知识，进行口语和写作实践。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力、口语、阅读和写作任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与radio节目相关的听力材料、图片、视频等教学资源。
外研版英语八下Module 10《On the radio》(Unit 2)教学设计
外研版英语八下Module 10《On the radio》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《On the radio》（Unit 2）是外研版英语八下的一个单元，主题是关于听广播。
本节课的内容包括听力练习、口语交流、语法学习和词汇拓展。
教材通过丰富的听力材料、真实的生活情境和任务型活动，帮助学生提高听力技能，增强实际运用英语的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用日常生活中的基本词汇进行交流。
但是，对于一些地道的表达方式和口语化的语句还不太熟悉，听力水平有待提高。
同时，学生对于广播这种媒体形式可能了解不多，因此需要教师在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能通过听力练习，提高学生的听力技能。
3.能用英语简单介绍自己喜欢的广播节目，并进行口语交流。
4.增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的实际运用英语的能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，听力材料的理解。
2.难点：地道的英语表达方式，听力材料的深入理解，口语交流的流畅性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的听力技能和口语交流能力。
2.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂的趣味性。
六. 教学准备1.教材、教学大纲、教学计划2.听力材料、相关广播节目资料3.PPT、黑板、粉笔4.录音机、音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段英语广播，让学生听懂大意。
然后提问学生对广播节目的了解和喜好，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，并进行讲解和示范。
同时，让学生跟读，加深对词汇和句型的记忆。
3.操练（15分钟）教师学生进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
对于一些难理解的句子，可以让学生进行小组讨论，互相帮助理解。
外研版八年级下册英语(新)《Module 10 On the radio Unit 1 》教学设计
外研版八年级下册英语（新）《Module 10 On the radio Unit 1 》教学设计一. 教材分析《Module 10 On the radio Unit 1》主要介绍了无线电广播的发展历程和广播节目的种类。
本节课的主要内容包括：radio的发明和发展，人们通过radio听到的第一个program是LilianRadio，以及现在人们如何通过radio获取信息和娱乐。
通过对本节课的学习，学生能够掌握有关radio的词汇和表达方式，提高听力技能和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些关于radio的专业词汇和表达方式，学生可能比较陌生。
此外，学生的听力水平和口语表达能力参差不齐，需要在教学过程中进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关radio的词汇和表达方式，了解无线电广播的发展历程和广播节目的种类。
2.能力目标：学生能够提高听力技能和口语表达能力，能够听懂并简要介绍广播节目。
3.情感目标：培养学生对无线电广播的兴趣和爱好，激发学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关radio的词汇和表达方式，了解无线电广播的发展历程和广播节目的种类。
2.难点：学生能够提高听力技能和口语表达能力，能够听懂并简要介绍广播节目。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.交际型教学法：通过模拟真实的交流场景，培养学生的听力和口语表达能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和道具，如radio、耳机等。
2.学生准备：学生提前预习课文，熟悉相关的词汇和表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们对radio的了解，激发学生的兴趣和好奇心。
外研版八年级下册英语《Module 10 On the radio Unit 3》教学设计
外研版八年级下册英语《Module 10 On the radio Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 10 On the radio Unit 3》的主要内容是关于radio programs和listening的习惯。
本节课的主要目的是让学生能够熟练地运用过去时态描述听广播的经历。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关广播节目和听广播的习惯的词汇和表达方式，以及如何用过去时态描述过去发生的事情。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对过去时态也有了一定的了解。
但是，他们在实际运用过去时态描述过去的事情时，还存在着一定的困难。
此外，学生对广播节目的了解可能有限，需要通过本节课的学习来扩展他们的知识面。
三. 教学目标1.能够熟练地运用过去时态描述听广播的经历。
2.能够掌握有关广播节目和听广播的习惯的词汇和表达方式。
3.能够提高听力理解能力，培养良好的听力习惯。
四. 教学重难点1.重点：能够熟练地运用过去时态描述听广播的经历。
2.难点：掌握有关广播节目和听广播的习惯的词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的交际能力。
3.视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本节课的主要内容、词汇和听力材料。
2.听力材料：准备相关的听力材料，包括广播节目片段和相关的听力练习。
3.学生作业：提前准备相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段广播节目，引导学生谈论他们喜欢的广播节目，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的主要内容，包括广播节目和听广播的习惯。
通过展示相关的图片和词汇，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（15分钟）让学生听一段关于某人描述他们上周六听广播的录音，然后回答相关问题。
Module10OntheradioUnit1Itsmellsdelicious教案英语八年级下册
3.思维品质：在课文文本的学习中，加强努力进取精神，调动学生的良性竞争意识；用理性的思维体会要想成功需要付出哪些努力和条件。
4.文化意识：了解有关电台实况转播的要素以及技术发明对人类文明发展的切实意义。
教学重难点教学重点：宾语从句的时态教学难点：谈论收听广播的情况并编写广播内容教学方法Taskbased approach, PWP教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价快速获取本单元需要学习的主题。
（学习理解）创设情境：School Radio Presenter Recruitment(招募令)Report the news around the world with us任务一:Prelistening1.Brainstorm：To be a good presenter, what’s the most importantthing we should consider at first?2.Brainstorm：What type of program do you know?3.引导学生分享喜欢的广播类型以及原因。
Q: Which radio program do you like listening to ? Why？学生能尽可能多地讲出广播类型。
学生能尽可能分享自己的观点。
设计意图引入话题，活跃课堂。
教学目标学习活动效果评价能够听懂关于介绍电台的语言材料，能够提取其中的细节信息并进行推断。
（应用实践）任务二：Whilelistening1.听力素材的处理，为听力对话做好铺垫。
2.校对答案后精读听力文本，简析文本。
任务三：1.简介director、studio、sports newsroom训练学生从听力材料中获取相关信息的能力，以学生能够掌握文章中的主要信息为完成任务的标准。
3.Listen and choose the correct answer.校对答案后追问并进行第二次听力。
外研版英语(新标准)八年级下册《Module 10 On the radio》教学设计
外研社新标准八年级下册Module 10 教学设计Which presenter do youlike best?/pr I 'z e nt ə/n.主持人They ’re on air now.（广播或电视）播出They ’re reporting the latest national and internationalnews. So everyone should avoid making any noise in thebackground ./ə'v ɔI d /v.避免；防止/'I nt ə'n æʃn əl /adj.国际的；世界的/'n æʃn əl //'b ækgr a ʊnd/n.背景；后景adj.国家的；国内的略教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1: 阅读前活动：1、热身提问：Do you know the broadcasting corporation in theworld?2、谈论学校的广播站：When does the radio station start working?What kind of programme do you like best?What do you think of the radio station at school?Do you want to work at the station?3、(P82 Activity 1)看图说话。
1）Look at the photo and say what it shows.2) Teach the new word“studio”4、词汇学习：从世界知名广播公司引出讨论校广播站，再到活动一看图说话，所设问题贴近学生生活实际，便于学生顺利交流，激发学生对本单元内容学习的兴趣，老师适当点拨总结，顺利导入生词教学。
2017-2018学年外研版八年级英语下册Module10Ontheradio教案
一、教学内容
本节课选自2017-2018学年外研版八年级英语下册Module 10 On the radio。教学内容包括：
1. Unit 1：重点词汇和短语，如：competition, winner, host, programme, broadcast, interview等；掌握一般将来时的用法。
1.理论介绍：首先，我们要了解广播节目的基本概念。广播节目是……（通过图片、音频等介绍广播节目的概念）。它是……（解释广播节目在日常生活和文化传播中的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的广播节目案例。这个案例展示了不同类型的广播节目以及它们在实际中的应用，以及如何为我们提供信息与娱乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般将来时的用法和广播节目类型的描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与广播节目相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟主持广播节目，演示一般将来时的用法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了广播节目的基本概念、类型以及一般将来时的用法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对广播节目的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生能够听懂并总结出一个新闻广播中的关键信息。
外研版八年级下册Module 10 On the radio Unit 1 教案
外研版八年级下册Module 10 On the radioUnit 1 教案Module 10 On the radioUnit 1 I hope that you can join us one day.一、教学目标1. 听懂并掌握下列词汇及常用表达：director, show, around, avoid, national, international, interview, show sb. around, on air2. 能掌握以下句型：(1) And we should avoid making any noise in the background!(2) Remember what I said: we need to keep quiet if the red light is on.(3) I think you need to speak English really well.3. 能听懂简单的英文广播，提取其中的细节信息并进行推断。
4. 能够谈论自己收听广播的情况。
5. 熟练掌握the修饰不同单词或短语时的读音变化。
6. 通过学习培养学生坚持不懈、努力学习、勇于追求梦想的精神。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元重点单词、短语和句型。
2. 复习第九模块所学的宾语从句的用法。
难点：熟练掌握the修饰不同单词或短语时的读音变化。
三、教学准备教学课件。
四、教学过程Step Ⅰ Warming-upLook at some pictures of different kinds of programs on the radio and talk about what program they like to listen.设计意图：发散学生的思维模式，激发他们的学习兴趣，引入本课话题。
Step Ⅰ Pre-listeningWords and expressionsLearn the new words and expressions.设计意图：拓宽学生的词汇量，为接下来的听力活动奠定基础。