七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教学设计 (新版)新人教版
初中语文《盲孩子和他的影子》教案
对蝴蝶：
对人生：
参考答案：
1．B（穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。安静是盲童，只能说“穿行”）
A（徘徊：在一个地方来回走，多指心事重重。流连：留恋不止，舍不得离去）
A（注意句中的“磕磕绊绊）
2．“在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花”写嗅觉。
“安静仰起头来，用心灵张望”写感觉。
六、布置作业
1．将下列选项正确的填入横线，使之组成一个文意贯通的长句。
①春风从耳边吹过的声音
②连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢
③鸟儿黎明时的叫声
盲孩子还喜欢听，，。
2．阅读下文，回答问题。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中，因为常常在花香中，她走得很，没有一点磕磕绊绊的感觉。
重
点
和
难
点
教学重点
1．探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2．赏析课文的美点
教学难点
引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
方法
手段
1．朗读法。2．讨论法。3．美点寻踪法。
学 习 过 程
教师活动
学生活动
一、导语设计
设计（一）
（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）
一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案
初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案一、教学内容本节课将以初一上册语文的《盲孩子和他的影子》为教学内容，通过朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程，让学生了解盲童的命运和对生活的感悟，帮助学生提高阅读及写作能力。
二、教学目标•了解盲童生命的艰辛，培养同情心和关爱心。
•熟悉朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程。
•提高学生的阅读理解和写作技巧。
三、教学准备•教师：PPT讲解文稿、教学反思表格、教材、单字卡、作文辅导书籍。
•学生：文具、课本。
四、教学过程1. 朗读和理解•教师先朗读全文，学生跟着读，加深理解。
•学生通过单字卡，理解生词。
例如：盲童、晃动、影子、寂静。
•请学生阅读文章，询问拟人描述的盲童和影子有什么相同之处？2. 阅读和思考•移步教师PPT，启发学生对于盲童的生命状况思考，并激发同情和关怀心。
•学生根据PPT提供的问题，思考盲童生活的问题，如生命的必要、死亡的答案、与外界事物的接触等。
3. 阅读和写作•学生通过思考，展开写作，撰写“如何面对盲童生命”的文章。
教师提供一些写作提示：对盲童的关注、对盲童的帮助和对盲童的信任等。
•鼓励学生分享自己的想法和想法，并且相互阅读之后的体会。
4. 总结及检查•回顾本节内容及收获。
•检查学生的作文成果，鼓励学生主动发表观点。
五、教学反思在本课中，由于《盲孩子和他的影子》这篇文章关乎到盲童与盲童的命运，所以教师首先为学生介绍他们所不知道的盲孩子的生命状况，以加深同情和关怀这个群体的情感。
然后引导学生思考，通过思考学生才能更好地理解盲童生活中的问题，同时在写作想法时更多地关注和思考盲童的生活问题。
在教学的过程中，教师要及时检查学生的写作，并给予及时的反馈和指导，让学生写作更充分、更立体，更有思想觉悟和文学价值。
此节课的教材《盲孩子和他的影子》通过感性的描写和叙述，和学生的思考与探究，以一种平淡的语言达到了细节、艰辛和人性的刻画，并使我们想到人的命运和生死，从而赋予人生更多的想法和价值。
人教版语文七年级上册新版第29课 盲孩子和他的影子教案
《盲孩子和他的影子》课型：讲读教学目标：知识与能力：1．美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3．涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
过程与方法：1．朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。
教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。
2．讨论法。
学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。
3．美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
情感态度价值观：呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点：1．探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2．赏析课文的美点。
教学难点：引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
教学方法：分角色朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：1课时教学过程：朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
设计（二）有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。
盲孩子和他的影子七年级语文教案(优秀7篇)
盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀7篇）《盲孩子和他的影子》教案篇一【教学目标】1、抄优美词语，积累语言。
2、有感情地朗读课文。
3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
4、学习欣赏文章美。
5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章主旨。
3、学习欣赏文章美。
【教材分析】这是一篇美丽的童话，他营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受、体验。
首先，围绕“爱”的话题，通过反复朗读多角度理解课文，但要说出依据，帮助学生较准确深入地理解童话主旨。
再通过分角色配乐朗读，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境，请学生围绕“美”谈谈自己的感受。
【课前准备】学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。
教师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。
【教学过程】一、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入。
教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。
（导入）爱是世界充满温暖的源泉，爱如一股清泉，滋润着人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，去体会它的神奇力量。
二、快速阅读课文，整体感知课文大意1、复述课文，概括课文大意。
2、多角度理解课文：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命的故事。
但我们知道这在现实中是不可能实现的，那作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。
学生讨论：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
依据：刚开始时，盲孩子的日子过得很寂寞。
──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美好，而影子的出现，使他非常快乐。
──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲孩子对生活充满信心，夏天，在小树林里散步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心。
人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计
人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，分析盲孩子形象，感受童话的神奇色彩。
学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨课文主题，培养合作精神和探究能力。
运用比较阅读的方法，分析本文与其他童话作品的异同。
3.情感态度与价值观：感受关爱他人的美好情感，树立正确的人生观和价值观。
培养对美好生活的向往，激发对文学的热爱。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析盲孩子形象。
学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。
2.教学难点：理解课文主题，体会关爱他人的美好情感。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节。
教师指导学生关注课文中的关键词句，体会盲孩子的心情。
3.分析课文内容教师引导学生分析盲孩子的形象，讨论其性格特点。
学生举例说明盲孩子在故事中的表现，感受其成长过程。
4.学习写作方法教师讲解本文运用细节描写表现人物形象的方法。
学生举例说明课文中的细节描写，体会其作用。
5.小组合作学生分组讨论课文主题，探讨关爱他人的意义。
6.比较阅读教师引导学生比较本文与其他童话作品的异同。
8.课后作业学生结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
四、教学反思2.学生在小组合作环节表现积极，讨论热烈，达到了预期的教学效果。
3.在比较阅读环节，学生能较好地发现本文与其他童话作品的异同，提高了阅读理解能力。
4.课后作业的设置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作精神。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其写作能力。
3.课文理解：通过测试或提问，了解学生对课文内容的掌握程度。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.相关童话作品。
3.教学课件。
4.网络资源。
七、教学时间1课时（40分钟）重难点补充：一、教学重点、难点补充教学重点：在分析盲孩子形象时，引导学生关注其心理变化，通过对话揭示盲孩子的内心世界。
人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案
人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案教案：《盲孩子和他的影子》教材版本：人教版初中七年级语文上册教学目标：1.了解和理解故事《盲孩子和他的影子》的基本情节和主题。
2.能够掌握故事中的重要词汇和句型。
3.培养学生的阅读能力，提高理解和分析故事的能力。
教学重点：1.教学生掌握故事《盲孩子和他的影子》的基本情节和主题。
2.教学生掌握故事中的重要词汇和句型。
教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解和分析故事的能力。
2.能够将故事的主题和自己的生活联系起来，发表个人看法和想法。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.通过导入一幅盲孩子和他的影子的插图，激发学生对故事的兴趣。
2.带领学生回顾上节课《铁钉钉进脑袋》的故事情节，为新故事做铺垫。
Step 2 故事阅读（25分钟）1.带领学生朗读故事标题，了解故事的大致内容。
2.阅读故事，学生可以先独立阅读，然后逐段解释故事内容。
3.解释故事中的难点词汇和句型，帮助学生理解故事。
Step 3 理解和分析（20分钟）1.师生共同讨论故事的细节和主题，引导学生深入思考和分析故事中的情感和哲理。
2.鼓励学生提出自己对故事的理解和个人看法，让学生将故事与自己的生活联系起来。
Step 4 语言拓展（10分钟）1.整理故事中的重要词汇和句型，帮助学生记忆和应用。
2.通过课堂游戏或小组讨论等方式巩固所学的语言知识。
Step 5 课堂练习（15分钟）1.配合课堂练习，巩固学生对故事的理解和运用。
2.提供足够的时间给学生完成相关的练习。
Step 6 课堂总结和延伸（10分钟）1.回顾教学内容，总结故事的基本情节和主题。
2.鼓励学生思考，将故事的主题与自己的生活联系起来，发表个人看法和想法。
Step 7 作业布置（5分钟）布置课后作业，让学生进行阅读理解题或写一篇关于故事主题的心得体会。
Step 8 完成教案总结（5分钟）对本节课的教学进行总结，评价学生的阅读能力和对故事的理解能力。
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。
② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。
② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。
七年级语文上册 第六单元 第29课《盲孩子和他的影子》教学设计 (新版)新人教版(2)
《盲孩子和他的影子》【教材及学情分析】（一）、课文解读：《盲孩子和他的影子》一课, 是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第4篇童话。
这篇美丽的童话，营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
意境美、语言美、情感美。
在体验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
（二）、学情分析：本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。
这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。
【教学目标及重难点】（一）、教学目标：1.知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
2.过程和方法：（1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。
（2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。
（二）、教学重点：有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。
（三）、教学难点：多角度理解文章的主旨【教法及学法】（一）、教法：1、运用多媒体课件配上合适的画面和《爱的奉献》音乐，让学生分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。
在朗读中，激发联想想象，在每个学生心中，再现文中所展现的画面形象。
2、采用分组探究，合作交流方式，充分调动学生的积极性，鼓励学生多向思考，多角度理解本文的主旨。
（二）、学法：诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。
【教学过程】一、导入新课小游戏导入：做起来，腰背挺直，闭上你的双眼，用双手整整你的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。
然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受？二、揣摩语言、体会情感、把握情节1、品读1——7段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。
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29《盲孩子和他的影子》
这是七年级上册第六单元中的第四课。
学习本单元，要在了解课文内容的基础上，调集已有的常识储藏，结合自己的日子领会，斗胆地宣布自己的见地。
七年级的学生，对阅览现代文的办法有了开端的了解，但详细怎么运用办法去解决问题仍是把握欠好。
常识与才能：有爱情地朗诵课文。
进程与办法: 赏识并领会文章的美言、美境、美情。
情感情绪价值观：培育学生热爱日子、关爱弱者的杰出质量。
学习赏识文章美。
多视点了解文章宗旨。
1课时
讲授法、协作探求法
一、课前预习：
1、你能读准下面加点字的字音吗?
掘jué起嬉xī戏哞mōu哞潺chán潺孪luán 生
痒酥sū酥踉liàng踉跄qiàng跄泥泞nìng 霹pī雳lì
朝zhāo阳朝cháo鲜着zhāo数衣zhuó着着zháo急兴xìng趣兴xīng奋
2、堆集下列词语：
兴致勃勃：兴致高，精力足。
踪影：举动所留的痕迹。
踉踉跄跄：走路不稳的姿态。
孪生：（两人）同一胎出世。
嬉戏：游戏；游玩。
潺潺：象声词，溪流、泉流等活动的声响。
二、导入
课前播映《爱的贡献》
同学们，咱们从前无数次地走进美丽的神话国际，在那里，咱们认识了卖火柴的小女子、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……当一个盲孩静静地坐在一个旮旯倾听同伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，乃至倾听落叶飘动的声响时，你可曾知道他心里正想些什么，最需求些什么？今日，咱们就一同跟着作家金波去感触一下一个盲孩的心境。
（板书：《盲孩子和他的影子》）
三、作者著作简介：
金波 1935年生于北京，本籍河北冀县。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开端宣布著作。
结业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。
现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近四十年来，结集出书的有诗篇、神话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波神话》《金波儿歌》《金
波著作精选》等。
著作获中国作家协会榜首、二、三届全国优异儿童文学奖，全国榜首、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
1992年被引
荐为国际安徒生奖提名人。
四、感知内容：
1.听课文朗诵，播映背景音乐《爱的贡献》，创设温馨
情境。
咱们边仔细听，边用笔划出盲孩子的心境阅历了哪些改变？
2.这篇神话讲了一个什么故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的协助下，看见了国际，看
见了亮光；影子一起也变成了一个美丽的孩子。
五、探求课文
自在读课文，并考虑以下两个问题，然后评论：
1、课文中有哪些句子体现了盲孩子的心境改变?
他的日子过得很孤寂。
——盲孩子如同感触到了亮光，
看到了颜色，它很高兴。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样高兴过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我如同看见你了!真的，我看见你
了!”——他看见了周围的全部。
2、概括一下本文的情节开展过程。
盲孩子很孤寂→“影子”的陪同给盲孩子带来高兴，带
来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到亮光
3、本文是一篇美丽的抒发神话，它营建了一种纯真温馨
的气氛，有着画中有诗般的境地。
你剖析一下课文是从哪些方面体现这种意境美的。
了解意境美，可从盲孩子热爱日子，巴望亮光，情调轻
松愉快，情境多姿多彩方面了解。
如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“碧绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露水”等，这一些就构成了一种艳丽的、画中有诗般的境地。
4夸姣的意境是靠夸姣的言语表达的，划出文中你以为写得美的句子，领会一下这些言语有什么优点。
能够从个人视点举例剖析美的言语，不强求一概。
例如：全篇简直都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见
了天上呈现了弯弯的彩虹。
”“他还看见了各种颜色的花朵。
”“还有绿草。
还有草叶上亮堂的露水。
”
叠音词许多，不只形象感强，描绘神态传神，还能够舒
缓口气。
如“悄悄”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“慢慢”等。
节奏感强。
如“话音刚落，一声响雷炸响，风夹着雨，
雨带着风来了。
”“他们走过泥泞的原野，踏上小路，走向家中。
”
宛转，有象征意义。
如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯火里来。
”“亮光是我的母亲。
是她让我来到你身边陪同着你的。
”“他俩说，咱们都是亮光的孩子。
”
按句摆放，矮小、生动、跳动，像小溪流水，天然流通，合适孩子阅览。
如“他是一个盲孩子。
”“在他的国际里，没有亮光，没有颜色。
”“他是一个永久日子在黑夜里的孩子。
”
5、结合情节的开展和画中有诗的境地，咱们应怎么了解文章
主题？
一篇文章能够从不同视点了解其主题，得出不同答案。
如学生说出这两种以外的答案，如：不论自己曾遭受什么不幸，都要像盲孩子相同热爱日子，寻求亮光未来等，也应予以必定。
当然，从文章全体内容了解，关爱像盲孩子相同的弱者，使他们感触日子的夸姣，则更恰当一点。
六、小结
学习本文你有什么收成？
美的东西总让人眷恋，当咱们阅历了一次爱的熏陶和美
的领会后不得不与她说再会时，咱们多么想将她款留，但是款留的方法是什么呢？（尽学生所能答复，教师弥补“用咱们的爱使更多的美、更多的高兴永驻人世”）
在音乐《由于有爱》声中观看“5.12”地震相关图片），完毕讲堂。
七、作业
1、摘录美丽的词句，写到练习本上
2、你在日子中接受过他人的真挚协助吗?你在日子中有
过协助他人，给他人带来高兴和美好的阅历吗?请你以“爱”
为中心，结合本身日子阅历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心思感触。
板书设计：
盲孩子和他的影子
孤寂——（赤色双心图片）——高兴
美情
美境。