趣味田径教学融入初中体育教学的尝试

【 关键词】趣味田径教学 初中 体育教学 【 中图分类号 】Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ６ 【 文献标识码 】Ａ
趣 味 田径 教 学 融 入 体 育教 学 中的 意 义 为 了能够保证初 中生身心 的健康发展有必要针对初 中生设
一
【 文章编号 】１ ９ ９ ２ — ７ ７ １ １ （ ２ ０ １ ６ ） １ １ — ０ ７ ４ — ０ １
１ ． 相 同点
在对很 多的学 校体 育教 学工作进行调 查之 后发现 ，将趣 味 田径教 学模式 在融入 传统 的 田径教学 模式 之后有很 多 的相 同 点 。二者都具备有体 育教学形式多样化的特点 ， 同时在教学 目的 上又都具 备为了增强学生身体素质的 目的性 ，以及 科学锻炼方 法的合理的方 向性 。这些相同点都是对学生体 育技巧的学 习和 掌握 有很 大的帮助 。
在体 育课 上的开展能够有效的增强参与者的身体素质 。趣 味运 动提升学生身体素质的主要渠道是 ，通过一定程度 的田径体育 锻炼 ， 来达 到增强学生 的耐力 ， 提高学生本身的速度和力量 的结
果。由于趣味 田径教学模式 在教学 内容上具有多样性 的特点 ， 所 以随着学生不断的参与趣味 田径教学 ，学生 的体育兴趣就 会在 无形之 中得到很大程度的提高 。为 了能够完全 的调动学 生参与 活动的积极性 ， 教师在教学过程 中主要 提倡 学生 自由活动 、 自由 ２ ． 不 同点 发挥 ， 让学 生将体育课 堂看成一个 展示 自己的舞 台尽情的表演 ， 在将 趣味 田径 教学模式 融入到 了传统 的体育教学 之后 ， 从 在表演的过程 中不仅增强学生的学习运动积极性 ，而且 提高 了 教学效果来看有很 大的不同 。主要是因为趣味 田径教学模式 的 学生 自身的身体素质 。 开展在调动学生学习兴趣的基础之上进行体育锻炼 ，提高 了学 ２ ． 趣 味 田径 运 动 来提 高 整 体 的 团 队协 作 意 识 生的积极 性。再者我们也可 以从教学 内容 、 教学形式 、 教学辅助 由于趣 味田径运动很 多的运动是 以游戏 的形 式进行 的 ， 所 器材等方 面来分析这两种教学模式 的不 同。 以很多的情况下需要学生 自己组成小组来完成趣 味田径 教学任 （ １ ） 教学 内容 、 形式存在很大的差异 务。在参加趣味 田径教学的过程 中 ， 通过学生之间的相互组合不 趣味 田径教学是在 田径教学的基 础之 上为了提高学生 的兴 仅能使学 生的身体 素质 以及运 动能力得到 提高更重要 的是 ， 以 趣而设计 的，其教学 内容 以及教学形式都与传统的 田径教学上 小组的形式锻炼 了学生 的团队协作能力和人 际交往 能力。这主 存 在很大 的差异 。趣味 田径教学为 了改变传统 田径教学 的枯燥 要是因为学生在进行活动 的过程 中单独依靠一个人 的力量是不 呆板 的教学弊病 ，让学生能够在 田径课上激发 自己的兴趣提 高 可能完成任务 ， 必须要进 行团队之间的协作配合 。此外 ， 在开展 自己参与体育锻炼的积极性 ，在教学 内容上针对 田径教学 的教 活动的 同时教师也可 以根据实际的教学情况来适 当的添加一定 学 特 点设 计 了 教 学 目的 极 强 的 游 戏 教 学 方 式 。 通 过 趣 味 教 学 模 数 量 的 团 队合 作 的 活动 。 式的引用能够有效地调动学生学习的积极性 ，既符合 了学生 的 通过将趣味 田径教学模式融人到初 中体育课 堂上 ，能够有 所爱 ，又能够更好地配合了新的课程改革之后所要求 的课程教 效的通过教学活动的开展 ， 调动学生的参与活动的积极性 ， 对初 学方 法 。 中生身体和心理 的健康发展起到 了不可忽视 的重要作 用。在全 （ ２ ） 教学辅助器材 、 规 格 的 差 异 民健身 口号 的带领下 ，这种趣味运动 的教学方式受 到很多人的 为了能够更好 的让学生在体 育课 上参 加体育锻炼 ，提高学 热烈欢迎 。通过这种教学方式 的使用不仅能够有效 的提高学生 生的学习积极 性 ，趣味教学在教学器材以及规格方面做 出了很 的身体素质 ， 还能够指引初中生 的正确 的学习活动。
改革 之 后 ． 为 了能 够 全方 面地 配合 学 生的 生理 发展 以及 心 理发 展 ， 我 国的体 育教 学开 展 了趣 味 田径 教 学模 式。 趣 味 田径 教 学模 式 通 过 改
变传 统 的 田径 教 学模 式 来提 高学 生都 田径 项 目的兴 趣 ， 进 而积 极 地 调 动 学 生 参加 体 育锻 炼 的 积 极 性 ， 达 到 增 强 学 生体 质 的 目的 。
大的调整。为 了提高趣味 田径教学 的普遍性 ， 相较于传统的 田径
、
教学将教 学器材 的标 准 以及要 求难度都做 出了很大 的调 整 ， 同 置一 定量 的体育锻炼活动 ，只有通 过 进行 适量 的体 育 锻炼 活 时对一些危险性 比较大 、难度 比较高 的体育活动也做 出了适 当 动才能 够提高 学生 的各项 身体 素质 。为了增 强学生 对体育 锻 的调 整 。 炼 的兴 趣 ，同时 也 为 了适 应 近期 的教 育部 的课程 改革 的 要 趣味 田径教学 的教学效果在与传统 的田径教学 的教学面 以 求， 我们 有必 要 在初 中体 育教 学 中适 当地 融入 趣 味 田径教 学 及教学效果 （ 学生积极的参加体育课上的体育锻炼活动 ） 相 比都 有 了很大的提升。通过趣味 田径教学的使用 ， 学生参加体育活动 的教学模 式 。 趣味 田径教学模式与传统 的体育课上 的田径教学模 式有所 的积极性不仅得到 了提升 ，而且 在教学效果方 面也得到了很大 不同 ， 它包含 的内容多种多样 ， 在对传统 的田径教学 的继 承之上 的改善 。 进行 了很 大程 度的改善 。趣 味田径教学 的具体 内容包 括 ：接力 三、 将趣 味田径教学模式融入到体 育课上的方法 经过上述分析可 以得 出，趣 味田径教学模 式相 比于传统 的 跑， 障碍跑 ， 跨栏等运动。为 了照顾学生 的兴趣各不相同的问题 ， 学校 也可以根据具 体的情况将撑杆跳 和跳绳 以及掷 标枪等运动 田径教学模式存在很 大的优 势 ，所以为了能够更好的提高学生 添加 到趣 味 田径教 学中来 。通过趣 味 田径教学模式 在体育教学 的体 育学 习 ，我们应该 积极 主动地将 趣味田径的教学模式融人 中的引用 ， 能够有效地提高学生对参加体育活动 的积极性 ， 进而 到初 中体 育教 学中去。为了能够成功的在初中体育课上开展趣 味 田径教学 ，通过对几个初中学校教学工作的研究总结得 到了 来达到提高学生身体素质的的教学 目的。 二、 趣味 田径教 学和传统的 田径教学的异 同点 以下 几 个方 法 。 将趣 味田径教 学与传统 的体 育课上 的传统 田径 教学模式进 １ 彳０ 用趣味田径教 学提 高学生的身体素质 趣 味田径教学 不仅仅是 一种 游戏 更是一种锻炼方式 ，通过 行 比较 ， 通 过 比较 得 出两 者 的１ ６ ． １ １
教 法研 究
趣 味 田径教 学融入初 中体 育教 学的尝试
欧 阳 德 真
（ 江 西省 赣 州 市安 远 县 第 三 中 学 江西 安远 ３ ４ ２ １ ０ ０ ）
【 摘要 】田径是运动项 目的一种 ， 具有操作 简单， 受到外界制约较小等优点， 同时也是我国中学生体育教 学中的重要课程。在课程