外婆的澎湖湾 原版 五线谱 钢琴谱 正谱 乐谱
人音版(五线谱) (北京五年级上册音乐《第五单元 外婆的澎湖湾》 教案 (2)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元 外婆的澎湖湾》 教案 (2)
一. 教材分析
《第五单元 外婆的澎湖湾》是人音版北京五年级上册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的情景，歌词中充满了对家乡的热爱和对亲人的怀念。歌曲为2/4拍，共2段歌词，旋律优美、抒情。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。但部分学生可能对家乡的情感理解较浅，需要教师在教学中引导。此外，学生对澎湖湾地区可能了解不多，教师需要通过图片、视频等手段帮助学生形象地理解歌曲背景。
三. 教学目标
1. 让学生学会歌曲《第五单元 外婆的澎湖湾》，并能流畅地演唱。
2. 通过学习歌曲，让学生感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
3. 提高学生对音乐的审美能力，培养学生的音乐情感。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2. 歌曲中旋律的把握，特别是音准和节奏。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，营造一个澎湖湾的美好氛围，让学生身临其境地去感受歌曲。
2. 情感教学法：引导学生从歌词中感受到外婆和孙子之间的亲情，培养学生对家乡的热爱。
3. 小组合作法：分组让学生互相教唱，共同进步。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 乐谱、歌词。
3. 音响设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片和视频，介绍澎湖湾的美景，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2. 呈现（5分钟）
展示歌曲《第五单元 外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。对于生僻字词，教师要一一讲解，确保学生能够正确认读和理解。
4. 巩固（5分钟）
学生分组互相教唱，教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
五年级上册音乐教案-4 《外婆的澎湖湾》 ︳人音版 (五线谱)
教学设计
教学设计
课题名称：《外婆的澎湖湾》
姓名： 工作单位：
学科年级： 五年级上册 教材版本： 人民音乐出版社
一、教学内容分析
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，四拍子，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲。
二、教学目标
1.培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
2.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。
3.通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
4.通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣
三、学习者特征分析
五年级学生对歌曲中歌词大意的理解已经具备一定的能力，在理解歌曲内容的基础上进一步了解澎湖湾，充分感受歌曲所要表达的情感。对于乐谱中节奏部分的难点或新的节奏型重点反复加以指导。
四、教学策略选择与设计
本课属于“表现”的音乐学习领域，内容选自台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。本课遵循了音乐教学中以音乐审美为核心的基本理念，采用先唱准歌曲中难点节奏，再用听唱法学习的方式，使（聆听—模仿—表现—创造—合作）贯穿于音乐教学的全过程。潜移默化的对学生进行情感熏陶，培养他们对亲情的热爱和感悟。
五、教学重点及难点
重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。
难点：通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想。
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
谈话导入：
师：刚才一首非常好听的台湾校园歌曲《乡间小路》把我们带去了音乐课。这首歌流行于六七十年代，就连你们的爷爷奶奶外公外婆都会唱。同学们都有自己的爷爷奶奶外公外婆，他们为了我们辛苦了一辈子我们在坐的大多数同学到现在都还是由他们来照顾。你们爱他们吗？ 听音乐《乡间小路》进入教室
外婆的澎湖湾简谱
外婆的澎湖湾简谱
徐志摩的诗《致外婆·澎湖湾》中提到的歌曲是《小绒球》。以下是其简谱：
C Am
小绒球，小绒球，
F G
滚啊滚啊滚啊滚啊滚。
C Am
小绒球，小绒球，
F G
跟着海水上上下下。
C Am
小鱼儿，小鱼儿，
F G
扑啊扑啊扑啊扑啊扑。
C Am
小鱼儿，小鱼儿，
F G
看啊看啊看啊看啊看。
C Am
小船儿，小船儿，
F G
摇啊摇啊摇啊摇啊摇。
C Am
小船儿，小船儿， F G
向着远方乘着风。
注意：这只是参考简谱，艺人演唱时可能会有不同的音色和变化。
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 演唱 外婆的澎湖湾【省一等奖】
外 婆 的 澎 湖 湾
教材分析：
本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分曲调平稳，节奏跳跃，富有动感，抒发了对美丽家园的赞美之情。 歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发。
教学目标：
1.通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2.解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲。
3.培养学生对生活的热爱，潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟。
教学重点：能流畅完整的演唱歌曲。
教学难点：
1. 唱准曲中带有切分节奏的音。
2. 用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴 多媒体 打击乐器
教学过程：
一、 师生互动、问好
随着一首大家非常熟悉的动感台湾校园民谣，师生一起律动。
二、 导入歌曲
师：老师播放歌曲伴奏，同学们听听看，能不能听出来是哪首？
三、学习歌曲
1. 初听歌曲。
2. 听辨旋律。
3. 完整演唱第一部分谱例。
4. 唱歌词。
5. 纠正个别字的唱法。
6. 学唱第二部分。
四、表现歌曲
1.有感情地演唱歌曲。
2.男女生分开表演歌曲。
3.自由选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、 总结歌曲，感情升华
这首动听的歌曲抒发了对美丽的澎湖湾可爱家乡的赞美之情，希望同学们也能像词曲作者一样爱自己的家乡，爱自己的亲人。
世界上的感情有很多种，下面老师给大家讲一个感人至深的小故事。（《天亮了》创作背景）
人世间，爱有很多种，有一些爱是藏于生活小事中的，让我们记住这些爱，为了家人和他人幸福美满，尽力奉献爱，把爱洒向人间。
外婆的澎湖湾简谱 2
外婆的澎湖湾简谱
外婆的澎湖湾简谱
《外婆的澎湖湾》是歌手潘安邦1979年9月1日发行的专辑。由叶佳修担任词创作共收录20首歌曲。《外婆的.澎湖湾》荣获1979年年度“台湾最佳新人奖”。
创作背景：
潘安邦的外婆住在澎湖湾边上，潘安邦小时候每天都到外婆家跟外婆聊天、帮外婆干活、挽着外婆的手到海边看夕阳，因此专辑命名为《外婆的澎湖湾》。
谈起《外婆的澎湖湾》，创作者叶佳修回忆这是潘安邦的故事，也是叶佳修第一次写别人的故事。为了潘安邦的第一张专辑，叶佳修和潘安邦谈了一整个下午，潘安邦把他一生中认为最重要的事都告诉叶佳修，包括潘安邦从小跟着外婆长大的事，叶佳修觉得这种祖孙之间的情感很特别，所以就写了这首歌。”
创作了这首歌叶佳修在闻名潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事后，也立刻萌发了为其创作作品的动机，并根据这段真实的经历，写下了《外婆的澎湖湾》这首作品，而这也是叶佳修第一次为其他歌手写歌。
五年级上册音乐教案-4 《外婆的澎湖湾》 ︳人音版 (五线谱)
《外婆的澎湖湾》教学设计
教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽家乡的赞美之情，同时也勾起了对童年时光美好的怀想，歌词朗朗上口，旋律舒展，情绪亲切热情，深受人们的喜爱。
教学目标：
一、学生能够对澎湖湾的地理环境和风土人情有所了解，（知识的扩展，开阔眼界）；用动听的歌声完整的演唱歌曲。
二、在学唱过程中歌曲中出现的易错和重点难点节奏帮助学生掌握。
三、通过学唱理解乐曲的内涵，用歌声诠释歌曲所要表达的思想感情，珍惜幸福的童年生活；通过创编环节培养学生的创新精神。
教学重难点：
引导学生用活泼欢快的情绪，优美动听的歌声演唱歌曲；
准确的掌握切分节奏
教学设备：
课件PPT MP3多媒体设备 电子琴
教学方法：
听赏法、问题法、体验法、练习法等
设计思路：
在设计本课教学之前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的近期学习情况做了认真细致的观察，结合当代的教育的新模式，在这个信息技术不断扩展的时代，把学生从被动的学习模式中解脱出来，让学生们通过先进的现代多媒体设备更直观的看，听，想，歌唱，从兴趣的体验过程中学到知识，使音乐课发挥其应有的效能，提高学生学习积极性、提高学生审美能力、加速教育现代化、变革音乐学习方式，都具有极其重要的意义。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教学过程： 一、组织教学
1听歌曲《外婆的澎湖湾》，学生随音乐进教室。
2 听音乐起立，音乐声中师生问好。
3听音乐坐下
（设计说明：体现音乐学科以“音乐”为主的特点，播放歌曲《外婆的澎湖湾》，在上课的一开始不但给学生创设一个浓浓的音乐环境，也好通过播放的伴奏音乐给学生以暗示，使学生对歌曲有一个初步的印象。
二、发声练习
1 歌曲《晚风》作为发声练习曲，用“lu”音发声
2 师：同学们，上节课我们一起学唱了一首美国歌曲《牧场上的家》，让我们一起复习一下好吗？（随即播放已制作好的多媒体课件，随着孩子们的歌声展示一张张美丽牧场景色的图片）
《外婆的澎湖湾》(二声部合唱)简谱word版
该歌谱演奏者为安邦，歌曲名称为外婆的澎湖湾，歌谱类型为简谱。《外婆的澎湖湾》是根据潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事改编，是歌手叶佳修第一次为潘安邦填词谱曲的歌。
《外婆的澎湖湾》创作背景
1979年，叶佳修在海山唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为潘安邦写下这首歌。潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。这首歌背后藏着许多潘安邦与外婆的祖孙故事，潘安邦是用真情唱自己的故事。
《外婆的澎湖湾》歌曲歌词
晚风轻拂澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上
一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上
有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄暮走向余辉
暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串
消磨许多时光
直到夜色吞没我俩
在回家的路上
澎湖湾，澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光，沙滩，海浪，仙人掌
还有一位老船长
澎湖湾，澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光，沙滩，海浪，仙人掌
还有一位老船长
五年级上册音乐教案 第五单元 外婆的澎湖湾｜人音版(五线谱) (北京) (1)
《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容：人音版五年级下册《外婆的澎湖湾》
教学课型：律动合唱
教学目标： 1、用自然的声音歌唱；
2、正确地唱出带切分节奏的旋律，准确地唱出二声部旋律；
3、通过对歌曲的演唱，感受童年的美好。
教学重难点： 1、切分节奏
2、二声部的和谐
教学过程：
一．导入活动
1、师哼唱旋律，请生用最快的速度记下来。
师唱：5---|3---|4---|2---|3---|1---|
生模唱，师带着用柯尔文手势，
师问：旋律的进行有什么规律呢？你能有什么方法记住？
生：----师：我们把这种现象叫做“下行”.......
跟着钢琴模唱这旋律，（练声，提示唱歌的状态）(移调)出示PPT
2、播放一段音乐，能不能跟着音乐唱一唱（要渐入第一乐段的最后一句，第二乐段的范唱+师唱第二声部）出示PPT。
二 歌曲新课
1、再次演唱（师生唱第二声部）（）
师：请坐！这是一首来自海边的歌曲，我们来听一听歌曲的第一乐段。
师带领学生做放松动作，（A段范唱，师生拍击节拍）
师：你听到什么了？
生：......
歌曲的题目叫《外婆的澎湖湾》 （贴上题目） 简介：澎湖湾在台湾海峡的中游，由64个海岛组成，（插入澎湖湾图片）歌曲中的小主人公的外婆家就在这里，每当夕阳西下小主人公踩着松软的砂石和海浪，和慈祥的外婆在这里看海，听海，这是一段美好的童年回忆。
师：你听了这段音乐有什么感受？
生:轻快！
2、用轻快的心情再去感受第一段音乐。出示PPT
（A段范唱，师生拍击节拍，轻声哼唱，）
师：歌曲是几拍子的？
生：4拍
师：四拍子旋律的强弱规律是什么？
生：.......(师：用身体表达出来吧！身体流动起来，跟着音乐体会。A段范唱音乐，师一句句和一个个学生拍击第一拍强拍，)
接着，师清唱第二乐段。
师：第二乐段音乐又是什么感受？
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 演唱 外婆的澎湖湾【全国一等奖】
人音版第九册第四课《可爱的家》演唱曲目
《外婆的澎湖湾》
一、教材分析
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为4/4拍，宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。
二、教学目标
1、知识与技能目标：引导学生准确地掌握歌曲节奏难点，以及打击乐器的使用与创编。
2、过程与方法目标：引导学生充分体会歌曲的情感，用轻快活泼优美的声音表演唱歌曲。
3、情感态度与价值观目标：引导学生通过对歌曲的学习使学生对台湾校园歌曲有初步的了解以及感受其轻松、亲切对家乡的热爱之情。
三、教学重难点
1、引导学生充分体会歌曲情绪，用轻快、活泼的声音演唱歌曲，激发在欣赏、感知体验音乐积极的思维与联想。
2、引导学生准确地掌握节奏难点，通过每个环节的学习，激发孩子对美丽家园的赞美和对童年美好时光的怀想。
四、教具准备
多媒体课件、打击乐器
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
1、师生问好（练声）
2、音乐之旅的快车即将到站-----宝岛台湾，引出课题
（二）参与学习，感受体验
1、初听歌曲，引导学生感受歌曲速度与情绪----中速且轻快地
2、复听歌曲，引导学生用“la”音小声哼唱，并感受歌曲中表达了怎样的情感 3、学唱歌曲，引导学生有节奏的朗读歌词并解决节奏难点
4、教师跟伴奏教唱，着重示范难点处，并解决需要纠正的地方，学唱歌曲的前半部分
5、引导学生运用相同的方法学唱歌曲的后半部分，并注意节奏难点与反复记号的演唱方法
6、引导学生有感情的完整演唱歌曲
7、引导学生以小组接龙的方式合作演唱歌曲
（三）创作表现，寓歌于乐
1、引导学生通过对歌曲的理解，自选打击乐器为歌曲进行创编活动
五年级上册音乐教案-4 《外婆的澎湖湾》 ︳人音版 (五线谱) 2
1 外婆的澎湖湾
教材分析：
《外婆的澎湖湾》是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣，曲调优美、抒情。它以充满激情的笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美之情，同时也唤起了童年美好时光的记忆，对亲人深深的怀念之情。歌曲为4/4拍，宫调式二段体结构。歌曲分为A、B两个部分。其中A部分从低音区慢慢的进入， 曲调平稳，节奏跳跃富有动感，让人可以联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动场景，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲B部分，节奏顿时拉宽了，旋律舒展，三个递进的“澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾”像浪花一样一步一步的逼近，对外婆的思念之情一点一点越来越浓。所有的回忆历历在目。
教学目标：
① 通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生能够准确掌握歌曲A段与B段歌唱时感情处理的不同。
②学生能够用课堂小乐器为歌曲伴奏，并能在欢快的音乐情绪中体现。
③学生通过学习歌曲《外婆的澎湖湾》，能够抒发内心对亲人的想念之情以及学会珍惜身边一切的美好时光，懂得感恩，珍惜身边最亲最爱的人。
教学重、难点：
①唱准曲中有切分节奏的音。
② 学生能够有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，并能把歌曲表达的感情唱准确。
教具准备：钢琴、教学课件、小乐器等
课时安排：第1课时
课型：唱歌课
教学过程：
一、师生问好歌
二、发声练习
师：同学们，好歌声是从嗓子练起。我们先跟钢琴模唱练练嗓子吧。
师：注意唱歌的要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。（老师边说边做示范，检查同学准备情况）
1、 用“DU”模唱
师：（边弹边示范提醒）同学们，我们注意发声的位置从鼻腔往前走。
师：同学们都学会让声音从鼻腔往前走了，接下来听到的旋律我们用“LI”进行模唱。
2、用“LI”模唱
三、学习歌曲：