第七届大学生校园心理情景剧方案
大学生心理情景剧比赛策划案
大学生心理情景剧比赛策划案一.活动宗旨：1.大学生心理情景剧是以类似话剧的形式向同学们介绍心理健康知识，普及大学生心理健康知识，为他们提供一种更容易的学习方式。
同学们可以从身边取材，参与情景剧的策划，提出自己的想法，也可以提升同学们对自身心理的关注度。
2.大学生是这个社会很重要的一个群体，他们的心理健康也从一个侧面反映社会群众的心理程度。
此次比赛正是一个好的机会向世人展现大学生的心理，达到帮助他们、帮助他们的目的。
3.大学生心理情景剧是让同学们主动学会解决心理问题的一种切实可行的自我教育手段，可以促进大学生心理的自我成长和完善，更好的发展自己。
4.此次比赛也是一次才艺展示，在舞台上，同学们可以展示自己的表演天分，发掘自己的潜能，更好的认识自己。
二.活动主题：以当代大学生自己或身边的故事为题材，反映大学生活中出现的环境适应、情感交流、人际交往、学习、家庭、就业压力、自我成长的方面的心理感受、问题和矛盾等内容。
三.组织单位:主办：学生工作处心理健康教育中心协办：大学生心理健康教育协会四.活动时间：1.2012-3-20，心理健康教育协会做好宣传前的准备工作。
2.2012-3-22，从各系部开始宣传及报名工作。
3.2012-4-01，报名截止同时统计报名班级和节目剧本。
4.2012-4-12----2012-4-20，初赛开始5.2012-4-23----2012-4-27，复赛6.2012-5-25，决赛活动流程：1）初赛由各系主办，选出一半的班级进入复赛。
2）复赛由总会负责选出进入决赛的班级。
3）、在所有一切都准备好后，由文艺部跳开场舞，活跃气氛。
4）、有主持人介绍到场嘉宾、情景剧评委和活动主要流程，并宣读心理健康知识。
5）、各参赛组派代表上台抽签决定表演顺序，并依次表演。
6）、表演结束后由主持人宣布成绩并请部分评委发言。
7）、主持人宣布闭幕。
五.参赛要求：1、情景剧类型分：校园情景剧、演艺名著片段、小品2、参赛时间：每个节目参赛时间不得超过25分钟3、参赛者请自备道具和服装4、参赛作品要求：要求有较高的思想性，能真实的反映学校生活、能够反映大学生积极向上、奋发努力以及抒发爱国情操的作品。
校园心理情景剧大赛活动方案
校园心理情景剧大赛活动方案一、活动目标本次活动旨在促进校园心理情景剧的发展，提高广大学生的心理素养，增强其对心理健康问题的关注和认识。
通过本次比赛，希望能够选拔出一批优秀的心理情景剧作品，向全校师生展示心理健康的重要性和心理情景剧的魅力。
二、参赛对象本次比赛面向全校学生，鼓励各大高校的学生代表、心理协会成员等积极参与。
同时，我们也欢迎独立团队或小组报名参赛。
三、活动时间本次活动时间为2023年4月1日至2023年5月31日。
具体安排如下：报名及剧本提交：4月1日至4月30日；初赛：5月1日至5月10日；.复赛：5月11日至5月20日；决赛：5月21日至5月31日。
四、活动地点本次活动地点为学校大礼堂。
初赛、复赛及决赛环节的具体时间及地点将根据后续通知安排进行公布。
五、剧本要求剧本主题：心理健康相关主题，如压力调节、情绪管理、学习焦虑等。
创作理念：强调心理健康问题的普遍性和应对方法的可操作性，以提升观众的心理健康意识和自我调节能力。
. 演员人数：每个剧本演员人数不限，鼓励多元化参与。
演出时间：每个剧本演出时间控制在IO-15分钟之间。
六、比赛流程报名及剧本提交：参赛者需在4月30日前提交剧本至活动组委会，并填写相关报名信息。
初赛：5月1日至5月10日，各团队按照抽签顺序进行演出，由专业评委和大众评委打分，评选出进入复赛的队伍。
复赛：5月11日至5月20日，进入复赛的队伍再次进行演出，根据评委打分和观众投票，选拔出进入决赛的队伍。
决赛：5月21日至5月31日，进入决赛的队伍进行最后演出，由专业评委和大众评委进行打分和投票，最终评选出获奖作品。
七、评判标准本次比赛的评判标准如下：剧本情节剧本内容是否贴合心理健康主题,情节是否引人入胜。
. 演员表现：演员表演是否自然、生动，对角色的理解和塑造是否深入。
创新性:剧本是否具有创意和新意，能引起观众的共鸣和思考。
实用性：剧本所传递的心理知识和应对方法是否具有实际应用价值。
校园心理剧大赛活动方案策划方案
校园心理剧大赛活动方案策划方案嘿，朋友们！今天我要给大家分享一个精彩纷呈的校园活动——校园心理剧大赛。
作为一位有着十年方案写作经验的大师，我这就给大家详细梳理一下策划方案，让我们一起探索心理剧的魅力吧！一、活动背景随着社会的发展，心理健康教育越来越受到重视。
校园心理剧作为一种寓教于乐的载体，可以帮助学生更好地认识自己、关爱他人，提高心理素质。
为此，我们决定举办一场校园心理剧大赛，旨在传播心理健康知识，促进学生心理健康发展。
二、活动目标1.提高学生对心理健康的关注度和认识。
2.培养学生的团队合作精神，提升人际沟通能力。
3.丰富校园文化生活，营造积极向上的氛围。
三、活动主题“心灵之窗，光影之梦”四、活动时间2023年5月1日-5月31日五、活动地点学校大礼堂六、活动对象全校师生七、活动内容1.剧本征集：面向全校师生征集心理剧剧本，要求内容积极向上，具有教育意义。
2.剧本评选：组织专家对征集到的剧本进行评选，选出10个优秀剧本。
3.剧本排练：各参赛队伍根据选定的剧本进行排练，时间为两周。
4.大赛评审：邀请专家组成评审团，对参赛队伍的表演进行评分。
5.获奖作品展示：将获奖作品进行整理，制作成视频，在学校网站和公众号上发布。
八、活动流程1.4月25日前，各班级提交剧本报名表。
2.4月26日-5月1日，组织专家进行剧本评选。
3.5月2日-5月15日，各参赛队伍进行剧本排练。
4.5月16日-5月20日，各参赛队伍进行初赛。
5.5月21日-5月25日，组织专家进行决赛评审。
6.5月26日-5月31日，获奖作品展示。
九、活动奖励1.设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干。
2.获奖选手将获得荣誉证书和奖品。
3.优秀组织奖将授予最佳组织奖班级。
十、活动宣传1.制作活动海报，在校内张贴。
2.利用学校网站、公众号等平台进行宣传。
3.组织宣传队伍，深入各班级进行宣传。
十一、注意事项1.各班级要高度重视此次活动，积极组织学生参与。
心理情景剧活动计划方案
一、活动背景随着社会的发展，大学生心理健康问题日益凸显。
为提高大学生的心理健康意识，普及心理健康知识，加强校园心理健康教育，我们特举办此次心理情景剧活动。
二、活动目的1. 通过心理情景剧的表演，让同学们了解和认识心理健康问题，提高心理健康意识。
2. 培养同学们的团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 为同学们提供一个展示自我、表达情感的平台，缓解心理压力。
4. 通过情景剧的演绎，让同学们学会正确处理人际关系，提高心理素质。
三、活动主题“心灵之约，共筑和谐”四、活动时间2022年10月15日-11月15日五、活动对象全校大学生六、活动内容1. 前期筹备- 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
- 发布活动通知，邀请各学院、各班级积极参与。
- 招募志愿者，协助活动筹备工作。
2. 剧本创作- 各学院、各班级组织学生创作心理情景剧剧本。
- 剧本内容要求真实、贴近生活，体现心理健康教育意义。
- 提交剧本初稿，由筹备小组进行评选。
3. 排练阶段- 筹备小组根据评选结果，确定参赛队伍。
- 各参赛队伍进行剧本修改和排练。
- 筹备小组邀请专业老师进行指导。
4. 比赛阶段- 设立比赛现场，布置舞台、音响等设施。
- 各参赛队伍进行现场表演。
- 评委根据剧本内容、表演水平、舞台效果等方面进行评分。
5. 颁奖仪式- 根据比赛结果，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
- 颁发奖品和证书，表彰优秀作品和演员。
七、活动要求1. 参赛队伍需在规定时间内提交剧本，并完成排练。
2. 剧本内容要积极向上，体现心理健康教育意义。
3. 表演过程中要注重舞台效果，展现团队精神。
4. 评委根据剧本内容、表演水平、舞台效果等方面进行评分。
八、活动预期效果1. 提高大学生心理健康意识，普及心理健康知识。
2. 培养同学们的团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 为同学们提供一个展示自我、表达情感的平台，缓解心理压力。
4. 通过情景剧的演绎，让同学们学会正确处理人际关系，提高心理素质。
大学生心理情景剧大赛策划书
大学生心理情景剧大赛策划书大学生心理情景剧大赛一、活动主题：悦己、乐活、向上，做幸福师院人二、活动形式：开展心理情景剧大赛三、活动目的：宣传和普及心理健康教育知识，丰富大学生课余生活。
此次大赛为学生提供了一个通过表演解读自己、促进心理健康的平台，在这里可以重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点，从而提高个人的心理健康水平。
同时，我们秉着真实、感动的原则，让这次大赛走进更多大学生的心里，引导学生珍爱生命，以阳光心态，积极应对压力，实现人际、生活、学习、恋爱的和谐发展,让同学们更绚烂地走自己的人生。
四、活动初赛：各个二级学院在4月10日前自行安排完成复赛：4月20日决赛：5月22日五、活动地点：初赛：各学院自定复赛：7-203 决赛：梦想剧场六、参与对象：湖州师范学院下属二级学院班级及求真学院基础部各个班级七、活动主体：主办单位湖州师范学院心理健康教育指导中心协办单位文学院、文学院学生会八、活动要求：1. 学院下发正式文件通知，要求全校各班参加心理健康情景剧大赛，将以初赛、复赛、决赛的形式进行评比，先选取每个学院的第一名进入复赛，再取前6名进入最后的决赛。
参赛报名表见策划书附表一）；初赛由各二级学院自行安排进行评比（由活动部组织调研），复赛和决赛由心理健康教育指导中心统一安排评比。
调研表见附表二）；3. 剧本力求原创，富有新意，内容积极向上，尽可能展现参赛班级的精神风貌；4. 心理情景剧剧本内容应围绕：a.关于大学生的情感生活的剧情b.关于大学生的学习生活的剧情.反映社会现实的剧情d.关注大学生心理动态变化的剧情；5. 心理情景剧参赛时间应控制在15~20分钟，参赛时所需道具由各参赛班级自行准备；6. 各学院初赛评比完毕后，把各参赛班级的剧本（备注好演员姓名，编剧姓名）以及获胜点评，送到校心理健康教育指导中心；7. 在决赛晚会开始的前几天进行彩排，防止突发事情的发生。
8. 各学院上交5分钟左右的vr，用于决赛制作视频，内容可以是彩排情境、队伍介绍等等活动前期准备：1. 确定活动的助商，可有多个助商；购买活动奖状、证书、互动奖品、装饰材料、场地布置等；3. 提前准备音响设备、舞台幕布（广告公司设计）、花卉、气球、委牌（嘉宾、牌）、工作人员工作证、矿泉水、评分纸片、打分笔、节目单（1200张）；4. 确定主持人，提供充足时间准备；5. 剧务与节目的分配；6. 所有演员、进行带妆彩排；7. 邀请评委和嘉宾。
校园心理情景剧大赛方案
校园心理情景剧大赛方案校园心理情景剧大赛活动方案一、活动目标与范围咱们的校园心理情景剧大赛，主要是希望通过戏剧这种特别的形式，来引起大家对心理健康的关注，提高我们的心理素质，让心理知识更广泛地传播。
具体来说，这个活动有几个主要目标：- 首先，提高学生对心理健康问题的认知，尤其是青春期常见的心理发展问题，大家都知道这个阶段多么关键。
- 其次，培养大家的表达能力和团队合作精神。
通过排练和演出，学生之间的沟通和理解会变得更加顺畅。
- 最后，借助情景剧，推动心理健康教育的深入，营造一个关心彼此心理健康的校园氛围。
这个活动面向全校各年级，鼓励各班和社团自由组队，积极参与。
二、现状分析与需求在如今的校园环境中，心理健康问题越来越受到大家的关注。
最近的一项调查显示，大约40%的学生在学习和生活中感受到不同程度的心理压力。
可问题是，大家对心理健康知识的了解普遍不够，这个活动显得尤为必要。
通过与学生的访谈和问卷调查，我们发现了几个需求点：- 学生们渴望更有趣、更生动的心理健康教育形式，传统的讲座和宣传方式已经无法吸引他们的眼球。
- 许多同学对心理健康存在误解，比如认为寻求心理帮助就是表现出软弱。
- 学生们希望能有一个表达情感和困惑的平台，同时也希望通过他人的故事得到共鸣和启发。
三、实施步骤与操作指南活动筹备阶段- 成立组织委员会：这个委员会由心理健康教育中心、学生会、教师代表和心理咨询师组成，负责整体活动的策划和组织。
- 制定时间表：赛事初步定在学期中段，准备和演出的时间大约两周。
第一周排练，第二周正式演出和评选。
- 宣传推广：通过学校公告板、微信公众号、班级群等多种渠道，广泛宣传活动信息，吸引同学们报名参与。
报名与培训- 团队组建：鼓励各班级或社团组建3-5人的小组报名，个人报名的话可以由组织方进行分组。
- 心理知识培训：请心理咨询师为参与者进行心理健康知识培训，帮助大家更好地理解剧本和角色。
剧本创作与排练- 剧本创作：各团队根据心理健康主题，自行创作剧本，可以围绕焦虑、抑郁、人际关系等问题进行。
校园心理情景剧
校园心理情景剧校园心理情景剧是一种通过戏剧表演形式，展现校园中常见心理问题和挑战的教育活动。
该活动旨在引起学生对心理健康的关注，增强他们对心理问题的认识和理解，并提供积极的解决方案。
以下是一份标准格式的校园心理情景剧文本，用于展示一种常见的心理问题和解决方法。
【剧本名称】：《勇敢面对压力》【角色】：- 小明（男主角）：一个即将参加高考的学生，面临着巨大的学业压力。
- 小红（女主角）：小明的好朋友，关心他的心理健康状况。
- 老师：一位关心学生的心理健康的教师。
- 家长：小明的父母，对他的高考成绩有很高的期望。
- 心理咨询师：一位专业的心理健康咨询师。
【情节梗概】：第一幕：场景：学校教室小明正在紧张地备考，他的脸上写满了焦虑。
小红走过来，看到小明的样子，感到担忧。
小红：（关切地）小明，你最近看起来很紧张，是不是有什么困扰？小明：（沮丧地）是的，我觉得压力很大，高考即将来临，我不知道该怎么应对。
小红：你不要太担心，我们可以一起找老师或心理咨询师寻求帮助。
第二幕：场景：学校办公室小明和小红一起来到办公室，见到了老师。
老师：（关心地）小明，我注意到你最近的状态不太好，有什么困扰吗？小明：（诚实地）老师，我感到很大的压力，我不知道该如何应对高考。
老师：你不是一个人在面对这个挑战，我们可以一起制定一个学习计划，帮助你减轻压力。
第三幕：场景：心理咨询室小明和小红来到心理咨询室，见到了心理咨询师。
心理咨询师：（温和地）小明，我了解到你面临着高考压力，这是一个常见的问题。
我们可以一起探讨一些应对压力的方法。
小明：（犹豫地）我不知道该如何应对，我担心我会失败。
心理咨询师：失败是成功的一部分，我们可以一起制定一个积极的心态，学习一些放松和应对压力的技巧。
第四幕：场景：家庭客厅小明和小红回到家，和家长一起坐下来谈话。
家长：（关切地）小明，我们知道你面临着高考压力，但你要相信自己，我们会一直支持你。
小明：（感激地）谢谢你们的支持，我会努力面对挑战。
校园心理情景剧大赛方案
校园心理情景剧大赛方案一、方案目标和范围1.1 目标通过举办校园心理情景剧大赛，旨在提高大学生心理健康意识，增强其自我心理调适能力，促进同学间的理解与沟通。
具体目标如下：- 提升心理健康意识：通过情景剧表演，让学生深入理解心理健康的重要性。
- 培养团队合作精神：通过组队排练和表演，增强学生的团队协作能力。
- 提供心理支持平台：为有心理困扰的学生提供一个表达与倾诉的机会，鼓励他们寻求帮助。
1.2 范围本次大赛适用于全校学生，涵盖各个年级和专业。
每个班级或社团可组队参加，鼓励多样化的表现形式。
二、组织现状与需求分析2.1 现状分析随着社会竞争的加剧，大学生的心理健康问题日益突出。
根据校内心理健康中心的统计数据，2022年有超过30%的学生报告了不同程度的心理困扰，焦虑和抑郁是最常见的问题。
学校现有的心理健康教育活动较为单一，缺乏互动性和趣味性。
2.2 需求分析通过调查问卷收集学生意见，发现大部分学生希望能够通过更具参与感的活动来了解心理健康知识。
情景剧作为一种生动的表现形式，可以有效吸引学生的注意，增强他们的参与感与体验感。
三、实施步骤与操作指南3.1 筹备阶段3.1.1 成立组织委员会- 成员组成：心理健康中心工作人员、各学院心理健康教育联络员、学生代表。
- 职责分工：制定大赛方案、宣传、预算、评审等。
3.1.2 制定预算- 场地租赁：预计费用3000元。
- 道具、服装：预计费用2000元。
- 宣传材料：预计费用1000元。
- 奖品设置：一等奖500元、二等奖300元、三等奖200元。
3.2 宣传阶段3.2.1 宣传渠道- 校园网、微信公众号：发布活动通知和相关信息。
- 海报、传单：在校园各大人流聚集区张贴和发放。
3.2.2 宣传内容- 活动宗旨、参与方式、报名时间、比赛时间等。
3.3 报名阶段3.3.1 报名方式- 线上报名：通过学校官网或公众号填写报名表。
- 报名截止日期：活动前两周。
3.3.2 参赛要求- 每个团队需至少5人，最多10人。
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广东石油化工学院第七届大学生校园心理情景剧表演大赛一、大赛简介（一）大赛主题:我和青春有个约定（二）大赛目的：通过校园心理情景剧大赛的形式，传播和普及心理健康知识，提倡大学生在生活中悦纳自我，肯定自我，学会面对困境，积极寻求正确的解决方法和发泄方式，以增强心理健康意识，掌握心理健康常识，关注自身的心理健康，提高自身的心理素质，与身边的同学朋友一起成长，营造健康向上的心理健康大环境。
（三）面向对象：广东石油化工学院各班级（以班为单位参赛）。
（四）时间：3月3日——5月20日（五）大赛举办单位1、主办单位：广东石油化工学院心理健康辅导中心2、承办单位：广东石油化工学院学生心理互助中心（六）大赛组织机构大赛工作小组：负责大赛的统筹和领导工作组长：李旭、李霞、笱崇敏组员：各院（系）心理联络员（或负责相关工作的辅导员老师）二、活动内容大赛分为宣传、各院（系）初赛、各院（系）决赛、赛后活动几个阶段进行。
（一）宣传：前期宣传（3月4日—3月16日）：校园心理情景剧的宣传工作集中在前期进行，以展板展示为开幕式，展板在14、15日展出。
将于3月14日在官渡、光华校区各举办一场心理剧相关培训，展播上届一等奖作品。
（出席人员主要为大一的班长、心理委员以及各班情景剧负责人等）中期宣传（3月17日—4月20日）：各个院（系）心理剧初赛、决赛，各个院（系）做好相应的宣传工作；赛后活动宣传：在各院系宣出展板、喷画、微博、网络视频宣传各院系决赛风采和11支代表队伍；后期宣传（5月13日—5月25日）：心理剧的展览；以及在525活动月上心理情景剧幕后花絮展览，主要以相片的形式，弄成展板show。
另外，在微博、网站等公布决赛结果。
（二）报名：参赛各班心理委员在3月20日前通过班级心理委员提交本班参赛剧目名称、参赛同学名单、主要负责人及其联系方式。
由各院（系）心理部整理本院（系）报名情况，并填好整理表（见附件二）上交承办方（学生心理互助中心）。
注意：每支参赛队伍最多不能超过10人。
（三）各院系比赛时间：4月20日前，各院系可根据实际情况完成比赛的筛选，并上交各自学院的冠军队伍的相关资料到调研部。
各院（系）自行开展比赛，根据学院的具体情况安排比赛场数和进行学院内的比赛等级评比PS：各院系决赛结束后两天内把本院系的所有参赛队伍和获奖队伍加分名单上交到心理互助中心谭达洪（662633）处（四）赛后活动1、视频拍摄在各个院系决出参加总决赛的队伍之后，由学生心理互助中心负责邀请人拍摄视频，对各支队伍的情景剧进行录像。
2、网上投票由心理互助中心负责，把各支队伍的视频发上新浪微博并且在新浪微博上发起投票，在截止日期之后把所得数据告诉老师。
3、决出冠军由心理健康辅导中心的老师参照所有综合情况之后，选出第七届大学生校园心理情景剧的冠军及其他排名，宣布最后得奖名单3、视频展播由心理互助中心负责申请类似电影展播的活动，申请科技会堂来展播这11个院系的情景剧视频，并在展播过后开展有奖竞答活动，向前来观看视频的同学提问有关情景剧的问题，答对的可以获得奖品。
三、奖项设置本次大赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖7名，优秀奖若干名（院系二三等奖），院系优秀组织奖2名。
（待定）一等奖：奖金300元+获奖证书。
二等奖：奖金200元+获奖证书。
三等奖：奖金100元+获奖证书。
优秀奖：获奖证书注：参赛班级和个人均可得到大学生素质拓展学分和学期综合测评的相应加分，具体加分事宜根据《广东石油化工学院大学生素质拓展学分实施办法（试行）》和各院系根据本院系情况讨论决定。
四、日程安排大赛阶段主要内容时间筹备策划制作宣传资料，研讨比赛方案。
3月10日前成立组织机构1、成立大赛工作小组，召开会议，明确分工。
2、向各院（系）介绍大赛赛程安排，布置相关任务。
3月10日前宣传及培训1、向各院系、各班级发布大赛公告，介绍大赛内容，鼓励学生参赛。
2、启动宣传，出展板、悬挂横幅等。
3、以展板、网络宣传、讲座等形式向学生介绍校园心理剧相关知识。
3月10日—3月16日报名1、参赛各班级心理委员提交本班参赛剧目名称和参赛同学名单；2、院（系）为学生参赛表演提供指导。
3月20日前各院（系）选拔1、各院系自行组织初赛；2、于4月22日前向学生心理互助中心提交入围作品；(由各院（系）挑选代表队)3、提交纸质版和电子版材料4月20日前决出排名由中心老师评分得出排名5月11日前后期宣传整理比赛通讯稿和剧照，收集各支参赛队伍的幕后花絮，进行展板、网上展示，并整理相关资料装订成册进档保存。
5月13日—25日五、参赛者须知（1）、参赛剧目是以表现大学生在学校里学习、生活及人际交际中发生的故事为主要内容的校园心理剧。
内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。
剧情有起因、发展、高潮和结局，紧紧围绕学生在日常生活和学习中所遇到的心理冲突展开。
（2）、本次比赛鼓励自行创作作品（原创）。
（3）、以班级为单位报名参赛。
（4）、表演要求：脱稿表演（除旁白），表演自然流畅，演员间配合默契；能表现出人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（10分钟）内完成。
（5）舞台背景要求：可自主布置道具、背景音乐（包括录音）、场景及播放FLASH 或视频，能衬托活动主题。
需要承办方准备的物品请在报名时提出要求，承办方将视具体情况予以解决。
（6）比赛的成绩将从选手的表演是否到位、能否表现人物的心理活动、演员之间的配合是否默契等方面进行评判。
（7）所有参赛队伍需上交剧本：纸质版和电子版。
电子版包括场景、Flash、背景音乐（包括录音）。
剧本应注明：剧情概要（包括主要人物简介）、引申意义、剧长时间及所用道具（包括该道具数量）。
纸质剧本要用文件夹装订以备存档，电子剧本则直接拷贝。
剧本在4月23日前（时间具体通知）上交承办方（地址：第一教学楼西104课室斜对面，楼梯旁小办公室）。
六、评分细则本次比赛采用100分制，从六个方面评分，具体说明如下：1、主题：紧密联系校园生活实际，真实反映学生的心理矛盾冲突，具有一定现实意义。
20分2、思想内容：积极健康向上且特色鲜明，有一定思想性、启发性。
15分3、心理表现：心理问题表现清晰，解决方法生动、实用、有效。
20分4、剧情创作：剧情创作富有戏剧性、观赏性； 10分5、人物表演：语言清晰，生动活泼，幽默机智，形象逼真，配合默契，演出富有感染力，表达感情准确，能带动观众情绪。
20分6、舞台效果：服装道具齐备且富有创意，道具、场景、音乐的使用与演员表演融为一体，能产生烘托剧情的效果。
15分注：表演时间不得超过规定时间（10分钟），若每超过一分钟则扣2分，如此累加。
最新动态以及详细内容可以浏览以下网页：/附一：校园心理情景剧的结构组成和参考内容附二：院（系）心理剧报名整理表本次比赛的最终解释权归广东石油化工学院学生心理互助中心所有2014年3月3日附一：校园心理情景剧的结构组成和参考内容：一、校园心理情景剧结构的组成部分校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。
1、提出问题⑴开端的任务：①交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等②交代人物之间的关系③引出全剧的主要矛盾和问题⑵开端的形式①旁白（可以录音，也可以学生自己完成）②情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。
2、分析问题：问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。
通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。
人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。
由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。
通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。
这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。
3、解决问题：心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。
解决问题是指当事人状况有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。
心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。
结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。
二、校园心理情景剧参考内容：校园心理情景剧参考内容：学习、生活、爱情与婚姻、人际关系、贫困生、就业等。
在学业方面,可以根据自己的学业特点,反映学习上的种种困惑，诸如在学习上丧失优越感而产生的自卑，对大学学习不适应和学习不得法而产生的无奈等方面。
在生活方面,可以反映学生与学生之间的冲突,学生与宿舍管理员之间的冲突,学生宿舍被盗,新生初到学校,在饮食起居等方面不适应,学生家里发生重大变故等学生工作中最常见的情境。
在爱情与婚姻方面,可以反映失恋,没有朋友所造成的孤独,情侣两地分居，大学生恋爱同居等引起的诸多问题.在人际关系方面,可以列举学生与任课教师,学生与辅导员,同学相互关系以及自身性格,忧郁症等因素.在贫困生生活方面,可以反映贫困生的心理问题和积极向上的心理取向。
在就业方面，可以反映对工作和个人前途的迷茫和困惑。
总之，校园心理情景剧的内容和问题可以是多方面，只要是反映校园生活的都可！附件二：院（系）心理剧报名整理表学院：参赛队伍总数：班级剧目、剧目负责人和联系方式参赛人员名单备注。