小学生修改病句类型及方法总结
修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 ①读句子、理句意 ②查排审、找病因 ③改句子、保原意（改得少、改得巧）
方法：增加 、 改换 、 删除 、 调整
为了方便同学们记忆，老师把修改病句的方法编成了顺口溜： ○ 一看成分缺不缺，缺的成分要补全。二看词序倒不倒，词序位置要放好。 ○ 三看用词当不当，恰当词语要换上。四看意思重复否，重复词语要赶走。 ○ 五看句子矛盾处，遇到矛盾要摆平。六看搭配当不当，不当之处改流畅。 ○ 七看指代明不明，不明代词要换掉。八看归类当不当，不当之处要改正。 ○ 九看事理符不符，不符事物要铲除。
2、指示代词和疑问代词误用。 ○［例：哪里有困难，他就出现在那里。］ ○改为：哪里有困难，他就出现在哪里。
（八）归类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。这类 病句主要有 3 种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的； ○ ［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］ ○改为： 《中国少年报》和《科学画报》这两种报刊我都爱看。
（三）用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误 搭配。
这类病句主要有 2 种类型。 1. 、用错了近义词。
例：红军长征时期的生活非常艰巨。 改为：红军长征时期的生活非常艰苦。 2、用错了关联词。 例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评
指出。 改为：因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点，就不怕别人批评
1 、主动者和被动者颠倒。 例：集邮对我特别感兴趣。 改为：我对集邮特别感兴趣。 2 、先后发生的几件事颠倒。 例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。 改为：气象小组的同学收听并记录了天气预报。 3 、修饰限制的词语用错了对象。 例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。 改为：在回家的路上，他心情舒畅地唱起歌。
○ 改为：星期天，我在家里写了一篇文章，画了一幅图画。
（七）指代不明：代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］， 指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代 不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 ○［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］ ○改为： 刘明和陈庆是好朋友，他经常约陈庆去打球。
改病句练习
(一）成份残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思 表达不清楚。
例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。 改为：老师正在仔细地批改学生的作业 。 例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。 改为：我们从小要养成讲卫生的好习惯。 例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。 改为：校园里到处洋溢着欢乐的笑声。
(二）语序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思 的需要来排列。这类病句主要有 3 种类型。
（六）搭配不当：这类病句主要有 3 种类型。
1、句中主要成份不搭配。 ○ 例：他的写作水平明显改进了。 ○ 改为：他的写作水平明显提高了。
2、修饰限制的词语与中心词不搭配。 ○ 例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
2 ○改为：农民伯伯在山坡上种了许多茂盛的果树。
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 ○ 例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
指出。
（四）重复累赘：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、 累赘。这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了意思完全相同的词语。 ○例：那个房间非常宽敞得很。 改为：那个房间非常宽敞。
2、句子中运用了意思包含的词语。（既意思不完全相同。） ○例：同学们迎着早上的朝阳做课间操。 ○改为：同学们迎着朝阳做课间操。 3、句子中运用了意思相当（或作用相当）的词语。 ○例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。 ○改为：经过这次活动，我受到了深刻的教育。
完成以下练习：
一．晚会上，表演了精彩的节目。 二．他的写作水平明显改进了。 三．春天的白云山是一年中最美的季节. 四．他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。 五．我们忍不住情不自禁地笑出声来。 六．他基本上把老师布置的作业全部做完。 七．因为将自己的零用钱用来上网玩游戏，所以用来买课外书。 八．十五的夜晚，我看见了满天的星星在眨眼睛。
(五）前后矛盾 ：即句子前后意思不一致。这类病句主要有 2 种类型。
1、句子的主要意思前后矛盾。 ○［例：广场上到处是五颜六色的红旗。] ○改为：广场上到处是五颜六色的旗子。
2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。 ○［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］ ○改为： 今年春天的这场春雨下得真不是时候。
2、范围大小不同的词放在一起。 ○ ［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ ○改为： 秋天到了，地里的庄稼成熟了。
3、分类标准不一样的词放在一起。 ○ ［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］ ○改为： 参加这次劳动的有工人、农民等。
（九）不符事理 ：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。 ［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。”］ 改为： 他们异口同声地说：“这里的风景真美。” ［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］ 改为：这繁星满天的夜空真美。
小学病句类型及例句及修改
小学病句类型及例句及修改小学生常见修改病句类型及例句1、成分残缺。
一个完整的句子应该包含完整的“枝叶”，意思也应该完整明确。
例如：“这种不爱护公物的行为应该受到批评。
”——这句话中缺少主语和谓语，应在“公物”后面加上“的行为”三个字。
又如：“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。
”——这句话的第二分句缺少谓语，应在“一顶”前加上“戴着”二字。
2、用词不当。
用词不当是指句子中所用的词不符合语境，或使用了词义相近、甚至相反的词。
例如：“她喜欢在安静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
再如：“校园里挺立着一棵棵白杨树。
”——应将“屹立”改为“挺立”。
还有：“升旗仪式开始了，鲜艳的五星红旗徐徐上升。
”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
3、搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言惯就是搭配不当。
例如：“早晨，金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。
”——应去掉“光”字。
再如：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出了大型音乐舞蹈《千手观音》，受到全国观众的好评。
”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
4、语义重复。
语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
例如：“上课时，同学们聚精会神地听讲。
”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。
再如：“那个房间非常宽敞。
”——去掉“非常”或“得很”。
还有：“松树挺立在险峰上。
”——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。
最后是：“那个三角形画好了。
”——去掉“那个三条边的”。
5、归类不当。
归类不当是指将不属于同一类别的事物放在一起。
例如：“《中国少年报》、《小主人报》等报刊，我都很喜欢。
”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。
再如：“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的名胜古迹。
”——应去掉“和南京长江大桥”。
6、前后矛盾。
前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
例如：“开班会前三分钟，全班同学已经到齐了。
小学语文修改病句类型与方法大全
小学语文修改病句类型与方法大全一、修改主谓不一致的病句：1.将主语和谓语保持一致。
病句：我喜欢读书，他们都品味不一样。
修改后：我喜欢读书，他们大家品味不一样。
2.将主语与谓语之间的顺序调换。
病句：她读报纸很感兴趣。
修改后：读报纸对她来说很感兴趣。
3.将主语转化为复数或单数形式。
病句：老师提出要求，但没有达到目标。
修改后：老师提出要求，但他没有达到目标。
二、修改动词语态不一致的病句：1.将被动语态改为主动语态或主动语态改为被动语态。
病句：许多孩子没有被教育好。
修改后：许多孩子没有接受好教育。
2.保持动词语态的一致性。
病句：学生们很快被老师纠正。
修改后：学生们很快纠正了错误。
三、修改主谓或宾补搭配不当的病句：1.将错位的宾补移至正确的位置。
病句：他对困难学生非常关心。
修改后：他非常关心困难学生。
2.保持主谓和宾补之间的一致性。
病句：她的字写得很美，被老师夸奖。
修改后：她的字写得很美，受到了老师的夸奖。
四、修改连词或状语位置不当的病句：1.移动连词或状语至正确的位置。
病句：由于天气炎热，他不愿意出去玩。
修改后：他不愿意出去玩，由于天气炎热。
2.保持连词或状语在句子中的连贯性。
病句：现代科技发展很快的原因是人类不断探索。
修改后：人类不断探索的原因是现代科技发展很快。
五、修改句子主题与谓语不匹配的病句：1.将句子主谓保持一致。
病句：父母是孩子们的第一任老师。
修改后：父母是孩子们的第一任老师。
2.将句子中的主题转化为复数或单数形式。
病句：她的眼睛是黑色的。
修改后：她的眼睛是黑色的。
六、修改句子成份多余或缺失的病句：1.删除多余的成份。
病句：我们下了课后，就去踢足球。
修改后：下了课，我们就去踢足球。
2.补充缺失的成份。
病句：高兴地唱着歌。
修改后：他高兴地唱着歌。
以上是部分修改病句类型与方法的总结，但是语文的修改是一个综合性的能力，需要根据具体语境进行修改。
小学语文修改病句技巧方法详解
小学语文修改病句技巧方法详解修改病句技巧方法详解常考九种病句类型1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6.重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
小学生修改病句的技巧
小学生修改病句的技巧
方法：1、读句子 2、查错误（找错误） 3、改错误的地方 4、再检查一遍
类型及修改方法：
1、语序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.
例：我先穿上干净的衣服，再脱下脏衣服。
（应该先脱下脏衣服，再穿上干净的衣服）
2、用词不当：
例：老师逼我快点走，要上课了。
（逼语气太重了，用催更好点）
3、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.
例：这部电影，很喜欢看。
（谁喜欢看？在很喜欢前面加上我或者人称）
一句句子的成分：主语谓语宾语
主语：我（或其他）谓语：动词（写）宾语：名词（作业）
4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘.
例：有许多不计其数的人在为运动员加油（许多与不计其数重复，删去一个）
5、前后矛盾：即句子前后意思不一致.
例：一个同学很胖、很瘦。
（很胖怎么会很瘦呢？应删去一个）
6、搭配不当：:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.
例：我恨妈妈。
（没有人会恨妈妈的，词语搭配不当，应把恨改成讨厌更恰当）
7、不合事理：
例：在正月十五的天空，有很多星星（所谓明月星稀，在正月十五，不可能有很多星星，删去一个）
8、归类不当：即句子中把不是一类的归为了一类.
例：我家的小菜园里有许多蔬菜，有青菜、胡萝卜、西瓜等（西瓜不属于蔬菜，删去）。
小学语文修改病句的类型及方法计划大全
.小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。
这就是因为没有系统的总结归纳。
小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
〞谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：精选.由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
〞“武断〞是贬义词，用得不当，应改为“果断〞。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
〞“听到〞与“优美的舞蹈〞显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
〞例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
〞显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
〞四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
〞前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
〞或“我断定他这道题做错了。
〞五、词序颠倒：精选.在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
〞“语文〞和“我〞的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
〞六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
〞句中“兴冲冲〞和“兴高采烈〞都是表示他很快乐的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
小学语文修改病句大全及答案
小学语文修改病句大全及答案小学语文中，修改病句是一项重要的能力，它能帮助学生更好地理解和运用语言。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的答案。
一、成分残缺病句示例：他认真学习。
修改方法：缺少主语，应补充完整。
答案：小明他认真学习。
二、语序不当病句示例：我昨天去了图书馆。
修改方法：时间状语应放在句首。
答案：昨天，我去了图书馆。
三、搭配不当病句示例：他唱了一首美丽的歌曲。
修改方法：形容词与名词搭配不当。
答案：他唱了一首动听的歌曲。
四、前后矛盾病句示例：他可能去了，也可能没去。
修改方法：前后表述矛盾，应明确表达。
答案：他去了。
五、重复啰嗦病句示例：他非常地高兴。
修改方法：副词“非常”与“地”重复。
答案：他非常高兴。
六、语义不清病句示例：他去了那个地方。
修改方法：指代不明，应明确指出具体地点。
答案：他去了公园。
七、逻辑错误病句示例：因为下雨，所以天气很热。
修改方法：因果关系错误。
答案：因为下雨，所以天气很凉。
八、用词不当病句示例：他非常地喜欢这本书。
修改方法：副词“非常”与“地”搭配不当。
答案：他非常喜欢这本书。
九、主谓不一致病句示例：这本书的内容很丰富。
修改方法：主语“这本书”与谓语“内容”不一致。
答案：这本书的内容很丰富。
十、时态错误病句示例：我昨天去了学校，今天也去了。
修改方法：时态不一致，应统一时态。
答案：我昨天去了学校，今天也去了。
结束语：通过以上的例子和修改方法，我们可以看到，修改病句需要细心地分析句子的结构和意义，以确保语言的准确性和流畅性。
希望这些例子能够帮助学生们在学习和使用语文时，更加得心应手。
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
下面是小编为大家收集整理的小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析，希望能对大家有所帮助!一.成分残缺1.上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在“应该”后面加上“养成”。
答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
在花草树木后面加“发芽了”。
答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
4.老师耐心学生。
解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。
在耐心后面加“教导”。
答：老师耐心教导学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。
答案：这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。
答：我肚子饿了，很想吃东西。
二.成分累赘1.我忍不住不禁笑了起来。
解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。
忍不住和不禁任意去掉一个即可。
答：我忍不住笑了起来。
2.我的作业几乎全部做完了。
解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。
几乎和全部任意去掉一个即可。
(最好删几乎，留全部)答：我的作业全部做完了。
3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。
即将和终于任意去掉一个即可。
(最好删即将，留终于)答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。
4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
小学修改病句常见的类型和修改方法
小学修改病句常见的类型和修改方法——附修改病句习题及答案常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1、句子不完整（成分残缺）例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
修改病句的方法1、认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。
例：我们要热爱花草树木。
应把“热爱”改成“爱护”。
③“删”。
对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。
例：这道题最后终于被他解答出来了。
可将句中的“最后”和“终于” 删去其一。
他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来” 删去其一。
④“调”。
对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。
例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。
⑤“改”。
“ 词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。
小学语文修改病句的类型及方法大全-附答案)
小学语文修改病句的类型及方法大全-附答案)XXX语文修改病句的类型及方法大全(附练+答案)小学语文病句中常见的九种类型1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4前后矛盾在统一个句子中，前后表达的意思自相冲突，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道问题一定做错了。
”前半句估计是不敷一定的意思，而后半句又一定他错了，便出现了冲突，到底情况若何呢？使人不分明。
能够改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思反复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、XXX和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、XXX是中外游客向往的古迹。
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案)
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案)小学语文病句中常见的九种类型句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。