最新人教PEP版五年级英语下册Unit5 Whose dog is it_ 第二课时ppt教学课件
第二课时 Part A
Let's learn Look, say and complete
学习是一种状态，是一件快乐的事。
1
教学目标
1.学生能够听、说、读、写Let’s learn部分的物主代 词，并且掌握代词的各种形式（人称代词、名词性物 主代词、形容词性物主代词）。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
27
It’s Sarah’s book.
It’s her book.
The book is hers.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
28
It’s John and Zhang Peng’s football. It’s their football. The football is theirs.
Yes! It’s __h_e_r__ dog. The dog is __h_e_r_s____.
Zoom’s dog
学习是一种状态，是一件快乐的事。
24
What’s it? What are they? Whose pencil isWitho?se pencils are they?
It’s a pencil. It’ s Oliver’s pencil.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
31
Homework
1.抄写并熟记本课时学习的新单词，并做一个代词 的分类总结表。 2.用学会的新单词造句。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
32
Thank you for watching
学习是一种状态，是一件快乐的事。
33
It’t’s our dog. The dog is ours.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
14
Whose dog is it? It’s Zip’s dog.
It’s my dog. The dog is mine.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
26
It’s/They are __t_h_hhemyo_eioiusryru_rr__p_pe_encber_rcun_raailacl_geyis_rbloes_onr_xs. The _perpc_burere_alanen_ycsgrc_oielin_rlbs_o_x__ is/are_ty_hoh_eui_osrimr_russ_rin.se
学习是一种状态，是一件快乐的事。
29
Role Play
• T: Look! Whose book is that? • S:It’s ____’s book. • T: Ah! The book is ______.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
30
课堂练习
• 1. The blue pencil is __________ (my，mine ) • 2. This is not _____(my,mine) dog .It’s hers. • 3. –Whose picture are these ? • --They are _________( we ,ours) • 4. Is this __________ (Amy, Amy’s ) desk ? • 5. The white cat is _______ (he, his ).
17
theirs
yours
ours mine
his hers
学习是一种状态，是一件快乐的事。
18
theirs
yours
ours mine
his hers
学习是一种状态，是一件快乐的事。
19
his
hers
theirs 名词性物主代词
ours
mine
yours
学习是一种状态，是一件快乐的事。
20
his her
They are pencils. They are Oliver’s pencils.
It’s his pencil.
They are his pencils.
The pencil is his.
The pencils are his.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
25
学习是一种状态，是一件快乐的事。
2.学生能在上一课时的基础上进行更加完整、全面 的会话练习。
3.学生能够掌握名词性物主代词的用法。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
2
教学重难点
1.能够掌握名词性物主代词的用法。 2.能够掌握代词的各种形式。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
3
Quick motion ( 快 速 反 应 )
Warm-up
the second dog
学习是一种状态，是一件快乐的事。
8
the third dog
学习是一种状态，是一件快乐的事。
9
the fourth dog
Zip’s dog
学习是一种状态，是一件快乐的事。
10
the fifth dog
Zoom’s dog
学习是一种状态，是一件快乐的事。
11
Whose dog is it?
bird
tiger elephant
monkey
panda
学习是一种状态，是一件快乐的事。
4
学习是一种状态，是一件快乐的事。
5
Whose dogs are on the show?
学习是一种状态，是一件快乐的事。
6
the first dog
Mike’s dog
学习是一种状态，是一件快乐的事。
7
形容词性物主代词 their
+ 表示物品 的名词
our
my
your
学习是一种状态，是一件快乐的事。
21
形容 词性 物主 代词
名词 性物 主代 词
my mine
your his yours his
her our their hers ours theirs
当表示一件物品的从属关系时：
①形容词性物主代词具有形容词的性质，它需要修饰名词， 因此后面要跟名词。如 my book, my pencil….
15
Look! That’s my dog!
Whose dog is it? It’s Zoom’s dog.
Yes! It’s your dog. The dog is yours.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
16
theirs
yours
ours mine
his hers
学习是一种状态，是一件快乐的事。
It’s Mike’s dog.
It’s his dog.
The dog is his.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
12
Whose dog is it?
It’s Chen Jie’s dog.
It’s her dog.
The dog is hers.
学习是一种状态，是一件快乐的事。
13
Whose dog is it?
②名词性物主代词具有名词的性质，单独存在。因此可以单 独使用，后面不加任何东西。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
学习是一种状态，是一件快乐的事。
22
_形_容_词_性__物主代词后必须跟名词 _名_词_性___物主代词后不用跟名词
学习是一种状态，是一件快乐的事。
23
Look! That ’s __C_h_e__n_Jdioeg’s.
人教版PEP版英语五年级下册 Whose dog is it 名师教学PPT课件
A let’s learn
安陆市烟店镇 白店小学 童丽
Whose dogs is it?
Whose dog is it?
my dog — mine
It’s my dog.
The dog is mine.
Whose dog is it?
Look! That’s my
The _perpc_burere_alane_nycsgr_coiel_inrl_bs_o_x_ is/are_tm_yhoh_ohieun_uiris_ers_s.
crayons his
It’s Sarah’s book. It’s （her ） book. The book is（hers）.
his hers
theirs
yours
ours mine
his hers
theirs
yours
ours mine
his hers
theirs
yours
ours mine
his hers
theirs
yours
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ours mine
his hers
theirs
yours
ours mine
his hers
It’s their dog.
The dog is theirs.
It’s our dog. The dog is ours.
his dogs — his
Whose dogs are they?
They are his dogs. The dogs are his.
theirs
yours
ours mine
五年级英语下学期 Unit 5 Whose dog is it 课件 人教PEP版
his
___W__h_o_s_e__d_o_g__is__t_h_a_t___?
It’s _th_e_i_r_d_o_g.The dog is _th_e_i_rs__.
mine /maɪn/
Whose dog is that？ It’s my dog.The dog is mine.
his
yours /jɔːz/
Yes! It’s _h_e__ dog.The dog is _h_e_r_s _. r
ours /'auəz/
his
___W__h_o_s_e__d_o_g__is__t_h_a_t___?
It’s _o_u_r_d_o_g_.The dog is __o_u_rs__.
theirs /ðeəz/
Look at the animals! What are they doing?
1. The dog is ____e_a__ti_n_g_____________________. 2. The rabbit____is__j_u_m_p_i_n_g__________________.
3. The dolphins ____a_r_e__p_la_y__in_g___________.
C. swims
( C )2. What is _______ mom doing? __________ cooking
dinner.
A. your; He’s B. you; She’s C. your; She’s
( B )3. What is Fido __________ now?
A. to do
9. Is this __A__m_y_’s____ (Amy, Amy’s ) book? 10. It is ___h_e_r__ (her, hers ) cat.
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。
教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。
2.准备物主代词的图片或卡片。
3.准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。
属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息三、单元整体分析本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕Whose dog is it?弓出A、B、C 三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。
本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。
其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。
基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。
单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
语篇一是小学生日常生活对话。
陈杰和Mike 在参观学校美术展时，看到了来目世界不同的几有标志性的景色,如上海的东方明珠、北京天安门等,学生通过美术展感受到了大自然的美。
Let’s learn 部分通过Zoom 和Zip 在谈论报利墙展出的Dog Show 的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours.theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。
语篇二是小学生日常对话。
Sam 去Chen Jie 家做客，遇到了Chen Jie 家的狗Fido,并询间Fido去了哪重，他喝水了吗? 表达Sam 对Fido 的关爱之情。
后面Sam 和Chen Jie 一起带着Fido 去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。
人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》word教案一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》主要讲述了关于描述宠物狗的外貌特征以及归属权的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词和句型，运用所学知识进行日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和实物有一定的认知能力。
在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式来掌握所学知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解宠物狗的外貌特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱小动物的情感，树立正确的生态保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，能够准确描述宠物狗的外貌特征。
2.难点：听懂并会用一般疑问句询问宠物狗的归属。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.分组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.宠物狗的图片或实物。
3.录音机、音响等音响设备。
4.各种道具（如帽子、围巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种宠物狗的图片，引导学生谈论宠物狗的外貌特征。
教师提问：“What does the dog look like?”，学生回答：“It looks like…”2.呈现（5分钟）教师展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
生词：whose, dog, it, is, whose, dog, is, it。
句型：Whose dog is it? It’s my dog.3.操练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行对话。
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
Unit 5 Whose dog is it ？B(课件)人教PEP版英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it?
Part B （Let's learn & Let's play）
人教PEP版英语五年级下册课件
THANK John is on his w ay home. He sees Amy. Listen and answ er.
YOU
The baby is sleeping.
Let's chant
Is...+?
Eating, eating. Is Zoom eating? Jumping, jumping. Is John jumping? Drinking, drinking. Is Zip drinking? Singing, singing. Is Sarah singing?
原形：drink 短语：drink water
drink coffee
What is he doing? He is _c_li_m_b_in_g__.
原形：climb
短语：climb mountains
Let's learn
Fido is happy.Look! What’s he doing?
Unit 5 Whose dog is it?
Part B （Let's learn & Let's play）
人教PEP版英语五年级下册课件
It’s a __d_og___. Whose dog is this? It’s _C_h_e_n_J_i_e_’s_d_o_g___. The dog is _C_he_n__J_ie_’_s.
Let's find out.
1. 试着翻译下列句子并找出共同点。
人教版PEP五年级英语下册第五单元Unit-5-Whose-dog-is-itppt课件
That’s cute. They’re copying us!
80
Practice
Questions.
1.What animals do Zip and Zoom see?
Th___e_y_see____a__ti_ger___a__n_d_two____m__onkeys .
2.WIth’satr’sunthneintiggefar sdot.ing?
_
_
_
_
_
_
___Fra bibliotek__
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
3.AYreesth, ethmeoynakereys. copying Zip and Zoom？
——————————————————
81
82
Test
选择合适的答案。
1 .I usually go _ _ in summer. A.swim B.swimming C.swims
9
ours
Whose dog is this?
It’s our dog. The dog is ours.
10
theirs
Whose dog is this? It’s their dog. The dog is theirs.
11
mine
Whose dog is this?
It’s my dog. The dog is mine.
83
选择合适的答案。
2. Kate is __B__.
【精选】人教pep版五年级下册英语第五单元Unit5《Whose dog is it？》课文翻译
【精选】人教pep版五年级下册英语第五单元Unit5《Whose dog is it？》课文翻译A．Let’s talk说一说
那幅黄色的面是我的。
这些都是我们的吗？
是的，它们都是。
哇！那幅北京的画很漂亮。
它是谁的？
是张鹏的。
看！这也有一幅上海的画。
它是一凡的。
噢，对！是他的。
A．Let’s learn学一学
看！那是我的狗！
是的！是你的狗。
这狗是你的。
他的狗——他的她的狗——她的他们的狗——他们的
它是我们的狗。
这狗是我们的。
祖姆的狗我的狗——我的
B．Let’s talk说一说
（萨姆在陈杰家里。
）
菲多现在在哪儿？
它在厨房。
它在喝水吗？
不是。
它在吃东西。
现在我可以和它玩吗？
可以。
你可以带它去公园吗？
当然！菲多，到这儿来！
汪，汪！
B．Let’s learn学一学
噢，菲多在睡觉。
是的。
它很可爱！
这些兔子正在吃（东西）吗？不。
它们正一起玩耍。
（正在）攀登（正在）喝（水）
（正在）吃（正在）玩耍
（正在）跳（正在）睡觉。