北师大版五年级数学下册确定位置一
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
。 60
西
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60°的方向上，如何区分它们的位置呢？
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
。 60
西
喷泉广场
狮虎山
东
斑马场
南
猴山
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
第二届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
确定位置（一）
宿州市埇桥区周寨小学 张大权
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
狮虎山
西
喷泉广场
东
斑马场
南
猴山
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
⑴找一找跟熊猫馆、狮虎山方向有关的角在哪儿？ ⑵任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角，分别量一
量它们的度数，标在图上。
⑶请同桌互相介绍它们的准确方向。有不同方法交流
它们的区别。
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
20
。
狮虎山
西
喷泉广场
东
斑马场
南
猴山
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
20
。
70°
喷泉广场
狮虎山
西
东
斑马场
南
猴山
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
游戏：猜猜我是谁？
20
。
40
。
30
。
45
。
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说 他们的行走路线。
北 西 南
70
。
30东
。
45
。
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
1.填一填。
以雷达站为观测点。 潜水艇的位置是北偏东60°， 距离雷达站480 km。 ° 巡洋舰的位置是 西 偏北15 ， 距离雷达站 600 km。 护卫舰的位置是 西 南30° 偏 ， 距离雷达站 630 km。
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
20
。
70°
喷泉广场
狮虎山
西
东
斑马场
南
猴山
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
狮虎山
40°西喷泉广场来自东斑马场南
猴山
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
北
长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆
50 西
。
狮虎山
喷泉广场
东
斑马场
南
猴山
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
2.观察下图。
⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？
⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？ ⑶你想提出什么问题？
北 西 北 西 南 东 南 东
北师大版本五年级第10册第六单元第一课
第二届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动
联系信箱：602635081@
五年级下册数学教学设计-确定位置(一) 北师大版
五年级下册数学教学设计-确定位置（一）教学目标
1.了解平面直角坐标系的基本构成
2.掌握平面直角坐标系的概念
3.掌握用坐标表示图形位置的方法
教学重难点
1.平面直角坐标系的基本构成
2.平面直角坐标系的概念
3.用坐标表示图形位置的方法
教学准备
1.教师准备：教师需提前准备好相关的PPT、黑板、彩笔等教学工具。
2.学生准备：学生需要准备笔、纸、教辅书等学习用品。
教学过程
导入环节
1.通过PPT介绍平面直角坐标系，并向学生解释基本构成。
2.老师通过黑板演示，让学生感性认识坐标系。
讲解与练习
1.让学生根据PPT课程要点，参与讲解与互动。
2.通过图形的展示，让学生猜测图形的坐标位置，并互相核验。
锻炼与检测
1.通过教师出示问题方法，让学生自主提问和回答，加深对平面直角坐标系的理解和记忆。
2.发放试卷，进行测试，测试内容包括：
•平面直角坐标系的概念和基本构成。
•如何用坐标表示图形位置。
小结与扩展
1.老师回顾当天的教学要点，让学生对今天的知识进行复习和巩固。
2.推荐学生查找相关练习和辅导资料，进行拓展学习。
教学效果的评估
1.通过教师收集的学生笔记，对学生掌握的程度进行评估。
2.老师可以通过布置的作业和平时的课堂讨论，对学生进行日常测评和课堂质量评估。
思考题
1.什么是平面直角坐标系，它的基本构成是什么？
2.如何用坐标表示图形位置？
参考文献
1.北师大版五年级数学下册课本。
五年级下册数学教案-确定位置(一) 北师大版
五年级下册数学教案-确定位置（一）北师大版一、教学目标通过本节课的教学，学生应该掌握以下知识和技能：1.理解位置的概念，认识常用的位置词语；2.能够使用地图等视觉工具确定物体的位置；3.能够根据语言描述确定物体的位置；4.能够通过指令移动人或物，探究空间位置的变化关系；5.培养观察能力和空间想象力。
二、教学重点1.理解位置的概念，认识常用的位置词语；2.能够使用地图等视觉工具确定物体的位置；3.能够根据语言描述确定物体的位置。
三、教学难点1.能够通过指令移动人或物，探究空间位置的变化关系；2.培养观察能力和空间想象力。
四、教学方法通过口头讲解、抽象地理位置、视觉教具、实物活动等多种教学方法，使学生通过直观的方式了解位置概念及相关知识。
五、教学流程第一步：导入1.老师出示一张地图，介绍地图的作用和使用方法，让学生大致了解地理位置的概念；2.老师带领学生回忆已经学习过的位置词汇，如“上下左右、东南西北、前后左右等”。
第二步：呈现1.老师出示一张地球仪，让学生观察，感受世界地理位置；2.老师在黑板上画一个网格，给学生展示在二维平面上，物体的位置可以用网格坐标来描述；3.老师出示一些图片，让学生使用位置词汇描述图片中物体的位置；4.老师拿出一些实物，让学生通过手动移动等方式探究实物位置的变化关系。
第三步：练习1.让学生在地图上找到自己所在的位置，并用位置词汇描述出来；2.老师把一张地图分成若干个区域，让学生找到图中物体的位置；3.放置一些物品在教室的不同角落，让学生使用位置词汇描述物品的位置，然后交换位置看看对方是否能够找到物品的位置。
第四步：归纳1.让学生自己归纳并总结出本节课所学的位置概念；2.老师带领学生讨论位置概念的实际应用。
六、教学总结通过本节课的教学，学生应该对位置的概念和应用有了更加深入的认识。
同时，在教学过程中，也培养了学生对空间的观察和想象能力，并进一步提高了他们的语言表达和沟通能力。
北师大版数学五年级下册确定位置课件之一
大象馆
西
斑马 场
北
长颈鹿 馆
熊猫 馆
狮虎山
东
喷泉 广场
南
猴 山
北
（ 智慧钥匙）
（ 勇气钥匙 ） 75° 40°
宝箱
30°
“勇气钥匙”的位置是北偏东400 ，距离宝箱1cm “智慧钥匙”的位置是北偏西750 ，距离宝箱3cm “爱心钥匙”的位置是南偏东300，距离宝箱2cm
（ 爱心钥匙 ）
北
巡洋舰 西
630
西），距离
⒉巡洋舰的位置是（ ）偏（ 雷达站（ 北15）°千米。
600
西），距离
⒊潜水艇的位置是（ ）偏（ 离雷达站（ ）千米。
），距
北
巡洋舰 西
15 °
雷达站
护卫舰 南
潜水艇
以雷达站为观测点。
⒈护卫舰的位置是（ ）偏（ 达站（ 南）30千°米。
西），距离雷
630 东
⒉巡洋舰的位置是（ 达站（北15°）千米。
）偏（
）西，距离雷
600
⒊潜水艇的位置是 （ ）偏（ ） ，距离北雷达站（ ）东千6米0°。
480
北 小明
40°
50° 50°
小东 小东看小明在（ ）偏（ ）（ ）的北方向上。
东
东
500
西
50° 50°
小东 小明看小东在（ ）偏（ ）( ）的西方向上。
小明 40°
南
南
400
本节课我们学习了东南西北各个方向，用方向和距离确定物体的位 置。同学们课下试着画一张简单的地图，看看你家在学校的什么方 向，你们能做到吗？
北师大版数学五年级 下册确定位置课件之
一
本节课我们来学习确定位置，同学们要掌握东、南、西、北、东南、 西南、东北、西东八个方向，能够解决实际生活中有关方向的问题。
五年级下册数学教案-确定位置(一) 北师大版
五年级下册数学教案-确定位置（一）一、教学目标1. 知识与技能：理解坐标的概念，能在方格纸上用数对表示物体的位置。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、探究等活动，培养空间观念和推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强解决问题的自信心。
二、教学内容1. 位置的概念：使学生理解位置是相对的，需要参照物来确定。
2. 坐标的概念：使学生掌握在平面直角坐标系中，用数对表示物体的位置。
3. 位置的相对性：使学生能够根据一个物体的位置，推断出另一个物体的位置。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用数对表示物体的位置。
2. 教学难点：理解位置的相对性，能够在不同参照物下表示物体的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：方格纸、坐标轴、多媒体课件。
2. 学具：每组一张方格纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示生活中需要确定位置的实例，引导学生思考如何表示位置。
2. 新课：讲解位置的概念，引入坐标的概念，让学生在方格纸上表示物体的位置。
3. 操练：分组进行实践活动，让学生在实际操作中加深对坐标的理解。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调用数对表示位置的注意事项。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 位置的概念：相对性、参照物2. 坐标的概念：平面直角坐标系、数对表示位置3. 位置的相对性：不同参照物下的位置表示七、作业设计1. 基础题：让学生在方格纸上表示不同物体的位置，用数对表示。
2. 提高题：给出一个物体的位置，让学生推断另一个物体的位置。
3. 拓展题：让学生结合生活实际，用坐标表示位置，解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对坐标概念的理解程度，是否能够熟练地在方格纸上表示物体的位置。
2. 学生在实践活动中是否积极参与，合作意识是否得到培养。
3. 作业完成情况，学生对知识的掌握程度。
4. 教学方法是否得当，是否需要调整教学策略以提高教学效果。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿1
北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》说课稿1一. 教材分析《确定位置（一）》是人教版小学五年级下册数学教材的一个知识点。
这部分内容是在学生掌握了基本的平面几何知识和对称知识的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，以及通过坐标来确定物体在平面上的位置。
教材通过生活实例引入坐标的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识和逻辑思维能力，对于平面图形的认识和操作也已经有一定的基础。
但是，坐标概念的引入对于学生来说是一个新的挑战，需要学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。
2.过程与方法目标：通过生活实例的引入和学生的实践操作，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。
2.教学难点：学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握坐标的概念。
六.说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如在地图上查找某个地点的位置，引出坐标的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实践操作，如在坐标系中确定物体的位置，引导学生发现坐标的意义和运用坐标解决问题的方法。
北师大版小学数学《确定位置(一)》教学案例教案及反思
北师大版学校数学《确定位置（一）》教学案例教案及反思【课例背景】导学课堂以“导、学、练”为核心要素，体现“自主、合作、探究”的教学理念和“以老师为主导、以同学为主体”的教学思想，其课堂形式是以嬉戏、生活情境导出问题、导入新课，达到激趣煽情、明确主题的目的；以问题或活动组织自学，并用自学提示赐予方法、方向引导，给足同学自主学习的时间和空间；一多层次、多形式的沟通和老师的引导点拨方式绽开探究，解开怀疑；以紧扣教学目标的练习检测学习效果、以解决生活中的实际问题巩固学问、以具有拓展性、延长性的问题或练习将探究学习引向延长。
在课内比教学活动中，我将导学课堂用于数学课堂来落实“自主、合作、探究”的教学理念和“以老师为主导、以同学为主体”的教学思想，让数学课堂成为活动的课堂、思维的课堂，现以《确定位置》为例呈现我们的争论与思索。
【教学内容】北师大版《义务训练课程标准试验教科书》四班级上册第80页。
【教材分析】1．教材的地位和作用《确定位置（一）》是北师大版学校数学四班级上册第六单元第一课时的内容。
在此之前，同学已经学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置的学问，也熟悉了简洁的路线，具备了初步的观看、操作等活动阅历，建立了肯定的空间观念。
此课的学习支配在第二学段，既是熟悉图形学问的连续，又是今后学习坐标、一次函数等学问的基础，起着承前启后的作用，这是一节探究活动课。
2．同学状况分析由于同学在生活中常常会接触到确定位置的问题，四班级同学对这一类问题有肯定的生活阅历和学问基础，但是，在表示方式都是依据自己习惯的方式来表达，探寻统一、准确的方法表示位置是同学的心理需求。
如：做操要按挨次排队；看电影时找座位；开家长会时，将自己的座位信息告知家长，便利家长找到座位等都要有准确的表示位置的方法。
因此，教学确定位置这节内容要充分利用同学的学问阅历，引导同学自主探究，为后期学习奠定学问基础和方法储备。
【教学目标】1、能在具体的情境中，探究确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。
《确定位置(一)》教案 五年级下册数学北师大版
《确定位置（一）》教案五年级下册数学北师大版本节课是五年级下册数学北师大版教材中的《确定位置（一）》，本节课的学习内容是通过对空间及图形的认知，学习如何使用地图来确定不同位置。
以下是本节课的详细教案。
一、教学目标1. 掌握如何读取地图上的信息。
2. 通过地图找到某个目的地，学会使用地图来定位。
3. 学会使用不同的方式描述位置。
4. 通过游戏等活动提高学生的空间想象力和观察力。
二、教学内容1. 地图及方位的认知。
2. 利用地图确定位置的方法。
3. 使用不同的方位词语描述位置。
4. 游戏等活动，提高学生空间想象力和观察力。
三、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生观察和思考，提高学生的空间想象力：教师拿出地图，让学生观察地图上的内容，然后教师提出问题：“地图上的建筑物和道路是不是跟我们家附近的一样？”学生可以回答：“不一样，地图上的建筑物和道路是以立体的形式呈现的。
”然后教师可以让学生回忆一下最近去哪里玩了，让学生口头描述这个地方的位置：是在什么地方？离什么远？什么样的地方？通过提问提高学生的语言表达和思考能力，营造良好的课堂气氛。
（2）介绍地图和方位的基本知识教师可以拿出不同区域的地图，向学生介绍地图的基本构造和标注。
然后向学生讲解东南西北等基本方位词以及如何使用它们来描述位置。
如果条件允许，教师还可以带领学生在室内或校园里，向学生展示如何使用基本方位词语来描述位置。
2. 分组讨论游戏（1）将整个班级分成若干个小组（2）为每个小组准备一张地图（3）让学生在规定的时间内找到地图上的特定地点，如：学校大门、教学楼、图书馆等。
（4）每个小组找到后，让他们使用基本方位词语，描述这个地方的位置以及如何找到它的。
（5）最后，让每个小组分享他们找到地方的方法和使用的方位词语。
3. 练习和总结（1）让学生在订正完毕之后填写课堂笔记。
（2）通过老师的问答检查学生是否掌握了重点内容。
（3）老师可以纠正学生可能存在的错误，然后学生可以帮助改正。
五年级下册数学教案-6.1确定位置(一)北师大版
五年级下册数学教案6.1确定位置（一）北师大版教案：五年级下册数学教案6.1确定位置（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级下册的数学教案，主要内容是6.1确定位置（一）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握利用方向和距离来确定物体的位置的基本方法，提高他们的空间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
难点是让学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具准备：练习本、铅笔、量角器、直尺。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个寻宝游戏，让学生思考如何才能找到宝藏的位置。
2. 讲解新课：通过具体的例题，讲解如何利用方向和距离来确定物体的位置。
3. 练习巩固：让学生通过练习，加深对利用方向和距离确定位置的方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：利用方向和距离确定位置1. 方向：上北下南，左西右东2. 距离：用尺子量七、作业设计1. 完成练习册第66页的13题。
2. 结合自己的生活经验，找一个物体，用方向和距离来描述它的位置。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生在利用方向和距离确定位置时，还有一些困难。
在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，让他们能够更好地理解和掌握这一知识点。
拓展延伸：让学生思考，除了利用方向和距离，还有没有其他的方法可以确定物体的位置？例如，利用地图上的坐标等。
重点和难点解析在练习巩固环节，我会让学生通过实际的练习来加深对所学知识的理解。
我会鼓励他们互相讨论，并解答他们遇到的问题。
这个环节对于学生来说至关重要，因为它能够帮助他们将理论知识转化为实际解决问题的能力。
课堂小结环节，我会邀请学生分享他们的学习心得，这是检验他们是否真正理解和掌握知识的关键。
北师大版五年级下册数学确定位置(课件)(共23张PPT)
忆一忆
在以前的学习中，我们曾经学过 哪些和确定位置有关的知识？
忆一忆
忆一忆
忆一忆
比一比 用数对确定位置
用方向和距离确定位置
宝箱
9 8 7 6 5 4
3 2 1
喷泉
宝箱（3，5）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
宝箱（3，5）
300m
宝箱在喷泉的北偏东20°方向，距离喷泉300米。
教师信息素养提升实践活动
确定位置
喷泉
北 100米
探究一
1. 读：读取线索中的关键信息； 2. 想：根据这条线索，能否确定宝箱的位置； 3. 议：交流各自的想法和结论； 4. 画：在图中画出宝箱确定或可能的位置。
宝箱在喷泉的东北方向。
北
西
喷泉
南
100米
东
宝箱在喷泉的北偏东20°方向。
北
20°
西
喷泉
100米
东
南
宝箱距离喷泉的300米。
北
西
喷泉
南
100米
东
探究二
怎样合作能确定宝箱的位置？
宝箱在喷泉的东北方向。
宝箱在喷泉的北偏东20°方向。 宝箱距离喷泉300米。
1. 想：怎样合作能确定宝箱的位置？ 2. 标：在图中标出宝箱的位置； 3. 说：小组每人轮流发言，交流各自的想法。
探究二
宝箱在喷泉的北偏东20°方向。
宝箱在喷泉的北偏东20°方向。
探究三 钥匙在什么位置？
钥匙在喷泉的北偏西60°方向， 距离喷泉200米。
200m 60°
钥匙在智慧老人的10点钟方向， 距离喷泉200米。
如果请你再藏一个宝箱，你准备把它藏在哪儿？
小学数学北师大版五年级下册《确定位置(一)》课件
新知讲解
北 长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆 西
。 20
喷泉广 场
狮虎山 东
我量了一下，熊猫馆在 喷泉广场的北偏东20°方 向上。
斑马场 南
猴山
新知讲解
北 长颈鹿馆
熊猫馆
熊猫馆在喷泉广场的 东偏北70°方向上。
大象馆 西
70°
喷泉广 场
狮虎山 东 说说狮虎山的位置。
斑马场 南
猴山
新知讲解
大象馆 西
长颈鹿馆
要确定一个物体的位置，需具备：观测点、方向、角 度、距离。
位置相对，方向相反、角度相同、距离相等。
板书设计
确定位置（一）
要确定一个物体的位置，需具备：观测点、方向、 角度、距离。
位置相对，方向相反、角度相同、距离相等。
作业布置
完成数学书第43页第4、5、7、8题。
谢谢大家
数学北师大版 五年级下
新知讲解
长颈鹿馆
大象馆 西
。
30
斑马 场
北 熊猫馆
喷泉广场 40°
狮虎山 东
南
猴山
从斑马场出发，向东偏北30度 方向走到大约1000米到喷泉广场， 然后再向东偏南40度走1300米就可 到达猴山。
物体的方向具有 相对性。
课堂练习
以广场为观测点，标出超市、学校、书店的位置。
北
超市
书店
75° 50°
在确定方向时，一般以南、 北为标准。
新知讲解
北 长颈鹿馆
熊猫馆
大象馆和长颈鹿馆在喷泉 广场的什么方向？
大象馆 西
60°
狮虎山
喷泉广场
东 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉
广场的北偏西60度方向上。