三年级下册语文《15 粘蝉老人》语文版

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【语文版】三年级下册语文教案设计：粘蝉老人教案

【语文版】三年级下册语文教案设计：粘蝉老人教案《粘蝉老人》教案［教学目标］1.会认4个生字，会写11个生字.积累“惊奇不已、若有所思、出神入化”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语，了解文章主要内容.3.根据课文内容弄清粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的.4.研究老人做事认真，全神贯注的态度；知道勤学苦练，专心致志，才能把事情做好的道理.［教学重难点］了解粘蝉老人练就粘蝉技巧的方法，并从中明白只有勤学苦练，专心致志，才能获得高深的学问的道理.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.课件出示：“三百六十行，行行出状元.”全班齐读这句话.教师提问：你们知道这句话的意思吗？这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠.在过去的几千年里，我国的能工巧匠多得无法统计.在《庄子》中有一位貌似平常，却身怀绝技的人，你们知道他的绝技是什么吗？（教师板书：粘蝉老人，全班齐读课题）2.教师指导书写“粘”.（左右结构，重点是“米”变成米字旁，教学资料----教学设计、教案捺变成点）3.教师出示课件，讲解粘蝉.二、初读课文，整体感知1.自由读课文，圈出不认识的生字词，借助拼音、字典，读准字音，难读准的字多读几遍.2.与同桌互相朗读课文，同桌之间相互纠正字音错误，画出疑难词语.3.小组合作互助释疑（可查词典、联系上下文、结合生活实际理解）,汇报交流释疑结果，教师指导讲解.4.指名朗读课文，要求读通顺、读流利，其他学生认真听，标出自然段.5.检查学生生字、生词进修认读情况，出示生字词卡片，指名读，开火车读；课件出示词语全班齐读.6.自由读课文，边读边想：（1）课文里面有哪些人物？谁是主要人物？（XXX及其弟子，粘蝉老人；主要人物是粘蝉老人）（2）课文首要讲了一件什么事？（XXX和门生去楚国的路上遇到一个手法熟练的粘蝉老人，就询问老人粘蝉技巧的事.）三、巩固识字，指导书写1.课件出示生字：粘、举、杆、练、拾、技、巧、窍、桩、臂、番.小组开火车朗诵生字，教师根据学生朗诵规范读音.2.学生认真观察汉字的布局，看看哪些字在书写的时候容易错.教学资料----教学设计、教案学生自由交流，教师指导明确：“举”上面三个点的分布；“练”的右半部分不是东；“臂”字上宽下窄，下面的“月”要短宽.3.教师范写，讲解要点，学生认真观察.4.学生自主临写生字，教师巡视检查指导.5.教师集中纠错讲解.四、课堂小结这节课我们知道XXX和弟子在去楚国的路上遇到了技巧高超的粘蝉老人，那老人是怎样练就高超的粘蝉技术的呢？相信大家都很想知道，下节课我们就一起去找答案吧！第二课时教学过程一、回顾导入上节课，我们一起跟随XXX及其弟子的脚步去认识了一位什么样的人？（全班齐答）对，我们认识了一位粘蝉技术高超的老人.同学们想不想晓得这位老爷爷为什么会有那么高的粘蝉技术呢？今天我们继续进修课文，一起去文章中找寻答案.二、师生合作，研课文（一）研究第1自然段1.自由朗读第1自然段，说说你读完之后知道了什么.（地点、人物）2.找出文章中描述老人粘蝉的句子.（1）出示句子：用长长的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾工具一教学资料----教学设计、教案样自如.这句话说明了什么？（说明老人粘蝉手法熟练.）（教师板书：熟练）（2）教师动作示范讲解“捡拾”一词，帮助学生理解词语含义和文章内容.（3）全班齐读第1天然段，体会文章内容.（二）进修第2~4天然段1.老人粘蝉就像捡拾东西一样自如，看到这个场景，你会想到什么呀？那我们大家一起来看看XXX是怎么想，怎么做的.请大家认真阅读第2~4自然段，找出XXX和老人说的话.（1）点名回答，XXX是什么反应？（惊奇不已，然后询问.）（2）如果是你，你会有什么反应？（相机讲解“惊奇不已”的意思）（3）分小组读XXX和老人说的话.2.阐发老人的话，相识粘蝉秘诀.（1）老人粘蝉的窍门是什么呀？（反复练）（2）齐读老人说的话，想想老人是如何去练的.（教师指导学生回覆：分阶段用泥球替代蝉练）（3）老人练的步骤是什么样的？（先是两个，然后是三个，末了是五个）每一个步骤可以达到什么样的练结果呢？（两个泥球不掉，粘蝉多半能成功；三个泥球不掉，很少失手；五个泥球不掉，像捡拾工具一样自如）教学资料----教学设计、教案教师小结：老人的窍门就是不断地练，随着泥球个数的增加，成功的几率也就越大.（4）课件展示“如果练到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了”，口头用“如果……就……”造句.（5）听了老人的话之后，XXX有何回响反映呀？（若有所思）“若”就是好像的意思，人人能说说这个词的意思吗？（教师指导学生说：好像在想什么）你觉得他在思索什么呢？（做很多事情都是需求这样重复练的）（6）后来老人又说了什么？画出老人说的话.(老人又接着比画说：“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干.虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀.我心无旁骛，不管外面的天地如何.要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？) （7）老人为什么要边比画边说呀？（向XXX他们演示粘蝉过程）老人在描述自己粘蝉的时候，运用了什么修辞手法？（比喻）（8）在粘蝉的过程中，你觉得哪一个词可以概括老人粘蝉的心态？（心无旁骛）指名学生联系上下文说说心无旁骛的意思.（心里只想着粘蝉，不想其他）（9）“要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？”里的“这样”是指什么？请在文章中找出来读一读.“还有什么事情做不成呢”是一个什么句？这句话的意思是什么？（反问句；什么事情都做得成）（10）你觉得老人粘蝉技术高超是因为什么？（平时多练，做教学资料----教学设计、教案事心无旁骛）（三）研究第5自然段1.找出XXX在听了老人的话后的反应的句子.（XXX感慨万千）2.教师指导学生相识“感伤万千”一词.如果你当时在现场听了老人的话你会如何？学生自由讲话.教师总结：深有感触而多有慨叹.3.从XXX的话中，你明白了什么？（做事要认真，全心全意，才能成功）三、教师小结1.学完全文之后，你觉得粘蝉老人是一个怎样的人？（做事认真，勤奋刻苦）2.我们要在生活和研究中研究老人那种勤奋踏实，做事认真，一心一意的精神.只有勤学苦练，专心致志，才能把学问学得透彻.［教学板书］15粘蝉老人粘蝉老人的秘诀重复练心无旁骛。

三年级下册语文《15 粘蝉老人》课件语文版

听了老人这番话，孔子又是怎么表现的？大声读课文最后一段。
听了老人的这番话，孔子感慨万千。他回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神入化的境界。”
从孔子的话中，你明白了什么？
做事要专心致志、一心一意才能成功。
你觉得粘蝉老人是一个怎样的人？
孔子见了老人熟练的手法有何反应？
孔子惊奇不已，就问老人：“老人家，您练就这样的技巧，有什么窍门吗？”
惊奇不已
老人粘蝉的窍门是什么？
老人回答说：“有哇，我的窍门就是反复练习。练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”
练习五六个月之后，在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来。
三个、五个坚持பைடு நூலகம்懈
老人回答说：“有哇，我的窍门就是反复练习。练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”
用“如果……就……”造句
1、如果我们想要得到友谊，就要付出真心。 2、如果明天天气好，我们就去爬山。 3、如果人类不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠。
听了老人的话之后，孔子有何反应呀？
若有所思
做很多事都需要坚持不懈地反复练习。
“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？”

语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元15《粘蝉老人》第二课时课件

粘蝉老人
语文S版三年级下
复习导入
粘蝉
技巧一截木桩感慨
新知讲解
（一）学习第1段。
读课文第一自然段，画出老人粘蝉技巧熟练的句子。他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上粘
蝉就像用手捡拾东西一样自如。
从哪一个词，可以看出老人的技巧娴熟？
熟练
新知讲解
（二）学习第2自然段。惊奇不已是什么意思？惊讶得已经不能控制自己，就是非常惊讶的意思。这一段有怎样的作用？
孔子的表现侧面烘托出老人的技巧过人。
新知讲解
（三）学习第3自然段老人粘蝉有什么窍门？反复练习
“反复”是什么意思？说明什么？
反复：长时间做同一件事情。
说明老人始终如一，经常坚持。
新知讲解
从老人的话中，你感受到什么？
老人的话，让我体会到，只要功夫
深，铁棒磨成针的道理。
新知讲解
（四）学习第4自然段
（一）用“如果……就……”写一句话。
如果明天天气好，我们就去爬山。如果不凭借空气，鸟儿就飞不起来。
（二）按要求写句子。 1.要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？（改为肯定句）要是能做到这样，什么事情都能做成。 ___________________________________________ 2.孔子问老人：“您练就这样的技巧，有什么窍门吗？”（改为转述句）孔子问老人练就这样的技巧有没有窍门。 ___________________________________________
拓展延伸
从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探

语文版三年级下册语文语文版三下语文第二单元15《粘蝉老人》第一课时课件

(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
粘
粘贴
粘住
蝉鸣
捕蝉
蝉
骛
心无旁骛
感慨慷慨
慨
我来组词
识字解词
我会读
粘
蝉
骛
慨
(1)小组开火车认读生字
(2)老师指名认读
(3)小老师领读
识字解词
多音字
粘 zhān（粘东西） nián （粘稠）
识字解词
理解词语
心无旁骛: 心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
生字书写
粘举杆练拾技巧窍桩臂番
（1）小组长带领全组讨论，识记生字（2）分享你们的识字方法
方法一：找一找左右结构：粘、杆、巧、桩、练、拾、技上下结构：举、窍、臂、番
加一加：米+占=粘
木+干=杆字理识字：
比一比：练—炼
技—枝
一个大人用双手将孩子高高举起，逗他开心。
新知讲解
出神入化: 极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。
窍门：能解决困难问题的好方法。
技巧：（1）表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能。
（2）指技巧运动。
走近作者庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。
粘蝉老人
语文S版三年级下
新知导入
孔子领着弟子在去楚国的时候，看见一位老人娴熟的粘
着蝉，那么他在老人那里得到
怎样的启示呢？
自读课文
要求：

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