新老师如何在班级里建立威信
新手小学老师应该如何树立威信
新手小学老师应该如何树立威信
作为新手小学老师，树立威信是建立良好教学秩序和有效教育的关键之一。
以下是一些建议，可帮助你树立威信：
1. 专业知识和准备：充分掌握你所教授的学科知识和教学内容，提前准备好课程，确保教学内容的准确性和深度。
准备充分可以帮助你在教学中更加自信和有威信。
2. 明确纪律和规则：设定明确的纪律和规则，并在课堂上清晰地传达给学生。
保持纪律的严肃性，建立一个积极的学习环境。
3. 建立良好的师生关系：努力与学生建立良好的沟通和信任关系。
展示对学生的关心和尊重，为学生提供支持和指导，同时也要求学生尊重你的教学权威。
4. 公平公正：确保对待每个学生公平、公正，不偏袒任何一方。
反对任何形式的歧视和不平等对待。
5. 显示自信和表现力：在课堂上，展示自信和表现力，通过语言和行为的方式传达出你的自信和对教学的热情。
自信的态度能够影响学生对你的认可和尊重。
6. 严明纪律和执教方式：在必要的时候，坚持执行纪律，使用相应的纪律手段，以维持教学秩序和安全。
同时，灵活并适应性地调整你的教学方式，以适应不同学生的需求和特点。
7. 追求教学卓越：持续提升自己的教育专业知识和教学技能，参与专业发展培训，积极寻求反馈和改进。
教学水平的提升也是树立威信的重要基石。
请记住，树立威信不仅仅是通过强调权威和严厉，更重要的是建立一个互相尊重和良好沟通的教学关系。
与学生建立积极的关系，关心他们的学习和发展，对学生课业和生活的需求保持关注，这样会积极促进威信的建立和巩固。
谈新班主任威信的树立
谈新班主任威信的树立作为学校里的一名老师，每一个新的学年都会迎来新的班主任，这位老师将要承担起班级的管理和教育任务。
而对于学生们来说，能否服从和尊重新班主任是一项必须面对的挑战。
对于新班主任来说，如何在学生中建立威信是至关重要的。
威信是指让别人对自己心生敬畏和敬重的信任感。
在教育领域，一个老师如果没有威信，就很难得到学生的尊重和信任。
而对于新班主任来说，如何在短时间内建立起自己的威信，是一项需要谨慎对待的任务。
新班主任要展现出自己的专业素养。
在学校里，老师的专业素养是最基本的要求。
新班主任要求在教学上有自己的一套方法和理念，并能够把这些方法和理念落实到教学实践中。
只有在教学上取得好成绩，学生才会对老师产生尊重和信任，从而建立起威信。
新班主任要具备良好的人际关系能力。
在班级管理中，与学生之间的相处是至关重要的。
新班主任要善于与学生沟通，要尊重学生的想法和感受，要求学生理解和配合自己的工作。
新班主任要与其他老师、家长和校领导建立良好的关系，这样才能够更好地为学生服务，也更容易在学生中树立威信。
新班主任要注重班级管理。
班级管理是建立威信的重要途径之一。
新班主任要对班级进行全面的管理，既要注重学生的学习成绩，又要注重学生的日常行为和生活习惯等。
只有在班级管理上有章法，才能让学生们认识到新班主任的权威，从而对其产生尊重和信任。
新班主任要注重情感沟通。
在班级管理中，新班主任要注重情感沟通，要对学生有情有理的关怀，要关心学生的成长和发展。
只有有了这种情感的交流，学生才会真正感受到新班主任的态度和用心，从而更容易对其产生威信和信任。
班主任树立威信的九种方法
班主任树立威信的九种方法一、班主任树立威信的意义1.增强教育效果：班主任的威信能够使学生更愿意接受其教育和管理，从而提高教育的效果。
2.促进学生纪律性：威信能够促使学生自觉遵守纪律，减少违规行为，维护班级秩序。
3.营造良好班风：班主任的威信有助于营造积极向上的班级氛围，促进同学间的和谐与团结。
4.提升学生自信心：一个具有威信的班主任能够给学生带来安全感，从而提升学生的自信心和自尊心。
5.树立榜样作用：班主任的威信可以为学生树立一个正面的榜样，影响学生的品德和行为。
二、班主任树立威信的方法1.情绪稳定不慌乱：班主任在面对突发情况时，应保持冷静，避免在学生面前表现出慌乱和焦虑。
稳定的情绪能够给学生带来信心，使学生感到班主任是值得信赖和依靠的。
2.目光坚定不犹疑：班主任在与学生交流时，应保持目光坚定，让学生感受到班主任的自信和决心。
坚定的目光能够增强班主任的威信，使学生更加信服。
3.行动沉稳不匆忙：班主任在处理班级事务时，应稳重有序，避免匆忙行事。
沉稳的行动能够让学生感受到班主任的成熟和稳重，从而更加尊敬和信任班主任。
4.严格自律不懈怠：班主任应严格要求自己，遵守学校的规章制度和职业道德。
自律的班主任能够为学生树立一个正面的榜样，提高班主任在学生心中的威信。
5.一视同仁无差别：班主任应公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
一视同仁的态度能够让学生感受到班主任的公正和无私，从而增强班主任的威信。
6.语言铿锵有力度：班主任在与学生交流时，应使用铿锵有力的语言，表达清晰、准确。
有力度的语言能够让学生感受到班主任的权威和决心，从而更加信服班主任。
7.方法巧妙有智慧：班主任在处理问题时，应运用巧妙的方法和智慧，找到最佳的解决方案。
巧妙的方法能够让学生感受到班主任的智慧和能力，从而更加尊敬和信任班主任。
8.奖罚分明有原则：班主任在奖励和惩罚学生时，应明确原则和标准，不偏不倚。
奖罚分明的原则能够让学生感受到班主任的公正和权威，从而更加信服班主任。
如何提升教师的威信
如何提升教师的威信1、教师要关注班级里面同学的各种爱好，增加自己与学生之间的共同语言。
如果教师能够和学生产生共同语言的话，那么对于建立自己与学生之间的感情是很有帮助的，学生和教师之间有共同语言的话，也会逐渐的喜欢这个教师，认为这个教师是有信誉度的。
此外，如果学生感觉到教师死板、不潮流的话，那么自然而然就也会多多少少和教师保持一点距离。
2、教师要与学生建立公平、公正的班级制度，并且民主的讨论问题。
实际上，班级里的很多学生追求的就是一个公平的态度，如果教师刻意的去偏袒某一位成绩好的学生的话，那么一定会引起其他学生的不满，虽然不会说出来，但是学生会从心底里的开始鄙视教师。
因此，在班级里面遇到问题的话，那么教师应该公平的拿出来进行讨论，征求学生的意见，并且做出公平的措施才行。
3、教师要勇于在学生面前承认错误。
教师在自己的职业生涯里面，多多少少都是会犯错的，比如写错了字什么之类的，这个时候要第一时间及时的进行纠正，并且在学生面前承认错误，这样一来不仅能够加深学生的好感，而且还能够树立自己的威信。
4、教师要尊重并保守学生的小秘密。
在班级里面，多多少少有些学生会向教师去诉说自己的心事，这个时候教师不仅要开岛他们，而且还要为他们保守住秘密，因为这是学生和自己之间相互建立的一个信任，如果教师到处去说学生的秘密的话，那么这个教师也就没信用度可言了。
5、教师要相信学生，不能够无缘无故的对学生产生怀疑。
师生之间最重要的就是有信任感，比如教师如果交给学生去办事的话，那么就一定要相信学生能够把这件事情给办好，这样一来学生知道了教师对自己的信任，也会全力以赴的把事情给办好，并且对教师也会更加尊敬。
6、教师对待学生，应该要保持一定的距离。
教师在私底下可以和学生是以朋友的方式相处，不过在课堂上该严肃的时候还是要严肃，不然的话就没有威信可言，也会导致整个课堂的学生都嬉皮笑脸的。
因此，教师一定要把握好自己和学生之间的度，关系不能够太过于亲密，教师自身一定要有作为教育者的自尊和威严，这样才能够树立起教师在学生心目中的威信。
谈新班主任威信的树立
谈新班主任威信的树立新的班主任威信的树立是每个学校管理者需要思考和关注的事情。
新的班主任需要在学生、家长和其他教育工作者中建立自己的威信，这有助于提高班级的管理和教学质量。
以下是我对于谈新班主任威信的树立的一些个人见解。
新的班主任需要建立良好的师生关系。
师生关系是班主任威信树立的基础和核心。
新的班主任应该尊重学生，平等对待每一位学生，尊重学生的个性和特长。
他们需要在与学生交往中展现出自己的亲和力和责任感，赢得学生的信任和尊重。
只有获得学生的认可和支持，新的班主任才能更好地发挥自己的作用，有效地管理班级。
新的班主任需要与家长建立良好的沟通和合作关系。
家长是学生的第一任老师，也是教育的重要参与者。
新的班主任需要主动与家长沟通，了解学生的成长情况和家庭背景，与家长共同关注学生的学习和生活情况。
通过有效的沟通和合作，新的班主任可以借助家长的力量，更好地管理班级，解决学生在学习和生活中遇到的问题，促进学生全面发展。
新的班主任需要与其他教育工作者建立良好的团队合作关系。
教师是教育工作的核心力量，班主任需要与其他任课教师和学校管理者密切合作，共同关注学生的学习和成长。
新的班主任需要积极参与学校的教育教学活动，不断提高自己的教育教学能力，与其他教育工作者共同研讨教育教学方法，分享教育教学经验，共同提高教育教学质量。
新的班主任需要不断提升自己的综合素质和职业能力。
教育工作是一项复杂的工作，需要教师具备一定的综合素质和专业技能。
新的班主任需要努力提高自己的师德修养、专业知识和实践能力，不断学习教育教学理论和方法，提高教学水平和管理能力。
只有具备较高的综合素质和职业能力，新的班主任才能更好地履行自己的教育工作职责，赢得学生、家长和其他教育工作者的尊重和信任。
新的班主任需要不断改善自己的师德形象和管理风格。
教师的师德形象和管理风格对于教师的威信树立和维护至关重要。
新的班主任需要坚持正确的办班原则，严格要求自己，积极培养和提升自己的师德修养，树立良好的师德形象。
新教师如何树立威信
“新”教师如何快速树立威信一、给学生留下良好的第一印象第一印象的好坏直接影响到对这个人的信任、尊敬、崇拜的程度，继而影响这个人是否能顺利开展工作。
教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。
因此，“新”教师必须十分重视自己的形象，力求给学生留下美好的第一印象。
1.准备好第一次演讲准备好面向学生的第一次演讲，可以起到一种“先入为主，先声夺人”的效果。
因此，“新”教师必须抽出时间并在上第一堂课之前对学生进行一次演讲。
例如，我是一位连续九年任教毕业班的数学教师，每年的8 月31 日下午（9 月1 日按日课表正式上课），我都要抽出十几分钟的时间和学生见上一面，并做好第一次演讲。
演讲的主要内容如下。
上课要认真，积极开动脑筋并参与小组讨论、交流。
如果发现有做小动作、思想开小差的同学，第一次点名批评，第二次向全班同学检讨，第三次老师对其进行家访。
作业要按时、高效完成，并做到字迹清晰。
发现字迹潦草的，练习本自己买；发现有抄作业的，第一次向全班同学检讨，第二次老师对其进行家访，第三次向全校同学检讨；发现无缘无故不完成作业的，第一次向全班同检讨，第二次在办公室向老师检讨，第三次对其进行家访。
由于我表情严肃，一本正经地讲上述内容，全班学生也一脸严肃。
第一次和学生见面，就要达到让学生敬畏的效果。
只有这样，才能让自己成为学生悄悄议的对象，才能让学生主动做好每一件事。
当然，第一次向学生提出的要求，教师必须不折不扣地执行，否则就会适得其反。
2.上好第一堂课第一堂课，对于教师来说至关重要。
一方面，它可以尽快建立学生对教师的信心；另一方面，它可以增进师生的感情；再者，还可以吸引学生主动参与课堂学习。
因此，在上第一堂课之前，教师要做好充分准备，要通过得体的穿戴、自如的谈吐、轻松的微笑、渊博的知识，让学生感受到教师是一个信、乐观并且充满智慧的人，从而从心里喜欢。
譬如去年，为了上好第一堂课《百分数的意义》，我整整准备了两天的时间。
谈新班主任威信的树立
谈新班主任威信的树立新的学期开始了，学校里也迎来了新的面孔，包括新的班主任。
对学生来说，新的班主任就像是一面镜子，他们的每一个举动都会影响到学生的情绪和行为。
如何让新的班主任在学生心中树立起威信，成为了一个非常重要的问题。
在这篇文章中，我们将会探讨一些方法，帮助新的班主任树立自己的威信。
建立良好的师生关系也是非常重要的。
只有和学生建立起良好的关系，才能够更好地影响他们，让他们信服于老师。
作为新的班主任，可以通过多与学生交流、了解他们的兴趣爱好、家庭情况等，让学生感到自己受到了尊重和重视，他们也就会更愿意主动去听从老师的教导。
也要学会理解学生，设身处地地去理解他们的想法和感受，让学生知道自己是一个乐于倾听和理解他们的老师。
作为新的班主任，要在教学和管理中展现自己的能力和魅力。
只有通过自己的业务能力和风采，才能够更好地赢得学生的尊重和威信。
所以，班主任应该在教学和管理上做到行为一致，言传身教，做到以身作则，做到言行一致。
班主任也应该建立自己的教学风格和管理风格，通过这些风格让学生感受到自己的专业性和魅力，从而让学生更加尊重和信服于自己。
班主任要善于激励学生，让学生感受到自己的魅力和能力。
激励是一个非常重要的教育工作，只有通过激励学生，才能够调动他们的积极性，更好地完成学习任务。
班主任可以通过肯定学生的优秀表现，鼓励学生发挥自己的长处，同时也要关心和帮助那些学习成绩不好的同学，让他们感受到自己的改进和成长。
通过这样的激励，可以增加学生对自己的信任和尊重，更加愿意听从自己的教导。
作为新的班主任，要在日常工作中通过自己的准则和标准、良好的师生关系、自己的业务能力和魅力以及激励学生等方式，逐渐树立自己的威信。
只有通过这些努力，才能够让学生更加尊重和信服于你。
通过这样的威信，也才能够更好地影响学生，让他们在学校的学习和生活中更加规范和积极。
希望每一位新的班主任都能够在校园中树立起自己的威信，成为学生心目中的楷模。
教师如何树立自己的威信
教师如何树立自己的威信第一、学高为师。
教师的知识水平或者说知识面，直接影响自己教学工作的开展，也影响在学生心目中的地位。
要给学生一杯水，教师本身就必须有一桶水。
只有对自己所任教科目的知识体系融会贯通，了如指掌，同时对与任教相关学科知识全面掌握，面对教学中的各种问题，学生所提出来的各种问题，能够深入浅出，娓娓道来，尽可能在学生面前展现出自己知识丰富的一面，这样你在学生心目中的地位自然而然就不断提升。
因此教师在教育教学的同时，要多阅读任教学科和相关学科的知识，不断汲取营养，为自己的教育教学工作服务。
第二、身正则范。
“打铁须得自身硬”，一个人的一言一行直接展现这个人的道德修养，教师的言行举止亦是如此，直接影响学生的言行，给学生做出表率，起到一种潜移默化式的教育效果。
所以教师不断加强自身道德修养，增强自身的人格魅力。
同时更要做到言行一致，言出必行，行出必果，每对学生做出的要求，自己首先要能够做到，及时对学生做好检查督促工作，不能只布置不作检查，否则就会渐渐丧失在学生心目中的威信。
比如有的老师要求学生作业要写整洁，自己却不注意课堂板书，这样是很难达到目的的。
第三、师生友好。
教学的对象是学生，一切教育教学工作的成果都要靠学生来体现，否则一切都是徒劳无功的。
在教育教学中要注意培养友好的师生关系，只有亲其师才能信其道，才能达到最好的教育教学效果。
教师要站在指路人的角色上，充分分析自身任教学科特点及学生的具体特点，探索最适合于学生的方法，“授人于鱼不如授人以渔”，学生会学远远高于学生学会。
教学工作是教师最主要的工作，课堂是教师工作的最主要阵地。
只有教师不断引导学生，用最适合学生的学习方法，在知识的海洋里不断的前行，到达一个又一个知识的彼岸，让学生领略成功的喜悦，才能提高和巩固老师在学生心目中的地位，才能真真正正树立起自身的威信。
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新教师怎样才能在学生中建立威信
摘要
新教师要想在学生中建立威信，首先必须做一个具有完整美好人格魅力的人。
用人格魅力，感染学生。
要懂得尊重学生的人格，尊重学生的思想。
要善于表扬和批评，多表扬。
要严中有爱，爱中有严。
关键词人格宽容严爱
正文
作为从教没几年的新教师，我一直在心中思考这些问题:怎样才能在学生中建立威信?如何才能让学生配合我们的教学呢?对学生的管理到底是管宽好，还是管严好？是板着脸像父亲一样拉开距离,还是像母亲一般保持微笑，和颜悦色?还是与学生打成一片，不分你我?到底怎样的管理方式是最好的？威信是教师在班级管理活动的最宝贵的魅力。
那么怎样做才能在学生中树立威信？
（一）用教师的人格魅力，感染学生
要想做一名成功的教师，要想在学生中建立威信首先必须做一个具有完整美好人格魅力的人。
率真做人，真心待人，直面现实，勇于面对，挑战自己，完善自己。
对学生，在举手投足间，流露真性情。
《礼记》曰：“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”意思是说，凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。
教师受到尊敬，他所传授的道理、知识然后才会受到尊重。
显然，在《礼记》中，强调的是做老师的，先要在人格上征服学生，赢得学生的认可和敬重，然后学生才会对你所传授的道理、知识心悦诚服。
在这里，实际上谈论的就是教师应以人格魅力征服学生的问题。
可见一个教师的人格魅力是何其重要。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。
在引导学生认知时，能够切中要害，促人茅塞顿开；在解答疑难时，能拨云见日，照亮精神宇宙。
试想，一个在课堂上引经据典、旁征博引的老师，怎么会不受到学生的欢迎和尊敬呢？尊其师信其道，这样你还怕你的学生不听从你的教导和指挥吗？知识可以武装头脑，更是教师树立威信的砝码，这就要求我们教师要不断充电，丰富知识，增强理论，以渊博的知识引导学生。
苏霍姆林斯基说过：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多10倍，多20倍，以便能应付自如的掌握教材。
教师要有从不满足决不认输的执着精神，用胜不骄败不馁的形象去感召学生，去追求梦想去超越自我，让学生在挫折和困难面前，作当之无愧的强者，让学生享受与困难作斗争的无穷乐趣，真是越战越勇的豪壮。
教师要事事做学生的楷模。
要想作一名有威信的教师，就要在工作中严于律己，要求学生做到的自己首先要做到。
以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣；以自己的真诚去换取学生的真诚；以自己的正直去构筑学生的正直；以自己的纯洁去塑造学生的纯洁；以自己人性的美好去描绘学生人性的美好；以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
学高为师，德高为范。
教师只有在品德；修养等方面高于学生才有资格为人师表；才能赢得学生对他的尊重和爱戴在学生中有影响力；才能在学生心目中树立起威信。
（二）尊重，信任，宽容，点石成金
我们教师的工作对象是学生，是人，而不像别的工作的工作对象是器物。
是人就有人
格，就有尊严，做老师的，必须将自己置身于学生的思想,情感世界里，懂得尊重学生的人格，尊重学生的思想，尊重学生的感情，尊重学生的言行，甚至尊重学生的幼稚和天真,宽容以待。
教育应像煦风一样暖人，像大海一样包容，
给学生以良好的行为引领和饱满的情感浸润。
陶行知在育才学校任校长时，有一回，一个女学生在数学考试的一道题中少写了一个小数点，被老师扣了分。
试卷发下来后，她添上了小数点，拿去找陶校长要分。
陶行知先生从墨迹上看出试卷已被改动过，可是，他没有当面点破，而是满足了她的愿望，只是，他用红笔在试卷改动的地方画了一个圆圈。
假如陶行知先生毫不留情地揭穿这个女学生玩的小把戏，她一定会感到很难堪。
其实，小女孩这样做，只是虚荣心的偶尔一闪，没有必要深究。
陶行知先生准确地洞悉了女学生的心理，给了她以宽容，给了她信任，也让教育变得更美丽起来。
深知教育之道的教师，不会看重自己教给学生多少知识，而会注重学法上的指导。
借点石成金之术，一语惊醒梦中人，给学生以醍醐灌顶的体验，是教育的极致。
依靠智慧，给学生以灵气，让其发新芽，抽新枝，开花结果，是教师的极品。
点石成金，洞幽察微，因材施教。
在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。
教师不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。
教师既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。
处于中学阶段的学生，随着年龄的增长，知识面的增多，思想上有一种热烈的成人感，他们希望与老师建立一种新型的师生关系，即学习上的良师，生活上的益友。
这就要求老师能经常深入到学生中去与他们打成一片，在生活上关怀爱护他们，在行为处事上理解他们，在遇到问题时热情帮助他们，几句关怀的话语可以让学生激动不已，一次促膝谈心可以触动学生的内心，引起学生思想上的共鸣。
这样，教师在他们眼中就成了一个可尊敬的师长，一个可以信赖的朋友师生之间就会心息相通，不仅学生的心理话愿意讲给教师听，而且对于教师的教育，学生也乐意接受。
那么教师的威信也就自然而然地树立起来。
（三）要善于表扬和批评
批评和表扬是老师对学生的评价，是教师对学生的思想状况和学习成绩的肯定与否定。
这个评价尺度掌握的好，就能反映教师的教育水平，就会激发学生的上进心和进取心，教师的威信就会进一步提高。
相反这个尺度掌握不好，不公正就会造成师生对立，教师的威信也就会因此减低。
从心理学的角度讲：表扬优于批评，批评优于没有任何评价。
所以对学生优于表扬成绩为主尽量少批评，特别严禁在纵多学生面前使用尖刻的语言批评对待后进生更应该注意，否则会使爱批评责有一种名誉扫地的感觉，会产生强烈的对抗情绪，有损教师的威严。
以表扬为主，并不是没有原则的滥表扬，也不是不要批评，正确的做法：对待好学生在充分肯定其成绩的同时，也要指出其缺点与不足，提出更高的要求，防止滋长骄傲情绪；对待后进生要在指出缺点的同时，也要善于发现其长处和闪光点，给与充分的肯定，激起他们改正缺点，迎头赶上的信心。
教育是说的艺术，但有时也需要沉静，像老婆婆一样碎嘴，不是教育的理想形式。
与其因为学生的点滴过失而说得口干舌燥，遭到他们的反感，倒不如谨言慎语，凭借一个暗示，借助一个点醒，等待学生自己去发现、研判、纠正，要来得更轻松，效果也会更好。
只要教师在评价学生中坚持客观公正，实事求是，尊重，信任，重视每一个学生，不歧视后进生，这样的评价就能使学生心服口服，学生就认为这个教师的教育水平高，教师的威信也就树立起来了。
（四）良好的第一印象
教师师每当接一新班时，一定要注意开好第一班会，讲好第一接课，处理好第一件事，给学生留下一个良好的每一印象。
如果一个教师，第一次班会开的没有任何新意，第一节课讲的语无伦次，第一件事处理的不恰当，不公正，这一切都会使学生大失所望，学
生就会认为这个教师教育水平底，从心地开始轻视你，就很难再班级中树立起较高的威信来。
相反如果第一次班会开的生动活泼，别具一格，第一节课讲的生动具体，引人入胜，第一件事处理的恰到好处，就会立刻得到学生的好感和认可，教师的威信也就会迅速树立起来。
因此有经验的教师都非常重视给学生留下一个美好的‘第一印象’，第一印象好，教师的威信就容易树立。
（五）要严中有爱,爱中有严
许多教师在教育学生过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过分，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死,太严。
在教学中，在强调个性的同时，要做到爱和严的最好结合.虽然没有规矩不成方圆。
但是要严不过分，要严中有爱，爱中有严。
严而有理，严而有情。
爱要公正,要无私,不能偏心.师爱，是教育活动的起点和基础。
师爱的作用是多方面的：师爱有利于培养学生公正平等的价值观念，师爱有助于培养学生的民主协作意识，师爱还有助于激发学生的热情和进取心。
同时，师爱也能激发教师做好本职工作。
师爱是一种积极的人生态度，是一种高尚的人生观和价值观。
师爱是一种无私的、无条件的、不求回报的、包含宽容和期待的爱。
没有爱，教育就像沼泽，无法支撑生命的大厦；人生就像沙漠，难以寻觅滋润心灵的甘泉。
要教学生理解爱、传递爱，教师首先要做到眼里有人，心中有爱。
总之，只要我们教师用心去教，用心去爱，我们一定能得到我们所想要的结果！努力！加油！。