三年级下册数学分桃子北师大版
三年级下册数学教案-分桃子 北师大版
三年级下册数学教案-分桃子教学目标1.了解分配律的含义和运用2.掌握分桃子问题的解题方法，并理解原理3.提高学生的逻辑思维能力和口算能力教学内容与方法第一课时内容1.引入：老师出示一张图片，上面有10个桃子，让学生想想如何平均分给5个人。
2.导入分配律的概念：老师出示两组数字的加法，如（4+5）+2和4+（5+2），让学生比较结果，引导学生发现两种计算方式结果相同，这就是分配律。
3.讲解分桃子问题：老师计算一下，如果有10个桃子要平均分给5个人，每个人可以分到几个桃子。
让学生自己算一下，如果有20个桃子要分给4个人呢？4.练习分桃子问题：让学生分小组，从10个桃子、15个桃子、20个桃子、25个桃子这四种情况中选择一种，自己算一下要如何平均分给5个人，然后在小组内交流思路。
5.检验：随机请几组同学在黑板上展示自己的解题思路和答案。
让其他同学评价是否正确，并互相学习。
方法交互式教学，以问题为导向，引入分配律的概念。
通过小组合作，让学生自主提出解题思路，并通过展示和评价进一步加深学生对知识点的理解。
第二课时内容1.复习上节课的分配律和分桃子问题。
2.讲解分桃子问题的原理：老师出示一个有n个桃子要分给m个人的问题，让学生思考这个问题的解法。
3.举例说明原理：老师将一个有9个桃子要分给4个人的问题展示在黑板上，逐步解决这个问题的每一个步骤，让学生理解。
4.练习分桃子问题：让学生自己解决一个有15个桃子要分给3个人的问题。
5.发现规律：老师出示两个问题：有15个桃子要分给3个人和有45个桃子要分给9个人，请学生比较两个问题之间的关系，引导学生发现规律。
方法让学生从具体问题出发，逐步抽象并理解分桃子问题的原理。
让学生在练习中发现问题本质和规律，提升对解题方法的掌握和口算能力。
第三课时内容1.复习上节课的内容。
2.讲解分桃子问题的更多例子：让学生自己思考并解决一些分桃子问题，如有7个桃子要分给3个人等。
3.提高难度：将问题转化为带余数的分桃子问题，如有8个桃子要分给3个人，每个人应该分到几个桃子？4.练习带余数的分桃子问题：让学生自己解决一个有16个桃子要分给4个人的问题，每个人应该分到几个桃子？5.活动：让学生将分桃子问题用自己的话讲给同桌听，并互相检查。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案教案：北师大版三年级下册《分桃子》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第63页的“分桃子”。
该部分内容主要介绍分数的概念和基本运算，通过一个具体的情景——分桃子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法和基本运算规则。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本运算。
难点：理解分数的实际意义，掌握分数的运算规则。
四、教具与学具准备教具：PPT，桃子模型，卡片。
学具：练习本，笔，桃子模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于分桃子的故事，引发学生对分数的好奇心。
2. 讲解分数的概念：用PPT展示分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 学习分数的读写方法：教师示范，学生跟读，分组练习，掌握分数的读写方法。
4. 分数的基本运算：讲解分数的加减法规则，用PPT展示例题，学生分组讨论，教师解答疑问。
5. 应用练习：让学生运用分数解决实际问题，如分桃子给朋友，学生互相评价，教师指导。
六、板书设计板书内容：分数的概念：整体的一部分分数的读写方法：分子分数线分母分数的加减法：同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。
异分母分数相加减：先通分，再相加减。
七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下列物品的一部分：一张纸、一个苹果、一本书。
2. 请写出下列分数的读写方法：1/2、3/4、5/6。
3. 请计算下列分数的加减法：1/3 + 1/6、2/5 1/5。
答案：1. 一张纸的一半、一个苹果的三分之二、一本书的五分之四。
2. 三分之一、三分之二、五分之六。
3. 1/3 + 1/6 = 1/2、2/5 1/5 = 3/5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分桃子的情景，让学生掌握了分数的概念和基本运算方法。
第一单元第1课时分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元第1课时分桃子（教案）教学目标1.学习如何将若干个桃子分成相等的数份2.理解分桃子的过程中出现的概念：数学中的除法、商和余数3.培养学生进行分组合作的意识和能力教学重点1.了解数学中的除法、商和余数以及它们的意义2.理解如何将一定个数的桃子分成相等的数份3.培养学生进行小组合作的意识和能力教学难点1.学生理解商和余数的意义2.学生掌握将桃子分成一定数份的方法教学过程1. 导入教师向学生展示一堆桃子，并问学生：“如果我有10个桃子，我想把它们分给你们，每人一个，你们觉得怎么办？”引导学生说出把桃子分成10份的方法，并让学生分配桃子。
2. 学习1.学生分四人一组，每组有48个桃子，引导学生思考如何将这48个桃子平均分给每个人，让学生进行小组合作。
2.引导学生使用数学除法，计算出每人分得桃子的数目，理解商和余数的概念。
3.学生自主操作，将48个桃子分成相等的份数，即将桃子分成每4个一份，商为12，余数为0，每人获得12个桃子。
4.引导学生思考，如果将48个桃子分给3个人，每人可以获得多少个桃子？计算结果是商为16，余数为0，每人获得16个桃子。
5.让学生进行小组内交流，分析获得的答案是否正确，并检查答案的正确性。
3.巩固1.让学生自主完成作业：分三人、四人、五人、六人把384个桃子分成相等的份数，要求写出商和余数。
2.进行小组讨论，让学生对比不同策略下的商和余数的变化，比较出哪个分组策略更为优秀。
3.教师总结本节课内容。
课堂反思本节课使用了小组合作的方式，引导学生进行互动交流，使学生更好地理解了数学知识。
但同时也发现了一些难点，如商和余数的概念的理解需要一定的时间，需要针对性的训练。
为了更好地培养学生的思辨能力，可以加大分组难度，增加思考时间，让学生在思考中发现问题，找到解决问题的方法。
三年级下册数学教案-1.1分桃子(两位数除以一位数)｜北师大版
三年级下册数学教案1.1 分桃子（两位数除以一位数）｜北师大版重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了北师大版三年级下册数学的第一章节第一节内容——分桃子（两位数除以一位数）。
在这节课中，我发现了一些重点和难点，需要进行详细的补充和说明。
一、重点细节1. 两位数除以一位数的计算方法：这是本节课的主要内容，也是学生们需要掌握的重点。
通过乘法口诀，学生们能够找到除法计算的答案。
2. 情景引入：我使用了桃子作为教具，通过分桃子的情景引入除法的概念。
这个情景引入的方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解除法的基本概念。
3. 讲解和练习：我在课堂上进行了详细的讲解，并通过练习题目让学生们独立完成。
这个环节能够让学生们巩固所学的知识，并培养他们的计算能力。
4. 板书设计：我在黑板上写下了两位数除以一位数的计算方法，这样学生们可以直观地看到计算过程，并加深对计算方法的理解。
二、难点解析1. 两位数除以一位数的计算方法：这是本节课的难点，因为学生们之前没有接触过这种类型的除法计算。
他们需要通过乘法口诀来找到除法计算的答案，这可能对他们来说是一个新的概念。
2. 乘法口诀的应用：学生们需要理解和掌握乘法口诀，并能够将其应用到除法计算中。
这对于他们来说可能有些困难，因为乘法和除法在他们的认知中是分开的。
3. 解答题目的思路：在解答练习题目时，学生们需要能够灵活运用所学的知识。
他们需要理解如何将两位数分解成十位和个位，并如何使用乘法口诀来计算商。
在我的教学过程中，我注意到这些重点和难点，并采取了相应的措施来帮助学生们理解和掌握所学的知识。
对于两位数除以一位数的计算方法，我通过具体的例子和练习题目，让学生们多次练习，并给予他们及时的反馈和指导。
我还解释了乘法口诀的原理，并让他们亲自动手进行计算，以加深对计算方法的理解。
在情景引入环节，我选择了学生们熟悉的食物——桃子，作为教具。
这样的引入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解除法的基本概念。
三年级下册数学教案-1.1分桃子 北师大版
三年级下册数学教案-1.1分桃子北师大版课时安排本课时安排为一节45分钟的数学课。
教学目标•掌握分桃子的过程和方法。
•培养解决问题的能力。
教学重难点教学重点•分桃子的数学思维方法及其应用。
教学难点•使用逆向思维解决数学问题。
教学内容任务一：思考出示问题：有两个人A、B分到了8个桃子，A想要分掉6个桃子，B想要分掉2个桃子，请问怎么分才能保证分配公平？让学生思考，通过分组讨论的方式，让学生分享自己的答案，并理解和汇总大家的方法。
任务二：引入•引入题目：Great Job（《数学》三年级下册第一单元第一课）。
•引导学生回忆Method（破法），让学生理解“懒人取法”和“查缺补漏”两种思维方法。
•让学生自己阅读题目：分桃子。
任务三：探究1.导入：让学生回忆任务一中的问题，再与分桃子的题目进行比较，引出问题：“分桃子时，如何才能保持公平？”2.具体操作：老师分别模拟出A、B两人拿到全部桃子（8个），共六步，由A、B分别选定自己分桃数量的过程，让学生进行观察，理解分桃公平的概念。
3.分析过程：让学生在理解公平分桃的认识上，分析哪些加入的部分对算法的执行有影响；哪些没必要可忽略。
4.摆设场景：让学生自己设计场景，发挥想象，体验“懒人取法”和“查缺补漏”思维方法的应用。
任务四：归纳1.总结过程：通过前面的活动，让学生知道比起计算公式，用数学思维可以解决问题，对自己的思维转变起到了积极的作用。
2.复盘答案：雪糕模型分享，重点谈论“懒人取法”和“查缺补漏”的答题过程。
课后作业1.假如你分到了20个桃子，想要分给你的朋友。
请问，你应该怎么分才能保持公平？2.继续模拟分桃子的情景，懂得使用逆向思维解决数学问题。
3.引导学生去发现自己的生活中有哪些可以使用数学思维方法来解决问题。
教学反思•教学重难点：本次教学中教学的重点是分桃子的数学思维方法及其应用，难点是使用逆向思维解决数学问题。
随着任务推进，学生掌握了分桃子的方法，发现思维方法是破法，做到了“懒人取法”和“查缺补漏”两种思维方法的运用，并体验到数学思维创造的快感。
三年级下册数学课件 第1课时 分桃子 北师大版 (共14张PPT)
如果将68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
把68平均分成2份，求每份是多少， 用除法计算，列式为：68÷2。
你准备怎样计算这个算式呢？请同学们试着用小棒分一分，算一算，并思 考每一步分的过程用算式怎样表示？
• 摆6捆零8根小棒表示68，先分整捆的，每只小猴先分别分到3捆，算式是 60÷2＝30。
还剩6块
6
…… 2个班分6个积木，每个班分到3块。
0
(3)如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块，还剩多少块。
86÷4=21
…… 2（块）
答：平均分给4个班每班分到21块，还剩2块。
24
44…1
16
11
24
2 48 4 8 8
0
44
2 89 8 9 8
1
16
3 48 3 18 18
0
11
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
个位上的“8”被3只小猴平均分，每只小猴分到2个，还剩下2个， 所以在余数下面写2。
小结：
两位数除以一位数的计算方法：笔算两位数 除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到 被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，有 余数的，余数要比除数小。
数学三年级 下册
第一单元
除法
第1课时 分桃子
一丰收了，两只 小猴正准备去摘桃子，它们想把摘的桃子分给大 家吃，让我们一起去帮帮它们，共同分享劳动成 果吧！
二、探究新知
图中有多少个桃子？你是怎样知道的？68中的6和8分别是图中 的哪部分？
图中有68个桃子。一共有6筐，每筐10个，共60个，外面还有8个， 所以一共有68个。6表示6筐，8表示外面的8个。
5 55 5 5 5
三年级下册数学教案-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.1《分桃子》｜北师大版一. 教学目标1.通过学习本节课，学生要掌握以下知识：–能用物品的数量相等来解决具体问题–能从简单事例中发现有用的信息2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
3.培养学生的思考能力和创新意识，激发学生的求知欲望。
二. 教学重点和难点教学重点1.帮助学生掌握从简单事例中发现有用的信息的方法。
2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
教学难点1.让学生能够从自己的视角出发，用相等的物品数量来解决具体问题。
2.让学生能够意识到分享是一种美德，从而培养出良好的合作意识。
三. 教学准备•教材：北师大版三年级下册数学•工具：黑板、粉笔、小桶、桃子模型。
四. 教学过程1. Warming-up•老师向学生展示一句话：“一个人分桃子，自己吃一半，还有一个，怎么办？”•老师让学生自己思考这个问题，并让有思路的学生来表述一下。
通过讨论，引出本节课的话题。
2. 学习新知1) 学生动手操作•老师拿出桃子模型，模拟分桃子。
•让学生自己分桃子，并记录每次分配的数量和如何分配。
•让学生分别记录下每次分配的数量，同时观察是否有有用的信息可以发现。
2) 学生合作完成任务•老师将整齐的桃子分配给学生们，在规定的时间内让他们自行组织并完成分配过程。
•学生们需要在合作过程中自己把考虑到的有用信息记录下来。
3. 拓展学习1) 拓展学习•老师设计一个小练习，让学生能够在小组内自行思考，并完成任务。
•问题：有5个孩子想吃3个苹果，怎么分配才公平？2) 知识总结•通过刚才的实际操作，让学生学会用相等的物品数量解决简单的问题。
•帮助学生总结本次实验大小物品数量相等的原则，并引导学生发现由正序数字开始的量的规律性。
4. 课堂总结•共识本节课学习到的知识。
•总结学习方法并评价学习情况。
5. 作业布置•布置课后作业，并要求学生必须在规定时间内完成作业。
五. 教学反思在本课中，我尽可能地让学生们主动参与到课堂活动中，并借助了桃子模型来帮助学生加深对原则的理解。
三年级下册数学教案-分桃子北师大版
三年级下册数学教案分桃子北师大版今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——分桃子，北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，具体是第53页的内容。
这部分内容主要讲述了平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解平均分的意义，学会用除法计算平均分，并且能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
教学重点则是让孩子们能够运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展今天的教学，我已经准备好了PPT和一些桃子模型作为教具，孩子们则需要准备好笔和纸，用来做随堂练习。
五、教学过程2. 讲解概念：我通过PPT展示平均分的概念，解释什么是平均分，以及为什么要用除法计算平均分。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例子，比如有12个桃子要分给3个小朋友，演示如何用除法计算平均分，每个人可以分到4个桃子。
4. 随堂练习：让孩子们自己动手做一些类似的题目，比如分苹果、分糖果等，巩固他们对于平均分和除法的理解。
5. 实际应用：我提出一个实际问题，比如班级里有30个同学，如果要分5个糖果，每个人可以分到几个糖果？让孩子们运用刚刚学到的知识来解决。
六、板书设计我在黑板上会写出“平均分”和“除法”这两个关键词，并在旁边标注解释，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：如果有15个橘子要分给5个小朋友，每个人可以分到几个橘子？答案：每个人可以分到3个橘子。
2. 题目：如果有20个糖果要分给4个小朋友，每个人可以分到几个糖果？答案：每个人可以分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了平均分的概念和除法的运用。
同时，我也会鼓励孩子们在课后尝试解决更多的实际问题，拓展他们的数学思维。
这就是我对于三年级下册数学教案——分桃子的教学分享，希望对大家有所帮助。
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10个 10个 10个 10个 10个 10个
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
68÷2＝ 34（个） 方法一：用小棒摆一摆。
60÷2＝30（个） 8÷2＝4（个） 30＋4＝34（个）
68÷2＝ 34（个）
方法二：用竖式计算。
6个十平均分成2 份，每份是3个十。
十个 位位
34
26 8 6
1.填一填。 11
31
21
22
23
2.
列竖式计算：36÷3。
错解分析：在用竖式计算除法时，应该从被除数的高位
除起，依次计算，并要注意竖式的书写格式是否正确。 错 解错在没有将个位上的6落下来再除以3。
1.从课后习题中选取。
1.结合具体情境，探究两位数除以一位数（被除数首 位能整除）的计算方法，并能正确进行计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法 竖式计算过程之间的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题 的能力。
12×3= 36 24×4= 96 80÷4= 20
20×4= 80 36÷9= 4 600÷6= 100
8 8
0
答：每只分到34个。
剩下8个，每只 猴子分到4个。
又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到 多少个，还剩多少个？
68÷3＝ 22（个）……2（个）
Hale Waihona Puke 两位数除以一位数（被除数首位能整除）
从被除数的十位除起，除到被除数的哪一位，就 把商写在那一位的上面。 如果一位数除被除数十 位上的数有余数，余下的数要与被除数个位落下 来的数合起来继续除。