三年级语文五月的田野
冀教版三年级语文下册 五月的田野 PPTPPT课件
研读句子，学习交流：
第四自然段：
重点理解“喷香的饭菜比什么都可口”这句 话：联系自己的生活实际谈谈“你认为什么 样的饭菜是喷香的”，
再和文中“喷香的饭菜”做比较，要向乡下 孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣， 热爱生活。
练一练
辩字组词。
削 （ ） 甩（ ） 捧（ ） 消 （ ） 用（ ） 棒（ ） 篮 （ ） 摘（ ） 锅（ ） 蓝 （ ） 滴（ ） 蜗（ ）
学一学 舒甩篮削 舒柔 甩 撵 田埂 竹管 忙碌 喷香 清香 可口
朗读课文，边读边想象，五月的 田野是一幅怎样的画面？勾画有 关的重点词句。
再读课文
第二自然段： 重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑
了”一句。“它们”指谁？它们会笑吗？为什 么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？
有感情的朗读这一段课文，表现田野的广阔和 美丽，同学之间互相读一读，评一评。
Байду номын сангаас
拓展延伸，积累实践
写一写自己童年生活中快乐的事。
谢谢大家
谢谢大家，再会
冀教版三年级语文下册第四单元
学习目标
1.认识本课“碌、削、舒、柔、甩”等 生字，能正确、流利、有感情的朗读课 文，背诵课文。 2.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中 的快乐。
同学们，现在正值五月，你眼里五 月的田野是什么样的？
美丽神奇的田野多么令人神往 ！
你最想说些什么？做些什么？ （同学们一起交流，畅所欲言）
研读句子，学习交流：
第三自然段： 1.“光脚在田埂上走”一部分：抓住“泥土软软的、 冷不丁、冒”等词语体会光脚走的乐趣。
2.从“赶羊、赶鸭”的语句中体会孩子们的快乐， 体会孩子们的懂事和勤劳。可以抓“那里的草虫最 多”、“那里的青草真嫩”体会孩子们的爱心。想 象一下，农村除了养羊和鸭，还能养什么？孩子们 是怎么对待这些小动物的？
三年级语文《五月的田野》一等奖说课稿怎么写
三年级语文《五月的田野》一等奖说课稿怎么写1、三年级语文《五月的田野》一等奖说课稿怎么写一、紧扣特点，说教材（一）教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
语言活泼优美、朴实真挚，沁人心脾、撼人心弦。
文章主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园，表达了对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。
文章情景交融，物随情移，不枝不蔓，相得益彰，让我们了解到农村孩子的童年生活，也感受到那浓浓的乡土气息。
结合新课标，以及本单元文化主题“丰富多彩的儿童生活”，我确立本课教学目标是：（二）教学目标：知识与技能：1．正确认读本课生字，理解新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受寄情于景的表达方法。
情感态度与价值观：体会田野五月的自然美,感受五月的田野是孩子们的乐园，培养学生热爱生活的思想感情。
过程与方法：1．独立预习，查阅资料。
2．通读全文，整体感知，感受文章表达的情感。
3．理清层次，品词析句，想象情境，自读感悟。
根据教学目标和课文内容，我确立的本课教学重、难点是（三）教学重、难点：1．感受田野的美丽迷人及田野是孩子们的乐园。
2．在阅读中品味文章优美真挚的语言,学习情景交融，物随情移的表达方法。
结合本课的内容特点，我打算采用以下教学策略：二、联系实际，说策略：阅读感悟法：在阅读中，尊重学生阅读的个性化，鼓励学生多角度有创意地谈感受，情中研读，读中感悟，悟中美读。
读议结合法：通过各种形式的读和学生讨论，进一步加深学生对课文的理解。
本课计划两课时完成：第一课时：初读课文，认读生字，初步了解课文内容。
接下来我详细说说第二课时的教学过程：四、情景交融，说过程。
我预设的教学过程共分四步：（一）激发情趣，导入新课。
孩子们，上节课美丽的田野风光让我们心情愉悦，留恋往返。
这节课我们将再次走进五月的田野，与一起欣赏五月田野的美丽，与孩子们一起分享童年的欢乐。
（先板书：17 五月的田野）。
（二）边读边画，品读感悟自读感悟，勾画体会这部分内容我以自读为纽带，设置中心话题为：你从哪感受到了童年生活的`快乐？请画下来，用心体会体会，然后再读一读，也可以和小组的同学交流交流。
鄂教版三年级语文下册教案五月的田野
鄂教版三年级语文下册教案五月的田野一、教学目标1.了解五月的田野的特点和变化。
2.学习运用形容词和动词描述五月的田野景色。
3.培养学生的观察力和感受力，提高写作能力。
二、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、教案、课件等三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，复习描述四月的田野的词语。
新课展示（15分钟）1.出示一张描绘五月的田野的图片，让学生观察图片并描述其中的特点。
2.引导学生思考五月的田野与四月的田野有何不同。
3.引导学生用形容词描述五月的田野景色，如绿油油的、鲜花盛开的等。
模仿练习（20分钟）1.出示一篇描述五月的田野景色的短文，并带领学生读一遍。
2.解读短文中的形容词和动词，让学生分析这些词语对描写五月的田野有何作用。
3.让学生用自己的话复述短文，并加入自己的想法和感受。
创编写作（25分钟）1.分组让学生自由发挥，创作短文，描述他们理想中的五月的田野景色。
2.引导学生运用所学的形容词和动词，注意描写细节，表达自己的思想和感受。
总结归纳（5分钟）1.邀请几组学生上台朗读自己的创作，并让其他同学评价、欣赏。
2.回顾本节课所学的形容词和动词，以及描述五月的田野的特点。
3.鼓励学生多观察身边的事物，用自己的话表达出来。
四、教学反思本节课主要以五月的田野为主题，通过观察、描述和创作等方式，培养学生的观察力和感受力，提高写作能力。
通过教学实践，学生对五月的田野有了更深入的了解，能够运用形容词和动词描述田野景色，并通过创作表达自己的思想和感受。
在教学过程中，学生积极参与，发挥了创造力，课堂气氛活跃。
教师要及时给予学生肯定和鼓励，同时引导他们注意描写细节，丰富语言表达。
为了进一步提高教学质量，教师可以根据学生的学习情况和实际需要，设计更多激发学生兴趣和能动性的教学活动。
《五月的田野》说课稿
《五月的田野》说课稿——冀教版小学语文三年级下册柳树屯小学张亚丽尊敬的各位领导：大家好，我今天说课的题目《五月的田野》。
我将从教材、学情、教法、学法、教学设计、板书六个方面来完成说课内容。
一、说教材。
《五月的田野》是冀教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题的是“儿童与生活”，其中《五月的田野》这篇文章则带领孩子们去感受五月田野的美丽，以及乡下孩子们在田野中快乐的玩耍。
本文情景交融，语言优美、活泼，很适合孩子们朗读。
这篇课文我计划教学两课时：第一课时，我让学生初读课文，学习生字词，感知课文大意，初步感受田野的美丽；第二课时，重点引导学生品词析句，在朗读与交流中进一步感受田野的美丽和乡下孩子们快乐的生活。
今天，我重点说第二课时。
针对课文与学生特点我制定了如下教学目标。
（一）知识与技能：1、继续深入学习课文，品词析句，有感情的朗读课文。
2、学习多音字“喷”和“撒”，理解文中感叹号所传达的情感。
（二）过程与方法：通过朗读课文，引导学生在读中想象课文所描绘的画面，调动学生的生活经验，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。
（三）情感态度价值观：通过教学，让学生体会五月田野的自然美，感受田野是乡下孩子们的乐园，培养学生热爱生活的思想感情。
教学重点及难点：在阅读中品味文章优美质朴的语言，感受田野的美丽以及乡下孩子的快乐。
二、学情分析。
三年级的学生喜欢与伙伴共同玩耍，更喜欢亲近大自然，到田野里去寻找快乐，更有一些学生有过类似的生活体验，所以这篇文章很容易使学生产生情感上的共鸣，学生乐意阅读。
三、说教法。
1、阅读感悟法。
依据课标精神，在阅读中珍视学生阅读的个性化体验，鼓励学生多角度地谈感受，体验文章所传达的情感，以达到有感情地朗读。
2、情境教学法课上运用多媒体呈现田野的图片和优美的音乐，再现教材中的情境，使学生获得直观的感觉；也可以启发学生合理想象，感受乡下孩子们的心情，让学生真正“进入角色”，强化感受。
三年级语文下册《17.五月的田野【第2课时】》课件【冀教版适用】
法，就叫情景交融。本文中“我们光着脚走在田埂上，冷
不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服”通过 描写田野的景色来抒发作者爱生活、爱家乡的思想感情。 怎么判断情景交融？ 景中有情，情中有景。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿 出铁锅和米，自己做饭吃。一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
1.有感情地朗读课文，一边读一边想象，五月的田野 是一幅怎样的画面？ 参考答案：五月的田野，麦子是黄黄的，豆荚是青 青的，它们散发出阵阵清香；五月的风暖暖的，油
光光的泥土软软的。
2．课文中有很多组句子读起来上口，听起来悦耳。反复 朗读，细心体会，试着把课文背诵下来。 (原文见教材第94页) 点拨：在作者笔下，五月的田野是自然美的化身，那 黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土，都变得富有 灵性和诗情画意，洋溢着芬芳。作者描写了田野中的 景色，但景中有情，表现了乡下孩子们的快乐。
背诵：略。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、读拼音写汉字。 我们先zhāi( 摘 )几根róu( 柔 )nèn( 嫩 )的柳
条，做成一支柳笛吹出动听的声音，或做一根柳鞭
shuǎi( 甩 )一shuǎi( 甩 )。再爬到榆树上zhāi( 摘 ) 一lán( 篮 )榆钱，抓上一小pěng( 捧 )放在嘴里， 或者回到家让妈妈做一guō( 锅 )香香的榆钱饭，吃 bǎo( 饱 )了，往山坡的草地上一躺，又解fá( 乏 )，
17 五月的田野
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。（重点）
2.感悟快乐，培养学生热爱生活的思想感情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
冀教版三年级语文下册 五月的田野 PPT课件
研读句子，学习交流： 第四自然段： 重点理解“喷香的饭菜比什么都可口”这句 话：联系自己的生活实际谈谈“你认为什么 样的饭菜是喷香的”， 再和文中“喷香的饭菜”做比较，要向乡下 孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣， 热爱生活。
练一练
辩字组词。 削（ 消（ 篮（ 蓝（ ） ） ） ） 甩（ 用（ 摘（ 滴（ ） ） ） ） 捧（ 棒（ 锅（ 蜗（ ） ） ） ）
拓展延伸，积累实践
写一写自己童年生活中快乐的事。பைடு நூலகம்
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
小学三年级语文《五月的田野》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《五月的田野》原文、教案及教学反思【导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。
以下是本店铺整理的小学三年级语文《五月的田野》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《五月的田野》原文麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们脚趾缝里冒出来，真舒服。
折一根韧柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
【篇二】小学三年级语文《五月的田野》教案知识与技能目标：1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
冀教版三年级语文下册说课《五月的田野》课件
第三环节：汇报交流，融入意境
1. 感受田野的美丽 本文第二自然段浅显易懂，对于颜色美、香 味美都易于理解，但对于描写田野阳光灿烂这一 句中：“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。” 学生对于“笑”字可能理解不到位，为了让学生 的理解更全面，我引导学生：你怎么理解这个 “笑”字？麦子和豆荚真的会笑吗？那么是谁在 笑？为什么？学生联系生活实际感 悟到——“笑” 字，表面写的麦子和豆荚的快乐，而实际上却更 表现了乡下孩子们的快乐。
第三环节：汇报交流，融入意境
预设学生汇报交流品析的语句有以下几处： （1）“五月的风暖暖的……真舒服。” 品析这两句时，启发学生想一想：此时此 刻孩子们是什么感觉？是什么让孩子真舒服？ 让学生去想象光脚踩在泥上的感受。在交流中 随机联系上下文理解“冒”和“冷不丁”的意 思。对语句有了充分的理解之后，让学生把自 己想象成这群乡下孩子，带着光着脚踩泥的乐 趣去读文章。
冀教版三年级下册第四单元
说课内容
一、说教材 二、说教学目标 五、说教法 六、说学法
三、说教学重难点 七、说教学过程
四、说学情
八、说板书设计
教材分析
说教材内容
《五月的田野》是冀教版三年级下册第四单元 的一篇精读课文，本单元的文化主题是“丰富多彩 的儿童生活”，本课勾勒了田野美丽的风景，描摹 了田间孩子们的快乐，让我们了解到了农村孩子们 的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。纵观 全文，语言优美、活泼、朴实、简约。文中大量运 用了叠词，多用短句，使文章具有了一种音乐之美。
麦子是黄黄的， 豆荚是青青的。 在五月的田野里， 它们散发出阵阵清香。 在灿烂的阳光下， 它们甜甜地笑了。 这时候，我们忙碌起来。
接下来，出示图片和音乐，让学生感受田野的美丽， 激发学生对田野的热爱之情；然后以诗的节奏去读，读出 感受，读出美感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于泌尿系统梗阻后。肾功能的改变，下列哪一项是错误的A.肾小球滤过率降低B.肾血管受压，血流量减少C.尿浓缩能力下降D.尿的酸化能力受损害E.尿稀释能力下降 关于肥达反应，下列哪项是错误的A.肥达反应可协助伤寒和副伤寒的诊断B.单项"0"抗体增高可能是发病早期，提示沙门菌属感染C.单项"H"抗体增高可因患其他疾病而出现的回忆反应D.发热4周肥达反应阴性可排除伤寒E.10%～30%的病人肥达反应可始终为阴性 对外签发存单、对账单、利息回单等重要单证时，应使用。A、财务专用章B、结算专用章C、业务公章D、业务处理讫章 城市污水处理厂的典型污水处理工艺单元有()。A.格栅B.沉砂池C.澄清池D.二次沉淀池E.生物处理池 什么是医德医风 [多选,A4型题,A3/A4型题]女性，24岁，农民。2周前因家中被盗急起精神失常，兴奋话多，疑神疑鬼，胡言乱语，打人毁物，近2天病情加重而入院。2周前因家中被盗，丢失500元，当晚彻夜不眠，反复想自己做事考虑不周。情绪激动，烦躁不安，做事不能集中注意，睡眠与饮食均明显减少。第 图书馆的工作对象是A、文献信息和读者B、教师C、学生D、工人 fIDIC系列合同条件中，采用固定总价方式计价、只有在出现某些特定风险时才能调整的合同是。A.施工合同条件B.EPC交钥匙项目合同条件C.永久设备和设计一建造合同条件D.简明合同格式 血管造影术后的护理，下列正确的是A.减少饮水量和患肢活动B.半卧位以利呼吸C.穿刺局部加压包扎2小时D.嘱病人多饮水E.术后8小时内下地活动，避免深静脉血栓形成 神经嵴细胞来自A.口腔上皮层B.固有层C.黏膜下层D.外胚层E.中胚层 按照CCBP的要求，结合《商业银行个人理财业务管理办法》的规定，我国商业银行个人理财业务从业人员应当具备的基本条件有()。A.了解和掌握与个人理财业务相关的法律法规和监管要求B.遵守监管部门和商业银行制定的个人理财业务人员职业道德标准、行为准则C.掌握所推介产品或向客户提 [单选,A2型题]10个月婴儿，高热，伴阵咳、喘、精神不振10d入院。查体：T39℃，面色苍白，呼吸困难，右上肺叩诊浊音，听诊可闻中、小水泡音。心率170／min，肝肋下3．0cm。末梢血象：白细胞7．0×10／L，淋巴0．85。此例治疗哪项是不必要的A.吸氧B.抗病毒治疗C.维持体液平衡D.血管 撑杆和电杆的夹角一般以为宜。 支付结算基本要求是什么？ 施工企业以自己的资产为抵押向银行借款后，由于资金链断裂无力还款，在依法拍卖该房房产时尚欠银行500万元本金、20万元利息、50万元违约金，拍卖房产得款400万元，拍卖费用10万元，则施工企业欠银行的债务为万元。A.0B.100C.150D.180 节能控制的泵车在调节排量时，发动机设定转速会跟随排量作相应变化。A.正确B.错误 胃十二指肠溃疡病出血的特点，错误的是A.呕血前常有恶心B.量大的出血可解鲜血便C.短期内失血超过800ml，可出现休克症状D.多数患者只有黑便而无呕血E.是上消化道大出血最常见的原因 对诊断骨髓瘤最有价值的是A.50岁以上的男性B.全身性疼痛C.尿中出现本周蛋白D.进行性贫血E.血清钙及球蛋白升高 男性，28岁。患急性粒细胞白血病接受化学治疗，中性粒细胞0．4×10／L。近1周来高热，咳嗽脓痰，右肺闻及较多湿啰音。X线胸片见右中肺野大片密影，隐约见密度减低区域。推测肺部感染最可能的病原体是A.肺炎链球菌B.流感嗜血杆菌C.莫拉卡他菌D.铜绿假单胞菌E.溶血性链球菌 隔膜控制阀的使用温度宜在以下。A、80℃B、120℃C、150℃D、180℃ 周期性运动 表示放射性元素碘13β衰变的方程是。A.B.C.D. 下列不是CT检查前患者的准备工作的是A.做盆腔扫描检查的患者，还需提前一天作好口服对比剂的准备B.作腹部检查的患者，事先作好口服对比剂或水等的准备C.作增强的患者，应详细询问有无药物过敏史D.检查前2周内，做过食管、胃肠钡餐和钡剂灌肠的患者不能作腹部CT扫描E.对于胸腹部检 [多选,A4型题,A3/A4型题]患者，男性，43岁。因膝关节酸痛而口服阿司匹林2片／次，3次／日。1小时前恶心、呕吐，呕吐物为咖啡样，约500ml。柏油样便，量约700g。查体：脉搏120次／分，血压90／75mmHg，神清，贫血貌。四肢湿冷，上腹压痛。提问：有关Hp感染与非甾体类抗炎药（NSAID 心的生理特性是A.主通明B.主宣发C.主升清D.主升发E.主蛰守 当儿童患一般轻症疾病时，为减少某些患儿家长出现过度的焦虑，医务人员可以A.做全面的检查，包括全面体检和实验室检查B.尽可能用广谱抗菌素C.补充多种维生素D.住院观察以排除可能的重症疾病E.耐心讲解 对整个工程实际发生的合理成本与原成本之差额提出的索赔属于。A．补偿索赔B．综合索赔C．单项索赔D．道义索赔 以下是经鼻气管插管的禁忌证，但不包括A.鼻中隔偏曲B.颅底骨折C.口腔手术D.凝血功能障碍E.鼻外伤骨折 肱骨外上髁炎的临床表现主要有A.肘外侧疼痛B.肘外侧压痛C.热敷肘部疼痛减轻D.屈腕试验阳性E.前臂伸肌群抗阻力试验阳性 房地产经纪行业组织的定位和作用包括。A.提供服务B.行政处罚C.反映诉求D.没收违法所得E.规范行为 关于肥胖症的病因，叙述错误的是A.肥胖症是遗传和环境因素共同导致的B.某些心理疾病也与肥胖症的发生有关C.体力活动减少导致肥胖症风险增加D.高热量的快餐类食物可使患肥胖症风险增加E.低出生体重患儿成年后肥胖症风险小，而出生体重过重则成年后肥胖症风险增加 设备安装工程竣工前的单机无负荷试车，应由组织。A.发包人B.承包人C.设备供应商D.质量监督部门 骨盆带肌肉无力，病人仰卧位起立时必须先翻身转为俯卧，然后两手支撑地面或下肢缓慢站立的过程称之为A.病理征B.Gower征C.疲劳试验D.总体反射E.共济失调 黑客窃听属于黑客窃听属于风险。A.信息存储安全B.信息传输安全C.信息访问安全D.以上都不正确 男性；68岁。确诊慢性阻塞性肺病已10年。3d前因感冒，咳喘症状加重前来就诊。动脉血气分析（不吸氧）：pH7．38，PaCO=6kPa（45mmHg），Pa029．4kPa（70m~Hg）。其低氧血症最可能的原因是由于A.通气／血流比率失调B.弥散障碍C.通气量不足D.静动脉血分流E.以上都不是 慢性乙、丙型肝炎治疗的趋势是强调A.保肝治疗B.促进肝细胞再生C.免疫调节治疗D.防治肝纤维化E.抗病毒治疗 患者男性，62岁，阵发性胸闷、气短1个月。常规心电图示窦性心动过缓。动态心电图发现夜间有显著的窦性心动过缓伴交界性逸搏心律。此患者显示出的起搏点位于。A.窦房结、房室交界区B.窦房结、心室内特殊传导纤维C.房室结、心室内特殊传导纤维D.希氏束、心室内特殊传导纤维E.心房内 产褥中暑的首选治疗是A.远离高温和不通气环境，迅速降温B.输液C.维持水、电解质平衡D.按摩四肢E.冰水、乙醇等擦浴 下列有关船员的任职条件表达正确的是.A、德才兼备B、熟悉岗位职责C、持有相应的资格证书D、以上都是 下列关于高中数学课程中常用逻辑用语内容的说法不正确的是。A.在常用逻辑用语中，课程的目标是帮助学生正确使用常用逻辑用语，避免产生错误B.在常用逻辑用语中，课程的重点放在理解充分条件、必要条件、充分必要条件在数学中的含义C.在常用逻辑用语中，课程要求通过实例介绍两种基
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ