浅谈学校校长素质的重要性
说说校长的素质与修养
现代校长的修养与素质一个现代校长的修养与素质：应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长；应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长；应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特风格的校长；应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长；应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长；应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。
应该是一个能够给教师创造一个辉煌的舞台，善于让每一个教师走向成功的校长；应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。
我觉得，要加强校长的自身修养，提升校长的魅力，引领全校教师整体素质的攀升，应该从以下几个方面着手：理念领先，着眼发展是前提；以身作则，率先垂范是关键；慧眼识英、善于用人是根本；人文管理、以情感人是基础；深入教学，提高质量才能发展；静心读书、潜心教育是保障。
一、理念领先，着眼发展校长是一所学校的灵魂，是学校品牌的设计者，校长的境界决定了学校的境界，校长的思想观念和人格特质紧密地关系到学校教育理念、教学内容和学校品质及文化。
因此“校长首先要有自己的办学理念，有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。
“苏霍姆林斯基曾经讲过：‘校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政行政上的领导。
因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。
作为校长，既要有服务意识，又要有超前意识，既要是教学能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破创新，用发展的眼光看学校。
同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。
这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。
二、以身作则，率先垂范为人师表要先正其身，为人领导更要以身作则，率先垂范。
谈校长威信与校长素质的关系
谈校长威信与校长素质的关系在教育领域中，校长威信的高低与学校的整体形象、教学质量等方面有着密切的关系。
校长威信的高低与其自身的素质密不可分，一个素质高、管理能力、沟通能力强的校长，其威信自然能够得到同学、老师们的认可与尊重，在教育管理方面会更具有说服力，进而为学校整体形象的提升和教育教学质量的提高提供有力保障。
从校长的角度来看，秉持高雅、积极、心态平稳的态度是校长威信的关键。
当校长能够热爱教育事业，对学生和教职工敬爱关心，并且具备领导力和实干精神的时候，校长的威信自然能够在学校中稳步提高。
一个校长如果能够表现出诚信、勇气、责任等优秀品质，并且保持亲和力，学生和老师都能够感受到校长的良好素质，从而树立起对其的崇敬之情，自然也会积极支持校长的管理决策。
同时，在学校管理中，素质的提高也是校长威信提升的重要因素。
一个具备较高素质的校长，能够更好地适应不同的情境变化，能够准确指导和管理教师，对学生的管理也能够更加妥帖。
一位素质优秀的校长在管理学校中如果能够站在学校全局的角度出发，制定符合学校实际的方针政策，尊重教学工作者，激发他们的创造性和学习热情，学生的素质和竞争力也会得到提高，进而学校的整个教育质量也会大有提升。
除此之外，校长威信的高低还与实现学校的长远目标、自身管理模式和策略的有效性等方面息息相关。
在拥有足够素质的前提下，校长可以采取多种实用有效的管理模式，比如善于创新，善于调动人心并赋能教育名师等等方面，更好地达到学校整体提升的效果。
总之，素质高、管理能力、沟通能力强的校长能够从根本上提高校长威信。
良好的校长素质不仅直接影响学校管理、教育质量等方面，甚至直接影响到学生的思想意识、品德培养、智慧成长等方面。
要想建立一个创新、和谐，并且成果斐然的学校，在校长管理素质的要求方面还有非常大的提升空间。
之所以强调校长威信，是因为它能够对整个学校管理、文化氛围、教育质量等方面起到很大的推动作用，学校也因此才能够成为像样的学府。
浅论校长素质和威信在学校管理中的意义
浅论校长素质和威信在学校管理中的意义浅论校长素质和威信与学校管理彭阳县第二中学田志立薛建斌领导威信是指在领导活动中，被领导者对领导者所产生的某种信服、尊敬和尊从的情感，是领导者对被领导者拥有某种影响控制的精神力量。
它包括政治威信、道德威信和专业威信。
所谓管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
一个有素质和威信的人，就是得到群众尊重、信赖、拥护的人，对于一个管理者来讲，素质和威信是开展管理活动最宝贵的东西。
因为管理者有了素质和威信，作出的决定就能畅通无阻；管理者有了素质和威信，发出的号召和提出的建议，就能得到大多数人的响应；管理者有了素质和威信，人际关系将是融洽的。
校长是学校的“主心骨”，是学校主要管理者和决策者，他们肩负着重大的历史使命，即把学校办成培养社会主义事业接班人的主阵地。
在学校管理中，学校的发展方向，教师、学生的管理，教学质量的提高，处理各种关系等，对校长的素质或威信上都要有特定的要求，这对学校管理是否成功具有深远的影响。
一、校长威信来源于校长的德才兼备，学校管理来源于校长的自身素质校长的德主要指管理者还具有良好的政治素质，坚决执行党和国家的路线、方针、政策，解放思想，实事求是，坚持真理，改正错误；在品德上要高尚，克己奉公，襟怀坦白，公道正派，诚实谦虚；在作风上要有强烈的事业心和责任感，讲究民主，工作细致，为政清廉，遵纪守法，在工作上要勇于创新，知难而进，多干实事，追求实效。
校长的才主要指实际的管理能力，主要有：创新能力，包括思维敏捷、见解独到、表达流畅；统筹决策能力，善于分析、综合，抓住要点进行决策；组织指挥能力，善于发动和协调，有号召力和推动力；社会活动能力，善于社交，待人接物一见如故；自制能力，沉着老练，“静的幽、正以治”，有大将风度。
管理者的自身素质高、威信随之会高，那么管理上无论是目标还是方法都会运用自如的，可以看出，威信与管理互补性很强。
新时代校长素质
新时代校长素质“一个好校长就是一所好学校”。
校长的素质直接决定着学校的教育质量和办学水平，影响着教师素质的提升。
在新时代教育教学改革中，当一名合格的小学校长，应该具备先进的教育观点，高尚的师德，丰富的理论水平，过硬的教学本领，知识广、懂理的专业人才。
一、要有强烈的责任意识和奉献精神。
作为一名小学校长，应该热爱党、热爱人民，热爱教育，树立“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的思想。
把师生呼声当作第一信号，把师生需要当作第一选择，把师生利益当作第一考虑，把师生满意当作第一标准，把师生的发展当作第一目标。
有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。
有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学方向，持续增强全面贯彻教育方针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在工作中，克己奉公，无私奉献。
作为学校领导要带头讲奉献。
小学事务多、繁、杂，不但要使出浑身解数，还得常常加班加点。
遇到评优评先，领导要淡泊名利，见荣誉就让，讲的是奉献精神。
在学校领导的影响下，教师利用课余时间辅导差生、训练特长生、组织兴趣小组活动，从未向学校拿过一分钱，真正做到无偿服务。
二、要有较高的业务水平。
小学校长不但要做“学校管理上的能手”，而且还要是“课堂教学与教改的能手”。
这样的校长，群众才会由衷地佩服你，也才能成为教学上的“领头羊”，才能得到广大教师的支持。
校长应具有丰富的学识与精通的业务水平，引领教师展开教学与科研活动，努力提升教师的教学水平。
1、上好示范课。
校长要通过自己的课堂教学来诠释新课程和新理念，为教师作“示范”和“导向”。
这样就能很有说服力地指导教师，提升教师课堂教学水平。
2、听课评课。
校长要经常深入课堂实行“诊断”，理解教师的教学行为，施教情况；提出修改意见与建议，指导教师教学。
3、带头研究。
浅谈校长的能力与素养
浅谈校长的能力与素养临澧县陈二中学周国平校长队伍是一个特殊的群体，发挥着特别的作用。
人们说。
一个好的校长象征着一所好学校。
在教育现代化的建设中，校长队伍应视为队伍建设的龙头，每一位校长都应该具有先进的教学理念和管理理念。
因此，成为一个好校长并不是一件容易的事。
那么，一个优秀的校长尤其是一个合格学校的校长到底应该是怎样的？在担任陈二中学校长三年的实践中,我深深感受到:在教育对社会经济、科学技术发展贡献率越来越大，教育的国际性、世界性越来越高的背景条件下，我们是否可以从更宽阔的视野，更全方位的对校长能力、素养等方面加以诠释。
我认为，作为学校的引领者、管理者，一个合格学校的校长应该具备以下几种能力。
一是思想引领能力思想领导是校长最重要、最有力的领导手段。
一个校长要不要有思想，有什么样的思想，可能是一个众说纷纭的问题。
我以为，校长应该有思想，这种思想是指校长应该有自己独立的思考，提出独到的见解，能根据实际进行创造性的探索。
因此，我认为，校长应该是一所学校的思想发动机，应该成为师生的精神领袖。
校长还应致力于引导别人“如何”思考，如何有效学习，如何进行批判性吸收，如何求证不同的见解。
一个好的校长不是用权威压人，不是首先用行政手段管人，而是用思想、学识影响人，用理想和智慧的魅力感召人、凝聚人。
二是宏观决策驾驭能力一所学校就是一个复杂的组织体系，校长要管人管事、管财管物，涉及的政策、法律、法规和理论、观念、方法、技术很多，可变性很大。
一个优秀的校长，必须集多种知识、能力和优良品性于一身，及时有效地协调各种关系，解决各种矛盾和问题，如如何处理执行上级政策法规与结合实际改革创新的关系，行政治理与思想引领的关系，民主讨论与个人决断的关系，宏观掌控与微观渗透的关系，制度约束与情感交流的关系，内部事务与外部协调的关系等等。
因此，校长必须在复杂的工作环境中，灵活运用决策的原则、程序、方法和艺术等，搞好学校的宏观决策，不断提高理论政策水平、宏观把握能力。
校长队伍素质建设：提高校长领导能力
校长队伍素质建设：提高校长领导能力校长队伍素质建设是教育事业发展中非常重要的一环。
要提高校长领导能力，需要从多个方面进行。
校长应该具备良好的政治素质、业务素质、领导素质和道德素质。
在本文中，我们将重点探讨如何提高校长的领导能力。
首先，校长需要具备良好的政治素质。
政治素质是指校长应该具备良好的政治意识、政治方向和道德观念。
校长要坚持中国特色社会主义道路，认真学习党的基本路线、基本方针、基本纲领，严格遵守法律法规，增强党性修养，始终把人民放在心中最高位置，做到为人民利益着想，坚持正确的政治方向，始终与党中央保持高度一致。
其次，校长需要具备良好的业务素质。
业务素质是指校长应该具备良好的业务水平、业务能力和业务视野。
校长要精通自己所从事的教育业务，了解教育法规和政策，善于运用各种教育手段和手段，提高教育教学质量，努力推动教育事业发展。
同时，校长还要具备良好的判断力和决策力，在复杂多变的教育环境中，做出正确的决策，不断提高学校的教育质量和水平。
第三，校长需要具备良好的领导素质。
领导素质是指校长应该具备良好的领导风格、领导能力和领导魅力。
校长要能够发挥自己的领导作用，激发师生的积极性和创造力，提高学校的管理水平和效率，促进学校的发展和进步。
同时，校长还要具备良好的沟通能力，善于倾听师生意见，善于用智慧和策略处理各种问题，增强师生的凝聚力和向心力。
第四，校长需要具备良好的道德素质。
道德素质是指校长应该具备良好的道德观念、道德准则和道德行为。
校长要始终坚持道德底线，做到有法可依、有法必依，严格遵守教育职业道德规范，尊重师生人格，保护师生权益，防范和处理各种突发事件，为师生创造良好的学习和生活环境。
同时，校长还要具有良好的职业操守，做到诚实守信、勤勉务实，努力为师生争取更好的教育和服务，不断提高学校的声誉和形象。
综上所述，提高校长领导能力，需要从政治素质、业务素质、领导素质和道德素质等多个方面进行。
校长应该始终坚持党的基本路线、基本方针、基本纲领，遵守法律法规，提高自己的政治素养；应该精通自己所从事的教育业务，熟悉教育法规和政策，善于运用各种教育手段和手段，提高教育教学质量；应该具备良好的领导风格、领导能力和领导魅力，发挥自己的领导作用，激发师生的积极性和创造力；应该具备良好的道德观念、道德准则和道德行为，做到有法可依、有法必依，遵守教育职业道德规范，尊重师生人格，为师生创造良好的学习和生活环境。
浅析校长在从事现代教育中应具备的素质
浅析校长在从事现代教育中应具备的素质本文中的“现代”，是指“先进的”、“适应时代要求的”意思。
学校是实现现代教育的核心和关键，作为学校行政负责人，校长在整个办学过程中处于学校管理系统的主导决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。
作为学校发展的引领者，校长必须具有思想的深度和具备与现代教育相适应的素质的高度，这样，才能构建高素质的教师队伍，创造性地开展工作。
因此，在现代教育的发展进程中，校长要具备以下几方面的素质。
一、要有与时俱进的思想观念，能以创新的思维方式和良好的精神面貌带领全体师生促进学校现代教育的发展。
首先，发展是现代教育的根本特点，校长应当能够从战略的高度认识现代教育的本质特征及其意义。
当前社会已经进入了知识经济时代，在提倡新课程改革的今天，如何在现代教育的过程中成功地实施素质教育，使学生学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，让学生的人格得到全面、健康地发展，虽然要通过教师的具体教学过程来完成，但更取决于校长是否具有现代教育的观念。
同时应当着力培养学校师生的创新意识、创新精神和创新能力，鼓励和支持师生的创新实践，通过大力提倡组织学习、自我管理，使教职工实现自我超越，不断创新，最终达到学校整体的创新和进步。
第二、作为一名校长必须有清醒的办学理念。
当今，教育的发展日新月异，社会与学校联系更加密切，办学自主权加大，学校的办学理念显得愈发重要。
校长在学校及教育发展中责任重大，一个有着明确的办学理念的校长不仅能很好地理解和把握党的教育方针以及有关政策，更要能准确而有效的在其所在学校执行政策。
理念是行动的先导。
和谐的办学理念是立校之本、兴校之源、强校之基。
第三、校长要有良好的精神品质。
一个有人格魅力的校长，他能审时度势，既能了解现状，又能展望未来，能够确定学校的战略发展目标，以激励性的办法来凝聚人心，充分发挥全体教师的主观能动性，让教师当家作主人，为学校发展目标的实现而自觉工作。
二、要有符合现代教育发展要求的深厚广博的知识底蕴首先，每个校长，都希望自己的职业活动有价值、有意义，能为社会做出自己的贡献，实现人生价值。
校长专业素质与学校发展的关系
校长专业素质与学校发展的关系校长是学校发展中起重要作用的关键角色，在当今教育领域中，校长专业素质与学校发展密切相关。
校长的专业素质不仅直接影响着教育教学质量的提升，也决定着学校的整体发展方向与战略。
本文将讨论校长专业素质对学校发展的关系，并提出一些建议。
首先，校长的专业素质对于教育教学质量的提升至关重要。
校长作为学校的领导者，其专业素质直接影响着教育教学方面的决策和实施。
校长应该具备广博的学识和深厚的教育教学经验，能够对教师的教案、教材进行指导和审核，帮助教师提高教学效果。
同时，校长还应该具备较高的教学观察和评估能力，能够通过对教师的课堂观摩和评估，发现问题并采取有效措施加以解决。
只有校长具备了这些专业素质，才能够推动教育教学质量不断提高，促进学校的持续发展。
其次，校长的专业素质决定着学校的整体发展方向与战略。
校长作为学校的领导者，在制定学校发展方向和制定战略目标方面具有决策权和影响力。
校长应该具备广阔的视野和深刻的洞察力，能够准确把握教育界的发展趋势和学校的内外部环境，制定出切实可行的发展战略。
同时，校长还应该具备较高的领导和管理能力，能够通过科学的管理和组织协调，落实发展战略并推动学校的整体发展。
只有校长具备了这些专业素质，才能够引领学校朝着正确的方向迈进，实现良性发展。
然而，由于校长的专业素质对学校发展具有如此重要的影响，我们也必须认识到，校长专业素质的提升是一个长期的过程，需要学习与实践的不断积累。
教育部门应该加强对校长的专业培训和研修，提供各种学习资源和机会，帮助校长不断提高专业素质。
同时，学校应该建立健全的评价制度，将校长的专业素质纳入评价考核体系，激励校长不断提高自身的专业能力。
另外，教育系统和学校还可以通过开展相关研究和交流活动，分享和推广校长的优秀经验和做法。
通过与其他学校校长的交流互动，校长可以获得新的思路和启发，进一步提高自己的专业素质。
同时，建立校长交流平台，营造良好的合作氛围，可以促进学校的跨区域、跨学科、跨文化交流与合作，推动学校发展的互利共赢。
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浅谈学校校长素质的重要性
摘要：校长在学校组织系统中处于中心地位，在学校高层管理群体中扮演着运筹帷幄，统领他人，办学管校的核心人物的角色，才能当好“领导育人、教书育人、管理育人、服务育人”的表率，才能真正办好自己有特色的学校，才算得上一位真正的好校长。
关键词：办学校长提高素质
校长对于一所学校来说，意味这“当家”、“掌舵”。
在学校发展的整个过程中起着举足轻重的作用。
正如李岚清同志所说：“一个好校长带领一批好老师，就能办出一所好学校。
”其自身素质的高低，管理能力的强弱是办好一所学校的关键。
那么，就要提高校长的自身素质。
[1]
一、提高校长的创新能力是学校前进的动力
校长的创新是管理中的核心能力，指校长在管理学校中，不能墨守成规，要面对教育的改革和发展，在观念上和操作上，都要突出创新精神。
[2]
创新是社会进步的动力，也是学校发展的生命力。
一位具有创新意识的校长必定会使他的学校显得生机勃勃，充满活力。
像我们教师进修学校在当前各类职业学校进行生源大战之时，学校内抓管理，外树形象。
学校把“学生毕业后的
去向”问题作为学校工作的突破口，运用“成功教育思想”，指导学校的教育教学工作，学校有了显著的变化，逐步得到社会的认可。
来校的生源也发生了一定的变化，可以说，这就是创新意识的成功。
[3]
校长教育观念上的创新意识，能让师生的智慧、热情迸出火花，会使师生行为不断产生耀眼的亮光，在学习和工作中产生动力。
校长在学校管理上的创新意识，将促进自己用全新的眼光审视学校的工作与变化，经常提出新建议，采用新方法，让学校师生在新观念、新机制、新模式中不断进取，从而主动地而不是被动地，积极的而不是消极的，力求创新的而不是故步自封的为学校的发展尽心尽力作出贡献。
校长人格力量上的创新意识，会尊重并支持师生的创新精神，并善于用发展的眼光，评价学校运转过程中的新人新事，善于以积极的方式扶植具有发展潜力的新观点，新方法，新措施，像我们洪江六中校长廖生根同志在学校管理上，不断采用新的管理方法、管理体制很抓班级管理，对教师实行优奖劣汰的激励办法，学校的办学条件和教育教学质量一年一个新台阶。
由此可见，具有开拓和创新能力的校长，可以从师生细微的变化中捕捉促使学校进步的信息，以小示大，化解教育改革进程中发生的问题，能周密地、系统地分析学校内部和
外部环境，??时度势，扬长避短，在传统与未来之中，办出自己特色的学校，在激烈的竞争中树立起独特的优质学校形象，能够回顾过去，立足当前，为明天而设计，为后天而思考，使自己学校立于不败之地，这一切都需要提高校长自身的创新能力。
二、提高校长的必要能力是学校的成功之母
必要能力是指校长在具体的管理活动中必备的主要能力，其中包括决策能力、指挥能力和组织能力。
要提高校长的自身的能力素质，学校任何一项工作的开展及实施，对校长的必要能力都是一次综合性的检验。
校长必要能力的高低体现着校长的决策是否科学、正确，集中了群众的智慧，体现着校长能否驾驭学校全局，保证指挥的统一性和权威性，体现着人、才、物等管理资源是否合理配置，形成良好的管理行为，同时也决定着此项工作效果的优劣和成败，就拿我们洪江市的各所乡中学的校长来说，他们的文化素质和业务管理能力的不同，他所管理的学校就不同，像双溪中学的杨绍勋校长、江市中学的曾宪法校长，他们自身素质较高，加上不断学习新的教育思想，新的管理方法，使管理的学校不断向前发展，形成了自己的学校特色。
在学校全面实施素质教育的过程中，校长的必要能力决定着素质教育的行为和实施。
作为决策者的校长，首先要组织教师了解实施素质教育的真正含义及其重要性，并在师生
中广泛发动、宣传，造成声势。
其次，在否定一些舆论把“应试教育”中的一些好的做法，也当作它的弊端的途径。
然后，作为指挥官的校长，应以教育本质的功能出发，认识全局，统筹全局，要正确分析诸多局部之间的矛盾关系，抓住影响全局的主要因素，做好细致的思想工作，充分发挥运行机制中的评价导向，激励和反馈调节作用，把各自内在需要统一到素质教育这全局上来，以保障全局工作的顺利稳定与协调发展。
由于校长在学校组织系统中处于中心地位，在学校高层管理群体中扮演着运筹帷幄，统领他人，办学管校的核心人物的角色，特别是在实施素质教育的年代，更应提高自身的能力素质，不能走极端，要有处变不惊的适应能力，在任何困难、挫折、阻力面前能迅速地判断是非，权衡利弊，设计方案，科学地、明智地做出最佳选择，并能及时地、高效地组织实施，争取最大的办学效益，办出自己有特色的学校。
[4]
三、提高增效能力是学校的固本之源
增效能力，指可使必要能力和核心能力增强效果的能力，主要包括控制能力和协调能力，也就是提高校长工作能力的素质。
校长必须有运用管理理论的丰富经验和娴熟技巧，使管理科学和管理艺术达到和谐统一，规范控制与自由创造，教
育机会与教育效果提高，大众教育与英才教育，传统带来的惯性与现实赋予的机遇等两难境地中，掌握好一个恰当的度，寻找一个巧妙的结合点。
在人和事的协调上，校长要不断提高协调的艺术，在丰富协调的内容，还要搞好利益协调、权力协调、情感协调、心理协调、目标协调和行动协调等。
善于寻求人与人之间关系的和谐、人与事之间的匹配，达到人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用的目的，还要对学校管理目标和现状了如指掌，采取一切有效措施，缩小二者之间形成的“目标差”，提高控制能力，对一切管理资源进行合理调配，合理组合，整体优化。
总而言之，办好一所学校，关键要提高校长自身的政治思想、文化知识、自身修养、工作能力等诸多方面的素质。
校长要面对大量权力、地位和利益的考验，一定要坚持人民的利益高于一切，“为官要想为民时，掌权要想无权时”，做到胸怀坦荡，当好“班长”。
只有这样，才能当好“领导育人、教书育人、管理育人、服务育人”的表率，才能真正办好自己有特色的学校，才算得上一位真正的好校长。
参考文献
[1]《学校管理学导论》东北师范大学出版社
[2]《中小学管理案例》科学普及出版社
[3]《教育观念的转变与更新》中国和平出版社
[4]《学校管理研究专题》科学普及出版社。