效度-基本概念、测量和解释
心理测量—效度
相同特质不同测量方法之间的相关（会聚效度） 相同方法测量不同特质的相关（区分效度） 不同方法测量不同特质之间的相关
（3）因素分析
因素分析将为数众多的观测变量缩减为少数不 可测的潜变量（因素），即用最少的因素概括 和解释最大量的观测数据。
年龄差异只是效度的一个必要条件而不是充分条件。
教育与训练效应
有效的教育与训练会提高被试的某种特质水平，这 种变化应在测验分数中体现出来。
4.对构想效度的评价
贡献
把着眼点放在提出假设、检验假设上，因此 使心理测验不再只是做决定的辅助工具，同 时还成为发展心理学理论的重要工具。
缺点
有些构想概念模糊，缺乏统一的定义。 确定效度时没有明确的操作步骤与程序。 没有单一的数量指标来描述有效的程度。
如果后测成绩有较大提高，说明测验确实测 量了所教授的内容，测验的内容效度较好。
（4）经验法
检查项目分数和测验总分随年级升高的变化情 况，一般而言，应保留从低年级到高年级学生 通过的百分比增加最大的那些项目。
分析学生所使用的各种解答方法以及测验中常 见的错误。
计算测验分数与阅读理解分数的相关，检查阅 读指导语的能力对测验成绩可能产生的无关影 响。
3.内容效度的特点
（1）内容效度的特定性 测验的内容效度与测验的编制者所定义的
内容范围有关。
（2）内容效度常与表面效度混淆
表面效度（Face validity）是在受测者、没 有受过训练的观察者看来这个测验是否有效。
注意：
表面效度会影响被试的测验动机，适当的表面 效度会让被试觉得测验是有意义的，也会更加 配合测验实施。
效度
什么是效度？效度是什么意思？效度表示一项研究的真实性和准确性程度。
又称真确性。
它与研究的目标密切相关，一项研究所得结果必须符合其目标才是有效的,因而效度也就是达到目标的程度。
效度是相对的，仅针对特定目标而言，因此只有程度上的差别。
-入门吧,投资者入门的好帮手在测量方面，效度指一种测量手段能够测得预期结果的程度。
从统计学角度可把效度(rXY)定义为潜在真分数方差(垏)与实得分数方差(垑)的比率,即：。
效度与信度的关系为：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。
一个测量的效度要高，其信度必须高，而一个测量的信度高时，效度并不一定高。
-找入门资料就到入门吧测量效度的方法考验效度的方法很多，J.W.弗伦奇和W.B.米歇贝根据测验目标把效度分为内容效度、构想效度和效标关联效度，这种分类为美国心理学会在1974年发行的《教育与心理测验的标准》一书所采纳，成为通行的效度分类方法。
（1）内容效度指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性。
成就测验和熟练测验特别注重这种效度。
例如，在成就测验中，测验题目是根据教学大纲和教材内容适当抽出的，内容效度就是判断测验题目（内容）是否符合它欲测的目标。
由于这种衡量效度的方法必须针对课程的目标和内容，以系统的逻辑方法详细分析题目的性能，故又称课程效度或逻辑效度。
确定内容效度的方法主要有两种：①专家判断，即由有关专家对测验题目与原定内容范围的符合性作出判断；②统计分析，即以一组被试在取自同样内容范围的两个独立测验上得分的相关作出估计。
内容效度很容易与表面效度相混淆，实际上两者意义不同。
表面效度指从外表（如测验的材料及用语、试题的印刷等）直观地看，测验题目与测量目标的一致程度，它与内容效度所指测验在实际测量上的有效程度不同。
从技术意义上严格地说，表面效度不是效度，但为了取得被试的信任与合作，表面效度也不可忽视。
-找入门资料就到入门吧（2）构想效度指测验分数能够说明心理学理论上的某种结构或特质的程度。
效度的名词解释
效度的名词解释效度是一个常用的研究方法学概念，广泛应用于各个领域的研究中。
它对于评估和证实研究结论的可靠性和准确性至关重要。
本文将对效度进行解释，并探讨在不同领域中的应用。
一、效度的定义效度是指一个测量工具或方法是否能够有效地衡量出所关注的变量或概念。
换句话说，效度可以用来评估一个研究是否真正测量到了研究者想要探究的现象或属性。
在科学研究中，我们经常需要使用多个测量工具来衡量某个概念，而效度则可以帮助我们确定这些工具是否具有准确性和可靠性。
二、内在效度内在效度是指一个实验或研究是否能够准确地反映出因果关系。
内在效度的存在意味着研究结果能够被正确地推广到整个总体。
为了确保内在效度，研究者需要排除或控制其他可能导致结果偏差的变量。
例如，在医学研究中，为了确保内在效度，研究者会使用随机对照实验设计，以排除其他干扰变量对效果的影响。
三、外部效度外部效度是指一个研究结果在不同群体或情境下是否能够被推广。
外部效度的存在意味着研究结果与现实世界中的其他情境能够相吻合。
为了确保外部效度，研究者需要尽可能广泛地选择样本，以便能够代表整个目标群体。
例如，在心理学研究中，为了确保结果的外部效度，研究者会选择来自不同文化、不同年龄和不同社会经济背景的参与者。
四、建构效度建构效度是指一个测量工具是否能够准确地衡量出所关注的概念或属性。
建构效度的存在意味着测量工具能够捕捉到研究者想要研究的概念的整体特征。
为了确保建构效度，研究者通常会使用统计分析来验证测量工具与其他相关的变量之间的关系。
例如，在教育研究中，为了评估一个学习成就测量工具的建构效度，研究者可以将该测量工具与其他已经被广泛接受并且与学习成就相关的测量工具进行比较。
五、内容效度内容效度是指一个测量工具或方法是否能够包括所关注概念的全部维度或内容。
内容效度的存在意味着测量工具涵盖了所研究概念的多个方面，以便全面衡量。
为了确保内容效度，研究者通常会请专家或相关领域的专业人士评价测量工具中的各个项目是否涵盖了所关注概念的全部内容。
效度名词解释
效度名词解释
效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的
程度。
效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越
吻合，则效度越高；反之，则效度越低。
效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构
效度等。
鉴别效度须明确测量的目的与范围，考虑所要测量的内容并分析其性质与特征，检查
测量的内容是否与测量的目的相符，进而判断测量结果是否反映了所要测量的特质的程度。
效度分析有关延展：
指尺度量表达到测量指标准确程度的分析。
效度分析的方法很多，传播研究中经常使
用的'是项目分析法、独立效标测度效度分析法和因素分析法。
项目分析主要是测度量表
中的各种项目的难度和辨别度，以选择难易适中的鉴别度较高的量表为有效量表。
单一制效标测度分析方法主要以某种单一制效度做为效度分析的准则和依据，每一个
量表之项目均与此单一制效标并作有关分析。
没达至明显程度的为违宪之项目，而达至明
显程度的，为有效率之量表。
效度的名词解释
效度的名词解释效度是指一种测量工具或测试的准确性和有效性。
在心理学、教育学、社会科学和医学等领域，效度是评估研究方法和工具的重要指标。
本文将从效度的定义、类型、测量方法和影响因素等方面进行解释。
一、效度的定义效度是指测量工具或测试所测量的概念或现象的准确性和有效性。
简单来说，效度是指测量工具或测试是否能够准确地反映出所要测量的概念或现象。
例如，一份英语考试的效度是指它是否能够准确地反映出考生的英语水平。
如果一份英语考试的效度很高，那么它所测量的英语水平就会比较准确。
二、效度的类型效度可以分为内部效度和外部效度两种类型。
1. 内部效度内部效度是指测量工具或测试所测量的不同项目之间的相关性。
例如，一份数学考试的内部效度是指其中各个数学题目之间的相关性。
如果一份数学考试的内部效度很高，那么它所测量的数学能力就会比较准确。
2. 外部效度外部效度是指测量工具或测试所测量的概念或现象与其他相关概念或现象之间的相关性。
例如，一份英语考试的外部效度是指它与其他英语考试的相关性。
如果一份英语考试的外部效度很高，那么它所测量的英语水平就会比较准确。
三、效度的测量方法效度的测量方法有很多种，其中比较常用的方法有以下几种。
1. 内部一致性内部一致性是指测量工具或测试中的各个项目之间的相关性。
例如，一份数学考试中各个数学题目之间的相关性。
内部一致性可以通过计算各个项目之间的相关系数来进行测量。
2. 重测效度重测效度是指测量工具或测试在不同时间或不同场合下所测量的结果之间的相关性。
例如，一份英语考试在不同时间或不同场合下所测量的英语水平之间的相关性。
重测效度可以通过计算不同时间或不同场合下所测量的结果之间的相关系数来进行测量。
3. 交叉效度交叉效度是指测量工具或测试与其他相关测量工具或测试之间的相关性。
例如，一份英语考试与其他英语考试之间的相关性。
交叉效度可以通过计算不同测量工具或测试之间的相关系数来进行测量。
四、效度的影响因素效度的影响因素有很多，其中比较常见的因素有以下几种。
效度的名词解释
效度的名词解释
效度是指一个测试或测量工具的有效性和准确性。
在心理学、教育学、医学等领域中，效度是评估测量工具的重要指标之一。
它是指测量工具所测量的内容是否与被测量的现象相对应。
如果一个测量工具具有高效度，则说明它能够准确地测量出被测量的现象，从而可靠地评估人们的表现、能力、态度、情感等方面。
效度分为内部效度和外部效度两种。
内部效度是指测量工具的各项指标之间的相互关系，包括信度、稳定性、一致性等。
信度是指测量工具的稳定性和一致性，即测量结果的可靠性。
稳定性是指测量工具在不同时间、不同环境下所得到的结果是否一致。
一致性是指测量工具的各项指标之间是否相互协调和一致。
外部效度则是指测量工具与被测量现象之间的关系，包括相关效度、预测效度、构效度等。
相关效度是指测量工具所测量的内容与被测量现象之间的相关性。
预测效度是指测量工具能否准确地预测被测量现象的变化趋势。
构效度是指测量工具所测量的内容是否与被测量现象的内在结构相一致。
测量工具的效度是评估其是否具有正确性和准确性的重要指标。
一个测量工具的效度高，则说明它能够准确地测量出被测量的现象，从而可靠地评估人们的表现、能力、态度、情感等方面。
因此，在选择和使用测量工具时，必须考虑其效度，以保证测量结果的准确性和可靠性。
同时，在测量过程中，也应该注意对测量工具的效度进行监测和评估，以确保测量结果的正确性和准确性。
总之，效度是测量工具的一个重要指标，它关系到测量结果的准
确性和可靠性。
在选择和使用测量工具时，必须考虑其效度，并对其进行监测和评估，以确保测量结果的正确性和准确性。
效度的名词解释
效度的名词解释效度是指一种度量工具或测试的精确度和准确性，也可以理解为测量结果是否正确地反映了所要测量的现象或概念。
在心理学、教育学、社会科学等领域，效度是评估研究成果的重要指标之一。
效度分为内部效度和外部效度两种类型。
内部效度是指测量工具内部的一致性和稳定性，即测量结果是否在同一时间、同一人群、同一条件下具有一致性和稳定性。
例如，一个心理学测试工具在同一时间内进行多次测试，得到的结果是否相同。
外部效度是指测量工具的结果是否能够反映出所要测量的现象或概念，即测量结果能否与其他相关变量进行比较和验证。
例如，一个学习成绩测试工具是否能够准确地反映出学生的学习成绩，是否与其他相关变量（如学习时间、学习方法等）具有一定的关联性。
在实际应用中，我们需要使用各种测量工具和测试，如问卷、测试、观察等，来获取所要研究的数据。
而这些测量工具和测试的效度对于研究结果的准确性和可靠性有着至关重要的影响。
因此，研究者需要在研究设计和数据收集中充分考虑效度的问题。
如何评估一个测量工具或测试的效度呢？这需要我们使用一些方法来进行检验。
下面介绍几种常见的效度检验方法：1. 内部一致性检验：使用Cronbach's alpha系数来评估测量工具内部的一致性，即工具中各项之间的关联性。
Cronbach's alpha 系数越高，说明测量工具内部的一致性越好。
2. 测试重测信度检验：使用Pearson相关系数或Spearman相关系数来评估同一测试工具在不同时间内的测量结果之间的相关性。
相关系数越高，说明测试工具的稳定性越好。
3. 交叉效度检验：使用皮尔逊相关系数或Spearman相关系数来评估不同测试工具之间的相关性，即这些工具能否测量同一概念或现象。
相关系数越高，说明测试工具的外部效度越好。
4. 内容效度检验：使用专家评估或借助文献资料来评估测量工具的内容是否充分、准确地反映了所要测量的现象或概念。
总之，效度是评估研究成果的一个重要指标，影响着研究结论的可靠性和准确性。
效度的名词解释
效度的名词解释效度是指测量工具（如问卷、测试）所测量的内容是否与所要测量的概念或属性相关，或者说是否能够准确地反映出所要测量的内容。
效度是评价测量工具好坏的重要指标之一，它与信度一样，是心理学、教育学、社会学等领域研究中的重要概念。
在心理学中，效度被认为是测量工具的一个重要属性，它与信度一样，是评价测量工具好坏的重要指标之一。
效度可以分为内部效度和外部效度两种。
内部效度是指测量工具所测量的内容是否与所要测量的概念或属性相关。
在测量同一属性时，如果测量工具的测量结果与实际情况相符，那么这个测量工具就具有较高的内部效度。
因此，在设计测量工具时，需要确保其能够准确地测量所要测量的属性。
外部效度是指测量工具所测量的内容是否与其他相关变量相关。
在测量某一属性时，如果测量工具的测量结果与其他相关变量的测量结果相符，那么这个测量工具就具有较高的外部效度。
因此，在设计测量工具时，需要考虑与其他相关变量的关系。
除了内部效度和外部效度之外，还有一些其他类型的效度，如构效度、面向效度和预测效度等。
构效度是指测量工具所测量的内容是否能够准确地反映出所要测量的概念或属性。
面向效度是指测量工具所测量的内容是否能够涵盖所要测量的概念或属性的各个方面。
预测效度是指测量工具所测量的内容是否能够预测将来的行为或结果。
在测量工具的设计和使用中，要注意效度的问题。
如果测量工具的效度不高，那么测量结果可能会产生误导，从而影响研究的结论。
因此，在设计测量工具时，需要认真考虑效度的问题，确保测量工具具有较高的效度。
同时，在使用测量工具时，也需要注意效度的问题，避免因为效度问题而产生误导。
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4、都是用简便的测验去预测个体行为，因 此也成为效标预测效度。 5、效标污染：效标评定受到评定者知道测 验分数的“污染”，即测验分数影响效标 成绩。
效标污染会人为提高测验分数与效标之间的相关 。
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6、效标度量 一个测验有多少种具体用途，就可以 根据多少种效标进行效度分析。评定任何 情境中行为的任何方法，都为某种特定的 目的提供一种效标度量。 （1）智力测验的常用效标是学业成就。 （2）能力倾向测验的常用效标是训练课程 的成绩。
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2、统计分析法（克伦巴赫相关法） （1）从统一教学内容总体中抽取两套独立 的平行测验，用这两个测验来测同一批 被试，求其相关。 （2）若相关低，则两个测验中至少有一个 缺乏内容效度；若相关高，则测验可能 有较高的内容效度。
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（三）应用
1、内容效度能让我们回答教育成就测验效 度的两个基本问题： （1）该测验覆盖了规定的知识和技能的代 表性样本吗？ （2）测验成绩不受无关变量影响吗？
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2、内容效度主要应用于成就测验 （1）成就测验主要测量被试掌握某种技能 或学习某门课程所达到的程度。题目取样 的代表性是内容效度的主要考察方面。 （2）使用语某些对员工进行选拔和分类的 职业测验。 （3）不适用于能力测验和人格测验。
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（二）具体方法
1、相关法 计算测验分数与效标测量之间的相关系数 ，包括积差相关、等级相关、二列相关、 四分相关等。 2、区分法 对照组、高分组&低分组 3、命中率
用测验做取舍决策使用：
正命中率：测验选中的人中合格者所占比例 总命中率：选中的合格人数与淘汰的不合格人数 之和与总人数之比
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五、总结和整合
（一）各种效度分析方法比较 “这个测验效果如何？”
例如，一个由50道算术题组成的测验，适用于 不同目的，使用不同的效度分析方法。
测验目的 小学算术成就测验 预测中学数学成绩的 能力倾向测验 诊断学习无能的技术 数量推理的度量
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4、多种方法—多种特质矩阵法
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主对角线上的数值，使用相同方法测量相 同特质所得的相关，及信度指标； 实线三角形内的数值是用相同方法测量不 同特质所得相关。此相关高，说明方法间 共同点较多； 虚线三角形内的数值，用不同方法测量不 同特质所得相关，一般较低； 虚线三角形之间的两条对角线上的数值， 是用不同方法测量相同特质的相关，是效 度的指标。
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四、结构效度
（一）定义 1、一个测验实际测到所要测量的理论结果 和特质的程度，或者说是指测验分数能够 说明心理学理论的某种结构或特质的程度 。 2、结构效度具有如下特点： （1）取决于实现假定的心理特质理论； （2）主要用于智力测验和人格测验。
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解说性的问题 迪克在过去学会了多 少？ 珍妮在将来会学得好 吗？ 比尔的成绩说明具体 的学习无能吗？
效度的证据 内容描述 时间效标预测 同时效标预测 结构鉴定
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海伦的分数与她的推 理能力其他指标的关 系如何？ 效度：基本概念、测量和解释
（二）结构效度的含义 Messick（1989）证明，“效度”一词，就 它指出一个测验的解释意义而言，应该用 结构效度代替。 内容效度• “内容恰当”&“内容范围”：领域细目表和 领域代表性
• Sy-效标分数的标准差；Sx-测验分数的标准差 • Y、X分部为效标分数与测验分数的平均值
（三）预测效度指数
• 无关系数K表明预测元分数与效标分数无关的 程度 • K= SEest/SDy= • （1-K）可作为预测效率的指数，用E表示。 • E=100（1-K），表示使用测验比盲目猜测能 减少多少误差
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首都师范大学 Anthea
一、基本概念
（一）效度 效度指一个测验测量什么东西，已 经它在什么程度上测量到所要测量的东 西。
从心理测量理论的角度看，效度是与测量目标 有关的真实分数方差与实得分数的方差的比例 公式为：rxy=sv2/st2
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测验成绩 工作成绩 合格 不合格
合格 正确录取（A） 错误接受（C）
不合格 错误拒绝（B） 正确拒绝（D）
1 总命中率PCT=(A+D)/N 2 正命中率PPC=A/(A+C)
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4、功利率 Bt=B-C-S B-正确地录取一个成功的人所产生的平均 利润 C-录用一个不合格的人所造成的经济损失 S-整个测验的费用
• 跨时间滞差实验设计（cross-lagged experimental designs） • 使用偏相关得出回归系数
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3、效标关联效度 （1）高分组&低分组 （2）一些被认为是较稳定的特质，若在短 期内两次施测的结果差异不太大，则说明 该测验符合理论构想
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（二）具体方法
1、逻辑分析（专家评定） 请有关专家对测验题目与原定内容的 吻合程度做出判断；
测验细目表（test specification）：能力层次、权 重 专家的数目和专业资格，评定的时间、所研究材 料的性质及出版时间。
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3、再测法 （1）在学习某种知识之前做一次测验，在 学过该知识后再做同样的测验。 （2）若后测成绩显著优于前测成绩，则说 明所测内容正是被试新近所学内容，进而 证明该测验对这部分内容而言具有较高的 内容效度。 4、经验法 检查每个项目上的分数和总分随年级 升高的进步程度。
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成就测验的成绩、评定的等级、教师评定、 成功完成训练或中途淘汰。 中间效标和最后效标 对照组
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（3）其它常用效标 临床诊断 实际工作表现 先前有效的测验 7、效度概化
一个测验适用于指定目的时的实12/5/28
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3、对结构的兴趣导致引进第三种测验效度 ，即结构效度。
在说明测验测量什么东西而言，结构效度被认为 是基本的、包括一切的效度概念。 许多资料来源有助于界定和理解一个测验所评价 的结构，其中包括内容效度和预测效度的方法。 同时在评价测验的某种用途时，这两种方法本身 也提供有价值的资料。
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二、内容效度
（一）内容效度的定义 1、指测验题目对有关内容或行为范围取样 的适当性。
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2、有较高内容效度的测验必须具备的条件 （1）要有定义完好的内容范围； （2）测验题目是所界定的内容范围的系统 取样
一个测验很容易偏重于行为领域中比较适合编制 客观性项目的部分； 内容效度取决于个体的测验反应于所考虑的行为 领域的关系，而不是取决于项目内容的表面适当 性； 避免把所取样的行为领域过于概化； 测验分数中包含无关因素。
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（二）提高测量效度的方法
1、精心编制测验量表，避免出现较大的系 统误差； 2、妥善组织测验、控制随机误差； 3、创设标准的应试情境，让每个被试都能 发挥正常的水平； 4、选好正确的效标、定好恰当的效标测量 ，正确使用有关公式
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三、效标关联效度（实证效度）
（一）定义 1. 效标关联效度是指一个测验对处于特定情 境中的个体的行为进行估计的有效性。 2. 被估计的行为时检验测验效度的标准，简 称效标。
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3、根据效标资料搜集的时间差异，效标效 度又可以分为：
（二）具体方法
1、测验内部寻找证据 （1）内容效度：内容效度高，结构效度好 ； （2）分析答题过程：外来影响因素少，结 构效度好； （3）同质性信度：测验不同质，结构效度 不高。
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2、测验之间寻找证据： （1）相容效度/会聚效度/幅合效度： 考察新编测验与某个已知能有效测量 相同特质的旧测验之间的相关。相关越 高，说明新测验有较高的效度。 （2）区分效度
考察新编测验与某个已知能有效测量不同 特质的旧测验之间的相关。 两测验相关不高只是说明新测验效度高的必 要非充分条件
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（3）因素分析 通过对一组测验进行因素分析，找 出影响测验的共同因素，每个测验在共 同因素上的负荷量就是测验的因素效度 ，测验分数总变异中来自有关因素的比 例就是该测验结构效度的指标。 （4）结构方程建模
不是根据指定的教学课程或统一的先前经验抽取 测验内容 对相同测验项目做反应时，方法或心理过程可能 不太相同。
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4、内容效度与表面效度（face validity） 表面效度指受测者、测验的使用者、以及 其他没有经过专门训练的人旁观者来说， 某个测验从表面上看是否有效。 最佳行为测验表面效度高，其它测验则希 望表面效度低。 表面效度主要涉及友好关系和公众关系。 表面效度不是一种客观标准，但会影响被 试动机