《表达要得体》PPT【优秀课件PPT】共30页
合集下载
《表达要得体》PPT【优秀课件PPT】共30页
《表达要得体》PPT【优秀课件PPT】
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
41、学问是异常珍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
41、学问是异常珍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
部编版八年级上册语文《表达要得体》PPT教学课件
也有听或读的一方。因此，说写者就不能一相情 愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、 思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所 谓“对什么人说什么话”。
例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记 者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是 中学生，就应侧重谈未来憧憬：“‘神舟五号’ 上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要 以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家， 让我们的神舟系列遨游太空。”
4.注意谦敬遣词，恰如其分 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把
握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称 对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以 说“拜托您了”；请人原谅，可以说“请原谅”、 “请谅解”，也可以说“请您包涵”；询问长者 年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人 家高寿”……
合作探究
主持人：③_我___觉__得__要__做__到___先__生__所__说___的__，__很__难__啊____！ 余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得 累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟 ④___健__康__、__快___乐__地__生__活___更__重__要__。___。 主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去努力。
写作 表达要得体
八年级上册
学习目标
1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素 养。
情景导入
现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话， 愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以 说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以 显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语 言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记 者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是 中学生，就应侧重谈未来憧憬：“‘神舟五号’ 上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要 以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家， 让我们的神舟系列遨游太空。”
4.注意谦敬遣词，恰如其分 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把
握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称 对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以 说“拜托您了”；请人原谅，可以说“请原谅”、 “请谅解”，也可以说“请您包涵”；询问长者 年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人 家高寿”……
合作探究
主持人：③_我___觉__得__要__做__到___先__生__所__说___的__，__很__难__啊____！ 余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得 累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟 ④___健__康__、__快___乐__地__生__活___更__重__要__。___。 主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去努力。
写作 表达要得体
八年级上册
学习目标
1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素 养。
情景导入
现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话， 愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以 说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以 显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语 言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
八年级语文人教部编版(上册)《表达要得体》课件(共19张PPT)
升
来拜访！” D．交警用力抓住正要闯红灯人说：“看不
见吗？红灯！”
巩
2. 班级准备举行“用互联网学语
固 文”的活动，请你邀请教信息技术的陈
老师来参加此次活动，并用15分钟时间
提 教同学们使用网络图书馆。
升 （可选择口头邀请，也可选择写邀请函。）
学 1.关于得体表达你还有什么 后 妙招？
反 2.本堂课你收获到了什么？ 思 将如何运用这个收获？
临行而思， 临言而择！
猪八戒义激美猴王
1.（师傅）没甚难处，实是想你啦。
2.师兄是有仁有义的君子，君子不念旧恶，
万望哥哥念一日为师终身为父之情，千万
救他一救！
添加文本
3.那怪闻言，骂道：我可怕他？他若来，我 剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！ 饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！
表 达得体
根据不同目的、对象、场
什么是表达得体？表达得体要注意什么？
归
表达得体：指能够恰当使用语言，做到
纳既符合文明传统、礼仪习惯，又 Nhomakorabea乎语境和语体的要求。
总
结
表达得体要考虑表达的目的，注意对象 的特点和应用的场合，恰当使用礼貌用
语。
课 1.根据本课所学修改语文
后
书第139面的感谢信。
达
2.完成语文书P140的第
标
一，第三题。
B.我的令爱在画展上获奖，多亏您悉心 指导。
C.这是舍弟涂鸦之作，敬请拜读。 D.您的高见，我一定洗耳恭听。
3. 分 清 场 合
换
一
同样的表达换一个场
换 合表达效果不同。
巩
1.下列表达最得体的一项是( B )
固
A．你给同学打电话,接电话的是同学的妈 妈你说：“喂，让尹俊下楼。”
《表达要得体》作文指导PPT课件
（4）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 （5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人 名字，在名称或名字下写日期。本次写作关键是 正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和 现实背景，再写发出倡议的具体措施。最后总结 一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。
.
18
环范境保文护倡赏议书析
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清 新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色 垃 圾、重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生 存。有谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多 少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中， 会污染多少城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己； 热爱家园，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的 变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的 重任。
.
4
写作指导
一、写作表达要得体
用语符合语境的要求，使语 言同语境协调一致。
.
5
二、主要的影响因素 场合 对象
敬、谦辞 褒贬色彩 语体色彩 目标重点
.
6
1. 分清场合，讲究分寸 场合——包括时间、地点、氛围 等具体因素。
喜庆 哀伤
轻松 庄重
.
7
A．交际场合 交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别，等等。在这种情况下，语言 表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场 合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞 笑”，都是不得体的。
.
20
范文赏析 衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙
头，自觉做到珍惜水源。4.节约用电。建议尽量用自然 光，随手关灯、电脑等用电设备，使用完后及时断电， 减少待机损耗，合理使用电器。5.绿色消费。尽量少用 一次性纸杯，提倡自带水杯，少用一次性塑料袋，建议 用布袋，可以多次使用，减少“白色污染”。6.垃圾处理。
.
18
环范境保文护倡赏议书析
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 你们好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清 新是我们梦寐以求的优美家园，但是废气、污水、白色 垃 圾、重金属侵蚀了她，环境污染已危及人类的健康与生 存。有谁会想到，那些泛着刺眼的白色的饭盒会污染多 少土地？有谁会想到，那些废弃的塑料袋飘散在风中， 会污染多少城市和乡村？保护家园，就是保护我们自己； 热爱家园，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的 变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的 重任。
.
4
写作指导
一、写作表达要得体
用语符合语境的要求，使语 言同语境协调一致。
.
5
二、主要的影响因素 场合 对象
敬、谦辞 褒贬色彩 语体色彩 目标重点
.
6
1. 分清场合，讲究分寸 场合——包括时间、地点、氛围 等具体因素。
喜庆 哀伤
轻松 庄重
.
7
A．交际场合 交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别，等等。在这种情况下，语言 表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场 合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞 笑”，都是不得体的。
.
20
范文赏析 衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙
头，自觉做到珍惜水源。4.节约用电。建议尽量用自然 光，随手关灯、电脑等用电设备，使用完后及时断电， 减少待机损耗，合理使用电器。5.绿色消费。尽量少用 一次性纸杯，提倡自带水杯，少用一次性塑料袋，建议 用布袋，可以多次使用，减少“白色污染”。6.垃圾处理。
统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件(共41张PPT)
感谢信
技法指导
标题：正中写“感谢信”。 称呼：被感谢的个人或单位名称。 正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬优秀品德以及产生的效果。 结尾：写表示感谢的话。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
邀请函
技法指导
标题：正中写“邀请书（函）”。 称呼：被邀请的个人或单位名称。 正文：写清楚邀请的事由、时间、地点以及有关事项。 结尾：表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意。如“恭请 莅临”“请届时光临指导”“敬请拨冗出席”等。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
技法指导
讨论： 怎样才能做到表达得体？
技法指导
做到表达得体，牵涉的问题很多，我们不妨从 这些方面着手： 表达目的 表达对象 应用场合 礼貌用语 不同语体
技法指导
（1）明确表达目的，有的放矢。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同， 以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大” 的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的 谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出 合理化的建议。
指 例如“归咎”指把过错 归于（某个人或集体），是个贬义词，应该用“归功于”。 同
此致 敬礼
× ×中学学生会 ×年×少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。 • 作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不
错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特 点和反响，认为专家的水平只是“较高”， 虽然表达不肯定的意思，但评价偏低，容易 引起误会，还显得对专家不够尊重。
倡议书
技法指导
标题：正中写“倡议书”或“倡议内容+倡议书”。 称呼：倡议的对象。 正文：写清楚倡议书的背景、目的、倡议的具体内容和要求。 结尾：表示倡议人的决心、希望；或者写出某种建议。 最后：写清署名及日期。
第六单元写作《表达要得体》课件(共29张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级上册
4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改习作。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
评价内容
邀请函评价量表
评价
☆☆☆ ☆☆ ☆
明确邀请函的写 作目的。
对所邀请的嘉宾 选择恰当的称呼。
介绍活动的时间、 地点、主题等情况。
语言简洁明了、 大方得体。
列举好的例子/建议
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主 要归功于班主任的管理和同学们的努力。班主任管理很严格，很到位， 很负责，我由衷地敬佩和感谢班主任；同学们也很努力，要充分肯定， 在接下来的时间，我们还要继续保持！ 修改后的片段表达更加得体。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
1.全班分成4/8组，每组结合表达要得体的相关知识，找 出发言稿中表述不合理的地方。
2.根据讨论结果，完成片段修改。 3.每组选择改得最好的一位小组成员作为代表分享成果， 全班讨论修改后的片段表达是否得体。 4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改片段。
的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法 的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的 水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错 的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表 示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致 敬礼！
××中学学生会 ×年×月×日
这是一封感谢 信，但感谢用语不 够热情、恳切，堂小结 布置作业
成果展示
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了， 归罪本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
评价内容
邀请函评价量表
评价
☆☆☆ ☆☆ ☆
明确邀请函的写 作目的。
对所邀请的嘉宾 选择恰当的称呼。
介绍活动的时间、 地点、主题等情况。
语言简洁明了、 大方得体。
列举好的例子/建议
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主 要归功于班主任的管理和同学们的努力。班主任管理很严格，很到位， 很负责，我由衷地敬佩和感谢班主任；同学们也很努力，要充分肯定， 在接下来的时间，我们还要继续保持！ 修改后的片段表达更加得体。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
1.全班分成4/8组，每组结合表达要得体的相关知识，找 出发言稿中表述不合理的地方。
2.根据讨论结果，完成片段修改。 3.每组选择改得最好的一位小组成员作为代表分享成果， 全班讨论修改后的片段表达是否得体。 4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改片段。
的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法 的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的 水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错 的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表 示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致 敬礼！
××中学学生会 ×年×月×日
这是一封感谢 信，但感谢用语不 够热情、恳切，堂小结 布置作业
成果展示
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了， 归罪本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主
(部编)人教《表达要得体》ppt优质课件
• 如“广大的青少年朋友们：” ； “广大的妇女同胞们：” ；
“全国的叔叔阿姨”等。
• 有的倡议书也可不用称呼，而在正文中 指出。
(三)正文 一般在第三行空两格写正文。
倡议书的内容需包括以下两个方面：
1.写倡议书的背景原因和目的 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只 有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各 种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们 才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因 素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响 应。
应用文写作之
倡议书
写作指导
什么叫应用文
• 日常生活或工作中经常应用的文体， 如书信、倡议书、请假条、留言条、 通知等。
应用文写作要求
• 1.符合格式要求 • 2.语言简明得体
倡议书写作
• 一、倡议书的概念 • 二、倡议书的特点 • 三、倡议书的分类 • 四、倡议书的写法
一、倡议书的概念
• 倡议书是个人或集体提出建 议并公开发起，希望共同完成 某项任务或开展某项公益活动 所运用的一种专用书信。
出。所以其对象广泛的群众性是倡议书的根本特征。 三、不浪费水电，随手关灯、随时关紧水龙头。
让我们把环保承诺变为实际行动，为改善周围的环境质量尽力。 这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。 请在下列年级公约基础上添加内容，以我校学生会名义，给八年级同学写一份倡议书。 一般在第三行空两格写正文。
(二)行文风格的鼓动性 从传播方式，可分为传单式、张贴式、广播式和登载式等。
(三)正文 中共鼓楼区委文明办(宣) 倡议书的内容需包括以下两个方面：
日常生活或工倡作中议经常的应用目的文的体，是如书让信、更倡议多书、的请假人条、响留言应条、，通知所等。以要增强言辞的感召力， 唤起公众参与的热情。 缺标题：文明骑行共享单车 倡议书
“全国的叔叔阿姨”等。
• 有的倡议书也可不用称呼，而在正文中 指出。
(三)正文 一般在第三行空两格写正文。
倡议书的内容需包括以下两个方面：
1.写倡议书的背景原因和目的 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只 有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各 种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们 才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因 素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响 应。
应用文写作之
倡议书
写作指导
什么叫应用文
• 日常生活或工作中经常应用的文体， 如书信、倡议书、请假条、留言条、 通知等。
应用文写作要求
• 1.符合格式要求 • 2.语言简明得体
倡议书写作
• 一、倡议书的概念 • 二、倡议书的特点 • 三、倡议书的分类 • 四、倡议书的写法
一、倡议书的概念
• 倡议书是个人或集体提出建 议并公开发起，希望共同完成 某项任务或开展某项公益活动 所运用的一种专用书信。
出。所以其对象广泛的群众性是倡议书的根本特征。 三、不浪费水电，随手关灯、随时关紧水龙头。
让我们把环保承诺变为实际行动，为改善周围的环境质量尽力。 这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。 请在下列年级公约基础上添加内容，以我校学生会名义，给八年级同学写一份倡议书。 一般在第三行空两格写正文。
(二)行文风格的鼓动性 从传播方式，可分为传单式、张贴式、广播式和登载式等。
(三)正文 中共鼓楼区委文明办(宣) 倡议书的内容需包括以下两个方面：
日常生活或工倡作中议经常的应用目的文的体，是如书让信、更倡议多书、的请假人条、响留言应条、，通知所等。以要增强言辞的感召力， 唤起公众参与的热情。 缺标题：文明骑行共享单车 倡议书
《表达要得体》优质PPT课件
A.某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去， 人口将下来。”
B.某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标 语牌。
√ C.某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
D.某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
以仁润心 以德立形
2、在下列场合中，大堂经理的哪句话比较得体？（ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
以仁润心 以德立形
公共礼仪
(三)
用词敬谦准确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。（事
例“丈人老哥、女婿大人”） “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
以仁润心 以德立形
语言 表达得体
考点聚析
——
用语要符合语境的要求， 使语言同语境协调一致。
影响因素
场合 对 象
用词
主要有 —— 褒贬与直婉
以仁润心 以德立形
（一） 分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆
轻松
哀伤
庄重
以仁润心 以德立形
随讲随练（一）
1、下列标语与张贴场合相协调的项有：
以仁润心 以德立行
随讲随练（四）
约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。 比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠 军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是 我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小 心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖 金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气 冲冲，老大不高兴。
B.某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标 语牌。
√ C.某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
D.某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
以仁润心 以德立形
2、在下列场合中，大堂经理的哪句话比较得体？（ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
以仁润心 以德立形
公共礼仪
(三)
用词敬谦准确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。（事
例“丈人老哥、女婿大人”） “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
以仁润心 以德立形
语言 表达得体
考点聚析
——
用语要符合语境的要求， 使语言同语境协调一致。
影响因素
场合 对 象
用词
主要有 —— 褒贬与直婉
以仁润心 以德立形
（一） 分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆
轻松
哀伤
庄重
以仁润心 以德立形
随讲随练（一）
1、下列标语与张贴场合相协调的项有：
以仁润心 以德立行
随讲随练（四）
约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。 比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠 军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是 我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小 心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖 金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气 冲冲，老大不高兴。