六年级科学种类繁多的动物
六年级上册科学教案《4.4 种类繁多的动物》教科版 (4)
六年级上册科学教案《4.4 种类繁多的动物》教科版 (4)一. 教材分析《4.4 种类繁多的动物》这一节内容，主要让学生了解和掌握动物的分类方法和特征。
通过学习，学生能够了解动物的分类依据，知道不同种类动物的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动物知识，对动物有了一定的了解。
但是，对于动物的分类方法和特征，还需要进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法和特征。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.培养学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.动物的分类方法和特征。
2.学生观察能力和思维能力的培养。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践的方法进行教学。
教师引导学生观察动物的特征，通过讨论，让学生了解动物的分类方法，再通过实践，让学生掌握动物的特征。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片或者实物。
2.准备分类表格。
3.准备实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种动物的图片或者实物，引导学生关注动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现动物的分类表格，让学生观察和思考，然后引导学生说出动物的分类方法和特征。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，让学生通过观察、讨论和实践，掌握动物的特征。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，检查学生对动物特征的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考动物分类的意义，培养学生的保护意识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调动物的分类方法和特征。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后观察和思考，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出动物的分类方法和特征。
教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
教科版科学六上《种类繁多的动物》教案及反思
教科版科学六上《种类繁多的动物》教案及反思一. 教材分析《种类繁多的动物》这一课主要介绍了动物的分类以及各类动物的主要特征。
通过学习，让学生了解和掌握动物的分类方法，认识各类动物的特点，培养学生的观察能力、分类能力和思维能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了动物的基本特征，对动物有了初步的了解。
但是，对于动物的分类方法和各类动物的特点还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生的观察能力、分类能力和思维能力也需要在这一节课中得到进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的分类方法，掌握各类动物的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力、分类能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，增强学生保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的分类方法，各类动物的主要特征。
2.教学难点：动物分类方法的理解和运用，各类动物特点的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.观察法：引导学生观察动物的特点，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手进行动物分类，培养学生的动手能力和分类能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、视频等多媒体课件。
2.教学素材：准备各类动物的图片、标本等教学素材。
3.教学用具：准备分类卡片、小组讨论表格等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍动物的分类方法，展示各类动物的标本或图片，让学生初步了解各类动物的特点。
3.操练（10分钟）分发分类卡片，让学生亲自动手进行动物分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）小组讨论：引导学生根据分类结果，讨论各类动物的特点。
教师提问，检查学生对动物特点的掌握情况。
教科版小学六年级科学上册《种类繁多的动物》教学设计
教科版小学六年级科学上册《种类繁多的动物》教学设计教材分析《种类繁多的动物》是教科版《义务教育课程标准实验教科书》科学六年级上册第四单元“生物的多样性”中的第四课。
这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中是否有脊柱是分类的依据。
根据动物的身体特征，科学家又将脊椎动物分为哺乳类、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类；将无脊椎动物分为软体动物、节肢动物等。
蜗牛是软体动物，蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物。
在这样一些类别中，哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。
所以教科书安排了根据所提供的动物标准给这几类动物增加新成员的活动，意在引领学生根据这样一些标准给自己熟悉的动物进行归类。
一方面继续培养学生的分类能力，构建动物是多种多样的认识，同时为以后生物分类学的学习奠定基础。
教学目标1．知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2．了解哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类都具有各自的身体特征。
3. 能够按动物的身体特征，将常见的动物进行分类。
4. 让学生欣赏并感受到大自然因动物的多样而美丽。
重点难点重按动物的身体特征将常见的动物进行分类。
教学准备1．课前布置学生课下收集有关动物特征的资料。
2．《种类繁多的动物》的教学课件。
3．各种动物图像卡片、学生活动记录表。
教学过程一、说一说：你知道的动物让学生根据自己的生活经验说说常见的动物有哪些，引出课题《种类繁多的动物》。
二、看一看：各种各样的动物教师通过课件出示生活中各种各样常见的动物和不常见的动物，让学生感受大自然的动物种类繁多。
三、想一想：尝试给动物分类1.让学生知道分类是研究动物的一种基本方法，并且分类的标准是多种多样的。
2.通过教师提供的课件——动物图片，让学生能够根据自己确定的标准给动物分类，在分类过程中感受动物的多样性。
六年级上册科学课件 种类繁多的动物教科版 (共11页)PPT
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
在动物王国中，已发现的种类已经有 150多万种，是生命世界中类别最多的。而 昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的 昆虫达到100多万种，约占80%。
各种动物的食性： 蜗牛： 主食各种蔬菜、草和瓜果皮等; 鸽子： 主要吃玉米、麦子、谷物等植物性食料; 牛： 主要是以青、干草为主; 蜜蜂： 以植物的花粉和花蜜为食; 鲤鱼： 成鱼食底栖动物为主，也食水草和藻类; 老虎： 通常捕食大型哺乳动物; 带鱼： 主要以毛虾、乌贼为食; 鸵鸟： 主食草、叶、嫩枝等，也吃蛇、幼鸟等; 蚂蚁：大部分荤素都吃，如昆虫和甜食。
海豚
蝙蝠
蜘 蛛
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
六年级上册科学课件种类繁多的动物教科版
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章鱼是鱼吗？
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蚯蚓是软体动 物吗？
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教科版小学科学六年级上册第四单元第四课
种类繁多的动物
牛 鸽子 老虎
老鹰 金鱼 蜜蜂
蝴蝶 带鱼 蝙蝠
蝗虫 鸭子 虎鲸
给常见动物分类
实验要温馨求提：示： 1、议1、一摆议一：摆小：组给讨动论物用分什类么，标并准标对注动类别物名分称类。。 2、贴2、一贴贴一：贴将：动将物动图物片卡拖片动贴到到对对应应的的类类别别中中。， 并标注3、类整别一名整称：。分类结束后整理好实验器材。 温馨提示：分类时一定要确定好分类的标准。
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给各类动物添加新成员
教科版六年级科学上册《4.4种类繁多的动物》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《4.4种类繁多的动物》教案含教学反思一. 教材分析《4.4种类繁多的动物》这一课主要是让学生了解和认识动物的分类。
通过学习，学生能够了解不同种类的动物及其特征，能够对动物进行简单的分类。
教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动物知识，对一些常见的动物有一定的了解。
但是，对于动物的分类，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和思考，发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
三. 教学目标1.能够了解不同种类的动物及其特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：了解不同种类的动物及其特征，能够对动物进行简单的分类。
2.难点：发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
五. 教学方法采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生通过观察动物的特征，发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或者实物，用于教学。
2.准备一些卡片，上面写有不同种类的动物名称，用于分类练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片或者实物，引导学生观察并说出这些动物的名称。
然后问学生：“你们知道这些动物都属于哪一类动物吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些动物的图片或者实物，让学生观察并说出这些动物的特征。
引导学生发现这些动物之间的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）发放卡片，让学生将这些动物进行分类。
可以让学生先自己尝试分类，然后再进行讨论，最后得出答案。
4.巩固（5分钟）对学生的分类结果进行点评，再次强调动物的特征和分类方法。
5.拓展（5分钟）让学生自己举例一些其他的动物，并将其进行分类。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的内容。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。
《种类繁多的动物》PPT教学课件
观察比较：动物的子代和亲代之间有哪些相同和不同？
棕色
白色
棕色
狗妈妈和狗宝宝的 毛色与花纹有什么相同 和不同？哪些是遗传， 哪些是变异？
狗宝宝还遗传了狗 妈妈的哪些特征？哪些 方面发生了变异？
推测狗爸爸的毛色 可能是什么样的，说说 理由。
狗宝宝还遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变异？
棕色
白色
棕色
耳朵的形状 尾巴的长短 繁殖方式 喂养 食性 ……
狗爸爸的毛色可能是什么样的？说说理由。
其他动物也有遗传和变异现象吗？
动 给物各有 类哪动些物类增别添？新分成别员有什么特征？
下面谚语描述是什么现象？
——遗传 ——变异
你还听说过哪些有关于遗传或 变异的俗语、谚语？
拓展：观察日记
选择一种动物，观察动物宝宝 与它们的妈妈或爸爸在形态特征、 行为方式、生活习性等方面有哪些 相同和不同。
以“动物和它的妈妈（爸爸）” 为题写一篇观察日记。
教科版科学六上《种类繁多的动物》说课稿及反思
教科版科学六上《种类繁多的动物》说课稿及反思一. 教材分析《种类繁多的动物》是教科版科学六上的一章内容。
这一章节主要介绍了动物的分类方法和各种动物的特点。
教材通过丰富的图片和生动的描述，让学生了解到动物世界的多样性和奇妙性。
教材内容紧密联系学生的实际生活，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
他们在学习这一章节时，能够根据自己的观察和经验，对动物进行分类和描述。
同时，学生对动物的兴趣较为浓厚，学习积极性较高。
但是，学生对一些专业术语和复杂概念的理解可能存在困难，需要教师的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解动物的分类方法和各种动物的特点，提高对动物的认识水平。
2.过程与方法：学生通过观察、比较和分析，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和保护意识，明白保护动物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：动物的分类方法和各种动物的特点。
2.教学难点：对一些专业术语和复杂概念的理解，如脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、分析和讨论的方法，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考动物的多样性。
2.探究：学生分组进行观察和比较，找出动物的共同点和不同点，总结分类方法。
3.讲解：教师讲解各种动物的特点，解释专业术语和复杂概念。
4.实践：学生通过操作实物模型，加深对动物分类方法的理解。
5.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养团队合作能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、分类等形式，展示动物的分类方法和各种动物的特点。
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动物王国中种类最多）
鸟类：长羽毛，有翅膀的动物
鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物
哺乳动物：直接生生动物，乳汁喂养
两栖动物：卵是软的，产在水中，须在水中度过幼年时期。具有适应
路生的骨骼结构，有四支，皮肤润滑，身体无鳞片和体毛。
爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
学生汇报
师：看来啊我们这节课的收获比较多，已经能系统的对小动物进行研究了，同学我们不在说了，这节课有限，我们就对不会随着这节课的结束而结束对小动物的研究和热爱的是吧？有许多秘密等着我们去解开呢！
这种动物我们又把它叫做环节动物！和软体动物
师：看来，自然界中的动物公民还真是种类繁多呀。（板书课题）我们还可以用学到的方法接着去研究更多种类的动物。
情感、态度、价值观：
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：
知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。
认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。
教学难点:
知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。
教学方法：引导法、观察法
课型：新课
教学准备：教学用幻灯片、不同种类的动物图片、课件
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
课前德育渗透
一、引入
（一）给动物分类
（二）分析比较，总结特征
三）、比较动物的骨骼
四、课外延伸
认识到动物是多种多样的，能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
播放一段视频
师：同学上课前老师个大家准备了一段视频，请大家仔细观察，你在上面都看到了那些动物？
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
六年级
时间
执教人
邹俊英
学科
科学
课题
种类繁多的动物
第（）课时
三维目
标
科学概念：
动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员
其实，在人类认识动物的过程中，也曾出现过一些有争议的问题，比如：对鸭嘴兽的认识（出示课件）它到底属于哪一类动物呢？这个问题，自达尔文进化论诞生以来的150年中，科学界一直存在争议。看来，种类繁多的动物界还有很多秘密等着我们去揭开呢。同学们，快快努力吧！
激发学生学习的兴趣
培养学生的观察能力和逻辑思维的能力
师：那一小组来汇报一下你们的分类
食肉动物：老虎
飞行动物：蜻蜓蝴蝶鸽子
水生动物：金鱼、鱼
食草动物：牛、蝗虫
两栖动物：鸭子
家养动物：金鱼、牛、鸽子、鸭子
师：那一小组来汇报一下你们的分类
食肉动物：老虎
飞行动物：蜻蜓蝴蝶鸽子
水生动物：金鱼、鱼
食草动物：牛、蝗虫
两栖动物：鸭子
家养动物：金鱼、牛、鸽子、鸭子
师：好同学的分类方法可真多，在课前啊老师已经把刚才的这些动物都各自分好了类，请同学们想一想，老师为什么这样分类啊？每类动物都有些什么相同的地方啊？请先思考下，同组的同学可以讨论下，然后请一位同学将你们讨论的结果记录下来。
师：通过这段课件同学们你们发现了什么呢？
学生汇报：有的动物有脊柱，有的动物没有脊柱！
师：很棒！同学们观察的非常仔细！的确，在动物身体内划红线的部分我们叫做脊柱，在生物学上，把身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。（板贴：脊椎动物、无脊椎动物）科学家在发现新的物种时，首先就要来考虑它是脊椎动物还是无脊椎动物，然后再来考虑是脊椎动物、无脊椎动物中的哪一类。现在我们再来看看刚才我们观察过的那些动物，根据有无脊椎我们再来给它们分一下类。
培养学生的观察和发现能力。
作业设计
查阅有关动物的资料
板书设计
种类繁多的动物
无脊椎动物：昆虫……动物哺乳动物
脊椎动物；爬行动物、两栖动物、鸟鱼
教学反思
学生汇报
师：除了刚才你们看到的动物外，你们还知道那些动物呢?
师：同学们知道的可真多啊！老师这还有几种动物你们认识吗？播放动物的幻灯片
学生汇报
牛、蝴蝶、蜻蜓、金鱼、蚂蚱、鸽子、老虎、鱼、鸭子
师：以上这几种动物是我们常见的动物，下面就请同学以小组为单位给上面的动物分一分类，看那以小组的分类方法最多，填写在表一上面
师：还有两类动物使我们刚才没有提到的，不知道同学们认识吗？
出示（蜗牛）（蚯蚓）师：刚才老师和同学们用不同的分类方法给动物们找到了各自的朋友，大家都表现得很不错。但是呢，这些都只是我们的分类方法，科学家们却和同学们有不同的观察角度，他们在观察的过程中发现了每种动物的特殊的地方。特殊在什么地方呢？不同的动物，运动方式各不相同，有的能够灵活地奔跑、游动，而有的呢，只能靠肌肉的收缩换面前进。这其中又藏着怎样的秘密呢？让我们从外到内，来看看动物身体的内部结构。（播放视频）