教师幸福感提升培训心得
幸福教育教师培训心得体会
近期，我有幸参加了幸福教育教师培训，这是一次让我受益匪浅的学习经历。
通过这次培训，我对幸福教育的理念、方法和实践有了更深入的了解，同时也对自身教育理念和教学方法进行了反思和提升。
以下是我的一些心得体会。
首先，幸福教育让我认识到教育的本质。
在传统教育观念中，我们往往过于关注学生的成绩和知识传授，而忽略了学生的情感需求和发展。
幸福教育强调以学生为中心，关注学生的身心健康和全面发展，让我们重新审视教育的真正目的。
作为一名教师，我们应该关注学生的幸福感，帮助他们树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。
其次，幸福教育倡导师生关系的和谐。
在培训中，我们学习了如何建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，倾听他们的心声。
我深刻体会到，师生之间的信任和尊重是教育成功的关键。
作为教师，我们要善于发现学生的优点，鼓励他们勇敢面对困难，激发他们的潜能，让他们在快乐中成长。
再次，幸福教育注重培养学生的自主学习能力。
在培训中，我们学习了如何引导学生自主学习，激发他们的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
这让我意识到，作为教师，我们要善于引导学生主动探索，让他们在自主学习中体验成功的喜悦，从而提高他们的学习动力。
此外，幸福教育强调家校合作的重要性。
在培训中，我们学习了如何与家长沟通，共同关注学生的成长。
我认识到，家庭教育对学生的影响至关重要，教师和家长要携手合作，共同为学生的幸福成长助力。
在这次培训中，我还学到了许多实用的教学方法。
例如，情境教学法、游戏教学法等，这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣。
同时，我也认识到，作为教师，我们要不断更新教育理念，不断学习，才能适应新时代教育的需求。
总之，这次幸福教育教师培训让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将以幸福教育为理念，关注学生的身心健康和全面发展，努力提高自己的教育教学水平，为学生的幸福成长贡献自己的力量。
首先，我将努力营造一个充满关爱、尊重和信任的课堂氛围，让学生感受到学习的快乐。
原创幼儿教师职业幸福感培训心得体会
原创幼儿教师职业幸福感培训心得体会引言作为一名幼儿教师，我一直致力于提高自己的教育水平和职业幸福感。
为了实现这个目标，我参加了一次针对幼儿教师的职业幸福感培训。
在这次培训中，我学到了许多有价值的知识和技能，也收获了一些宝贵的心得体会。
重视自我认知与情绪管理在职业幸福感的培训中，我们首先强调了自我认知的重要性。
作为幼儿教师，我们必须认清自己的优势和劣势，了解自己的价值和定位。
只有真正了解自己，我们才能更好地发掘自己的潜力，在工作中充分发挥自己的优势。
另外，情绪管理也是非常重要的。
作为幼儿教师，我们经常面对各种各样的情绪和压力，如何在这些情绪和压力面前保持冷静和平衡是一项必备的技能。
在培训中，我们学习了一些情绪管理的方法和技巧，如调整呼吸、寻找情绪发泄的方式等。
通过这些方法和技巧，我能更好地控制并管理我的情绪，使得工作的质量和效果更加出色。
建立积极的人际关系良好的人际关系对于职业幸福感的培养至关重要。
在幼儿教育领域，我们与同事、家长和学生都需要保持良好的沟通和合作。
因此，我们在培训中也花了很多时间来学习建立积极的人际关系。
首先，我们学习了有效的沟通技巧。
在与同事和家长交流时，我们需要善于倾听和表达。
只有通过有效的沟通，我们才能更好地理解彼此的需求和期望，并能更好地合作和配合。
其次，我们学习了解决冲突的方法。
在人际关系中，冲突是难以避免的。
但是，我们可以运用一些方法和技巧来处理冲突，如以问题为导向、寻找共同利益等。
通过这些方法，我们能更好地处理人际关系中的冲突，维持良好的工作环境和氛围。
不断学习与进步作为一名幼儿教师，持续学习和进步是我们应有的态度。
在培训中，我们也强调了这一点。
我们要不断学习新知识、新技能，并将其运用到实际工作中。
只有通过不断学习和进步，我们才能提高自己的教育水平，进而带动孩子们的成长。
在培训中，我们还学习了一些教育研究方法和教育资源的获取途径。
通过这些方法和途径，我们能更好地获取教育信息和资源，拓宽自己的视野，并能将最新的教育理论与实践相结合，提高自己的教育效果。
教师培训职业幸福感心得体会8篇
教师培训职业幸福感心得体会8篇教师培训职业幸福感心得体会8篇教师培训职业幸福感心得体会如何写？我们在一些事情上受到启发后,就很有必要写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
下面是小编整理的关于教师培训职业幸福感心得体会的内容，欢迎阅读借鉴！教师培训职业幸福感心得体会【篇1】在近期进行的教师培训中，对教师在教育教学中什么是教师的幸福感产生了很深的感触。
也阅读了很多与此有关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会。
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。
就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。
“当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是幸福感。
”教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
教师的这种快乐体验主要体现在那些方面呢?1、社会对教师职业的崇高敬仰。
无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分。
这种热情其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，将来能有所抱负。
我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。
2、学生对老师的情感。
教师作为大众的一员，他的教育、教学目的就是既教书又育人，他认为他所从事的职业是高尚的、是伟大的、是有意义的、是具有价值的;他会将有限的生命投入到无限的为祖国的教育事业服务之中去;他做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
”教书育人给教师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培养成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民教师是幸福的。
我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。
其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。
如何提升教师幸福感培训心得
如何提升教师幸福感培训心得心得一嘿，姐妹们！最近参加了一个关于如何提升教师幸福感的培训，真的是收获满满，忍不住来跟大家唠唠。
一开始啊，我就在想，当老师能有啥幸福感，每天操心这操心那的。
可培训完，我发现自己大错特错！培训老师说，咱们得先学会爱自己。
可不是嘛，咱们要是自己都累垮了，还怎么教好学生呢？所以，该休息的时候就得休息，别老想着批作业、做教案。
周末了，出去逛逛街，和朋友聚聚会，给自己充充电。
还有哦，要多发现学生的闪光点。
以前我总是盯着他们的错误，现在我试着换个角度，哇塞，每个孩子都有那么可爱的一面。
他们的一点点进步，一句句贴心的话，都能让我心里美滋滋的。
另外，和同事们处好关系也很重要。
大家互相帮忙，分享教学经验，一起吐槽吐槽，感觉工作都没那么难了。
最重要的是，咱们要看到自己的价值。
每一次学生因为我们的教导有了进步，那都是咱们的功劳啊！这是多么了不起的事情。
这次培训让我明白了，当老师虽然辛苦，但幸福也藏在好多小细节里，就看咱们能不能发现啦！心得二亲爱的小伙伴们，我来啦！跟你们讲讲我参加提升教师幸福感培训的那些事儿。
刚进培训教室的时候，我还挺迷茫的，不知道能学到啥。
结果，真的是让我大开眼界！培训里说，咱们得给自己定一些小目标。
别一下子就想着干大事，把大目标分成一个个小的，每完成一个，那种成就感，别提多爽啦！比如说，这一周我要让班上某个调皮的孩子认真听完一节课，做到了就奖励自己一块小蛋糕。
还有呢，别把工作的情绪带回家。
以前我老是在家里还想着学校的事儿，搞得心情都不好。
现在我下班了就把工作放一边，好好陪陪家人，心情好了，第二天上班都更有劲儿。
和家长沟通也有技巧哦。
别老是告状，多夸夸孩子的优点，家长高兴，咱们也少些麻烦。
而且，家长的支持和理解也能让咱们幸福感爆棚呢！对啦，别忘了给自己的教室布置得温馨一点。
孩子们在舒服的环境里学习，咱们看着也开心。
反正啊，这次培训让我知道，当老师的幸福是要自己去寻找和创造的。
《培养职业幸福感做幸福教师》培训心得体会
《培养职业幸福感做幸福教师》培训心得体会在《培养职业幸福感做幸福教师》培训中，我受益匪浅。
通过培训，我深入了解了职业幸福感的内涵和重要性，以及如何培养自身的职业幸福感。
在这5500字的培训心得体会中，我将分享我所学到的关于职业幸福感的重要性、培养职业幸福感的方法和策略。
希望对大家有所启发。
一、职业幸福感的重要性职业幸福感是指一位教师在从事教育教学工作时所感受到的满足感、成就感和快乐感。
职业幸福感对教师个人的发展和教育教学的效果有着重要的影响。
首先，职业幸福感对于教师个人的发展至关重要。
当教师拥有职业幸福感时，他们会感到满足和快乐，能够更好地投入到教育教学工作中。
这种满足感和快乐感会促使教师不断进步和学习，不断提升自己的教育教学水平和能力。
同时，职业幸福感也能够提高教师的自信心和自尊心，使他们更有动力和信心去面对各种困难和挑战。
其次，职业幸福感对于教育教学的效果有着重要的影响。
当教师拥有职业幸福感时，他们会更加投入到教育教学工作中，尽职尽责地完成教学任务。
同时，他们也会更加关注学生的学习和成长，以及教育教学过程中的质量和效果。
这种关注和投入将会促进学生的学习积极性和学习效果，提高教育教学的质量和效果。
二、培养职业幸福感的方法和策略了解了职业幸福感的重要性之后，接下来是学习如何培养自身的职业幸福感。
下面我将分享一些我在培训中学到的方法和策略。
1. 目标明确培养职业幸福感的第一步是确立明确的目标。
教师需要清楚自己想要达到的职业目标和个人发展目标，例如提高教学水平、获得教育教学成果等。
明确的目标可以提供一个明确的方向，使教师能够更加专注地努力工作。
2. 持续学习持续学习是培养职业幸福感的重要策略之一。
教育行业发展迅速，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应教育改革和发展的需要。
通过学习，教师可以提升自己的教育教学水平，不断完善自己的教育教学方法和策略，实现自身价值的最大化。
3. 心理充电保持良好的心理状态对于培养职业幸福感非常重要。
做一个幸福教师的培训心得体会
做一个幸福教师的培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作报告、方案大全、心得体会、随笔大全、诗词歌赋、教学教案、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, comprehensive plans, personal experiences, essays, poetry, song and fu, teaching plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!做一个幸福教师的培训心得体会做一个幸福教师的培训心得体会【5篇】当我们从某些事情中获得一定的收获时，可以将其写进相应的心得体会中，有利于不断提升自己。
教师幸福感提升培训心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除教师幸福感提升培训心得篇一：学习了教师职业道德和幸福感心得体会学习了教师职业道德和幸福感心得体会学习了教师职业道德和幸福感之后心中对其随之有了一些更深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。
首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。
是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。
它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
其次谈一下什么是教师幸福感。
在此之前先说一下幸福是什么?其实幸福没有绝对的答案，关键在于你的生活态度。
善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。
一直以为感受幸福是件很困难的事，那是一种灯火阑珊处的境界。
经过岁月的流年以后，才明白，幸福其实很简单，只要心灵有所满足、有所慰藉就是幸福。
那什么是幸福感呢?其实幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。
它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。
由此可见，职业道德高尚的教师必然也会拥有强烈职业认同感和归宿感的幸福体验。
因此，教师职业道德建设对教师幸福感提升意义重大。
为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位，这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎么理解的?我个人认为作为一名教师首先要具有这样的一个能力，长时间思考一个问题的专业能力，只有这样的教师才能不断的通过对一个问题的长期思考和钻研，最终到达对本问题的深刻理解，才能更好的驾驭知识，才能深入浅出的将其交给学生，学生才能学得更轻松，教师这样才会更有成就感和幸福感。
做一个幸福的老师心理培训心得5篇
做一个幸福的老师心理培训心得5篇做一个幸福的老师心理培训心得1师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。
所以，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练本事、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
竭诚为您提供优质文档/双击可除教师幸福感提升培训心得
篇一：学习了教师职业道德和幸福感心得体会
学习了教师职业道德和幸福感心得体会
学习了教师职业道德和幸福感之后心中对其随之有了
一些更深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。
首先来谈一下什么是教师职业道德，教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。
是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准
则和必备的道德品质。
它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为
准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
其次谈一下什么是教师幸福感。
在此之前先说一下幸福是什么?其实幸福没有绝对的答案，关键在于你的生活态度。
善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。
一直以为感受幸福是件很困难的事，那是一种灯火阑珊处的境界。
经过岁月的流年以后，才明白，幸福其实很简单，只要心灵有所满足、有所慰藉就是幸福。
那什么是幸福感呢?其实幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。
它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。
由此可见，职业道德高尚的教师必然也会拥有强烈职业认同感和归宿感的幸福体验。
因此，教师职业道德建设对教师幸福感提升意义重大。
为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位，这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎么理解的?我个人认为作为一名教师首先要具有这样的一个能力，长时间思考一个问题的专业能力，只有这样的教师才能不断的通过对一个问题的长期思考和钻研，最终到达对本问题的深刻理解，才能更好的驾驭知识，才能深入浅出的将其交给学生，学生才能学得更轻松，教师这样才会更有成就感和幸福感。
我最想关注和研究的一个问题是通过长时间思考一个问题达到解决疑难问题，从而实现自我诊
断，和对学生实行调研诊断，实现共同成长，达到共同进步。
总之，教师在教学中找到幸福，学生在学习中找到乐趣。
篇二：提升教师职业幸福感学习体会
提升教师职业幸福感学习体会
范莉050105008073
什么才是教师的职业幸福感？我的理解是一名教师能
得到学生的尊重和认可便是幸福；对班主任而言，看到学生对班级体的关心和贴心就是幸福；就一份工作而言，能有同事的鼓励并和大家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也
是一种幸福。
接下来，我就以三个案例来阐述我对教师职业幸福感的认识。
案例一：学生的认可让我收获职业幸福感在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后一次英语课上我让全班同学畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想和我说的话讲出来。
小沈在课上并没有说什么，但是下课后，他腼腆地递给给了我一张纸条，上面写道：范老师，四年的时间好快，我记得预备班刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印象很深刻。
虽然平时对我们十分严厉，但你就像我们的老妈一样，在各个方面都很照顾我们。
我一直很感激你。
小学时，英语是我最hate的科目，但是你改
变了我对英语的看法，让我喜欢上了英语。
记得以前我最喜欢上英语课回答问题了（后来没人举手，我也就不好意思了）。
你也经常会鼓励我，一直对我期望很高，可是我却总是让你
失望，没有取得优异的成绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，再上好多堂英语课，好好读书，不让你失望。
能遇到范老师真是太好了，希望以后能经常回来看你。
谢谢你，范老师！
我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，这种幸福感源自自身价值的实现，源自学生对我的真情回报。
赠人以玫瑰则手留余香，我想教师这个职业就是时时给予爱、收获爱的职业。
案例二：学生的贴心打造班主任的职业幸福感。
作为班主任，班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的话，那可真是幸福了。
去年中考前夕，我跟班里的同学讲班级还剩下70元左右的活动经费，问他们想怎么处理，我提议给大家买点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被大家否决了。
随后，生活委员小马提议我们用这些钱为教我们班的每位初三的考试学科的老师买说拖鞋，感谢老师的辛勤付出也以此留作纪念，结果全班一致赞成。
我心里暗暗窃喜，替学生们学会了感恩而高兴，为学生们的成长而喜悦。
尤其是当我看到小马递给我的班级账本时，更是一股暖流涌上心头，上面记录了从6年级至今的所有账目明细及用途。
正是有了这样的班干部的协助，想我所想，
急我所急，替我分忧，让我倍感欣慰，这种幸福也许只有班主任才能感受到吧。
案例三：同伴的互助提升职业幸福感。
俗话说，“石本
无火，相击乃生灵气”。
思维的碰撞产生火花，在大家的互
相讨论和、交流中往往产生了新点子和新思路。
无论在英语教学过程中还是在班主任管理工作上，每每碰到难题和困惑的时候，总有组里的老师听我倾诉并和我一起探讨解决的方法，寻找突破口。
比如在刚送走的这届学生中，我班小张和小飞两位同学在行为习惯上有较大的问题，且学习惰性很强，在我苦恼无对策时，一同搭班的杜鹃老师、邢海军老师、周书静老师和朱乐怡等老师都向我贡献了智慧，同我一起教育和鞭策他们，让我又有了信心。
正是在这样和谐的环境中，我才能始终保持良好的心态，去感受教育工作中的幸福。
其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。
心态决定状态，有了好心态就有了好心情，然后我们才会把这种好心情传递给学生。
富兰克林.罗斯福曾说过：幸福来
自成就感，来自富有创造力的工作。
而教师就是一份充满创造力的工作，虽然辛苦但当我们付出真诚和努力后，能够得到爱的回报，这就是教师拥有的最大的幸福。
篇三：浅谈教师幸福感
浅谈教师幸福感
关于“教师是什么？”这个问题古今中外被无数人讨论过，米哈伊尔?伊凡诺维奇?加里宁说：“教师是人类灵魂的
工程师”。
《礼记》记载，“师也者，教之以事而喻诸德”。
韩
愈在《师说》中对“教师”解释为：师者，传道授业解惑也。
这一系列的解释无一不印证着一个道理：教师从事着太阳底下最光辉的事业。
近几年教育教领域掀起改制热潮，教师资格证五年一注册、教师打破终身制等，再加上因为某些教育者教育理念偏差、教学行为不规范等在社会上造成了极其恶劣的影响，导致整个教师行业随之蒙羞，对广大教师冲击颇大。
在这一转轨时期，随着社会的发展及对教师要求的提高，教师职业压力越来越大，这必然影响着工作效率和从业坚定性，从而容易导致部分教师职业幸福感不断下降。
因此，我们教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进职业的倦怠状态，做一幸福的教师。
教师职业幸福感的来源是：工作的成就、学生的成长、家庭的和睦、社会的认同以及自我价值的实现。
而幸福感失落的主要原因有：工作机械繁琐、家长的不理解、工作没有安全感和稳定感等。
所以导致教师幸福感缺失的因素如下
1、教师错误的职业观
一个人若要追求和获得幸福感必须实现自我价值。
在此职业观下，有人选择教师这一职业仅仅作为谋生的工具，而并非是出于对自己职业的价值认同从而将其作为自己终身
的事业，如此一来，教师是很难获得职业幸福感的。
2、教师自身的自卑感和职业厌恶感
在农村，人们对教师的认识和教育的重视程度普遍不高，。