人教版二年级下册《妈妈的账单》说课稿
公开课《妈妈的账单》语文说课稿教案
公开课《妈妈的账单》语文说课稿教案《妈妈的账单》说课稿安阳市钢城小学薛洁各位领导、老师，大家好！我说课的内容是：《妈妈的账单》。
下面我从教材分析、策略、程序、板书、教后反思这五个方面进行说课。
首先进行的是教材分析一、教材内容《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。
它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、本课的学习目标1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
三、的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
其次说本节课的教学策略一、学情分析在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
二、说教法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
三、说学法：本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
接下来我要介绍的是本课的教学程序我的课堂结构是：激趣导入。
妈妈的账说课稿文库.docx
《妈妈的账单》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学语文第六册第20课《妈妈的账单》。
下面我将从说教材，说教学目标、说教法学法、说教学过程，说板书设计等四个方面对木课进行单间的阐述。
一、说教材本文内容是人教版小学语文三年级下册第五单元第20课一一《妈妈的账单》，这是一课略读课文，讲述得是小男孩彼得给妈妈列了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得在他的餐盘旁看见他想耍的报酬，也看到了妈妈给他的一份总额为零的账单，这份账单让小彼得深刻感受到妈妈的爱是无法用金钱衡量的。
作者把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
说目标：1 •准确认读本课的几个词语“蹑手蹑脚、如愿以偿、羞愧万分”等重点词语的意思加以理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的伟大、无私与无价。
说教学重难点：重点是：识字、写字和朗读课文，粗知文章大意，体会人物思想感情。
难点是：体会妈妈给小彼得那份账单的涵义，真正感受无私无价的母爱。
二、说教法学法三、说教法：在教学方法上，我选择采用启发质疑、品读感悟、创设情境等教学方法。
四、说学法：让学生在自主探究、合作交流、角色扮演中获得真实的情感体验。
五.说教学流程•、激情导入，揭示课题出示超市购物单等账单。
让学生理解账单，特别是联系生活让学生直观地认识账单，为理解课文作好铺垫。
（-）初读课文，了解课文大意。
在这一环节屮，我会让学生们带着“课文讲了一件什么样的故事”这样的疑问去自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
并建议：碰到不认识的字可根据字后字音进行学习或者口行查字典；碰到难读的句子可以画下来反复读，读通顺。
其次我会在PPT上出示课文内容我知道，是填空的形式，降低难度，再出示我会认，认读本课生字词，并解释。
（三）对比账单，引导解读1、从文屮找出两份账单，对比读（a）认真读彼得账单,从屮你知道了什么？（b）当彼得把懂事听话标上价钱时，你对彼得乂怎么看？（c）再细读妈妈的账单，从中读岀了什么？（d）我们把账单列详细点还可以列哪些？（e）既然妈妈付出了这么多，如果不写“0”芬尼，你认为该写多少？为什么？（板书：无价）2、精读对比读两份账单，共同讨论读出什么？（板书：无私）3、妈妈没说一句话，而是如小彼得所愿，只写下了一张总额为零却满载母爱的账单，这无价、无私的账单，这是什么意思？账单没有说话，读读这份妈妈的账单，你乂读懂了什么？（板书:无声）5、我们读懂了妈妈的账单是无价、无私、无声,那么小彼得读懂了吗？指导读课文最后一段。
《妈妈的账单》的说课稿
《妈妈的账单》的说课稿尊敬的各位同事们，今天我将为大家呈现一堂精彩的《妈妈的账单》课程。
本课程将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学过程五个方面进行详细阐述。
希望大家能够喜欢并从中受益。
一、教材分析《妈妈的账单》是一篇充满亲情的文章，它通过小男孩彼得给妈妈开出的账单与妈妈给彼得开出的账单之间的对比，展现了母爱的无私和伟大。
这篇文章以一个简单易懂的故事情节，让孩子们理解到亲情和爱的价值。
二、教学目标本课程的教学目标有三个：1.知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，掌握文章的中心思想；3.情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受到母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
三、教学重点和难点本课程的教学重点有两个：1.掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握文章的中心思想。
本课程的教学难点是：通过本课的学习，让学生感受到母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
四、教学方法在本课程中，我采用了以下教学方法：1.朗读法：通过朗读，引导学生正确理解文章的内容，把握文章的情感基调；2.小组合作法：通过小组合作的方式，引导学生深入理解课文内容，掌握文章的中心思想；3.情境法：通过情境设置的方式，引导学生感受母爱的无私和伟大，培养孩子们的感恩之心。
五、教学过程本课程的教学过程分为以下五个环节：1. 导入新课首先，我通过播放一段有关母爱的视频来导入新课。
这段视频展示了母亲对孩子的无私付出和爱心，孩子们在观看的过程中也能够感受到母爱的伟大。
之后，我引导学生回忆自己的母亲平时为自己做了哪些事情，并让他们分享出来。
这样能够营造一个轻松愉快的氛围，为接下来的教学环节做好铺垫。
2. 学习生字词在生字词的教学环节中，我采用了多媒体课件来展示本课的生字词。
通过图片、动画等方式展示生字词的含义和用法，让学生更加直观地理解词语的意思。
《妈妈的账单》说课稿
《妈妈的账单》说课稿各位评委：大家好！我说课的内容是人教版三年级下册第五单元的《妈妈的账单》。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序、板书这六个方面进行。
一、教材内容《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。
它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、本课的学习目标1、能借助拼音正确、流利地朗读课文，学习默读课文。
2、读懂课文内容，深入理解妈妈给彼得的账单，培养学生独立阅读的能力。
3、通过群文阅读，体会母爱的无价与无私，懂得主动帮父母做事。
三、本文的教学重点是体会母爱的无价与无私，懂得主动帮父母做事；理解妈妈给彼得的账单。
四、说教法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
五、说学法：本节课中，学生主要采用自主学习法和朗读感悟法学习，使学生从读中感悟并体会人物的情感变化，在读中升华情感，感受成功的喜悦。
六、教学程序我的课堂结构是：激趣导入——整体感知——精品细读——群文阅读，升华母爱——作业布置（一）激趣导入在新课开始前，通过“比大小”的数字游戏，出示“0>60”，引起学生注意，激发学习兴趣。
（二）整体感知老师指示课前连接语，要求学生默读连接语，找出课文要解决的问题，再交流各自找到的要点。
（三）精品细读1.先解决第一个问题，请学生自由朗读课文，借助老师出示的关键词进行概括。
2.解决第二个问题，快速默读课文，请学生用方框框出课文中的两份账单。
再让学生自己写一写两份账单的不同。
《妈妈的账单》优质说课稿
《妈妈的账单》优质说课稿各位领导、老师，大家好！我说课的内容是：《妈妈的账单》。
下面我从教材分析、策略、程序、板书、教后反思这五个方面进行说课。
首先进行的是教材分析一、教材内容《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元可贵的亲情、友情中的一篇略读课文。
它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、本课的学习目标1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
三、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
其次说本节课的教学策略一、学情分析在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
二、说教法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把读的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
三、说学法：本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
接下来我要介绍的是本课的教学程序我的课堂结构是：激趣导入质疑定标品读课文升华感情。
一、激趣导入在新课开始，我先出示了一些生活中常见的账单，告诉学生账单与我们的生活密不可分。
然后问，你收到过妈妈写给你的账单吗？德国一个叫彼得的孩子就收到了这样的一份账单，这是怎么回事呢？让我们一起走进第20课《妈妈的账单》。
妈妈的账单说课稿
《妈妈的账单》说课稿尊敬的各位评委：下午好！今天我说课的课题是《妈妈的账单》。
下面我将从说教材,说教学目标、说教法、说学法、说教学过程，说板书设计对本课进行具体的阐述。
一、说教材《妈妈的账单》是人教版小学语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文.讲的是小男孩彼得给妈妈开了份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私、无价与无声用充满智慧的0芬尼账单表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
编排本篇课文旨在让学生体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母的爱.文章短小精悍，语言浅显易懂,适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。
二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生年龄特点和认知规律，遵照新课程标准提出的三维要求,我制定以下教学目标:1、根据课文提示语，学习默读课文，理解文章大意。
2、准确读出“彼、款、酬”等生字音，简述“蹑手蹑脚、如愿以偿、羞愧万分”等重点词语的意思.3、读懂课文内容，通过对比两份账单，体会人物的不同情感。
4、体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母.本课的重点是:读懂课文内容,体会人物思想感情.难点是:体会妈妈给小彼得那份“0”芬尼账单的含义，真正感受无私无价的母爱.三、说教法教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣,达到课堂教学最佳的效果。
学生是学习和发展的主体，依据本文的特点及学生的实际情况，我以账单中的“0”芬尼为文眼和主线,抓住这一关键数字引领学生走进文本，从识“0”，到找“0”、品“0”、最后化“0”，这样一步步地深入课文.在教学方法上，我选择采用启发质疑、品读感悟、创设情境、读写结合等教学方法，深入解读0芬尼账单背后展示的教育机智、宽广胸怀和无私的亲情。
《妈妈的账单》说课稿_教案教学设计
《妈妈的账单》说课稿各位评委大家好:今天我说课的内容是《妈妈的账单》,敬请各位评委多提宝贵意见。
我准备从以下四个方面进行说课:一、说教材：我准备从三个方面来说教材1、教材简析:《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标:（依据教材的内容、对教材的分析,以及三年级学生的年龄特征,结合新课程标准提出的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观）我从三个方面制定本节课的教学目标）（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现，同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点，体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
3、教学重难点：“授人于鱼,只供一食之需,教人以渔,则终生受用。
”所以我把抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情作为本节课的教学重点；新课程标准提出“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。
《妈妈的账单》说课稿
妈妈的账单一、背景妈妈是我们家的财务管理人员，负责家庭日常开支的支出与收入。
由于家庭经济状况普通，妈妈十分注重开支的合理性，对于每一笔开支都会认真计算。
为了更好地了解妈妈的理财方式，我决定对妈妈过去一个月的账单进行分析。
二、妈妈的账单通过查看妈妈过去一个月的账单，我将账单按照支出类型进行了分类，分类结果如下表：支出类型花费金额（元）食品饮料1500生活用品600交通出行700社交娱乐400其他支出150从上表可以看出，妈妈在过去一个月内的支出以食品饮料为主，共花费了1500元，约占总支出的56%。
排在第二位的是生活用品，花费了600元，占总支出的22%。
交通出行和社交娱乐支出则不是很多，分别占总支出的10%和6%。
其他支出占比最小，仅占总支出的2%。
由此可见，妈妈在控制开支方面做得还是比较成功的。
三、妈妈的理财方式通过对妈妈的账单进行分析，我进一步了解了她的理财方式。
总结起来，妈妈的理财方式主要有以下几个方面：1. 认真计算每一笔开支妈妈在日常开支中非常注重细节，对于每一笔支出都认真计算。
在购物时，妈妈会和我一起比较不同品牌、不同型号的产品，在选择性价比最高的那款产品。
在饮食方面，妈妈会自己动手烹饪，而不是去饭店消费，这样不仅省钱还保证了饮食健康。
2. 克制消费欲望与年轻人喜欢追求时尚潮流不同，妈妈在消费时更注重实用性和经济性。
在购物前，妈妈会仔细考虑产品是否真的需要，而不是随意购买。
妈妈会尽可能地减少不必要的支出，增加储蓄。
3. 注意节约妈妈十分注重节约，例如减少浪费、尽可能地挑选优惠，等等。
妈妈在购买食品时，会尽可能地购买打折的食品，而且会根据食品保质期安排食用时间，以免食品浪费。
在家居方面，妈妈会在团购或者打折时购买需要的商品，以此来减少开支。
4. 储蓄意识强烈在开支之外，妈妈也会考虑储蓄的问题。
母亲会采用将钱存入银行定期账户的方式来增加收益。
假如家里有超出预算的开支，妈妈会从这些定期储蓄中取出一部分资金，然后再到谷歌上搜索一些申请信用卡的信息，以此来减轻负担。
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人教版二年级下册《妈妈的账单》说课稿
《妈妈的账单》说课稿一、说教材
（一）教材简析
《妈妈的账单》是一篇略读课文。
课文介绍的是商人的儿子小彼得由于经常帮助爸爸送账单，所以想到给妈妈开账单要报酬，妈妈也给他开出了账单，但所有欠款都是0
这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无价、无私表现得极为动人，并且通过小彼得自己的体验和感悟，懂得了母爱的无价。
（二）教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对比两分账单，培养学生读文自悟能力和合作探究精神。
3、在读懂课文内容的基础上，体会母爱的无价、无私和伟大，懂得感恩，回报父母的爱。
（三）教学重点：对比两份账单，读懂课文内容，体会人物思想感情。
（四）教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
（六）教具准备
多媒体课件
二、学情分析
由于现在的家庭大多是独生子女，父母都把自己的儿女当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱。
把子女娇惯成饭来张口，衣来伸手的公子、公主，尽享被爱而忽略付出爱，基于这种普遍现象，抓住本课这一教学契机，反复读文，对比账单，仔细体会小彼得帮妈妈做事需要报酬，而妈妈为小彼得做事却不需要报酬这一强烈反差所包含的母爱无价、无私，并且联系自己的生活实际，懂得天下所有的母爱都是无价、伟大、不求回报的，进而学会感恩，学会关心，回报父母的爱，力求让每个孩子都能把感恩放在首位，真正体会家长、老师、同学之间的爱，让每个生命个体学会感恩，学会做一个有健康思想道德的社会小公民。
三、说教法、学法
（一）教法
在教学中，我依据课文特点，主要采用激趣导入法，朗读教学法，情感教学法和引导教学法等多种方法结合。
（二）学法
我在课中将带领学生采用自读自悟，合作交流，联系实际等方法，充分调动学生的头、眼、耳、口、心去思考，观察，倾听，表达和感悟。
四、教学流程
上课伊始，我巧妙设计问题，打破语文教学引入常规，
在黑板上先写出符合本课特点的两道计算题，接着我让学生来比较这两个数的大小，学生一定会说60 比0 大，然而我
逆转话题0 比60 大，又调动了学生主动探究意识和进取精神，顺势而导，引出课题，进入情境。
第二个环节是通读全文，整体感知，这一环节中我设计了自由读，指名读，浏览式阅读，让学生在反复阅读的基础上，提取本文精华——两份账单，为下面环节的精读、精讲做准备。
第三个环节，对比账单，细读感悟，以学生提取的重点内容——课件出示的两份账单为线索，让学生听老师读，学生有感情练读，老师指导读等一系列读，，并通过合作探究解决“这两份账单的不同之处” ?既突出了重点又凸显学生的主体地位。
第四个环节，联系实际，体会母爱，我再次用课件出示母亲写给小彼得的那份账单，引导学生结合自己生活经历，想象这十年来还可能为小彼得做过哪些事?问题中的人物是小彼得，但实质上正是孩子们自己的真实体验。
第五环节，升华情感，学会感恩，师生共同带着对母爱的赞美和感激之情，再读母亲的账单，引导揭示小彼得的内心，羞愧万分，又通过学生对语言和情感的品味，让学生在读中实现多样感悟，多情共振，特别是“我想对你说”和播放的歌曲《感恩的心》，学生的内心都被母爱的伟大所深深
震憾，情感得到进一步体验和升华，使学生心灵在碰撞中飞
扬，让生命在阅读中成长，引导他们朝着真、善、美的领域去发
展，懂得感恩，学会感恩，教学的最后，则是将学生的情感升华为行动，真正的用爱去回报父母，做力所能及的事。