大学英语模块化教学模式研究——以《全新版大学进阶英语综合教程》为例
大学英语模块化教学模式研究
大学英语模块化教学模式研究1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着教育教学模式的不断创新和发展，大学英语教学也逐渐引入了模块化教学模式。
传统的大学英语课程往往存在内容过于繁杂、教学进度不平衡、学生学习兴趣不高等问题，导致教学效果并不理想。
而模块化教学模式以其灵活性、个性化教学和针对性教学的特点，逐渐引起了教育界的关注和重视。
模块化教学通过将课程内容划分为若干个相对独立的模块，每个模块拥有特定的学习目标和教学内容，使得学生可以根据自身的学习需求和兴趣选择相应的模块进行学习，从而提高学习积极性和效果。
研究大学英语模块化教学模式的意义和价值显得尤为重要。
通过深入研究和探讨，可以更好地发掘模块化教学模式在大学英语教学中的优势和特点，为今后的大学英语教学提供更为科学有效的指导和借鉴。
1.2 研究目的本研究的目的在于探讨大学英语模块化教学模式的实施情况及效果，分析模块化教学对学生学习成绩、学习兴趣和学习动机的影响，进一步探讨模块化教学在大学英语教学中的可行性和有效性。
通过对模块化教学的优势和不足进行研究，可以为大学英语教学提供新的思路和方法，提高教学质量和效果。
本研究也旨在探讨模块内部教学方法和模块之间教学衔接的问题，为进一步完善大学英语模块化教学模式提供参考和借鉴。
通过对模块化教学模式在大学英语教学中的实际应用和效果进行全面研究，可以为未来的教学改革和教学方法的改进提供可靠的理论基础和实践经验。
1.3 研究意义研究大学英语模块化教学模式的意义在于探讨和总结这种新型教学模式的优势和特点，为大学英语教学改革提供新的思路和方法，推动教育教学的创新与进步。
通过对模块化教学模式的研究，可以有效提高大学英语教学的质量和效果，促进学生的全面发展和素质提升。
2. 正文2.1 大学英语模块化教学模式概述大学英语模块化教学模式是一种新型的教学模式，旨在通过将课程内容划分为若干个独立的模块，让学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择不同的模块进行学习。
浅析大学英语教学中的英美文学元素——以《大学英语》(全新版)综合教程为例
岁 的玛 丽雪莱赢得了极大 的声誉 ，还为英语添加 了一个 新
的单词 Ｆａｋ ｒｅｎ 脚注里 Ｈ ｓａｙｕ ｇｍｅｉ ｌｓ ｄ ｎ ｒｎ ｅｓ ｉ。 ｔ ｅｉ ｏｎ ｄｃ ｔ ｅ ｔ ａ ｕ
ｗ ｏ ｃ ａ ｓａ ｍ ｎｔ ｈ ｔｄｓ ｏｓｈｍ 的 解 释 其 实 并 不 全 ｈ ｒ ｔ ｏ ｓ ｒｔａ ｅｔ ｙ ｉ ｅｅ ｅ ｒ
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ）
Ｊｕ ａｏ ｈｆｎ ｎｖｒ ｔ Ｓｃ ｃ） ｏ ｒｌ ｆ ｉ ｇ ｉ ｓｙ（ｏ ． ｉ ｎ Ｃ ｅ Ｕ ｅｉ Ｓ
Ｖ０． ０ Ｎｏ １ １３ ． ２
Ｄ ． ０ ２ ０９
浅 析 大 学 英 语 教 学 中的 英 美 文 学 元 素
以《 大学英语》 全 新版 ） （ 综合教程 为例
胡爱 宁
（ 汉理 工 大学 外 国语 学 院 ，湖 北 武
摘
武汉
４０６） ３０３
要： 大学英语教 学中应增加英 美文学知识的讲授 。 本文 以《 大学英语》 全新版） （ 综合教程 为实例 ， 结合教 学实践 ， 分析
了讲授教程 中的文学常识的作用 ： 能扩 大学生的知识 面， 学生更深入 的理 解课 文 内容 ， 使 并增 强文化语 言交际能力。因此， 英 语教 师在 大学英语教 学中应重视英 美文学教 学。 关键词 ：英 美文学 ； 大学英语教 学； 大学英语》 全新版 ） 《 （ 综合教程
所 以好 的作品流传度很广。 在《 大学英语》 全新版 ） （ 综合教程 （ 一下简称 “ 教程 ” 第 ）
一
有了这样的背景 了解后 ，学 生可能会对 年轻的女作家 产生兴趣 ， 而进一步去 了解玛丽 雪莱这个人 ， 继 也会对这部
全新版大学进阶英语综合教程
全新版大学进阶英语综合教程
《大学进阶英语综合教程》是一本阶段性比较高的英语教材，适
合拥有初步英语基础的学生进行进一步的学习。
这本教材的目的是帮
助学生拓宽词汇量，加强语言应用能力以及提高阅读和写作水平。
在
这本教材里，学生将接触到丰富的英语教学资源，包括书面英语、口
语英语、音频、视频等，以此来提高英语的应用性和实用性。
首先，我们来看一下这本教材的特点。
《大学进阶英语综合教程》一共分为6个单元，每个单元包含阅读、听力、写作以及语法等方面。
每个单元里的内容都涵盖了英语语言中不同的领域，例如商务、时事、科技、文化等等。
每个单元还提供了丰富的助学资源，比如朗读材料、交互练习、课文注释等等，这样可以让学生更加深入地了解课文内容。
当然，这本教材还有一个很重要的特点，那就是它不仅可以帮助
学生在英语语言的基础上扩展学习内容，也可以提高学生的阅读能力。
《大学进阶英语综合教程》提供了丰富的阅读材料，这些材料包含了
各个领域的新闻、文章、短篇小说等等。
这些内容鲜活有趣，通过阅
读这些文章可以提高学生的词汇量、语言表达能力以及思考能力。
综上所述，《大学进阶英语综合教程》作为一本高阶英语教材，它的特点在于：涵盖多个领域的内容，提供多种助学资源，还可以提高学生的阅读能力。
学生在使用这本教材时，需要注重语言学习的同时加强对学习内容的理解和思考。
只有这样，在学习中不断积累，才能真正掌握英语相关技能。
虽然这本教材比较难，但是只要有恒心和毅力，相信学生们一定能够收获满满。
全新版大学进阶英语综合教程2
全新版大学进阶英语综合教程2
全新版大学进阶英语综合教程2是一本全面提升学生英语能力的教材。
本教材的特点是涵盖了各个英语技能领域，包括听力、口语、阅读、写作和词汇。
通过结构合理的课程安排和生动有趣的教学内容，该教材旨在帮助学生更好地掌握英语。
在听力部分，教材提供了大量丰富多样的听力材料，包括对话、讲座和新闻报道等。
通过这些材料，学生可以提高他们的听力理解能力，训练他们的听力技巧。
口语部分注重培养学生的口语表达能力。
通过丰富的口语练习和角色扮演活动，学生可以提高他们的口语流利度和准确性。
阅读部分涵盖了各种题材的文章，包括新闻报道、科学文献和文学作品等。
学生通过阅读这些文章，可以扩大他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力。
写作部分强调学生的写作技巧和文采。
通过各种写作练习和写作任务，学生可以提高他们的写作能力，培养他们的创造思维和逻辑思维能力。
词汇部分提供了丰富的词汇练习和学习资源。
学生可以通过这些练习和资源来巩固和扩展他们的词汇量。
总之，全新版大学进阶英语综合教程2是一本全面提升学生英语能力的教材。
通过各种练习和任务，学生可以提高他们的听
力、口语、阅读、写作和词汇技能。
这本教材将帮助学生更好地掌握英语，为他们的学术和职业发展奠定坚实的基础。
《全新版大学进阶英语综合教程3》Unit-2教案
《全新版大学进阶英语综合教程3》课程单元教学设计（教案）Steps（步骤）教学组织Step One （步骤一）Lead-in:Here is a song that once made Billboard’s Top 5 ‘Hot Country Singles’(美国Billboard乡村音乐单曲榜TOP 5).Listen to it two or three times, go over the lyrics printed below and fill in the missing words.Then answer the questions that follow.Before you start, reading the culture notes about “keeping up with the Joneses”on page 41 and getting to know the following new words and expressions might be helpful.Keeping up with the JonesesHelpful Expressionsmake the rounds 四处走动fall apart 崩溃；破裂trial n.审判file /fail/ n.纵列Notes:1.’Cause conj.(colloq) = because2.…going out on the town: Here it means they began to goto expensive places they probably couldn’t afford.3.trial: Here it refers to a divorce (离婚) trial in court.4.in single file: one by one, as opposed to hand in hand.“Guess we’ll follow them in single file” implies that we,like the Joneses, will not be a couple anymore.Video watching:Watch the video clip and answer the questions.After watching the video clip, discuss the following questions with your classmates.《全新版大学进阶英语综合教程3》课程单元教学设计（教案）编号: U2-02《全新版大学进阶英语综合教程3》课程单元教学设计（教案）编号: U2-03《新视野大学英语（第三版）》Book 3课程单元教学设计（教案）。
从任务型教学模式看《全新版大学英语综合教程》教学任务设计
ｏ ｅｕ ｉ ”这四个教学 目标始 终贯穿整个教学过程 ，也是 ｆ ｎｔ ｈ ｔ ． 设计教学任 务的最终 目的。 根据这些 目标 ， 教学 中我们不仅 要完成对文 章的宏观把握 ， 讲解文章 的主题和结构 ， 而且在 细 节上要灌输 一些语言要 点和语法结 构，全面提升 学生的 听、说 、读 、写能力 。 ２２ 活动 （ ． 程序 ）（ ｔ ｉｅ） Ａｃ ｖｔ ｓ ｉ ｉ 任务教学法 中的活动 ， 也叫程序 ， 指得是任务执行过程 中的方法和步骤 ，也就是所谓 的 “ 怎么做 ”和 “ 做什么 ” ， 主 要 表 现 为 任 务 开 展 过程 中 的 先后 顺 序 和 时 间分 配 。 全 新 版 教 学 设 计任 务程 序 设计 中结 构 清 晰 、脉 络 分 明 ， 共分为 ５个教学阶段 （ ｅ ｏ ｓ ，每一阶段 都有相关 内 ５ｐ ｒ ｄ ） ｉ 容 和准 确 的 时 间分 配 ，使人 一 目了然 ，便 于 教师 在 实 践 教 学 中 掌 握 。 五 个 阶 段 的 教 学 主 要 完 成 以下 三 项 任 务 ，即 Ｐｅｒａ ｉｇｔｓｓ（ ｒ． ｄｎ ｋ 课前任务 ） ｅ ａ 、Ｗｈｌ ｒａ ｉ ｓ ｓ（ ｉ — ｄｎ ｔ ｋ 课堂任 ｅｅ ｇ ａ 务 ）和 Ｐ ｓｒａｉｇｔ ｋ 课后任务 ） ｏｔｅｄｎ ｓｓ（ — ａ 。每个任务设计都是按 照 由浅入深 、逐步递进的层次展开。而且 ，每一部分完成 的 时间都正好是正常教学 中的一节。 以全新版第三册第 一单元 为 例 ，教 学 时 间 分 配 如 下 表 所 示 ：
从任务型教学模式看 《 全新版大学英语综合教程 》
教学任务设计
李攀登
（ 河南城建学院 外语系，河南 平顶 山 ４７ ０ ） ６ ０４
［ 内容 提要 ］ 任 务 型 教 学模 式是 一种 先 进 的教 学 理 念 ， 年 来 被广 泛应 用 于 大 学 英 语 的教 学 。 文 试 从 任 务 型 教 学 模式 近 本 的主 要 内容 和 《 新 版 大 学 英语 综合 教 程 》 的教 学 设 计 出 发 ，探 讨如 何 利 用 新 型教 学 模 式 来 优 化 大 学 英 语 教 学 。 全 ［ 关键 词］ 任务型教学模式 ；大学英语教学 ；教学任务设计 ：英语教学 ［ 中图 分类 号 ］ Ｇ４ ２ ［ 献标 识码 ］ Ａ 文 ［ 章编 号］ １０ —４ ７ （０ ９ ２０ ４ —２ 文 ０ ８７ ２ ２０ ）１— １２０
课程思政与大学英语教学——以《新时代大学进阶英语综合教程1（第2版）》为例
56课程思政与大学英语教学——以《新时代大学进阶英语综合教程1（第2版）》为例文/朱灵（三亚学院..海南三亚..572022）摘要：大学英语课程作为高等教育的组成部分，既是一门语言课程，也兼具了人文特色，在教学环节的设计上，不应该只注重语言知识的单方面输入，文化与思政元素应该成为大学英语课程必不可少的内容。
本文以《新时代大学进阶英语综合教程1（第2版）》为例，阐述了大学英语课程思政内容的内涵与外延，大学英语课程融入思政内容的必要性，以及课程思政在大学英语课程中的实践，思政内容的融入，可以增强学生的民族自豪感和文化自信。
关键词：课程思政 大学英语 教学实践教育部在2020年5月发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出了一个目标，即实现立德树人，各个高校应该全面推进课程思政的战略措施。
[2]作为高等教育的组成部分，大学英语课程应该承担起责任，把思政内容融入教学，贯穿到教学的各个环节，每个方面。
一、大学英语课程思政内容的内涵与外延课程思政不是一门单独的课程，不是新增加一门课程或是增加一项活动，而是把思想政治教育理念融入教学的各个环节，这样的教育理念是全新的，在协同育人的理念指导之下，把学科课程作为载体，以课程具体内容为切入点，在课堂上开展以立德树人为目标的教学活动，同时兼顾知识传授和正确的价值观引导。
对大学英语课程而言，思政内容由以下几个部分构成：中国优秀的传统文化、世界优秀的传统文化、时代精神和人类命运共同体。
[1]大学英语课程虽然是以提升学生英语能力为主要教学目标的课程，但不输入中国的传统文化，仅仅输入西方文化，是不可取的教学思路，应该挖掘传统文化的精髓，向学生介绍我国的文化瑰宝，让学生受到传统文化的熏陶和沁润[2]。
全球化和数字化的大背景下，培养学生的全球化视野是十分必要的，在大学英语课堂上输入世界优秀的传统文化，对于树立学生的全球意识具有推动作用。
在英语课堂上讲国家大事，讲中国梦，有利于树立学生的民族自豪感，鼓励学生从积极正面的角度思考人生，思考社会问题。
课程思政下《大学英语IV》教学研究
课程思政下《大学英语IV》教学研究发布时间：2022-08-26T09:02:33.034Z 来源：《教育学文摘》2022年4月8期作者：覃燕林[导读] 习近平总书记针对高等教育改革作出了重点阐述,尤其是在全国高校思想政治理论课师资座谈会上的重要讲话精神,推进了新时期中国高校的思想政治理论课改革创新。
覃燕林广东科技学院外国语学院，广东东莞 523083摘要:习近平总书记针对高等教育改革作出了重点阐述,尤其是在全国高校思想政治理论课师资座谈会上的重要讲话精神,推进了新时期中国高校的思想政治理论课改革创新。
《大学英语IV》作为高校非英语专业的一门公共选修课,涵盖了英语语言知识和人文知识,旨在培养大学生成为应用型、全能型人才。
本文即以《大学英语IV》为例,使用教科书《全新版大学进阶英语综合教程4》中unit 2的China in Transition 为主题单元,具体以Hutong Karma这篇文章研究《大学英语IV》课程教学和思政育人的有机结合。
关键字:大学英语IV;思政育人;教学思路一、课程与思政育人《大学英语IV》是中国大学生第四学期的必修课,也是大学思政教育的主要必修课。
想要达到知识传授、人文精神与思政教育精髓的有机融为一体，《大学英语》课程老师们需要提高教学与老师们必须注意国内外社会时政热点与身边事件,并抓住他们的思政要点,将其与教学内容有机结合。
如2022年北京冬奥会和残奥会就和《大学英语IV》课文文章unit2 China in Transition里面主题相关。
因此,《大学英语IV》不但要教授学生语言基础知识,而且还要增进国际文化交流与知识沟通;不但要掌握西方思想,而且还要坚持社会主义理想,做到实现国家自信,民族自豪,向他们传播良好的人生观、价值观和世界观。
二、"课程思政"教学整体设计思路《大学英语IV》课程学生基础弱，学习缺乏主动性和积极性。
根据课程特点,学生学情和课程思政的实施,教师使用任务驱动教学法、情景教学方法、课堂讲授、多媒体等和网络教育平台的使用,通过线上线下的混合教学方法突破文章重难点,实现教学目标，抓住他们的视线,增加他们学习的主动积极性,有形地吸收课程知识和语言知识,人性化、无形之中给他们进行思政教育。
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大学英语模块化教学模式研究——以《全新版大学进阶英语综合教程》为例
任玲玲
吉林医药学院外语教研部
摘要:本文在新时代高等教育发展的背景下，以模块化教学模式为依托在大学英语课堂上开展思想政治教育，将大学英语《全新版大学进阶英语综合教程》的教学内容分为五大模块，即爱国主义教育模块、人格品质教育模块、理想信念教育模块、优秀传统文化教育模块和医学人文教育模块，以期促进学生思想政治水平的提升和英语综合应用能力的提高。
关键词:大学英语；模块化教学；教学模块，思想政治教育吉林省教育科学“十三五”规划2018年度高校思政研究专项课题，课题名称：融入思想政治教育的大学英语模块化教学模式研究，课题批准号：GS18078。
校在人才培养方面应该坚持把“立德树人”作为其中心环节，最终实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。
这样的人才培养目标就决定了在大学英语课堂上，不仅仅要注重学生语言能力的培养，更要注重培养学生的高尚情操。
本文就是在这样的高等教育人才培养背景下，结合模块化教学模式对学生开展潜移默化的思想政治教育。
一、模块化教学的理论依据和内涵模块化教育模式始于20世纪70年代初。
美国达特茅斯学院感知神经学研究中心主任迈克尔·加扎尼加教授于1976年提出“模块”概念。
它是以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。
它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。
模块化教育模式以CBE 和MES 两种流派较具代表性。
CBE (Competency Based Education ，能力本位教育)，主要以加拿大、美国等为代表。
它是以执行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可称之为“能力模块”。
MES (Modules of Employable Skills ，模块式技能培训)是以技能培训为核心的一种教学模式。
“模块”来源于英语当中的两个单词，它们分别是module 和modular 。
模块理论最早应用于工业生产过程中，具体就是将具有同类功能的工具组合成模块，使其整体功能大于部分
之和。
模块理论应用于教学领域，就是将一门学科中或各门学科中具有同类功能的知识点或能力项组合成知识模块或者是能力模块，使其整体功能大于部分之和。
事实上，所谓模块化教学就是先确定教学能力培养目标，并根据该目标将所教授课程分解成若干模块，以实现不同的教学子目标。
二、以《全新版大学进阶英语综合教程》为依托的模块化
教学设计笔者所在学校是一所省属的西医本科院校，依据学校的
医学属性，并结合当前高等教育事业发展的特点，即要坚持把
“立德树人”作为中心环节，把思想政治教育贯穿于教育教学过程中，以实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。
将大学英语的授课内容划分为五大模块。
模块一，爱国主义教育模块，即培养学生的民族自尊心和国家荣誉感。
模块二，人格品质教育模块，即培养学生诚实守信、知情明理、团结友善、勤俭节约、自立自强等优秀传统美德。
模块三，理想信念教育模块，即引导大学生不拘泥于形式，创造新方法，开阔眼界，寻找适合自己的未来道路。
模块
四，优秀传统文化教育模块，即鼓励大学生应该成为有自信、
有自尊、能自强的中国人。
模块五，医学人文教育模块，即提
高广大医学生的社会责任感和医疗服务意识。
《全新版大学进阶英语综合教程》共四册，每册六个单元。
第一册的各单元主题为：追逐梦想，大一新生，纳粹德国的故
事，水的问题，遇见政治家们，断网。
第二册的各单元主题为：
绿色生活,真爱的故事，友情,留学国外,飞行先驱们,创客运动。
第三册的各单元主题为：去国外打工度假,炫耀性消费,文化差异,成年初显期,数码时代,决心。
第四册的各单元主题为：海洋探索,转型中的中国,找工作,女性诺贝尔奖得主,网络语言,人类和机器人的关系。
基于这样的主题内容可以选取部分内容进行如下的教学模块划分。
爱国主义教育模块：第一册第四单元主课文：李总
理和我；第二册第五单元阅读二：中国首位女宇航员展示妇女如何“撑起半边天”；第四册第二单元阅读二：深圳---从小乡村到世界最大的城市群。
人格品质教育模块：第一册第五单元阅读二：中国的水况；第三册第二单元阅读二：严厉的爱，中国富二代该上的一课；第三册第六单元阅读二：挡住沙漠的母亲。
理想信念教育模块：第一册第一单元阅读二：从“美国梦”到中国梦；第二册第六单元：中国创客空间的经验；第四册第三单元阅读二：中国：提高毕业生的就业能力。
优秀传统文化教育模块：第二册第二单元阅读二：蝴蝶恋人；第二册第三单元阅读二：寓言两则；第三册第三单元阅读二：汉语的疯狂：普通话的四声；医学人文教育模块：第四册第四单元阅读一：贫民窟里的圣徒；第四册第四单元阅读二：为世界战胜疟疾的谦虚女性。
三、
结语2017版的“大学英语教学指南”中指出：大学英语课程是高校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重属性。
因此在大学英语教学中引入模块化教学模式，可以进一步明确教学能力培养目标，有助于教学任务的完成，同时也有助于促进人文教学目标的实现。
参考文献：
[1]张彦春.大学英语模块化教学模式的实践与探究[J].英
语教师,2017.[2]矫燕.以语言输出为导向的大学英语课堂模块化教学
[J].华北理工大学学报,2018.[3]陈瑛.《新视野大学英语视听说教程》模块化教学模式
研究[J].现代经济信息2018.
249。