第3课 古诗三首 部编版

重 点 词 语
涕
擢发难数 拔下
过蒙拔擢 擢素手
提拔 伸出
泣涕涟涟
感恩涕零 涕泗横流 涕泣零如雨
泪水
杼、纾 章
杼（zhù）： 自出机杼 纾（shū）： 毁家纾难
黑质而白章 终日不成章 下笔成章
花纹 花纹 文章、作品
品一品
首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女 仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和
织女星。
视点：站在地上，仰望天空 诗人想象：织女与牛郎隔着银河怅望。
这首《十五夜望月》是 其代表作。
栖
鸦
栖息
乌鸦
十五夜望月 唐 王建
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
中 庭 地 白 树 栖 鸦，
庭中，庭院中 指月光照在庭院的 歇，休息 地上，像铺了一层 霜一样。
➢中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上 了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。
寒食节人们外出游玩，长安城内一定热闹 非凡，作者没有将视线停留在人们身上，他的 视线停留在了景色绮丽的皇宫 (御柳 ) 上。
柳树因为纤柔飘逸，自古就受到人们的喜 爱，写柳的诗句特别多，你能想到哪些？
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
嫩一 于树 黄春 金风 软千 于万 丝枝 。，
再读古诗
寒食 （唐）韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
效果：
1.在音韵上，使诗具有很 强的音乐节奏美感和韵律美，读 起来朗朗上口。
2.内容上，更好地突出对 象的特点。
这首词取材于我国古代的什么神话传说？现在 人们常用这一神话比喻什么？
《牛郎织女》，现在常用来比喻夫妻分离。
你还知道哪些民间故事呢？
第三课时
十五夜望月
王建
今夜月明人尽望
不知秋思落谁家
牛郎织女传说
民间传云，织女为天帝孙女，王母娘娘外孙 女，于织纴之暇，常与诸仙女于银河澡浴。牛郎 则下方一贫苦孤儿，常受兄嫂虐待，分与一老牛 ，令其自立门户。其时天地相去未远，银河与凡 间相连。牛郎遵老牛嘱，去银河窃得织女天衣， 织女不能去，遂为牛郎妻。经数年，产儿女各一 ，男耕女织，生活幸福。
不料天帝查明此事，震怒非常，立遣天神往 逮织女。王母娘娘虑天神疏虞亦偕同去。织女被 捕上天，牛郎不得上，与儿女仰天号哭。时老牛 垂死，嘱牛郎于其死后剖皮衣之，便可登天。牛 郎如其言，果偕儿女上天。差已追及织女，王母 娘娘忽拔头上金簪,凭空划之,顿成波涛滚滚天河 。牛郎织女隔河相望，无由得渡，只有悲泣。后 终感动天帝，许其一年一度于七月七日鹊桥相会 。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
泣
章
泣涕
成章
盈
脉
盈盈
脉脉
五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读 法“23”、“221”、“212”
迢迢/牵牛星， 皎皎/河汉女。
盈盈/一水/间， 脉脉/不得/语。
擢
叠音词的运用对诗歌表达的影响 （找出叠音词，从内容和形式两方面思考）
这首诗共运用了六个叠音词： “迢迢”是写牵牛星之远， “皎皎”是写织女星之明， “纤纤”是写素手之细， “札札”是写机杼之声， “盈盈”是写银河之水， “脉脉”是写相视之态。
叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和 谐，深切地表现了景中情，情中景，显得韵味 深长，哀婉动人。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
汉宫： 这里用汉朝皇宫来借指唐代皇宫。 传蜡烛： 指宫中传赐新火。 五侯：这里泛指权贵豪门。
诗意：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡 烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
诗人描写了寒食节长安城内早晚两种截然不同的
景象。在千景万象中，作者为什么偏偏选择这两种景 象呢？在诗句中找答案。
3 古诗三首
第一课时
寒食
——韩翃
寒食节的来历
寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节 的前一两天。
寒食节原发地是山西介休绵山，距今已有2640 年的历史（比端午节的发生早358年）。春秋时， 介之推历经磨难辅佐晋公子重耳复国后，隐居介休 绵山。重耳烧山逼他出来，子推母子隐迹焚身。晋 文公为悼念他，下令在子推忌日禁火寒食，形成寒 食节。
——唐.王建 《十五夜望月》
1. 通过充分诵读诗歌，找出韵脚，划分诗 歌节奏。
2.通过把握诗歌中的意象，体会诗歌的内容， 领会诗中的意境之美。
3.掌握借景抒情的手法，体会诗人望月怀远， 由己及人的怀人思绪。
知人知诗
王建，字仲初，唐代诗人。 20岁左右与张籍一同从师求 学魏州，开始创作乐府。与 张籍齐名，并称“张王乐 府”。
第二课时 迢迢牵牛星
1.正确认读课文生字，流利、有感情地 朗读古诗，背诵古诗。
2.从语言、形象、思想内容、技巧四个 方面鉴赏古诗，理解诗歌主题。
3.了解诗中蕴含的民间传说及其蕴含的 真情。
背景简介
这首诗选自《古诗十九首》，是其中的第十 首。 《古诗十九首》，内容多写夫妇和朋友间 的离别相思和文人士大夫阶层的失意、郁闷心 情，形式上都属于比较成熟的五言诗，情感真 挚，语言朴素，叙事抒情结合，对后世诗歌创 作有深远的影响。
织女伸出细长而白皙的手，札札 地正在织布。（动作描写）
一整天不见她织成一匹布，却 见她愁容满面，泪落如。
七至十句
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远 呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能 互诉衷肠。
代表作品： 《寒食》
侯 王侯
寒食 （唐）韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：指春天的京都长安城。 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去 在节日期间不能生火做饭。
御柳：皇城里的柳树。
诗意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘 散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。
视点：从织女的角度写。
一水相隔
咫尺天涯
(1)古今异义 终日不成章(古义:花纹,这里指整幅的布帛。今义 :歌曲诗文的段落。) 泣涕零如雨(古义:眼泪。今义:鼻涕。) 相去复几许(古义:距离。今义:从所在地到意思 ) (2)词类活用 脉脉不得语(名词用作动词，“说话”的意思） 泣涕零如雨(名词用作动词，“下雨”的意思）
1.了解诗歌大意，有感情地朗读，并背诵古 诗。
2.借助注释、图片，了解、想象诗中描绘的 景物。
3.体会作者所要表达的情感。
韩翃 (生卒年不祥)，唐代
诗人。南阳(今河南南阳)人。 一直在军队里做文书工作， 擅长写送别题材的诗歌，与 钱起等诗人齐名，时称“大 历十才子”。后来皇帝选拔 他担任起草诏令的中书舍人， 当时有两个韩翃，大臣问选 谁，皇帝说要写“春城无处 不飞花”的那个韩翃，可见 这首诗在当时是多么出名。
“迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星， 又是写河汉女。
：相邻句中所用的词语互相补充，结 合起来表示一个完整意思。
：简省笔墨，以少胜多,表意委婉,耐 人寻味的艺术效果。
可不可以将“河汉女”换成“织女星”， 为什么？
答：不能。 一是避免了文章的重复； 二是此句承上启下，转入
下文对织女的描述，由 物转人
三至六句： 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。
冷露无声湿桂花
清冷的露珠
打湿
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无 声湿桂花” 描绘了一幅什么样的景色， 试分析诗句表达了作者怎样的心情？
展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的 图画，表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。
，
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思， 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁” 的意思。“家”是 语尾助词，无实义
➢人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的 秋思落在谁的一边？
落”字更有表现力，“落”字，给人以形 象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的 清辉，一齐洒向人间似的。而“在”字就没有 这样的艺术效果。
布置作业： 发挥想象将诗歌的内容制成小报。