上海市初中重点文言诗词篇目全解：XXX(含课文理解、基础演练、中考和全部答案)
上海市初中重点文言诗词篇目全解：饮湖上初晴后雨(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)
饮湖上初晴后雨第一部分：诗文理解填空1.解释文学常识和词语注解①选自《》②苏轼，（朝代）家，眉山〔今四川眉山）人。
③湖，即杭州西湖，又叫。
④潋滟：。
⑤方好：。
⑥空蒙：。
⑦西子：。
2.这是一首赞美的诗，写于诗人任杭州通判期间。
当时，苏轼与朋友一起在西湖饮酒游览，天气初睛后雨，诗人饱览了，由衷赞叹，欣然写下这首名作。
3.首句“水光潋滟晴方好”描写：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾波光闪闪，十分美丽。
次句“山色空蒙雨亦奇”描写：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。
4.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"两句，诗人用一个，写出了西湖的。
诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为，更主要的是。
西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管睛姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。
这个比喻得到后世公认，从此，“ "成了西湖的别称。
5.这首诗抓住了的天气特征，描绘了。
第二部分：基础演练1.欲把西湖比西子，。
2.诗中“西子”是指3.下列对这首诗理解不正确．．．的一项是A.“潋滟”描写了西湖晴天波光闪闪的水面。
B.“空蒙”描写了西湖雨后迷迷茫茫的山色。
C. “西湖”和“西子”都有婀娜多姿的天然神韵。
D.“淡妆”和“浓抹”指西湖的晴姿和雨态。
4．这首诗作者抓住的天气特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的。
实战演练1.水光潋滟晴方好，。
（测量目标：能默写规定范围内的文言诗文）2.诗中“潋滟”的意思是（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容）3.下列理解不恰当．．．的一项是A.诗人边饮边赏西湖的风光。
B.诗中描绘了西湖明媚的景色。
C.诗人赋予了西湖生命之美。
D.诗人非常热爱西湖的美景。
（测量目标：能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向）第三部分：中考题精选饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
中考题目精选（1）7、诗中“总相宜”的“宜”意思是 ((2分)8、下面分析不恰当的一项是( ) (2分)A、首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：伤仲永(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)
伤仲永第一部分：课文理解填空l .本文作者，封，世称。
他不仅政治上进行政革，并且积极推进北宋运动，强调为，所作散文雄健峭拔，被列为“”之一。
2．本文叙述了，意在以方仲永为反面的事倒，来说明。
第一段，写仲。
具体形象地表现仲永天，同时点出的隐患，为仲永的变化埋下伏笔。
第二段，交代了。
“余闻之”至“不能称前时之闻”，写仲永。
“又七年”至末尾，写仲永，成为普通人。
提醒人们要。
3．文章语言平实而又不乏感情色彩。
文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是，何以可“伤”的道理，字里行闻流露出作者对一个神童最终“”的之情。
第二部分：基础演练一、词语解释1. 余．闻之也久（）2. 还．自扬州，复到舅家问焉（）仲永生．五年（）橘生．淮南则为橘（）3. 生．于忧患，死于安乐（）吾闻有生．，莫智于人（）未尝识书具．（）4.此人一一为具．言所闻（）忽啼求．之（）5. 不求．闻达于诸侯（）予尝求．古仁人之心（）并自为．其名（）为．宫室、器皿、鸟兽、木石（）6. 是以众议举宠为．督（）为．坻，为屿，为嵁，为岩（）自是指物作．诗立就（）7.一鼓作．气（）其文理皆有可观．者（）8. 以俟夫观．人风者得焉（）此岳阳楼之大观．也（）不始．学（）9.安陵君因使．唐雎使于（）泯然众．人矣（）10. 起坐而喧哗者，众．宾欢也（）是以众．议举宠为督（）并自为其．名（）11. 其．文理皆有可观者（）稍稍宾客其．父（）忽啼求之．（）借旁近与之．（）12. 邑人奇之．（）或以钱币乞之．（）二、句子翻译1. 父异焉，借旁近与之2. 即书诗四句，并自为其名3. 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者4. 令作诗，不能称前时之闻三、内容理解1.“即书诗四句……其文理皆有可观者”，表现了，而后文的“”这几句，则从侧面同样一点。
2.第二段以时间为顺序，写出了仲永的才能的过程，而造成这种情况的原因是“”。
（用原文词句回答）四、常识填空本文作者在文坛上积极推进运动，与韩愈、苏轼等八人并称为“”。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：狼(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)
狼第一部分：课文理解填空1.本文的作者是，字，号，世称“”。
清代杰出家。
所著《》是部短篇文言小说集，同各国谈狐说鬼，对多有批判与讽刺。
2.“”是他书屋的名称，“志”是的意思，“异”指。
3.本文写了屠户从狼、狼、狼到狼的经过，生动地解释了狼的本质，细致地刻画了屠户由狼到狼的变化过程，赞扬了屠户的。
4.这个故事启发我们：；也告诉我们，。
5.本文用精练的语言十分传神地描写了狼，如表现狼的狡诈，文中写道：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
”两狼一佯去，一假寐，妄图以此来诱骗屠户，以达到它们前后夹攻的目的，其的形象刻画得入木三分。
6.在刻画屠户这“屠大窘”、“暴起”、“断其股”等，寥寥数语写出了屠户由到拼死的过程。
第二部分：基础演练一、默写1.一狼得骨止，______________。
2._____________,恐前后受其敌。
3.屠乃奔倚其下，___________。
4.久之，____________，意暇甚。
5.___________，以刀劈狼首……6.___________，已将隧入以攻其后也。
7._________________？止增笑耳。
二、词语解释1.顾．野有麦场顾：____________2.已将隧入．以攻其后也入：____________3.一狼得骨止．止：____________4.久之．，目似瞑之：____________又数刀毙之．之：____________而两狼之．并驱如故之：____________禽兽之．变诈几何哉之：____________5.指出下列句中“其”所指代的对象。
（1）场主积薪其．中其：____________（2）屠乃奔倚其．下其：____________（3）意将隧入以攻其．后也其：____________（4）屠自后断其．股其：____________三、句子翻译1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
_______________________________________________________________________2.一狼径去，其一犬坐于前。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：___(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)
上海市初中重点文言诗词篇目全解：___(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)___1.解释文学常识和词语注解：①选自《白氏长庆集》。
___（772~846），字乐天，晚号醉吟楼主。
诗人。
钱塘湖，指浙江杭州的西湖。
②孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相连接，所以称孤山。
上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。
③ ___：又叫___。
西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。
④云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨后时。
⑤乱花：指花开得很乱，没有规律。
⑥湖东：指西湖的东岸。
⑦足：满足。
⑧阴：阴暗。
⑨白沙堤：指白堤，上有三潭映月、苏堤、白堤等名胜。
2.这首七言律诗是___任杭州刺史时所作，是他写景诗中的名篇。
全诗以“行”字为线索，从起步开始，一直到结束。
以“云脚”为着眼点，写出了诗人在钱塘湖畔漫步时的所见所感。
3.首联从落笔，写景。
第一句是“孤山初见”，第二句是“翠微云脚低”。
写出了孤山和云脚勾勒出的脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成的美景。
颔联写所见禽鸟。
莺在歌，___，显示出春天的早、新和生机勃勃的景象。
以“几处”勾画出了莺燕争啄的情态；“谁家”的疑问，又表现出诗人心理，并使读者由此产生丰富的联想。
4.颈联写景，着重表现诗人的感受。
眼前一片姹紫嫣红，看花的时间长了，会产生迷乱的感觉；马在浅草地上走得很轻快。
此联和上联是全诗的核心部分。
以“淡妆浓抹总相宜”“繁华落尽成空虚”状写花草，渲染了春天的美景，给人以清新之感。
5.尾联略写诗人最爱的湖东白堤，直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
“行不足”是因为看不够，说明诗人对这美景的喜爱之情。
6.整首诗前四句写景，结合诗人的感受；后四句专写诗人的感受，色彩缤纷。
全诗描写细致生动，语言质朴自然，体现了诗人的情趣。
基础演练：1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2.诗中的“西子”是指杭州美女。
3.下列对这首诗理解不正确的一项是 A．“潋滟”描写了西湖晴天波光闪闪的水面。
4.诗中直接表达诗人喜悦心情的诗句是“行不足”。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：捕蛇者说(含课文理解、基础演练、中考和全部答案)
上海市初中重点文言诗词篇目全解：捕蛇者说(含课文理解、基础演练、中考和全部答案)捕蛇者说第一部分：课文理解填空1.XXX和年间，赋敛极重，民不聊生。
XXX在永州亲眼看到这种情形，写下这篇文章。
文章通过对的描写，深刻揭露了，反映了作者。
2.全文共五段，可以分为三个部分：3.第一部分（第1段）：交代：。
为赋敛毒于蛇埋下伏笔。
4.第二部分（第2-4段）：。
5.这是全文的重点，可以分两层。
第二段为一层：XXX 三代的悲惨遭遇；第三、四段为一层：写，反映出。
第三部分（第5段）：点明文章主旨：“！”6.本文运用了层层铺垫、步步蓄势的方法来突出主旨。
首先渲染永州之野所产“异蛇”的性和效，点明了的原因，并为后文写捕蛇的危险之大设一伏笔。
然后，用了很多笔墨，通过对比——，有力地突出了“”的主旨。
7.本文语言精练、生动形象、表现力强。
句式富于变化，在通篇散句中穿插若干对偶句，骈散相间，错落有致，增添了语言的形式美。
第二部分：基础演练一.默写1.，竭其庐之入。
2.号呼而转徙，。
3.呼嘘毒疠，。
4.哔然而骇者，。
5.而吾蛇尚存，。
6.则吾斯役之不幸,。
7.盖一岁之犯死者二焉，。
二.词语解释1.更若役，XXX更：2.貌若甚戚者戚：3.号呼而转徙徙：4.则久已病矣病：5.太医以王命聚之聚：6.XXX人争奔走焉走：7.黑质而白章质：8.比吾乡邻之死则已后矣比：9.更若役，复若赋赋：岁赋其二赋：10.以尽吾齿尽：XXX水源，便得一山尽：至于斟酌损益，进尽忠言尽：11.可以已大风、挛踠、瘘、疠以：今以XXX观之以：以XXX观人风者得焉以：12.黑质而白章而：然得而腊之以为饵而：时而献焉而：三、句子翻译1.今吾嗣为之十二年，几死者数矣。
2.君将哀而生之乎？3.岂若吾乡邻之旦旦有是哉！4.比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？5.苛政猛于虎也。
6.孰知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎！7.故为之说，以XXX观人风者得焉。
四、内容理解1.《捕蛇者说》是XXX被贬永州时所作，从文中“”一句可以看出。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：黄鹤楼(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)
黄鹤楼第一部分：课文理解填空1.解释文学常识和词语注解①选自《》。
崔颢（704？-754），汴州（今河南开封）人。
诗人。
黄鹤楼，故址在今武汉市蛇山（又名黄鹄山）。
传说时登仙驾鹤于此，因此得名。
1985年在今址重建。
②历历：。
③萋萋：。
④鹦鹉洲：唐朝时在汉阳西南长江中，后逐渐被水冲没。
2.这首诗是作者途中逗留武昌时所作。
作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，之情也因之更切，所以提笔写成了这首的诗作。
诗中描写了，抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
3.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”诗人满怀对慕名前乘，可仙人驾鹤杳无踪迹，眼前就是一座寻常的江楼。
的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为作了铺垫。
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”楼头远望，江天相接的自然画面烘托出。
受此景象的感染，诗人的心境渐澌开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：和幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空。
人们留下什么才能经得起岁月的考验？只有任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
’’艳阳离照，澄空流碧。
恍惚中，化作。
美好的幢憬与动情的追忆，使得颈联极富人情味。
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
"日暮后鸟要归巢，船要归航，游予要归乡。
水雾江烟，一片迷蒙，问乡乡不语，思乡不见乡，面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”字收篇，准确地表达了的心情，同时又和相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。
4.这首诗在取景上颇具绘画美，首联写，颔联写，颈联写，尾联写。
仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、睛川沙洲、绿树芳草、落日暮江，色彩缤纷，相互映衬，变化奇妙，气象恢宏。
诗中多处运用双声、叠韵和叠音词或词组，如“”、“”等双声词、双声词组，“”、“”等叠韵词组，以及“”、“”、“”等叠音词，清朗和谐，有音韵美。
第二部分：基础演练1 ._____________________，此地空余黄鹤楼。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：卖炭翁(含课文理解、基础演练、中考精选和全部答案)
卖炭翁第一部分：诗文理解填空1.解释文学常识和词语注解①选自《》。
本篇是组诗《》中的第32首，题注云：“苦宫市也。
”宫市，指唐代皇宫里需要物品，就向市场上去拿，随便给点钱，实际上是公开掠夺。
唐德宗时用太监专管其事。
②何所营：。
营，经营。
③翩翩：轻快洒脱的情状。
这里形容得意忘形的样子。
④黄衣使者白衫儿：黄衣使者，指皇。
白衫儿，指。
⑤敕( chi)：。
⑥驱将：。
⑦半匹红绡一丈绫：唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。
当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。
这是官方用贱价强夺民财。
⑧直：通“值”，指。
２.这是一首讽喻诗。
从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题。
全诗通过的经过，揭露，同时也表现了希望得到皇帝的注意。
作者白居易是唐代伟大的现实主义诗人，倡导者。
３.这也是一首叙事诗。
作者仅用135个字，便完整地记述了一位卖炭老人、和未成、被宫使的全部经过，层次清楚，脉络分明。
在内容上，全诗可分为三段：４.第一段由开头至“心忧”句，交代。
烧炭的老翁孤苦伶仃的在南，山上伐薪、烧炭，弄得“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”劳动的艰苦是可想而知的。
这烧炭的老人对生活并没有过高的要求，“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
”他仅仅希望有吃有穿，维持一种最低的生活。
老翁辛辛苦苦地砍柴、烧炭，给别人带来了温暖，可是自己身上的衣服却单薄得可怜。
衣服单薄总该盼望天气暖和吧？恰恰相反，被生活所迫的老人“心忧炭贱愿天寒”，他宁钱。
这种矛盾的心情，深刻地表现出。
５.第二段自“夜来”句至“市南”句，描述。
作者没有交代雪地赶车行走的整个过程，但可以想象，行进在冰天雪地中该是何等艰难。
毕竟天遂人愿，那些炭应该能卖个好价钱。
“牛因人饥日已高”七个字，把、、、全部托出。
此处文字虽简略，但比一般铺叙更富有感染力。
至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。
６.第三段自“翩翩”句至结尾，写。
上海市初中重点文言诗词篇目全解：出师表(含课文理解、基础演练、中考和全部答案)
上海市初中重点文言诗词篇目全解：出师表(含课文理解、基础演练、中考和全部答案) XXX出师表第一部分：课文理解填空1.《出师表》是。
文中以恳切的言辞，劝说后主要，完成的大业。
也表达了XXX。
2.全文共九段，可以分为三个部分：第一部分（第1—5段）：。
这一部分又分为三层。
第一层（第1段）：。
第二层（第2段）：。
第三层（第3—5段）：，这是三条建议的核心。
“广开言路”意在“”，“严明赏罚”意在“”。
3.第二部分（第6—7段）：。
4.第三部分（第8—9段）：总结全文，提出要求，对“已”、承“”；对“贤臣”，扬“”；对“后主”，行“”之宜。
各方面的职责分明，要求明确，辞情恳切，表达了，显示了作者。
最后十二字，再次流露出的深情。
5.本文语言率直、质朴和恳切。
全文只有625字，13次提“先帝”，7次提“陛下，“”、“”的思想感情贯穿全篇，处处不忘先帝“”，“”，处处为后主着想，期望他成就先帝未尽的“”的大业。
每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。
6.不少词经XXX 提炼，后来都用为成语，如“”“”“”““”“”“）”等，由此不难看出《出师表》的语言成就，仅凭这一点它都应该流传不朽第二部分：基础演练一、词语解释1.以咨取善道善：．2.悉以咨之，然后施行施：．3.是以先帝简拔以遗陛下XXX：．4进尽忠告进：．5.此皆良实实：．6.引喻失义引：．7.此诚危急存亡之秋也亡：．8.臣本布衣布衣：．．9.遂XXX以驱驰驱驰：．．10.先帝不以臣卑鄙卑鄙：．．．11.｛今北方已定定：．｛北定中原定：．12.{则攸指、祎、允之任也任：．．｛受任于败军之际任：．．13.｛恐托付不效效：．｛愿陛下托臣以讨贼复兴之效效：．二、句子翻译1.今世界三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。
2.三顾辰于草庐之中，咨臣以当世之事。
3.受任于败军之际，奉命于危难之间。
4.此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
三、内容理解1.用文中的语句回答下列问题。
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上海市初中重点文言诗词篇目全解：XXX(含课文理解、基础演练、中考和全部答案)XXX中寄XXX第一书第一部分：课文理解填空1.本文作者，号，也称，清代著名家、家。
曾任范县、淮县知县，因得罪豪绅罢官，客居扬州，卖画为生，为“”之一。
2.他擅画XXX，尤工书法，又工诗，世称其“”三绝。
所作家书十分有名，在等方面均给人以有益的启示。
3.这封家书实际上是对“”的批驳，从而引导家中子弟的正确态度。
4.第一段，作者提出“”，树起批驳的靶子，表明鲜明的态度。
第二段，作者反对“”，主张读书。
第三段,作者反对“”，主张读书应。
5.先是指出“”是“”的另一弊端，然后以读为例从面论证，阐明的必要性。
有以等例，“”为喻，从反面论证读书，令读者的认识又深一层。
6.文章主要选用典型事例作，兼用的方法，具有很强的说服力。
多用反问句式，“岂非没分晓的钝汉”等，增强了说理的其实，是批驳更加有力。
第二部分：基础演练一、词语说明读书以过目成诵为能为：______________ ．1.行拂乱其所为为：______________．为一说，使与书俱为：______________ ．2.愈研愈入入：______________．于是入朝见XXX入：______________．3.愈往而不知其所穷穷：______________ ．欲穷其林穷：______________．4.虽生知安行之圣行：______________．怅然起行行：______________．5.反复诵观观：______________．此则岳阳楼之大观也观：______________．6.其肮脏亦耐不得得：______________．山水之乐，得之心而寓之酒也得：______________．2、句子翻译1.读书以过目成诵为能，最是不济事。
__________________________________________________ _____________________2.一眼即过，于我何与也？__________________________________________________ _____________________3.岂以一过即记，遂了其事乎。
__________________________________________________ _____________________4.且过辄成诵，又有无所不诵之陋。
__________________________________________________ _____________________三、内容理解1.从本文中找出三个成语：__________、__________、_________。
2.根据课文内容，完成下列表格。
论点反驳“过目成诵”，主张深入研读4○论证方法1○举例论证对比论证举例论证比喻论证论据（过目成诵）如看场中美色，一眼即过，于我何与也？XXX读《易》韦编三绝2○3○5○小说家言……及打油诗词，如破烂橱柜，臭油坏酱悉贮其中，其肮脏亦不耐得！四、常识填空1.本文作者号________，是清代著名的_________家、_________家。
2.本文提到的“韦编三绝”，说的是________（人物）读《_________》（书名）的故事。
3.《项羽本纪》是我国第一部纪传体通史《__________》中的一篇。
这部通史的作者为____朝的__________（人名）。
实战演练1.本文选自《___________》，作者是清朝的__________（人名）。
（测量目标：掌握课文涉及的重要作家、作品）2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
愈研愈入，愈往而不知其所穷．．__________________________________________________ _______________（测量目标：能用现代汉语翻译文言句子）3.下列理解不正确的一项是______A.第一段提出论点“念书以过目成诵为能”。
B.第二段以名人事例强调深入研读的重要性。
C.第三段以读《史记》为例，强调念书要选择精华。
D.文章作者主张读书应选择精华。
（测量目标：能理解文章的主要内容）4．郑板桥写此家书的目的是________________________________（测量目标：能掌控作者的写作企图）第三部分：中考题精选潍县署中寄舍弟墨第一书（节选）XXX（1）念书以过目成诵为能，最是不济事。
（2）眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。
虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。
XXX读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。
岂以一过即记，遂了其事乎！惟XXX、XXX、XXX，平生书不再读，迄无佳文。
中考题目精选（1）9．选文的作者XXX，号，是朝字画家、文学家。
（2分）10．用现代汉语翻译下面的句子（3分）岂以一过即记，遂了其事乎！11．下列对选文理解正确的一项是（3分）A．第一节明白表达了作者对“过目成诵”的影象力的轻蔑与否认。
B．第二节开头指出，念书若“一眼即过”，往往面前蒙眬，心里茫然，难以留下印象。
C．第二节接连以两位先天过人的先贤为例，论说了深切研读给心灵带来的播种和满足。
D．第二节又以XXX等三人成名后不再念书导致终无佳作传世的例子，从反面论证了概念。
潍县署中寄舍弟墨第一书（节选）①念书以过目成诵为能，最是不济事。
②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来目不暇接，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。
虽生知安行之圣，不废困勉放学之功也。
XXX念书不消两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。
岂以一过即记，遂了其事乎！惟XXX、XXX、XXX，平生书不再读，迄无佳文。
中考问题精选（2）9．本文作者是（朝代）的（人名）。
（2分）10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）念书以过目成诵为能，最是不济事。
．．11．下列理解不正确的一项是（）（3分）A．节选的第②段主要论证了：“读书应该也必须深入研读”。
B．孔子读《易》的事例证明“不废困勉放学之功”乃念书之本。
C．“老吏史苦之”与“坡洒然不倦”对比，证明读书贵在乐学。
D．XXX等人的事例与XXX、XXX的研读形成了鲜明对比。
潍县署中寄舍弟墨第一书①念书以过目成诵为能，最是不济事。
②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来目不暇接，如看场中美色，一眼即过，与我何与也?千古过目成诵，孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。
虽生知安行之圣，不废困勉放学之功也。
XXX念书不消两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。
岂以一过即记，遂了其事乎!惟XXX、XXX、XXX，平生书不再读，迄无佳文。
③且过辄成诵，又有无所不诵之陋。
即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。
反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。
若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉!更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如褴褛厨柜，臭油坏酱悉贮个中，其肮脏亦耐不得!中考问题精选（3）9.上文作者是朝代的书画家、文学家（人名）。
（２分）10.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（３分）愈往而不知其所穷。
．11.下列理解不正确的一项是（３分）A．第①段作者提出“过目成诵为能，最是不济事”的观点。
B．第②段作者以XXX等名人事例论证深入研读的重要。
C．第③段作者指出“无所不诵”、“反覆诵观”的必要。
D．作者写此家书的目的是引导后辈建立正确的念书观。
①念书以过目成诵为能，最是不济事。
②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来目不暇接，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。
虽生知安行之圣，不废困勉放学之功也。
XXX念书不消两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。
岂以一过即记，遂了其事乎！惟XXX、XXX、XXX，平生书不再读，迄无佳文。
中考问题精选（4）8．本文作者是（朝代）的__________（人名）。
（2分）9．用现代汉语翻译下面的句子（3分）愈往而不知其所穷。
____10．下列理解不正确的一项是（3分）．．．A．第①段提出“读书以过目成诵为能，最是不济事”。
B．第②段以“如看场中美色”比喻读书多从而获益多。
C．作者以XXX读《易》阐明要读书千遍，探其深意。
D．作者以XXX等人的示例从反面强调要深入研读。
中考问题精选（5）9.上文作者是朝代的书画家、文学家（人名）。
（２分）10.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（３分）愈往而不知其所穷。
．11.下列理解不正确的一项是（３分）A．第①段作者提出“过目成诵为能，最是不济事”的概念。
B．第②段作者以XXX等名人事例论证深入研读的重要。
C．第③段作者指出“无所不诵”、“反覆诵观”的需要。
D．作者写此家书的目的是引导后辈建立正确的念书观。
中考题目精选（6）9．选文出自《______________________》，作者是____________（人名）。
（2分）10．翻译文中画线句，注意加点词的含义。
（3分）读书以过目成诵为能，最是不济事。
．__________________________________________________ ____________________________11．下列说法错误的一项是（）（3分）XXX．XXX、XXX、XXX“迄无佳文”，原因是念书不深切。
B．写XXX、XXX读书的事例，表明圣贤要有所成就也必须勤奋苦读。
C．作者否决“过目成诵”和“无所不诵”的念书态度和方法。
D．作者认为《史记》中最值得“反复诵观”的只有《项羽本纪》中考题目精选（7）8、本文所否决的是“”，针对其坏处作者间接论说了两点，顺次是(1)“”(2)。
(第②点请翻译成现代汉语)（6分）9、以下语句和本文第③段中作者所主张的念书之法最接近的一项为哪一项（）。
（2分）A、学而不思则罔，思而不学则殆。
B、敏而好学，不耻下问。
C、不专心致志，则不得也。
D、吾于《武成》，取二三策而已矣。
中考问题精选（8）8.选文作者是（人名），题目中“寄舍弟墨第一书”的意思是。