注意PPT

请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？
注意的起伏
当人专注某一对象时，视、听感觉器 官会产生周期性的加强和减弱的变化， 这种现象称为注意的起伏。
注意的起伏是不随意的，是意识很 难直接控制的。
注意起伏是正常的注意现象，它具 有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。
影响注意稳定性的因素
• 注意的对象（单调、静止——复杂、变化） • 人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣） • 人的身体状况（失眠、疲劳、生病——健康）
小资料
5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右， 7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿 童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45 分钟。
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集中性是指，人的心理活动保持在 一定的对象上，并深入下去。集中性使 个体的心理活动不仅离开无关事物，而 且对无关的活动进行抑制。
二、注意与心理过程
注意不是一种独立的心理现象
注意没有反映的客体，本身不能独 立存在。 其他心理现象的产生，必须伴随注 意 注意是一个动态变化的过程
案例分析
学生在注意听课么?
7
5
3
9
问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？ 答案：数字分别是9，7，5，3
总和：24
呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？
7
5
3
9
四 注意的种类
——分类标准
预定目的 意志努力
无意注意 ——种类
有意注意
有意后注意
（三） 注意的种类
1.无意注意
（1）什么是无意注意 无意注意是事先没有预定的目的，也不
图中有多少个小圆点？
图中有多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个小圆点？
TCI G AHNE
图1
TEACHING 图2
（四） 注意的品质
2. 注意的稳定性
• 注意的稳定性是个体在较长时间将注 意集中在某一活动或对象上的特性。
• 注意的稳定性有狭义和广义之分。狭义 的注意稳定性是指注意保持在同一对象 上的时间。广义的注意稳定性是指保持 在同一活动上的时间。
个体的主观状态
个体的需要和兴趣 精神与机体状态 知识经验
（四） 注意的种类
2. 有意注意
（1）什么是有意注意
有意注意是事先有预定的目的，需要付出 意志努力的注意，又称随意注意。
（2）引起和保持有意注意的条件
有意注意的引起和维持是一系列心理 因素共同作用的结果。 • 对活动任务的认识 • 对活动的间接兴趣 • 个体的意志努力 • 对活动的精心组织
第三章 注 意
注意
注意的概念 注意的功能 注意的种类 注意的品质
你看到了什么？
（一）注意的概念
1. 注意的含义
注意是心理活动对一定对象的指向与集中。
2. 注意的特点
❖ 指向性 ❖ 集中性
指向性
指向性就是指，人的心理活动在某 一时刻指向一部分对象，而离开其他对 象，表现出心理活动的选择性。
集中性
需要
高级、 学习、听课 自觉的
不需要
最高级、 电脑打字
自觉性 “盲打”，
程度很 打毛衣不用
强
看
（二）注意的功能
1. 选择功能 人脑的信息加工能力是有限的，
在同一瞬间，只能加工部分信息。注意 的选择功能使大脑选择那些重要的信息 进行加工，同时排除其他信息的干扰作 用。
2. 维持功能
所谓维持，就是将心理活动维持在 一定的对象上，并保持一定的强度。这 是人脑进行信息加工的必要条件。
3. 调节功能
当人脑的信息加工从一个对象转移 到另一个对象时，注意可使这种转移顺 利完成，这就是注意的调节功能。
（五） 注意的品质
1. 注意的广度
注意的广度也叫注意的范围，是指 一个人在同一时间里能清楚地把握对象 的数量。
哈密尔顿（Hamilton,1859）的研究 耶文斯（W.S.Jevons）的研究
需要付出意志努力的注意，又称不随意注意。
（2）引起无意注意的原因 刺激物的特点 个体的主观状态
下面图形中，你先注意到的是哪个圆？
你注意到了图中的哪一个小脸？
刺激物的特点
⑴剌激物的强度。 ⑵剌激物之间的对比关系。 ⑶剌激物的活动变化。 ⑷剌激物的新奇性。绝对新异性和 相对新异性 - 从未出现的或剌激 物的不寻常结合 - 好奇心
（四） 注意的种类
3. 有意后注意
（1）什么是有意后注意 有意后注意是事先有预定的目的，但不需要
付出意志努力的注意。
（2）有意后注意形成的条件 ❖ 对活动浓厚的兴趣 ❖ 活动的自动化
注意的种类
类型
目的性 意志努力 性质
例如
无意注意
无
（不随意注意）
有意注意
有
（随意注意）
有意后注意 有
不需要 低级、 窗外的歌声 自发的
成人注意的平均广度
黑色圆点 8~9个； 外文字母 4~6个； 几何图形 3~4个； 汉字 3~4个
影响注意广度的因素
注意范围的大小受多种因素制约，这些因素主 要包括以下几方面： 1．知觉对象的特点。注意对象越相似，越集 中，排列越有规律，越能构成相互联系的整体， 注意的范围就越大。 2．知觉者的经验。知觉者的经验越丰富，就 越善于把所感知的对象组成一个整体来感知， 因而注意的范围就越大。 3．知觉者的活动任务。知觉任务越简单，注 意范围就越大；知觉任务越复杂，注意范围就 越小。
三、注意时的外部表现
(一)适应性运动出现 当注意某一事物时，人们首先调整感官，适应其需 要。