《生活与哲学》第一单元第一课第1框《生活处处有哲学》教学案
生活处处有哲学教学设计
第一单元第一课第一框题生活处处有哲学一、教学内容《生活处处有哲学》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第一课第一框题内容。
通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。
二、学情分析学生在小学开始学习成语，了解了一些哲学道理。
到了初中以后懂得用一些诗句，高年级之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟。
这些都为本框学习准备了一定的知识基础。
但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关录像等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲。
三、教学目标1、知识目标识记哲学的起源和任务。
理解哲学就在我们身边，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以指导人们正确认识世界和改造世界。
2、能力目标通过对身边生活事例、哲理故事的感悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
3、态度、价值观目标联系我们的生活和实践说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。
通过分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
四、教学重点哲学的功能五、教学难点哲学产生于人类实践活动，产生于人们对世界的追问和思考六、教学方法综合运用情景导入法、讨论法、合作探究以及教师启发式相结合。
七、教学过程导课：师：同学们，假如说你拥有580亿美元的个人财产，并将退休，你会把如何安排这笔钱的用途呢？生1：旅游，尽情享受生活。
生2：留给子女。
生3：捐给社会一部分，自己消费一部分，再留给子女一部分。
……师：同学们敢于谈出自己的想法，都体现了消费的计划性，很好！确实，个人消费是个人的私事，每个人都有不同的消费观和财富观。
那么下面就让我们看一下比尔•盖茨的选择：2008年6月27日，微软创办人盖茨退休，不再做微软执行主席，只出任非执行主席。
高中政治 生活与哲学第一课第一课时生活处处有哲学学案
知识点一：生活处处有哲学
（1）哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
【探究交流】
P3杞人忧天的故事—为了说明什么？
课堂练习
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明( )
A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧
2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
教学重点难点：
【重点难点分析】
1、什么是哲学？
2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
3、世界观和方法论是统一的
4、世界观与哲学的关系
5、学好哲学与掌握好其他学科知识的关系
A.哲学是各门具体科学的基础
B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括
C.哲学是科学的世界观和方法论
D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
【高考链接】
1.生活处处皆哲学。关于哲学与生活的关系，说法正确的
是( )
A.哲学源于生活，又对人们的生活有指导作用
B.哲学是生活之外的高深智慧
C.哲学与生活相互影响、相互决定
请结合所学知识，分析举办“世界哲学日”活动的依据。
【解析】本题考查哲学的积极作用，回答时只要紧紧抓住两点信息：“发挥哲学对人类文明和生活发展的巨大指导作用”、“提高人类精神生活的质量”，该题就不难回答。
答案：(1)哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。举办“世界哲学日”活动的目的就是更好地发挥哲学对人类文明和生活发展的巨大指导作用。
《生活处处有哲学》教学案
《生活处处有哲学》教学案第一篇：《生活处处有哲学》教学案《生活处处有哲学》教学案（新人教必修4）【学习目标】知识目标：识记哲学的含义，理解哲学就在我们身边，哲学的本义和任务；2能力目标：通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。
3情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
【学习重难点】哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考【前预习自主探究】一哲学就在我们身边（一）请同学们阅读本第4页虚框，思考：用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？2你认为孔子的“道”是指（二）请同学们继续阅读本第4—页，思考：哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？2是否说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？3是否说参加实践活动是获取哲学智慧的唯一途径？4本第页“名言”说明了什么道理？小结：哲学的智慧产生于，源于人们。
二哲学是指导人们生活的更好的艺术请同学们阅读本第6页，思考：从哲学的本义来看，哲学是一门的学问。
哲学就是或。
马克思说，哲学是。
2真正的哲学的功能是什么？3哲学的任务是什么？综合一、二两部分，得出结论：。
【基础自测】选择题中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。
这些寓言故事说明哲学智慧（）A源自于古典文献的流传B源自于哲学家充满智慧的头脑产生于人类的实践活动D产生于人们的惊异、困惑2哲学智慧不像知识，它既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖。
1936年出版的土木工程、桥梁设计或化工大全等论著，尽管富于三十年代先进的知识，但早已进了造纸厂，而《道德经》和《柏拉图全集》还在不断再版、译成别国文字，并加以重新研究。
为什么？因为今天《道德经》的价值并不在于它的知识而在于它的智慧。
《生活处处有哲学》教案实用5篇
《生活处处有哲学》教案实用5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生活与哲学》第一课教案
二、教学目标1、知识目标(1)识记：哲学、世界观的含义；哲学与世界观的关系；哲学与方法论的关系(2)理解：哲学与生活的关系；哲学的本义和任务；哲学与具体科学的关系(3)分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想；列举人们具体的世界观并分析哲学的含义；分析哲学与具体科学的相互关系；使用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学能够为具体科学提供世界观和方法论的指导2、水平目标：(1) 通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光理解自然、社会和人生的变化和发展的水平(2)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的水平(3)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合水平(4)从世界观和方法论统一的角度，让学生理解到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动使用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和水平。
3、情感、态度、价值观目标：(1)通过哲学与生活的关系的分析，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而增强他们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性三、教学重点与难点：1、重点：⑴哲学的含义⑵世界观与方法论的关系⑶哲学与具体科学的关系2、难点：⑴世界观的含义⑵哲学的含义。
⑶哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考⑷世界观与哲学的关系四、课时安排：2课时五、教学过程导入新课：从今天起，我们来共同学习一门能够使人聪明的学问—哲学。
“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。
在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。
从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。
当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明。
实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，所以，我们要学的哲学是马克思主义哲学。
《生活处处有哲学》教案
《生活处处有哲学》教案《生活处处有哲学》教案1教学目标学问目标：1.哲学才智生成于人类的生活和实践活动。
2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。
3.哲学是给人才智、使人聪慧的学问。
4.联系我们的生活和实践，说明哲学并不奇妙，它就在我们四周的生活和实践中。
力气目标：1.通过对生活中的哲学的分析，提高同学的思维层次，熬炼同学的思维力气。
2.通过学习，使同学初步具有用理性和才智的眼光熟识自然、社会和人生的变化和进展的力气。
情感、态度、价值观目标：1.通过学习，使同学宠爱哲学，宠爱哲学，切实体会到生活需要才智，生活需要哲学。
2.使同学认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地熟识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。
教学重难点【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术教学过程导入新课：【老师】一谈到哲学大家可能都会觉得很奇妙，特殊的浅显。
真是这样的么?我们就带着这个问题，看一个小故事。
(播放视频:司马光砸缸)【老师】好，故事看完了，大家思考一下为何面对困难有的人能想特别妙方法，有的人则无计可施?【同学】由于他们有自己独特的思维方式。
【老师】对。
在我们生活中假如学会了用哲学的方式去看待问题、处理问题。
我们就可以做到就可以站得高、看得远，就可以游刃有余、举一反三。
所以是一门让人变才智的学科。
下面就让我们开启这段才智之旅吧。
【幻灯片】标题：生活处处有哲学探究一：【老师】看教材第4页内容，思考孔子为何不情愿与弟子交换?他的才智是如何获得的?我说一下要求：首先自己仔细阅读这个小故事，并试着回答问题。
然后小组沟通，最终形成书面材料，到讲台呈现。
【板书】一、哲学就在我们身边【老师点拨】刚才这两个小组的结论都特殊好，都指出了孔子的才智不是天生的，是通过学习，通过对自己的生活经受中的提炼形成的。
哲学的才智产生于人类的实践活动。
w1.1生活处处有哲学 教案
（过渡）哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？
引导学生分析（略）
小结：在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生命和实践。因此，我们说，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
教师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际出发”。
教师：另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报文科的人多吗？学文科有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业的报呢？等等，大家会发现，其实你选文科是综合考虑了各个方面的情况的，（这时候很多同学就开始点头并发出了会心的微笑），大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。
（过渡）通过以上知识的学习，我们已经清楚了哲学并不是那么神秘，它与我们的生活、自然、社会息息相关，并且总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。那大家可能会问了，为什么我们要学习哲学呢？学习哲学有什么作用呢？
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（板书）
哲学的本义是什么（板书）
（学生看书，P4）
（教师略微介绍下哲学是爱智之学，哲学的本义）
历史课上你认识哪些古代中国哲学家？
•孔子——中庸之道老子——无为而治
•庄子——宿命论荀子——人定胜天
•董仲舒——天道不变王守仁——心外无物
•严复——物竞天择
从以上材料我们可P4探究材料并思考问题
1）用颜回之“仁”，子贡之“辩”，子路之“勇”，换孔子之“道”，孔子为什么不愿意？
生活处处有哲学教案
生活处处有哲学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解哲学的定义和意义。
引导学生认识到生活与哲学的关系。
激发学生对哲学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容哲学的定义和意义：解释哲学的概念，介绍哲学的起源和发展。
生活与哲学的关系：探讨哲学在日常生活中的应用和影响。
1.3 教学方法讲座：教师对哲学的定义和意义进行讲解。
小组讨论：学生分组讨论哲学在日常生活中的应用和影响。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讲座和讨论中的积极参与情况。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
第二章：生活中的道德哲学2.1 教学目标让学生了解道德哲学的基本概念和理论。
引导学生思考生活中的道德问题。
培养学生的道德判断和决策能力。
2.2 教学内容道德哲学的基本概念和理论：介绍功利主义、康德伦理学等道德哲学理论。
生活中的道德问题：讨论一些日常生活中的道德困境和决策问题。
2.3 教学方法讲座：教师对道德哲学的基本概念和理论进行讲解。
案例分析：学生分析生活中的道德案例，思考和解决道德问题。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在讲座和案例分析中的积极参与情况。
道德决策报告：评估学生在案例分析中的思考和决策能力。
第三章：生活中的存在主义哲学3.1 教学目标让学生了解存在主义哲学的基本观点和理论。
引导学生思考生活的意义和目的。
培养学生的自我认知和自我价值感。
3.2 教学内容存在主义哲学的基本观点和理论：介绍萨特、海德格尔等存在主义哲学家的思想。
生活的意义和目的：讨论生活中存在的意义和目的，以及如何寻找和创造个人意义。
3.3 教学方法讲座：教师对存在主义哲学的基本观点和理论进行讲解。
个人反思：学生进行个人反思，思考生活的意义和目的。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在讲座和个人反思中的积极参与情况。
个人反思报告：评估学生在个人反思中的思考和表达能力。
第四章：生活中的政治哲学4.1 教学目标让学生了解政治哲学的基本概念和理论。
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《生活与哲学》第一单元第一课第1框《生活处处有哲学》【学习目标】
1.知识目标：理解哲学就在我们身边，哲学的本义和任务；
2.能力目标：通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
【学习重难点】
哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
【课前预习自主探究】
一.哲学就在我们身边
（一）请同学们阅读课本第4页虚框，思考：
1. 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意
呢？
2.你认为孔子的“道”是指
（二）请同学们继续阅读课本第4—5页，思考：
1.哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？
2.是否说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？
3.是否说参加实践活动是获取哲学智慧的唯一途径？
4.课本第5页“名言”说明了什么道理？
小结：哲学的智慧产生于，源于人们。
二.哲学是指导人们生活的更好的艺术
请同学们阅读课本第6页，思考：
1.从哲学的本义来看，哲学是一门的学问。
哲学就是或。
马克思说，哲学是。
2.真正的哲学的功能是什么？
3.哲学的任务是什么？
综合一、二两部分，得出结论：。
【基础自测】
选择题
1..中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。
这些寓言故事说明哲学智慧（）
A.源自于古典文献的流传
B.源自于哲学家充满智慧的头脑
C.产生于人类的实践活动
D.产生于人们的惊异、困惑
2.哲学智慧不像知识，它既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖。
1936年出版的土木工程、桥梁设计或化工大全等论著，尽管富于三十年代先进的知识，但早已进了造纸厂，而《道德经》和《柏拉图全集》还在不断再版、译成别国文字，并加以重新研究。
为什么？因为今天《道德经》的价值并不在于它的知识而在于它的智慧。
是它的智慧，而不是它的知识，征服了人心。
人类需要哲学智慧，这是因为（）
①人们在生活实践中总是用自己在思考中形成的观念来指导自己的行为
②人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起
③哲学智慧是人们认识世界、办事情能否取得成功的决定因素
④哲学智慧总是自觉或不自觉地影响着人们的学习、工作和生活
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
3.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。
”这句话表明（）
A.哲学是客观世界本来就存在的
B.哲学存在于人们的主观世界之中
C.哲学存在于高度发达的人脑中
D.哲学就在我们的身边
4.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话是说（）
A.认识世界是改造世界的基础
B.只要改造世界，就能认识世界
C.认识世界和改造世界都需要哲学
D.哲学的智慧产生于人类的实践活动
5.现实生活中人们嘲笑杞人忧天是“天上本无事，庸人自扰之”，然而在今天看来，人们的嘲笑是错误的。
杞人忧天的合理思想是（）
A.预见到外部世界的发展趋势
B.看到了天地万物的变化趋势
C.触及到思考世界、思考人与世界关系的问题
D.认识到人类在自然世界面前是无能为力的
6.科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之舟；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点，往往是诗歌的起点。
哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是（）
A.哲学是“仁者见仁，智者见智”的科学
B.对普通百姓来说，哲学只是悬浮于空中的思想楼阁
C.哲学总是与人们的主观情绪联系在一起的
D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
7.古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。
一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧与无知；探索哲理的目的就是为脱出愚蠢。
”这句话意在说明（）
①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的
②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心
④哲学的任务在于指导人们认识世界和改造世界
A.①②
B.②③④
C.②④
D.①③④
8.真正的哲学是照亮我们前进的方向的、理性的、智慧的明灯，使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，这表明（）
A.真正的哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导
B.只要掌握真正的哲学，认识世界和改造世界就能取得成功
C.真正的哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
D.真正的哲学是解决一切问题和困难的灵丹妙药
9.下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是( )
①哲学来源于生活
②哲学就是生活经验
③哲学可以指导人们生活得更好
④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题
A．①②③B．①③④C．①③D．①②③④
10.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。
”这句话主要批判那些把哲学（）
A．神秘化的倾向 B．简单化的倾向 C．庸俗化的倾向D．体系化的倾向
11.哲学的任务是（）
A．满足人们的好奇心 B．帮助人们改善物质生活
C．帮助人们在辩论中获胜 D．指导人们正确地认识世界和改造世界
12.哲学源于（）
A．人们在辩论中获胜的需要B．人们对实践的追问和对世界的思考
C．人们对生活状况的不满 D．神对人类的启示
13.“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明（）
A.辩证法是本来就客观存在的
B.哲学就是辩证法
C.思考的力量是巨大的
D.哲学思想与人们的生活密切相关
14. “哲学在今天不但没有过时，而且格外为人们所需要。
”这是因为，真正的哲学可以使我们（）
①正确地看待自然、社会和人生的变化与发展
②正确对待个人进步和社会发展
③正确对待集体利益和个人利益
④正确对待进与退、得与失、名与利
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④。