浙教版品社六年级下册《迎接美好未来》2课时表格式教学设计
迎接美好未来说课稿(优秀版)word资料
迎接美好未来说课稿（优秀版）word资料迎接美好未来各位评委、老师们：下午好！我是10号选手，我今天说课的题目是：《迎接美好的未来》（板书：课题）下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课进行说明。
一、说教材。
《迎接美好未来》是浙教版六年级下册第四单元第三课。
这是整套教科书的最后一个单元，在内容上具有一定的总结性和前瞻性。
本单元就是要求以高尚的品德和扎实的文化知识，迎接社会的挑战，迎接世界的挑战，迎接未来的挑战。
《迎接美好未来》分为五个部分。
第一部分是“风景线”和“回望角”。
第二部分是“世界窗”和“小讨论”。
第三部分是“辩论会”。
第四部分是“体验园“。
第五部分是《品德与社会》编者对即将进入中学阶段学生的成长展望。
回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。
六年级的学生通常开始进入青春期，心理不成熟，教师应深入了解，及时引导，使学生能正视自身的优点与不足，合理地为自己设计未来的蓝图，充满信心地跨入中学的大门！二、说学情。
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、说教学目标根据六年级学生的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我从三方面确定了本课的教学目标：1．了解未来社会的特征，展望未来社会，树立信心，准备着用智慧和勤劳创造美好的未来。
2．深刻认识只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。
3．培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。
四、说重难点重、难点：了解未来社会的特征，展望未来社会，树立信心，用智慧和勤劳创造美好的未来。
浙教版小学六年级下册品德与社会《迎接美好未来》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《迎接美好未来》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解目标对于人生的重要性，明白努力学习的意义，并掌握迎接美好未来的积极心态。
2.能力目标：培养学生的观察能力，使其能够理解文本中的信息，并从中获取启发与思考。
3.情感目标：培养学生的积极向上的情感态度，激发他们对未来的好奇心和探索欲望。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读《迎接美好未来》这篇文本，引导学生正确认识目标，并分析实现目标的方法。
2.教学难点：培养学生的观察能力，帮助他们从文本中获取信息并进行思考和总结。
三、教学准备1.教材：浙教版小学六年级下册《品德与社会》2.教具：黑板、粉笔、PPT四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师通过提问的方式导入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们对未来有什么期待？你们觉得怎样才能实现自己的目标呢？”通过学生的回答引出本课的主题，即《迎接美好未来》。
步骤二：导读课文（5分钟）老师提供一段简短的导读，帮助学生对课文有初步的了解。
例如：“这篇文章主要讲了一个小明通过努力学习，最终实现了自己的目标。
接下来，我们一起来看看他是怎样做到的。
”步骤三：整体阅读（10分钟）学生开始阅读文本，并在阅读过程中对重要的信息进行标记。
老师可以提前准备好一些问题，帮助学生聚焦于关键信息的获取。
例如：“小明为了实现自己的目标做了哪些努力？他是怎样坚持下来的？”同时，老师可以辅助学生理解一些比较难懂的词语和句子。
步骤四：小组讨论（15分钟）学生分小组进行讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
老师可以提出一些问题，引导学生深入思考文本中的信息，并从中获取启发。
例如：“通过阅读这篇文章，你们有什么收获？你们觉得实现目标的关键是什么？有没有什么可以借鉴的方法？”每个小组汇报讨论结果。
步骤五：个人思考总结（10分钟）学生在课文的基础上进行个人思考总结，通过写一篇短文表达自己的见解。
老师可以给予一些写作的指导和提示，帮助学生理清思路和逻辑。
迎接美好未来说课稿(优秀版)word资料
迎接美好未来说课稿（优秀版）word资料迎接美好未来各位评委、老师们：下午好！我是10号选手，我今天说课的题目是：《迎接美好的未来》（板书：课题）下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课进行说明。
一、说教材。
《迎接美好未来》是浙教版六年级下册第四单元第三课。
这是整套教科书的最后一个单元，在内容上具有一定的总结性和前瞻性。
本单元就是要求以高尚的品德和扎实的文化知识，迎接社会的挑战，迎接世界的挑战，迎接未来的挑战。
《迎接美好未来》分为五个部分。
第一部分是“风景线”和“回望角”。
第二部分是“世界窗”和“小讨论”。
第三部分是“辩论会”。
第四部分是“体验园“。
第五部分是《品德与社会》编者对即将进入中学阶段学生的成长展望。
回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。
六年级的学生通常开始进入青春期，心理不成熟，教师应深入了解，及时引导，使学生能正视自身的优点与不足，合理地为自己设计未来的蓝图，充满信心地跨入中学的大门！二、说学情。
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、说教学目标根据六年级学生的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我从三方面确定了本课的教学目标：1．了解未来社会的特征，展望未来社会，树立信心，准备着用智慧和勤劳创造美好的未来。
2．深刻认识只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。
3．培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。
四、说重难点重、难点：了解未来社会的特征，展望未来社会，树立信心，用智慧和勤劳创造美好的未来。
浙教版六年级下册品德与社会 迎接美好未来 1 第二课时教学设计
四、激情提升
1.小学的生活即将过去，美好的未来正向大家招手。回顾你的小学阶段的学习，思考以下问题：通过本课程你最主要学到了什么？其中对你影响最大的是什么？对于就要到来的中学生活，你认为自己要做好哪些准备？
2.今天的我们，将会成为明天祖国现代化建设的主力军。我们是未来的主人翁，是祖国的希望。高尚的品德和扎实的文化知识是我们必备的素质，让我们做好准备，迎接社会的挑战，迎接世界的挑战，迎接未来的挑战！飞向明天！
一、第一关：认识最新名词。
1.师出示大屏幕，你认识这些最新名词吗？用一两句话给大家介绍一下。
（克隆、纳米、绿色农业、3G）
2.除了这些，你还知道哪些最新名词？指名说。
3.当今时代，知识更新速度不断加快，新知识层出不穷。我们要不断关注，不断学习。
二、第二关：奠定终身学习。
1.大屏幕出示事例：
（事例）有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。
2.自由读事例，边读边想：总裁的说法体现了他对员工提出的什么样的要求？
3.指名说。
4.如果小张能按总裁的要求做，而小李不能够按总裁的要求做，结果会怎样？
5.现在你知道什么是终身学习了吗？
6.小结：一个人必须有终身学习的理念和行为，才能不断提高自己的素质，跟上时代的步伐。
三、第三关：走进创新空间。
1.你们听过这样一个故事吗？师讲故事。
（浙教版）六年级品德与社会下册教案
第四单元 飞向明天
3. 迎接美好未来
教材分析
迎接美好未来 课时2
课题3迎接美好未来单元 4 课时共2课时主备人学校第2课时姓名课型授课时间使用人学校姓名教学目标设想未来社会发展的趋势，树立为创造美好未来的信心和希望。
教学重难点设想未来社会发展的趋势，树立为创造美好未来的信心和希望。
课前准备Ppt课件教学过程教学环节导学过程思考与调整一、直接导入二、学习面对即将到来的7年级生活，让我们悄悄许下一个心愿，装在这个漂亮的“心愿瓶”里。
教师指导学生写下“我的心愿”。
学生交流自己的心愿。
师生签署“一年之约”：我们约定，明年此时，我们再次相聚，看看我们的心愿是否能实现。
师生郑重地签署自己的姓名。
要实现在中学时代开始的愿望，我们首先要掌握适应中学生活的方法。
学生交流课前采访的中学段的哥哥、姐姐们眼中中学的校园生活与小学的不同之处，有哪些苦与乐以及相应的对策。
教师引导学生归纳他们认为可行或已经在运用的方法。
中学生活是一个新起点，但也是小学学习生涯的延续，回眸审视自己的学习习惯方法与意志品质，反思自己经历过的得失，整理自己值得改进的方方面面，我们才能以一种豁达、乐观、向上的心态去展望未来，在新的起点上，用青春、热情和意志，构筑美好的学习生活。
学生总结自己小学生活的得失，自己的优点和缺点，并分享四年《品德与社会》课程的收获。
要实现自己的理想，建设未来，最现实的就是从现在开始，一个一个脚印去努力。
面对就要到来的中学生活，我们要做好哪些准备呢？学生根据对中学生活和自己现状的了解，制订相应的计划，填写卡片“时刻准备着”，并交流汇报。
三、师小结：我们在不断成长，中学生活是一个与我们能力相匹配的挑战，我们可以从容面对。
只要我们满怀希望，运用正确、有效的方法，我们的心愿一定不会留下遗憾。
板书设计教学反思。
浙教版小学六年级下册品德与社会《迎接美好未来》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《迎接美好未来》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解人类的未来可能面临的挑战，了解如何预测未来，以及如何为创造美好未来做出贡献。
2.技能目标：培养学生创新思维、自主探究精神和团队合作精神，全面提升学生的综合能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的价值观和责任感，激发学生的创新热情和社会责任感。
二、教学重点1.了解人类未来可能面临的挑战；2.学习如何预测未来；3.学习如何为创造美好未来做出贡献。
三、教学难点1.培养学生创新思维；2.培养学生的自主探究精神；3.培养学生的团队合作精神。
四、教学方法1.实验探究法；2.讨论交流法；3.小组合作法；4.多媒体辅助教学。
五、教学过程与内容1. 导入（15分钟）1.初步了解课题：“迎接美好未来”；2.通过展示多个未来世界的图片，引导学生思考未来的可能性，以及人类未来可能面临的挑战。
2. 学习与探究（60分钟）1.学习文本知识，讨论并探究人类未来可能面临的挑战；2.进行实验探究，通过小组合作的方式，分析未来可能面临的问题，并提出具体解决方案；3.学习如何利用当前的信息，预测未来发展的趋势以及可能面临的问题。
3. 思考与交流（20分钟）1.小组展示成果；2.总结学习内容。
4. 练习与巩固（25分钟）1.小组完成一个未来城市规划的绘制；2.通过小组交流，发散思维，总结规划设计方案；3.学生上传项目展示。
六、教学资源及板书设计•多媒体资源：展示未来世界的图片，展示未来城市规划案例；•板书设计：–教学目标；–重点、难点；–多媒体渠道。
七、作业布置1.设计一张未来城市的规划图，并简单叙述设计理念；2.阅读一篇未来科技类的文章，写下自己的感想。
八、教学反思本节课采用了实验探究法、讨论交流法和小组合作法等多种教学方法，让学生在探究未来问题的过程中进行分析和创新思考。
通过实践探究，学生掌握了如何预测未来，以及如何为创造美好未来做出贡献的方法和技能。
迎接美好未来资料
六下品德第四单元飞向明天第三课、迎接美好未来教学目标：1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。
2、懂得只有正确处理人自然的关系，未来才会变得美好。
重点难点：重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。
难点：懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。
教学时间：两课时第一课时目标：畅想未来社会，让学生对未来社会充满信心和渴望，但也要清醒的认识到可持续发展的重要性。
教学准备：推荐学生课外阅读新版《小灵通漫游未来》。
学生分组收集未来科技发展预测的资料。
教学过程：一、导入教师出示《小灵通漫游未来》，1961年，叶永烈写成了《小灵通漫游未来》这本书，大家已经在课前阅读过了，到了今天，书中哪些幻想已经实现了？有什么作者没有幻想到，而我们现在已经广泛运用了？学生讨论：小灵通前往“未来世界”，乘的是“原子能气垫船”。
如今，气垫船已经很普通，从上海至宁波，从深圳到珠海，每天都有“飞翔船”往返。
所谓“飞翔船”，也就是气垫船。
当然，小灵通乘的以原子能为动力的大型气垫船，虽然还没有出现在世界上，但是已经不很遥远了。
小灵通手腕上戴的“电视手表”，已经接近于变成现实，如今，“掌上微型电视机”已经商品化。
更小的手表大小的微型电视机的诞生，指日可待。
小灵通在未来世界乘坐的“飘行车”，不仅能在地面行驶，而且能够在空中“飘行”。
这种“飘行车”，也许会在21世纪出现。
不过，最近我看美国电影《第五元素》，却吃惊地发现，这种“飘行车”已经在银幕上“飘”来“飘”去——当然，电影中是用三维电脑动画拍摄出“飘行车”特技镜头，不过这使我十分激动——20多年前的科学幻想，起码已经被美国电影导演在银幕上变为现实。
“飘行车”的。
在《小灵通漫游未来》中写到的“环幕立体电影”，如今已经变为现实。
驶进电影院，坐在车里看电影，这些已经实现——虽说并不那么普遍，但是毕竟有了。
小灵通见到小虎子的“老爷爷”（曾祖父）下棋不戴眼镜，很吃惊。
浙教版六年级下册品德与社会迎接美好未来
关键词：飞向明天 提示：未来充满希望和挑战。我们要学好本领，迎接美好未来！
未来是一个我们要去的地方，未来社会是什么样子，取决于现在。让我们展 2：小灵通望前未往来“，未以来勤世劳界和”智慧创造美好的未来。
未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程 明显加快；未来社会是一个多样化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强；未来社会是一个竞争的 社会，劳动者之间的素质竞争日益激烈；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大幅度提高和改 善。
1.ห้องสมุดไป่ตู้一年第一架喷气式飞机问世？
2.鱼有耳朵吗？
3.红军长征共经过多少个省?
4.我国四大藏书阁之一的文渊阁坐落于哪里？ 5.一次性筷子的发明者是哪里人？
6.六弦琴是吉他的别称对吗？
7.珍珠港事件于何时发生？
8.世界无烟日是哪一天？ 9.第一次世界大战投入了多少兵力? 10.江泽民主席于哪一年上任? 11.第一台电视机诞生是在哪年？
未来社会还是什么？
请大家把书本翻到84页！读一读世界窗
小讨论： 1.请同学们判断这些预测在21世纪前10年内是否能成为现实，并说明理由。 2.假如这些预测都成为现实，你认为对人类的生活将产生怎样的影响？
规则：每组派一名同学上台领纸，回到座位上后，开始答题，题目将在大屏幕上显示，5分钟后进行校对。第一名 小组加3颗红星，第二名小组加2颗红星，第三名小组加1颗红星，最后一名小组不加星。请同学们在游戏过程中不 要随意讲话，离开座位，交流答案等！！
答案：1.1949
2.有 3. 12个 4.北京 5.日本人 6.对 7.1941年 12月7日 8.5月31日 9.7000万 10.1989 11.1924 12.对 13.梨 14.小熊星座
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师小结：未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境将大幅度提高和改善。
3•未来世界各国之间的发展趋势。
师：未来社会中，世界各国之间的发展趋势会是怎样？有两种不同的观点。
（教师出示世界各国之间发展趋势”）学生根据自己的观点自由分成两方举例进行辩论。
师小结：在发展与危机并存的今天，大多数国家都希望营造一个和平安定的环境，明白任何一项突破性的进展都需要通过国际合作才能实现。
和平、和谐、发展，各国之间，未来才会有更多的交流和合作。
只要携手，各国就能共建美好未来。
4.未来社会的特征。
师：从设想未来社会科技、物质生活和国与国之间的关系等方面，我们可以感受到未来社会有哪些特征？（教师出示未来社会的特征”）
学生自由讲述未来社会还可能会有哪些特征。
5. 21世界前10年内十大技术发展趋势预测。
学生阅读教科书第84页世界窗”。
讨论：
⑴ 这些预测哪些已经实现或即将实现。
⑵ 目前未实现的预测哪些能成为现实，哪些不太可能，分别说明
理由。
⑶假如这些预测都成为现实，你认为对人类的生活将产生怎样的影响。
三、拓展
1•师：未来在我们自己手中，我们只有努力学习，才能把未来建设得更美好。
现在，我们是6年级的学生，50年以后，我们就是
老人了，已经为社会的建设作出了应有的贡献，会受到人们的尊敬。
让我们给50年以后的自己写封信，向自己”介绍未来社会的
情况和未来社会中人的素质要求，现在的小学生应该怎么做才能成为未来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人的时候不会因碌碌无为而感到羞愧。
2.1984年，叶永烈续写了《小灵通再游未来》。
在新世纪到来之际，作者又续写了《小灵通三游未来》。
课后阅读这两本书，尝试像叶永烈伯伯那样写一则幻想未来的短篇科幻小说。
全班评选出优秀作品出一期黑板报。
第2课时性。
给50年后的自己写信”的活动是让学生进一步感受未来需要自己用勤劳和智慧去创造。
少壮不努力，年老时就会为一生虚度光阴而感到羞愧，激励学生为创造美好未来，从现在起就把握时光努力学习。
课时目标 1 •回顾、总结小学生活，具备中小学过渡时应有的心理准备。