长春版小学语文三年级下册积累和辨析词语的方法
小学语文词语辨析技巧知识点总结
小学语文词语辨析技巧知识点总结语文学习中，词语辨析是一个重要的部分。
通过正确地辨析词语的使用，在阅读、写作等方面能够更加准确和得体地表达自己的意思。
下面将总结一些小学语文词语辨析的技巧和知识点。
一、同义词的辨析1. 高兴与快乐高兴强调的是心情愉快，而快乐强调的是心里感到满足、幸福。
例如：“他考试取得了好成绩，感到非常高兴。
”与“她在生日聚会上玩得很开心，很快乐。
”2. 应该与必须应该表示某种行为或者态度是客观上应该具备的，而必须则表示某种行为或者态度是不能缺少的。
例如：“我们应该尊重老人。
”与“我们必须尊重老师。
”3. 玩耍与游戏玩耍强调的是娱乐、消遣的心态，而游戏强调的是具有规则、目的性的活动。
例如：“周末去公园玩耍。
”与“我喜欢玩绕口令这个游戏。
”二、近义词的辨析1. 说与讲说是较为一般、广泛的说法，而讲则侧重于对知识讲解、教授。
例如：“他喜欢说话。
”与“老师在课上讲了很多知识。
”2. 买与购买买是比较通俗的说法，而购买较为正式、书面的说法。
例如：“我去超市买饮料。
”与“我去商场购买了一件新衣服。
”3. 看与看见看表示目标明确，有目的地注视对象；看见则侧重于意外性的发现。
例如：“他在电视上看了一部好电影。
”与“我刚才在街上看见了小明。
”三、同音词的辨析1. 了解与理解了解强调对事物的某些情况和了解程度，而理解则强调对事物深入思考的过程。
例如：“我了解他的家庭情况。
”与“我理解他在困难时的感受。
”2. 耳朵与听觉耳朵是指人体的听觉器官，而听觉则指通过耳朵感受到的声音信息。
例如：“她的耳朵很灵敏。
”与“听觉是人类重要的感觉器官之一。
”3. 树与数树是指大自然中的植物，而数则是进行数算的行为。
例如：“我家后院有一棵大树。
”与“我会数到100。
”四、形近词的辨析1. 金属与金光金属是指具有一定的化学性质的物质，而金光则表示闪耀的金属发出的光。
例如：“这个罐子是金属做的。
”与“夕阳下，大海泛起金光。
”2. 圆与园圆是指平面上各点到圆心的距离都相等，而园则是指为了某种目的设立的组织或者机构。
三年级词句意思辨析技巧
三年级词句意思辨析技巧对于三年级的小朋友来说，理解词句的意思可是语文学习中的重要一环呢。
掌握了词句意思的辨析技巧，不仅能更好地读懂课文、回答问题，还能为写好作文打下坚实的基础。
那接下来，咱们就一起来看看有哪些实用的技巧吧！一、结合上下文理解很多时候，单独看一个词或一句话可能不太好理解，但把它放到文章的上下文中，意思就一下子清晰了。
比如说，有句话是“他跑得飞快，一下子就消失在人群中”，如果单看“消失”这个词，可能会有点迷糊，但联系前面说他跑得飞快，再想想在人群中跑得特别快的情景，就能明白“消失”在这里就是指看不见了、找不到了。
所以呀，小朋友们在遇到不理解的词句时，要先别着急，往后多读几句，也许答案就藏在后面的文字里呢。
二、通过近义词、反义词来理解当碰到一个不太熟悉的词时，可以想想它的近义词或者反义词。
比如“美丽”这个词，如果不太明白，就可以想想它的近义词“漂亮”，这样就能更好地理解“美丽”的意思啦。
再比如“寒冷”，不知道啥意思的时候，想想它的反义词“炎热”，一对比，就能知道“寒冷”是说温度很低，让人感觉很冷。
三、拆分词语理解有些词语比较长或者比较复杂，这时候可以把它拆分成一个个字或者一个个小的词语来理解。
举个例子，“引人注目”这个词，先看“引人”，就是吸引别人的意思；“注目”呢，就是把目光集中过去。
合起来就是吸引别人把目光集中过来，也就是特别能引起别人注意的意思。
还有“亡羊补牢”，“亡”是丢失，“羊”就是绵羊，“补”是修补，“牢”是羊圈。
连起来就能明白这个成语说的是羊丢了之后去修补羊圈的事儿。
四、联系生活实际理解词句很多时候都是从生活中来的，所以联系我们的生活经验也能帮助理解。
比如说“倾盆大雨”，想想夏天突然下的那种雨，像用盆子往下倒水一样，哗哗哗的，就能明白这个词形容雨下得又大又急。
“人山人海”，去逛庙会或者商场的时候，到处都是人，挤都挤不动，这就是“人山人海”的场景。
五、多读书多积累读的书多了，见到的词句也就多了，自然而然就理解得更准确、更深刻。
小学三年级语文下期知识点
小学三年级语文下期知识点下期我们将继续学习语文知识，帮助同学们进一步提高自己的阅读和写作能力。
下面是本期的知识点概述：一、阅读理解1. 阅读理解的基本技巧：快速浏览文章，注意关键词，理解文章大意；2. 提炼信息：从文章中提取出重要的信息和要点；3. 推断判断：根据提取的信息和背景知识进行推理和判断；4. 归纳总结：将文章的主要内容进行整理归纳，提高阅读的效果。
二、词语积累1. 学习常用词语：进一步积累常用词汇，提高词语运用能力；2. 同义词和反义词：学习同义词和反义词的用法和辨析；3. 词语拼写：注意词语拼写的规则和注意事项，提高拼写能力。
三、语法知识1. 动词的时态：学习动词的时态变化规则和用法；2. 名词的单复数：学习名词的单复数形式及其用法；3. 代词的使用：了解并正确使用各类代词；4. 形容词和副词：学习形容词和副词的基本用法和区别。
四、写作训练1. 记叙文写作：学习记叙文的写作结构和技巧；2. 描写人物和场景：通过描写人物和场景提高写作的生动性；3. 表达思想感情：学会用恰当的词语和句子表达自己的思想和感情；4. 语言表达规范：注意语言的准确性和规范性，提高表达能力。
五、名篇赏析1. 《聪明的一休》：通过阅读并赏析该篇名作，培养对优秀文学作品的欣赏能力；2. 《小乌鸦捡西瓜》：学习小品文的特点和写作技巧；3. 《娃哈哈三只小猪》：通过阅读寓言故事，培养对寓言故事的理解和欣赏能力。
六、口语表达1. 熟悉日常用语：学习日常交流中常用的问候和礼貌用语；2. 朗读练习：通过朗读课文和相关文章，提高语音语调和表达的流畅性；3. 对话训练：进行简短的对话练习，提高口语表达能力。
以上是小学三年级语文下期的知识点概述，希望同学们能够认真学习并积极参与课堂活动。
祝大家语文学习愉快，取得更大的进步！。
三年级语文下册重点预习词语辨析与应用解析
三年级语文下册重点预习词语辨析与应用解析在语文学习的过程中，词语辨析是一个非常重要的环节。
正确理解和运用词语，不仅可以提升语言表达的准确性，还能够拓宽学生们的视野，丰富语言的表达能力。
为了帮助同学们更好地掌握语文知识，以下将对三年级语文下册的重点词语进行预习辨析和应用解析。
一、词义相近但用法不同的词语1. 严重与沉重严重和沉重都表示程度深、影响大，但用法上有所不同。
严重强调事情的重要性和结果的严重性，常用于形容不好的情况，如：严重事故、严重故障等。
而沉重则多指物体的重量，也可用于形容人的思想或情绪的负担，如：沉重的包袱、沉重的心情。
2. 高兴与快乐高兴和快乐都表示情绪愉悦，但程度和表达方式上有所区别。
高兴一般强调一时的情绪，通常用于形容突发的开心或愉快的事情，如：高兴地笑、高兴地跳跃等。
而快乐则更加强调内心的满足和持久的幸福感，常用于形容长久的、持续的快乐状态，如：快乐的时光、快乐的童年等。
3.易于与容易易于和容易都表示事情发生的可能性大或者达成的机会高，但用法略有差别。
易于通常用于形容较难、复杂的具体事物，如：易于理解、易于操作。
而容易则更多用于形容抽象的行为或者情感，如：容易生气、容易受骗。
二、词义相近且用法相似的词语1. 爱与喜欢、欣赏爱、喜欢和欣赏都表示对人或物的好感，但程度和表达方式上有一些区别。
爱是一种深厚的情感，常常用于形容亲情和爱情，如：爱国、爱家。
喜欢则更多用于形容对事物的乐于接受和欣赏，如：喜欢音乐、喜欢运动。
欣赏则更倾向于形容对艺术、美的感受和理解，如：欣赏画作、欣赏音乐会。
2. 说话和讲话说话和讲话都表示用口说出自己的思想和意见，但用法上存在细微差别。
说话是通用的表达方式，可以指任何一种语言给人传达信息。
而讲话则多指在特定场合或者特定目的下，进行正式的、有组织的口头表达，如：讲话比赛、讲话稿。
三、常用的词语搭配1. 心照不宣心照不宣表示双方有共同的理解和默契，但并未明确表达出来。
三年级下册语文素材单元知识梳理∣长春版-2019精选文档
单元知识梳理一、易读错的字沉甸．（diàn）甸黑压．（yā）压浑．（hún）身明晃．（huǎng）晃较量．（liàng）急躁．（zào）开辟．（pì）大街小巷．（xiàng）一截．（jiã）载．（zài）歌载舞端．（duān）正丝绦．（tāo）裁．（cái）出水闸．（zhá）勘．（kān）查啁啾．．（zhōu jiū）盎．（àng）然广播．（bō）一株．（zhū）啼．（tí）血挡．（dǎng）开子规．（guī）茅．（máo）檐无赖．（lài）蔬．（shū）菜锄．（chú）草簸箕．．（bî ji）贫瘠．（jí）惹．（rě）事侍．候（shì）莴．（wō）笋书痴．（chī）顾此失彼．（bǐ）张冠．（guān）李戴踏破铁鞋．（xiã）情不自禁．（jīn）全神贯．（guàn）注揠．（yà）苗助长喘．（chuǎn）气转．（zhuàn）来转去劳累．（lâi）窟窿．（long）街坊．（fang）更羸．（lãi）弦．（xián）响嘣．（bēng）的一声愈．（yù）合笨．（bân）手笨脚冰箱．（xiāng）闪耀．（yào）畅．（chàng）想高粱．（liang）苞蕾．．（bāo lěi）菜畦．（qí）甘蔗．（zhe）天涯．（yá）边疆．（jiāng）追逐．（zhú）墨．（mî）绿哈萨．克（sà）银饰．（shì）玫．（mãi）瑰娇．（jiāo）嫩皱．（zhîu）纹倾．（qīng）泻磕．（kē）碰簌．（sù）簌哆嗦．（suō）跨．（kuà）台阶积蓄．（xù）鼓励．（lì）乖．（guāi）乖魅．（mâi）力盘．（pán）子羞．（xiū）愧冥．（míng）王星聪．（cōng）明凋．（diāo）谢啤．（pí）酒喇叭．．（lǎ ba）芍．（sháo）药侦．（zhēn）察宇宙．（zhîu）赴．（fù）约咫．（zhǐ）尺大瓮．（wâng）踮．（diǎn）脚树桩．（zhuāng）燃烧．（shāo）拯．（zhěng）救瑞．（ruì）金沙洲坝．（bà）浑浊．（zhuï）孑孓．．（jiã juã）坟．（fãn）地铭．（míng）记饭锅．（guō）光秃．（tū）秃犬吠．（fâi）雄．（xiïng）鸡顺势．（shì）泥浆．（jiāng）二、易写错的字彤：左边是“丹”，不要写成“舟”。
小学语文词语辨析的实战技巧知识点总结大全
小学语文词语辨析的实战技巧知识点总结大全语文学习是小学生学习的核心科目之一，词语辨析是语文学习中的难点和重点之一。
掌握好词语辨析的技巧对于提高语文水平具有重要意义。
本文将总结小学语文词语辨析的实战技巧知识点，以帮助小学生提升语文学习的能力。
一、同音词1. 风景、风靡：风景指自然界的山川河流等景色，如“美丽的风景”；风靡指某种事物受到广泛欢迎，如“流行的歌曲风靡一时”。
2. 事情、事件：事情指具体的活动或事务，如“忙于处理各种事情”；事件指发生的有一定规模和影响力的事情，如“重大事件”。
二、近义词1. 贪婪、渴望：贪婪指对物质或精神方面的东西极度追求，如“贪婪的人永远不满足”；渴望指对某种事物或境况具有强烈的欲望，如“渴望成功”。
2. 累、疲惫：累指身体或精神上疲劳，如“连续工作几个小时，感到很累”；疲惫指非常疲倦，如“经过一天的奔波，他感到疲惫不堪”。
三、近义词1. 高兴、快乐：高兴指因为某种原因而心情愉快，如“听到好消息，他感到很高兴”；快乐指内心充满喜悦和满足，如“和家人一起度过的时光是快乐的”。
2. 穷、贫困：穷指物质贫乏，如“家境贫穷，生活过得很艰难”；贫困也指物质贫乏，但更强调是社会现象，如“这个地区的贫困问题亟待解决”。
四、近义词1. 明亮、光亮：明亮指光线充足，让人感觉明亮，如“阳光明亮”；光亮指亮度高，光泽好，如“灯光很光亮”。
2. 大小、身材：大小主要指物体或事物的长、宽、高的尺寸，如“树的大小”；身材主要指人的身体的形态和比例，如“她的身材高挑”。
五、反义词1. 喜欢、讨厌：喜欢指对某人或某事物产生好感，如“我喜欢画画”；讨厌指对某人或某事物感到极度的不喜欢，如“我讨厌吃辣的食物”。
2. 高兴、难过：高兴指心情愉快，情绪良好，如“我考试取得了好成绩，感到很高兴”；难过指心情不愉快，情绪低落，如“他的离开让我感到很难过”。
以上是小学语文词语辨析的实战技巧知识点总结大全。
通过掌握以上知识点，小学生能够更准确地理解和运用各种词语，提高语文学习的能力。
小学语文三年级词语积累记忆方法
小学语文三年级词语积累记忆方法语文词汇是学习语文的基础，对于小学三年级的学生来说，词语积累是非常重要的。
通过掌握一定的记忆方法，可以帮助孩子更加高效地学习和记忆各种词语。
本文将介绍一些适用于小学三年级的语文词语积累记忆方法，帮助孩子更好地掌握词汇，提升语文能力。
一、多读多写多读多写是记忆词语的基本方法，通过反复阅读和书写词语，可以加深孩子对词语的记忆。
在学习语文的过程中，可以选择一些与课堂教学内容相关的词语进行记忆和书写练习。
可以通过读课文、背诵诗歌、朗读散文等方式来加深对词语的理解和记忆。
二、联想记忆法联想记忆法是一种通过与已知信息建立联系来记忆新知识的方法。
例如，遇到一些生僻的字词，可以尝试将其与日常生活或已知的事物进行联系，形成一个有趣的联想图景。
通过这种方式，可以帮助孩子更加轻松地记忆词语，提高记忆效果。
三、使用词语卡片词语卡片是一种实用的记忆工具，可以帮助孩子系统地整理和记忆词语。
将需要记忆的词语写在卡片上，一面写词语，另一面写释义或相关的例句。
可以在空闲时间拿出卡片，通过反复翻阅来巩固记忆。
此外，还可以制作一些带有图画的词语卡片，通过图画来增加词语的形象性，更容易被记忆。
四、利用软件学习在当今数字化的时代，利用一些语文学习软件也是一种高效的学习词语的方法。
许多语文学习软件中都包含了丰富的词汇资源和记忆功能，可以通过配合学习软件来进行词语记忆和巩固练习。
这样不仅能够增加孩子的学习兴趣，还可以提高学习效果。
五、与他人互动与他人互动是一种有效的记忆方法，可以通过与同学或家人一起学习和分享词语。
可以组织一些小组活动，让学生相互测试、互相提问，通过互动的方式来加深对词语的记忆。
此外，可以将课堂上学到的词语应用到日常交流中，与他人进行沟通和讨论，帮助孩子更好地理解和掌握词语。
总结起来，小学三年级的语文词语积累记忆方法包括多读多写、联想记忆法、使用词语卡片、利用软件学习以及与他人互动等。
通过选择适合孩子的记忆方式，并结合实际的学习情况，可以帮助孩子更好地记忆和掌握词语，提高语文能力。
三年级下册语文知识点梳理
三年级下册语文知识点梳理三年级下册的语文学习是小学阶段的关键时期，这个阶段的学习不仅要求学生掌握基础知识，还要培养阅读和写作能力。
以下是对三年级下册语文知识点的梳理：一、识字与写字1. 识字量：继续扩大识字量，掌握更多的常用汉字。
2. 书写规范：学习规范的笔顺，注意汉字的间架结构。
3. 形近字辨识：学会区分形近字，理解它们的意义和用法。
二、词语积累1. 词语理解：理解新学的词语，能够正确使用。
2. 词语运用：在阅读和写作中恰当地运用新学的词语。
三、句子理解1. 句子结构：理解简单句和复合句的结构。
2. 句子成分：识别句子中的主语、谓语、宾语等成分。
3. 修辞手法：初步了解比喻、拟人等修辞手法，并尝试在写作中运用。
四、阅读理解1. 文章大意：能够概括文章的主要内容。
2. 细节理解：注意文章中的细节，理解其对文章意义的贡献。
3. 情感体验：通过阅读，体验文章表达的情感，培养同理心。
五、写作训练1. 写作规范：学习写作的基本格式，如日记、书信等。
2. 写作内容：能够围绕一个主题，写出有条理、有内容的文章。
3. 写作技巧：学习如何使用连接词、过渡句等，使文章更加流畅。
六、古诗文学习1. 古诗文背诵：背诵经典古诗文，感受传统文化的魅力。
2. 古诗文理解：理解古诗文的意境和表达的情感。
3. 古诗文鉴赏：学习如何鉴赏古诗文，培养审美能力。
七、文化常识1. 节日习俗：了解中国传统节日的习俗和文化背景。
2. 历史人物：学习历史上的著名人物及其故事，了解他们的贡献。
3. 自然现象：了解自然界的现象，如季节变化、天气变化等。
八、综合应用1. 语文与生活：将语文知识应用到日常生活中，提高语言实践能力。
2. 语文与社会：通过语文学习，了解社会现象，培养社会责任感。
通过以上知识点的梳理，学生可以系统地学习语文，不仅掌握知识，而且能够将知识应用到实际生活中，为今后的学习打下坚实的基础。
希望每位学生都能在语文学习中取得进步，享受学习带来的乐趣。
解密三年级语文下册重点词语解释与应用
解密三年级语文下册重点词语解释与应用三年级语文下册是小学生学习语文的重要阶段，其中涉及到了一些重点词语的学习与应用。
本文将解密这些重点词语，为学生们提供准确的解释和运用方法。
一、词语解释与造句1. 讲究词语解释：着重注重，讲求细节。
造句：奶奶教我们做事要讲究，不能马虎。
2. 纪念词语解释：怀念和纪念。
造句：我们每年都会去爷爷的墓前纪念他。
3. 稍微词语解释：比较一点儿，不多。
造句：爸爸让我稍微等一下，他很快就回来。
4. 凑合词语解释：临时对付，勉强应付。
造句：旅行途中，我们只好凑合在路边吃了一顿简单的午餐。
5. 舒适词语解释：舒服、惬意。
造句：这个房间不仅宽敞明亮，而且布置得非常舒适。
二、词语应用与拓展1. 幽默词语应用：幽默是一种生活态度，是带给人们欢笑和快乐的能力。
一个幽默的人往往能化解尴尬，带来欢乐。
拓展应用：幽默的文字和幽默的笑话都能增添生活的乐趣。
在和朋友交流时，适当运用幽默的语言，可以加深友谊。
2. 惭愧词语应用：惭愧是形容自己感到羞耻或内疚的一种心情。
拓展应用：当我们做错了事情或者对不起别人时，应该学会勇于承认错误并表达真诚的道歉。
这样可以化解矛盾，重建人际关系。
3. 善良词语应用：善良是一种美好的品质，指一个人心地纯正，行为正直。
善良的人常常乐于助人，令人愉悦。
拓展应用：在生活中，我们要学会关心他人，帮助需要帮助的人。
善良的行为可以传递正能量，为社会增添温暖。
4. 鬼魂词语应用：鬼魂是人们常常在文学作品和民间传说中提到的，指灵魂离开身体后的幽灵形象。
拓展应用：在民间传说中，鬼魂往往与诡异、神秘有关。
但在现实生活中，鬼魂只是虚构的，我们不需要过多担心。
5. 寂寞词语应用：寂寞是指一个人感到孤单、无趣、空虚的心理状态。
拓展应用：当我们感到寂寞时，可以选择和家人、朋友进行沟通，或者参加一些兴趣爱好的活动，来缓解内心的孤寂。
通过对三年级语文下册重点词语的解密，我们明确了这些词语的准确解释和应用方法。
三年级语文下册重点预习理解并运用正确的词语辨析
三年级语文下册重点预习理解并运用正确的词语辨析语文是学生学习的重要科目之一，也是培养学生语言能力和文字表达能力的关键阶段。
在三年级的语文学习中，正确理解和运用词语辨析是培养学生语言表达准确性和丰富性的重要环节。
本文将重点阐述三年级语文下册的重点内容以及如何理解并运用正确的词语辨析。
一、三年级语文下册的重点内容三年级语文下册的重点内容主要包括词语辨析、词义拓展和成语应用等方面。
其中，词语辨析是指学生需要在理解和运用词语时准确区分它们的细微差别，例如"拔"和"抽"、"忙碌"和"繁忙"等。
词语辨析在语文学习中具有重要的作用，它不仅能够提升学生的语言表达能力，还培养学生的思维敏捷性和观察力。
二、正确理解并运用词语辨析的方法和技巧正确理解并运用词语辨析的方法和技巧有以下几点：1. 注重词义辨析的语境理解：词语的意义是与语境相联系的，学生在学习时应注重理解词语在不同语境中的含义，从而准确运用。
2. 比较相似词义的异同：对于一些意思相近的词语，学生需要进行比较，分析它们的细微差别，例如"温暖"和"暖和"、"凉爽"和"清凉"。
3. 多读多写多积累：通过大量阅读和写作练习，学生能够积累更多的词语，并学会在实际运用中理解和辨析词义。
4. 细心观察、分析语言现象：学生需要在日常生活中细心观察和分析语言现象，从中发现并记忆词语的用法和辨析方法。
三、如何帮助学生预习和理解正确的词语辨析在帮助学生预习和理解正确的词语辨析时，教师可以采取以下措施：1. 设计针对性的练习：教师可以针对每个词语辨析的难点设计相应的练习，通过填空、改错、仿写等方式让学生加深对词义差异的认识。
2. 引导学生通过语境分析：教师可以通过给学生提供一些实际语境引导学生分析词义的细微差别，例如给学生一段话让学生找出合适的词语填空。
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(4)从词义的轻重不同的角度辨析。如：严厉（重）、严格 （轻）。
(5)从词义的色彩角度辨析。色彩是指词义附带的某种倾向 、情调。词的色彩可以分为感情色彩和语体色彩两类。 词的感情色彩：根据感情色彩的不同，词语可以分为褒 义词、贬义词和中性词。褒义词具有肯定或赞许的感情， 如：鼓励、成果、抵御、果断等；贬义词具有否定或贬 斥的感情，如：煽动、 后果、抗拒、武断等；中性词 不表示褒贬，如：鼓动、结果、抵抗等。
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5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、
内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果 我们能 掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很 有好处的。 成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成 语大词典》就收有 17000 个。在我们小学语文教材 里也用了不少 的成语。
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时
随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩 大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思 维的发 展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要 积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些 自 然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是 很有好处的。
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3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。
我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周 围事 物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征； 二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
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3.分析词语用法 (1)从词语语法功能不同的角度辨析 “公然”和“公开”
都含有不加掩饰的采取行动之意，但“公然”是副词， 在句中 只能作状语，如“公然侵入” 。 “公开”是 动词兼形容词，在句中可充当谓语，如“真相 早已公 开了” ；又可充当状语，如“公开表明态度” ；也可 充当定语，如“公开的秘密” 。
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2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。 人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样
真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘 出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是 胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、 是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细， 看得清清楚楚。二是要注意积 累描绘事物的词语。掌握了 一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能 把观察到的事物具体、 形象地描绘出来。
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6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能
使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出 现
的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八
种形式分类进行积累。
①ABB 式；②ABCC 式；③AABB 式；④AABC 式；
⑤ABAC 式；⑥ABCB 式；⑦ABCA 式；⑧ABAB 式。
7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，
更重要的是能使我们积累丰富的词汇。
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1. 结合语言环境 语言环境简称语境，就是词语所处的环境，即上下
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词的语体色彩：词语的区别还体现在庄重和诙谐、谦敬和 讽刺、委婉和直露、文和白、雅和俗等方 面，我们称之 为语体色彩，其主要表现为口语和书面语的区别。口语具 有通俗、朴实、 生动的风格，如：聊天、办法、吓唬、 妈妈、生日等；书面语具有文雅、庄重的风格， 多用于 珍重场合，如：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰等。
文。对于一个词来说，它所在的那句 话是他的语境。要 确定词语的意思，必须把它放在具体的语境中去考虑。 汉语词语有许多是 多义的，但是在某一个语境中，这个 词只有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。
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2.把握词语意义 (1)从词语的范围大小不同的角度辨析。如：战争（大） 、战
役（小）。 (2)从词义的个体与集体不同的角度辨析。如：书籍（集体名
词） 、书（个体名词）。 (3)从词义侧重点不同的角度辨析。如： “诡辩”与“狡辩”
都指无理强辩。但“诡辩”着 重在“诡” ，即欺诈、怪 异。 “诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的语言，似是而非 的论证 来为自己的谬论辩护。 “狡辩”就是歪曲事实， 狡猾的为自己的错误言行辩解。
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4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象
特征进行具体的描绘外， 还要注意倾听它们发出来的各 种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻 其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外， 还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听 它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变 化 规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把 听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词） 描 绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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(2)从词语的习惯搭配不同的角度辨析在语言实践中， 词和词的 搭配有一定的习惯， 不能任意组合。 如:“发扬”一般与“ 优点、作风、传统”等搭配， “发挥”一般与“创造性、积 极性、作用、干劲”等搭配； “改进”与“工作、方法、技 术”等搭配， “改善”与“生活、关系、条件”等搭配。
(3)从词语适用对象不同的角度辨析 如： “爱护”用于上级对 下级、长辈、对晚辈或同级同辈之间； “爱戴”用于下级对 上级、晚辈对长辈。 “关怀”用于上对下、长对幼，只用于 对人； “关心”对人对物 均可用，对人时，用于一般人。
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感受美好自然，培养语文素养！