培养良好学习习惯 提高课堂教学效率
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培养良好学习习惯提高课堂教学效率培养良好的学习习惯提高课堂教学效率马海燕古人说:“熟能生巧，熟能生巧。
”“这句名言有三层含义。
第一个意思是培养好习惯的重要性。
如果你种下一种行为，你就收获了一种习惯。
播种一种习惯会产生一种性格。
播种一种性格，你就会收获一种命运。
第二个层次意味着习惯的培养侧重于“积累”。
培养良好习惯是一项长期、艰巨和细致的工作，必须持续下去。
第三个层次是指习惯应该从把握行为中形成。
学习习惯是最重要的习惯之一。
我国小学数学教育家吴正宪曾经说过:“教育和教学中最重要的是什么？是让学生养成良好的学习习惯！”然而，良好的学习习惯不能简单地理解为学生在课堂上坐直、举手发言等外在形式，更重要的是学生的内在学习品质，如认真听讲、仔细观察、善于思考等。
学生的这些好习惯不是一夜之间形成的。
我们不能急于求成。
相反，我们应该采取循序渐进的方法，逐步让学生形成从“我想学”到“我想学”的良好学习习惯。
所谓的学习习惯是指由于反复练习而被巩固并转化为内部需求的学习行为。
良好的学习习惯是成功教育的基础，也是学生终身受益的宝贵财富。
用科学的学习方法指导中学生，培养良好的学习习惯，是提高学生学习效率的有效途径。
基于这种认识，我对我校学生的学习情况进行了深入分析，发现存在这样的问题。
1.一半以上的学生直到老师要求他们预习才预习，而一半的学生直到老师要求他们预习才预习。
在预习的方法中，大多数学生只阅读一次相关的内容。
通过预习找到重点和难点的人并不多。
相当多的学生认为预习是额外的任务，所以很难达到预期的效果。
2.听课的情况也不乐观。
一半以上的学生在课堂上无法集中注意力。
只有少数学生有在课堂上做笔记的习惯，但他们基本上都是在黑板上写字或记老师的话，语言概括能力差。
很少有学生在不懂的时候问问题，大多数学生不认真听，认为自己与自己无关。
3.关于家庭作业，大多数学生都能按时完成作业，但只有一半的学生能独立完成作业。
不到一半的学生通过抄写完成了家庭作业。
谈培养学生良好习惯以提高语文课堂效率的策略
谈培养学生良好习惯以提高语文课堂效率的策略
培养学生良好的习惯是教育工作者和家长共同的责任，而良好的习惯不仅对学生的综
合素质培养有着重要的作用，也能够提高语文课堂的效率。
在教育实践中，我们可以通过
一些策略来培养学生良好的习惯，从而提高语文课堂的效率。
一、培养学生积极主动的学习态度
良好的学习习惯是学生取得成功的基础，而积极主动的学习态度是培养良好学习习惯
的前提。
教师和家长应该引导学生树立正确的学习态度，培养学生对学习的热情和兴趣。
在语文课堂上，教师可以通过设计生动有趣的教学内容和活动，激发学生的学习热情，让
他们在学习中感受到快乐和成就感，从而培养他们积极主动的学习态度。
教师还可以通过鼓励学生自主探究、积极思考和提出问题的方式，培养学生的主动学
习习惯。
在日常教学中，教师可以给予学生一定的自主选择权，让他们在学习中有所发挥，在解决问题和完成任务的过程中激发他们的学习兴趣和动力。
二、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生学习的保障，也是提高语文课堂效率的重要因素。
教师和家长
应该督促学生养成良好的学习习惯，如按时复习、高效记忆、认真思考等。
在语文课堂上，教师可以通过组织学生进行朗诵、默写、语文操练等活动，培养学生的学习习惯和技能，
提高他们的语文能力。
家长也应该在日常生活中督促孩子养成良好的学习习惯，如坚持每天学习一定的时间、睡前复习当天的学习内容等。
家长还可以和孩子一起制定学习计划和目标，帮助他们养成
良好的学习习惯。
通过教师和家长的共同努力，学生就能够养成良好的学习习惯，提高语
文课堂的效率。
培养学生良好的课堂习惯,提高课堂效率
提高课堂效率，除了学生要认真听讲外，还需要加强课前的准备。学生应该预习相关内容，了解基本概念和知识点，以便在老师授课时更好地理解和消化课程内容。同时还应该及时完成作业，做到听讲、思考、作业相结合，提高学习效率。
培养学生自主学习的习惯，有助于学生在课外系统化地复习知识，更好地掌握所学知识，从而在考试中取得好的成绩。学生可以通过阅读相关书籍、搜索网络资料和参加各种学习班等方式，增加学习的广度和深度，提高学习效率。
培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率
课堂教学作为学生学习的重要场所，其效率的高低直接关系到学生的学习成果和未来的发展。良好的课堂习惯有利于提高课堂效率，进而促进学生取得更好的学习成果。本文将探讨如何培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率。
一、培养学生积极参与的意识
学生应该意识到课堂教学是学习知识的有效途径之一，学生的积极参与对于全班学习效果的提高具有重要作用。教师应该灌输给学生在课堂上积极思考的意识，鼓励学生提出问题和建议，发表自己的观点和见解，以便拓展学生的思维空间和提高学生的学习能力。
二、培养学生认真听讲的习惯
认真生才能在考试中拿到高分。因此，教师要讲解清晰、简明易懂，而学生则应该保持专注、端正坐姿，不放松学习状态。同时，学生还应该做好笔记，收集整理知识点，方便日后复习。
在课堂上，学生应该遵守课堂纪律，尊重他人，互相帮助。遇到问题时可以向教师请教，也可以向同学询问。同学之间要保持和谐的关系，彼此帮助，共同推进班级的发展。
在实际教学中，教师应该注重培养学生良好的课堂习惯，切实提高课堂效率，从而取得更好的学习成果。除了上述方法外，教师还可以采用多种教学方法，调动学生学习的积极性，环境营造等方法，提高学生学习兴趣，进一步提高课堂效率。
谈培养学生良好习惯以提高语文课堂效率的策略
谈培养学生良好习惯以提高语文课堂效率的策略培养学生良好习惯以提高语文课堂效率是许多语文教师一直致力于探索的问题。
下面将提出一些策略，以帮助教师在语文课堂上培养学生良好的学习习惯。
首先是要营造积极的学习环境。
教师应该创造一个积极、和谐的课堂氛围，为学生提供良好的学习条件。
在语文课堂上，教师可以通过讲解生动有趣的课文、布置有挑战性的任务、提供多样化的学习材料等方式，激发学生的学习兴趣。
教师应该注重课堂管理，确保课堂的秩序井然，学生能够专注于学习。
第二是要培养学生的阅读习惯。
阅读是提高语文能力的基础，而培养学生的阅读习惯则是提高学生语文能力的重要途径。
教师可以通过开展阅读活动，如朗读、小组讨论、读书笔记等，引导学生培养每天读书的习惯。
教师还应该帮助学生选择适合自己阅读能力和兴趣的书籍，并鼓励学生多读不同类型的书籍，扩展学生的阅读广度和深度。
第三是要引导学生养成良好的写作习惯。
写作是培养学生语文能力的重要手段，而良好的写作习惯则是写作能力的基础。
在语文课堂上，教师可以组织写作训练，指导学生运用各种写作技巧和方法来表达自己的思想。
教师还可以定期布置写作任务，鼓励学生多加练习，逐步提高自己的写作水平。
教师还可以通过批改学生的作文，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并进行改进。
第四是要培养学生的学习自律能力。
学习自律是学生成功学习的重要因素之一。
作为教师，可以通过制定学习计划、明确学习目标、制定学习计划、进行学习反思等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
教师还可以设置学习奖励机制，鼓励学生自觉完成学习任务，并及时给予肯定和奖励。
培养学生良好的学习习惯是提高语文课堂效率的关键所在。
通过创造良好的学习环境、培养阅读习惯、引导写作习惯和培养学习自律能力等策略，教师可以有效提高学生的语文课堂效率，让学生取得更好的学习成果。
培养学生良好学习习惯提高学习效能
培养学生良好学习习惯提高学习效能学生应该培养良好的学习习惯，以提高他们的学习效能。
良好的学习习惯可以帮助学生养成高效的学习方式，提高他们的学习成绩和学习能力。
本文将讨论一些培养学生良好学习习惯的方法和策略。
1. 制定学习计划一个良好的学习习惯的第一步是制定合理的学习计划。
学生应该在每天开始学习之前，制定一个详细的学习计划，包括需要完成的任务、时间分配和学习目标。
这样可以帮助学生有条不紊地进行学习，提高学习效率。
2. 确定学习环境良好的学习习惯需要一个适合学习的环境。
学生应该选择一个安静、整洁和有积极氛围的地方来学习。
远离噪音和干扰，可以提高学生的专注力和学习动力。
3. 分配合理的学习时间学生应该学会合理分配学习时间。
他们可以利用番茄钟等时间管理工具来帮助自己掌控学习时间，保持高度集中的学习状态。
在学习过程中，适当的休息也很重要，可以帮助恢复学习能力。
4. 制定学习目标为了提高学习效能，学生应该制定明确的学习目标。
明确的学习目标可以帮助学生更好地理解学习内容，并使学习更有动力。
学生可以将目标分解成小目标，逐步完成，从而提高学习效率。
5. 使用多种学习方法学生应该尝试使用多种学习方法，以适应不同的学习需求。
他们可以通过阅读、听讲、讨论和实践等方式来学习，提高学习能力和对学习内容的理解。
6. 及时复习和总结良好的学习习惯包括及时复习和总结学习内容。
学生应该在学习结束后，及时回顾和巩固所学知识，以加深对知识的理解和记忆。
复习和总结还可以帮助学生发现学习中的不足和问题，及时改进学习方法。
7. 和同学互动学习学生可以通过和同学互动学习来提高学习效能。
他们可以组建学习小组，相互讨论和分享学习经验，共同解决学习中的难题。
与他人的互动学习可以激发学生的思维，拓宽学习视野。
8. 注重身心健康良好的学习习惯不仅涉及学习过程，还包括学生的身心健康。
学生应该注重锻炼身体、保持良好的作息和饮食习惯，以维持身体健康和提高学习效能。
培养良好的学习习惯提高学习效率
培养良好的学习习惯提高学习效率学习是一个人终生的事业，良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
培养良好的学习习惯不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还能提升自身能力，养成良好的学术品质。
本文将就培养良好的学习习惯以及如何提高学习效率进行讨论和阐述。
一、建立规律的学习计划一个有规律的学习计划可以帮助我们有条不紊地安排学习时间，提高学习效率。
首先，我们应该确定每天的学习时间，并且保持每天相对稳定的学习时间段，这样可以使自己的大脑在一定的学习节奏中工作。
其次，我们应该将学习内容进行分段，合理安排每个学习段落的时间。
这样可以使大脑更加专注，并且更容易吸收和理解知识。
二、创造适合自己的学习环境学习环境对于学习效果有着重要的影响。
首先，我们应该选择一个相对清静的环境进行学习，避免嘈杂的声音和干扰。
其次，学习环境的整洁度也是影响学习效果的一个重要因素。
一个整洁、干净的学习环境会让我们感到舒适和放松，更有助于我们集中注意力。
此外，科学照明也是创建一个良好学习环境的关键。
合适的光线不仅可以保护眼睛，还有助于提高学习的效率。
三、制定合理的学习目标制定合理的学习目标是提高学习效率的重要手段之一。
在学习之前，我们应该明确自己的学习目标，将学习内容分解为具体的小目标，并逐个完成。
这样可以激发我们的学习兴趣，提高学习的动力。
同时，及时检查目标的完成情况，对于未完成的目标及时进行调整和补充。
四、采用高效的学习方法选择正确的学习方法对于提高学习效率至关重要。
首先，合理规划学习时间，采取适量的时间分配，不要长时间连续学习，应该适时休息，让大脑得到休息和放松。
其次，要善于总结和归纳学习内容，可以通过制作思维导图、做笔记等方式来加深理解和记忆。
此外，与他人合作学习、讨论和交流也是提高学习效率的有效方法之一。
五、保持良好的生活习惯良好的生活习惯也是提高学习效率的重要因素。
首先，保持足够的睡眠时间，每晚七八个小时的充足睡眠可以提高大脑的记忆和理解能力。
谈培养学生良好习惯以提高语文课堂效率的策略
谈培养学生良好习惯以提高语文课堂效率的策略作为语文教师，我们不仅关注学生的语文知识水平，更重要的是关注学生的学习习惯。
因为学习习惯会直接影响到学生在语文课堂上的表现和成绩。
因此，培养学生良好的学习习惯是提高语文课堂效率的重要策略。
本文将探讨几种实用的策略，以帮助教师们更好地培养学生良好的学习习惯。
一、设定明确的学习目标学生在学习语文时，要有明确的学习目标。
教师可以在课堂上明确告诉学生本节课的学习目标是什么，这样学生就知道自己在学习什么，可以更加关注学习重点。
此外，教师也可以让学生根据自己的实际情况设定学习目标。
例如，针对一些薄弱学生，可以让他们设定小目标，比如今天要掌握其中一部分知识点，这样可以增强他们的学习动力，提高学习效率。
二、给学生规定学习计划和时间表教师可以根据教学进度和学生的实际情况为学生制定学习计划和时间表。
学生可以根据自己的时间表来规划学习时间，这样既可以使学生更好地控制时间，也可以培养学生的自律意识。
同时，教师可以根据学生的时间表，适当地安排课堂任务和作业，使学生能够在有规律的学习生活中提高学习效率。
三、培养学生良好的学习习惯教师可以在日常教学中，引导学生培养良好的学习习惯。
例如，教师可以要求学生认真听讲、认真做笔记、积极参与课堂讨论等。
同时，教师也应该及时纠正学生学习中的不良习惯，例如抄袭或者懒惰等。
只有在日常教学中不断培养、巩固学生良好的学习习惯，才能真正提高学生的学习效率。
四、为学生提供良好的学习环境学生在学习语文时，环境的好坏直接影响到学习效率。
因此，教师需要为学生提供良好的学习环境。
例如，教室应该保持安静整洁，充满活力和积极向上的氛围，这样可以让学生更加专注于学习。
同时，教师也应该尽可能地为学生提供必要的学习资料和辅导服务，以方便学生的学习。
五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是提高学生学习效率的关键。
教师要尊重学生，关注学生，帮助学生解决学习中的问题。
只有通过良好的师生互动，才能激励学生更加积极地投入到学习中。
培养自觉完成课堂任务的好习惯提高学习效率
培养自觉完成课堂任务的好习惯提高学习效率在学习过程中，我们常常会遇到一些无法避免的困难和挑战。
而为了顺利度过这些难关，提高学习效率，培养自觉完成课堂任务的好习惯显得尤为重要。
本文将探讨如何培养这样的好习惯，并在学习中取得更好的成绩。
一、明确目标和计划在培养良好学习习惯的过程中，设定明确的学习目标是至关重要的。
我们应该为每一门课程或学习任务设定具体的目标和时间计划。
比如，我们可以将目标定为每天完成一定数量的作业或预习一定篇章，并制定相应的计划来实现这些目标。
通过明确的目标和计划，我们能够更好地安排时间和精力，避免拖延和浪费。
二、养成良好的时间管理习惯良好的时间管理是高效学习的基础。
我们应该学会合理分配时间，将课堂任务和其他学习任务合理安排，并制定时间表以确保能够按时完成任务。
在制定时间表时，我们可以根据自身的习惯和效率，设定不同的时间段用于不同的学习任务。
例如，我们可以将早晨用于预习，下午用于课堂学习，晚上用于复习和总结。
通过合理规划时间，我们能够更好地管理学习任务，提高效率。
三、培养专注力和注意力专注力和注意力是高效学习的重要要素。
在课堂上，我们应该养成专心听讲的习惯，避免分神。
为了增强专注力，我们可以使用一些技巧，例如调整体姿、与教师互动、做好笔记等。
在自习时，我们应该找到一个安静的环境，减少干扰，集中注意力完成任务。
通过培养专注力和注意力，我们能够更好地吸收知识，并在学习中取得更好的成果。
四、建立良好的学习环境和学习习惯学习环境对于学习效果有着重要的影响。
我们应该选择一个安静、整洁的地方进行学习，远离噪音和干扰因素。
此外，我们还需要培养良好的学习习惯，例如按时上床睡觉、保持良好的饮食习惯等。
通过创造良好的学习环境和培养良好的学习习惯，我们能够更好地投入学习，并提高学习效率。
五、主动参与课堂和积极与同学交流积极参与课堂和与同学交流对于学习的提高非常重要。
在课堂上，我们应该认真听讲，做好笔记，提出问题，与教师互动，不仅能够加深对知识的理解，还能培养自觉完成课堂任务的好习惯。
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培养良好学习习惯提高课堂教学效率马海艳古人云：“积行成习，积习成性，积性成命。
”这句名言中有三层意思，第一层意思是说培养良好习惯的重要性，播下一个行为，就收获一个习惯；播下一个习惯，就收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。
第二层意思是说培养习惯重在“积”，培养良好的习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，要持之以恒。
第三层意思是说，习惯的养成要从抓行为开始。
学习习惯是最重要的习惯之一，我国小学数学教育家吴正宪曾说：“在教育教学工作中最重要的是什么?就是要让学生养成良好的学习习惯!”而良好的学习习惯不能简单地理解为学生上课坐得端正，举手发言积极等外在形式，更重要的是学生认真倾听、仔细观察、善于思考等内在的学习品质。
学生的这些良好习惯不是一朝一夕养成的，我们不能急于求成，而应采取循序渐进的方式逐步让学生养成，变“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。
所谓学习习惯是指学习过程中由于多次重复和练习而巩固下来的并变成内部需要的学习行为方式。
良好的学习习惯是教育成功的基础,是学生终身受益的宝贵财富。
对中学生进行科学的学习方法指导,培养良好的学习习惯,是提高学生学习效率的有效途径。
基于这一认识,我对我校学生的学习情况做了深入的分析发现其存在着这样的一些问题。
1、多一半的学生是教师提出预习要求才预习,而一半的学生是教师要求了也不预习。
在预习的方法上,大多数的学生是把有关内容看一遍,通过预习找出重点和难点的人数不多,还有相当一部分学生把预习当作一种额外任务,因此难以达到预期效果。
2、听课情况也不令人乐观;多一半的学生上课时不能集中注意力;只有少一部分的学生有记课堂笔记的习惯,但基本上是抄板书或记教师的原话,语言概括能力差;听不懂就问的同学较少,同学回答问题,大多数的同学不认真听,认为与自己无关。
3、关于作业的情况,绝大多数的同学能按时完成作业,但独立完成作业的人数只有一半;少一半的同学靠抄袭完成作业。
4、课后经常复习的人少,只有个别的学生;考试前复习的人数比较多。
但复习的方法基本是按照教师的提纲要点进行背诵记忆,很少有人全面理解进行复习,根本不复习的人数也占一定的比例。
从以上数据可以看出目前我校学生绝大多数没有形成良好的学习习惯,而且这些不良学习习惯未能得到及时有效的纠正,学习缺乏独立性、自觉性。
造成这一现状的原因我认为主要有以下几点: 1·学习动机不当,内驱力不足。
动机是激发和维持个体进行活动的心理倾向或动力。
个体学习活动能否取得效果与学习动机有着密切关系。
奥苏伯尔认为,一般称之为学习情境中的成功动机,至少应包括三个方面的内驱力决定成份,即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
这三种内驱力相互作用、共同影响。
认知内驱力既有了解掌握知识的需要,又有系统阐述问题并解决问题的需要,一般从好奇以及应付环境等心理素质中派生出来。
对我们的学生来讲,生活条件比较优越,没有太大的生存压力,渴望潇洒的生活,所以他们中的一部分人忽视知识这个人生中巨大的财富对自己今后生活的重大作用,缺少足够的认知动力,致使学习不求甚解,应付了事。
自我提高内驱力是个体的那种因自己胜任学习的能力而赢得相应地位的需要。
我校的学生大多数基础不是很好，对自己缺乏信心，认为自己是学不好的，所以也不期望能够得到老师或同学的赞许。
这种自卑的心态严重影响了学习动机。
2、家长的不重视。
中学时期的孩子自控能力还比较低，而我们的家长却总以忙为理由，忽视对孩子学业的关注，有的家长甚至对孩子的学习不闻不问，家长的不关心不重视也导致很多孩子没有形成一个良好的学习习惯。
那么,在教学实践中如何培养学生的良好学习习惯呢?我认为,应主要从以下三点入手。
一、抓住关键人群，形成教育合力。
任何事物的发展都取决于人们对它的认识程度，只有最大限度地提高人们的认识，才会使各项工作落到实处。
1.抓学生---做到学之有理，行之有据为了让学生明确学习习惯的重要性，明白应该培养哪些好的学习习惯，我认为应该把每学期的第一个月定为“常规训练月”，把“增加一个好习惯”作为活动的基本要求，在校一日常规”等进行详细地讲解和强调，促使学生不断地纠正自己不良学习习惯。
由于良好的学习习惯的形成是长期的、细腻的过程，所以对学生学习习惯的培养要持之以恒。
2.抓家长---做到精诚合作，形成强大合力学校经常通过召开家长会（《致家长的一封信》、向每一个孩子下发《中学生在校一日常规》等多种途径，向家长宣传学习习惯培养的各项要求，不但让家长了解学校的做法，更要让家长知道这个做法的深远意义、终极目的，以及家长应负的责任和在家庭学习中所承担的义务，充分争取家长的配合，让家长督促学生规范地坐，静静地学，工整地写，有力地促进了学生的良好学习习惯的养成。
共同监督培养，做到了精诚合作，形成强大的教育合力。
二、细化培养要求，严格训练学生1、要培养学生课前预习的习惯预习是指学生对要讲的课事先进行自学准备。
课前预习习惯可以提高课上的学习效率，这是以学定教、先学后教的前提。
一方面，学生针对预习的内容，可以看看那些能看得懂的，能理解的；找一找预习内容中看不懂的。
把它做上记号；对于预习的内容，还有什么想法的，也把它记下来。
这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的认识与心理准备，知道第二天讲什么，什么是重点，什么是难点。
另一方面，教师课前可以采用小组检查、老师抽查的方式．了解学生预习情况。
这样既督促学生养成良好的预习习惯．老师也可以掌握学生预习情况，进行二次备课。
根据学生预习情况．教师就可以做到课堂上学生会讲的让学生讲。
学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成。
课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢．既提高了课堂学习效率，又能让优秀生体验成功的快乐．让落后生有补给的时间和机会，极大调动了学生的积极性和创造性，从而实现课堂高效。
2、要培养学生上课记笔记、课下多反思的习惯有实验表明：上课光听不记．仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％．而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。
教师要做到定时检查学生的课堂笔记，指出他们记笔记的不足和优点。
使他们利用好课堂笔记。
让学生建立《错题本》，让学生学会反思存在的问题，总结解题策略。
在每堂课的最后．教师要舍得留些时间，让学生在理解的基础上用自己的语言归纳小结。
梳理所学的知识，让学生就所学的新内容互相提出一些问题。
探讨这些问题的答案。
对所学知识及时进行反思，及时修正自己探索过程中的偏差和错误，提出改进意见 .3.抓行为习惯的培养，促进学习习惯的养成除了学习习惯外，还需要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，不同的习惯既可以互相促进又可以相互抵触。
因此，我们坚持互相促进共抓养成习惯。
4、严阵以待，把每一次作业都作为考试认真对待。
要想学到真正的知识，在考试中获取优异的成绩，平时的作业练习至关重要。
平时的作业与练习环节对于及时检查学习的效果，巩固和消化课堂知识，积累做题方法技巧，培养思考问题，分析问题，解决问题的能力和提高考试成绩十分重要。
作业是手段，其目的是为了掌握知识、方法，提高学习成绩。
所以在做作业时要遵循科学的原则和要求，循序渐进，勤于思考，善于总结，形成良好的作业习惯。
做好作业的八种良好习惯：1、先复习后作业。
作业前先把相关知识认真复习一遍，弄清楚全部问题后再去做作业，这样一来作业才能做得既快又正确。
2、认真审题。
要做到不明白题意不做题，不清楚方法不做题。
3、细心做题。
只有平时做题认真细致，准确规范，考试时才能照这种良好的习惯进行。
4、独立完成作业。
所谓独立，就是亲自动手，自己思考，自己解决和自己完成。
5、认真检查作业。
作业做完后，一定要作认真检查之后再交上去。
6、认真分析批改后的作业。
建立错题记录本，把平时练习作业中的错题及时收集并记录下来，通过认真分析反思，吸取经验教训，避免以后犯类似错误。
7、及时完成作业。
养成当日事，当日了的习惯。
8、认真书写，规范答题，保持作业书面整洁完整。
5、统筹计划，运筹于帷幄之中。
学习好比打仗，事先要有明确的部署。
高效的学习也必须制定好一套切实可行的计划。
恩格斯说：“没有计划的学习，简直是荒唐。
”有计划的人，不仅学习有条理，有顺序，而且有目标，有方向。
每一名学生都应结合自身实际制定自己的学期规划、每月计划、每周计划、每日计划。
学习计划包括四个方面：一是学习目标，二是学习内容，三是时间安排，四是保证落实的措施。
计划性强的学生，什么时间做什么事都是一定的，所以他们干完一件事马上就去干第二件事。
这样，时间抓得很紧，就不会浪费。
6、高效复习，温故才能知新。
两千年前的孔子就提出：“温故而知新”。
哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。
”复习和听课、作业一样，是学习过程中的一个必不可少的环节。
根据心理学的遗忘规律，遗忘在识记后便迅速开始，所以要想提高学习效率，必须对知识及时复习。
复习要制定计划，合理安排，掌握科学的复习方法，及时系统有步骤地复习，养成良好的复习习惯，才能使复习事半功倍。
中外一切有成就的人，无不重视复习。
重视不重视复习是造成优生和差生学习差距与分化的重要原因。
我们应该“每天有复习，每周有小结，每章有总结”。
总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。
因此我们要不断更新观念，积极进行教学改革。
选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。
在教学生基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。
当然，习惯的培养不是一朝一夕之功，必须在长期的教育教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。