高中历史选修4课时作业3：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
原创3：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
一、青少年时代的凯末尔
（一）凯末尔的成长经历
1、1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡， 生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；
2、进入新式小学读书； 3、父亲早逝后投奔乡下的亲戚家，艰难度日； 4、12岁考入当地军校，接受职业军事教育 5、24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学 6、毕业后，放逐式派遣至大马士革；
二、领导土耳其民族独立革命
1、背景：一战战败，协约国妄图肢解土耳其，
土耳其民族危机空前严重
2、措施：
思想：不独立、毋宁死 组织：召开大国民议会，当选议会主席兼国民军总司令 军事：凯末尔身先士卒，亲临战场指挥 外交：迫使协约国签署《洛桑和约》
3、这场民族独立革命取得的重大成果：
（1）土耳其结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主 专制和神权统治，摆脱了半殖民地半封建社会，实现 了民族独立
在凯末尔的童年时代，奥斯曼帝国已沦为半殖民地半封建 国家，以素丹为首的专制统治集团的无能和卖国，奥斯曼民 族的屈辱，外国人的跋扈，在整个奥斯曼帝国已表露得很明 显，特别是巴尔干地区的政治动乱，冲垮了他的家庭赖以为 生的木材生意，父亲经受不住这个打击，在凯末尔7岁时， 不幸身染重病，虽耗尽家中资财，仍在凯末尔小学未毕业时 忧郁病逝。凯末尔只好跟着母亲投奔乡下的舅舅，放羊看田， 吃了不少苦，也磨炼了他坚忍不拔的意志。
18岁时，他考进伊斯坦布尔军事学院深造，这时的奥斯曼 土耳其帝国已经是日落西山，沦为西方列强欺凌争夺的半殖 民地。青年凯末尔的爱国主义意识被唤醒，他如饥似渴地阅 读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等法国启蒙学者的著作和土耳其 诗人凯马尔的爱国诗篇，进一步认识到封建领主的贪婪残暴， 民族压迫的深重与素丹专制制度的野蛮落后。这些思想为凯 末尔以后的革命和改革奠定了坚实的理论基础。
高中历史选修4课时作业6：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
训练3 新土耳其的缔造者凯末尔[基础达标]1．(2016·衢州高二检测)1916年初，英法为换取沙俄对战争的支持，还允诺战后沙俄可兼并黑海海峡地区，并占领土耳其都城伊斯坦布尔。
材料说明()A．英法这样做的目的是诱使沙俄参战B．英法俄三国战后瓜分土耳其C．土耳其面临着被瓜分的命运D．土耳其在第一次世界大战中是英法的同盟国2．(2016·郴州高二检测)第一次世界大战以后，土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件是()A．发展社会经济B．巩固素丹统治C．进行民主政治变革D．反对帝国主义瓜分和武装干涉3．凯末尔就任总统以后说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指()A．与协约国谈判，废除丧权辱国的《色佛尔条约》B．与希腊谈判，收回伊斯坦布尔的行政管理权C．与周边国家缔结友好条约或边界条约D．从政治体制到社会生活各个领域将国家引入现代化轨道4．1923年凯末尔在会见科尼亚的商人和手工艺人时指出：“新土耳其的基础将是经济力量而不是刺刀。
刺刀也是以经济力量为基础的。
新土耳其将是一个经济国家。
”凯末尔的谈话体现了()A．重视政治变革B．重视军事变革C．视经济为国家发展的后盾D．视农业为立国之本5．凯末尔执政不久，就发起了一场“帽子革命”。
当时土耳其男子都戴一种红色圆筒毡帽，叫做“费兹帽”，具有宗教意义。
凯末尔下令，国民要改戴欧式礼帽。
他这样做主要是为了()A．推动社会向世俗化、现代化方向迈进B．彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响C．改革传统服饰以消除封建思想的影响D．废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化6．1931年土耳其政府成立了历史学会。
进行了校勘历史文献，讨论历史问题，编写教本《土耳其历史纲要》等一系列工作。
新土耳其把民族主义与历史学相结合，改变了社会和学校轻视土耳其民族史的倾向。
土耳其政府这样做的主要目的是()A．提倡科学精神B．树立民族精神C．宣扬共和主义D．弘扬国家主义[能力提升]7．(2016·湖州高二检测)阅读下列材料，回答问题。
(教师用书)高中历史 第4单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔课时作业 选修4
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔课时作业新人教版选修4一、选择题1．凯末尔赢得“伊斯坦布尔的救星”的美称是在( )A．达达尼尔海峡战役后B．《洛桑和约》签订后C．土耳其独立后D．凯末尔逝世后【解析】一战中凯末尔率领刚组建的第19师，在达达尼尔海峡战役中粉碎了协约国优势兵力的进攻，使帝国首都伊斯坦布尔免遭不幸，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利，故他获得如此美称。
【答案】 A2．第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深刻的民族危机，主要表现在( )A．资源被掠夺B．人民被欺压C．领土被肢解D．君主被废弃【解析】第一次世界大战后，土耳其被迫与协约国签订了《色佛尔条约》，根据这一条约，土耳其的领土被协约国瓜分。
【答案】 C3．有人说：“凯末尔革命开创了现代民族解放运动史这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指( )A．民族资产阶级领导的民族民主革命B．具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C．在十月革命影响下的民族民主革命D．发生在西亚地区的民族民主革命【解析】凯末尔革命的任务是反帝反封建，因此其革命的性质是资产阶级民族民主革命。
题目中要求的“类型”是指革命的性质，所以本题的最佳答案为A项。
【答案】 A4．为了给土耳其注入新的生命和活力，凯末尔在政治方面采取的措施是( ) A．进行改革，废除哈里发和素丹两个职位，把土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国B．改变土耳其的整个社会和文化结构，颁布改革服饰和其他传统象征物的法令C．用国家干预经济的方式集中力量办大事D．以农业为立国之本【解析】本题考查学生对知识的再认、再现能力。
解答此题的关键是对题中“政治方面”限制词的理解，所给四个选项之中只有A项是政治方面的，符合题意，且D项说法错误。
【答案】 A5．凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。
人教历史高二选修四第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习 含解析 精品
人教新课标高二历史选修四第4单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔同步练习题一、选择1．第一次世界大战结束后，凯末尔领导土耳其人民开展了轰轰烈烈的革命运动，这场革命的首要任务是A. 推翻素丹制度B. 发展资本主义C. 维护民族独立D. 签订《洛桑条约》答案：C解析：分析：第一次世界大战中，土耳其参加了德奥集团。
1918年，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。
作为战败国。
1918年10月协约国迫使土耳其签订了瓜分土耳其的《摩德洛斯协定》。
1919年5月，希腊侵略军继英、法等国军事占领之后，侵占伊兹美尔。
1920年8月，协约国提出了灭亡土耳其国家的奴役性条约——《色佛尔条约》。
严重的经济危机接踵而来。
农业、工业、交通运输、财政金融和对外贸易，都陷于破产的境地。
土耳其民族处于危亡之秋。
反对帝国主义瓜分和武装干涉，成为土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件。
故答案选择C项。
点评：考查凯末尔革命的直接原因2．下图为盘踞在土耳其的外国军队，到1922年，土耳其军队将它们逐出国境。
图中的外国军队是( )A．英国军队B．法国军队C．美国军队D．希腊军队答案：D解析：分析：分析题干，给出了有效信息，即时间——1922年，地点——土耳其，事件——土耳其军队将它们逐出国境。
联系教材可知，1918年10月，奥斯曼帝国被迫签订了丧权辱国的《摩德洛斯停战协定》。
昔日的殖民地被协约国瓜分干净，1920年6月，希腊军在英国的支持下，大举猛攻土耳其，凯末尔指挥土耳其军经过22天的血战，终于赢得萨卡利亚河战役大捷，土军从此由守转攻，并于1922年把希军赶出了土耳其。
协约国英、法、意、日、希、罗、南等不得不于1923年7月24日在瑞士洛桑签订《洛桑和约》，正式承认土耳其的独立和主权，答案为D。
点评：考查凯末尔反对外国侵略的斗争3．凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是因为( )A．在达达尼尔海峡击败协约国军队B．领导人民反对帝国主义的侵略瓜分C．曾经在安卡拉召开了大国民会议D．最终迫使协约国签订《洛桑条约》答案：A解析：分析：此题主要考查史实，联系教材可知，在一战中，凯末尔被派往达达尼尔海峡作战，粉碎了协约国优势兵力的进攻，使土耳其首都免遭不幸，是奥斯曼帝国在一战中唯一赢得的一次胜利，所以被誉为“伊斯坦布尔大救星”，答案为A。
新土耳其的缔造者凯末尔
阅读凯末尔下列言论：
材料一：军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会 生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能 否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题。 材料二：就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。 我们将把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式 改造我们的学校……我们希望成为一个现代化的国家，我们的 头脑愿意接受现时代的思想，但我们仍得保持自身不变。我们不 希望被看作是一个渴望孤立在道德屏障背后的亚洲民族。 探究思考： 要使土耳其真正富强起来， 日本的明治维新 一:“将把西方的制度移植到亚洲的土壤上”，举一例加以证明。 必须向西方学习，进行彻 底的改革 具有西方色彩的现代化道路 二：凯末尔为什么要进行改革？他选择了一条什么样的道路？
土耳其人历时 9年，在首都安卡拉的最高处为他修建 1938年 11月10日凯末尔去世， 了陵园。今天的土耳其，凯末尔的影响仍然无处不在。 政府发表讣告说：“共和国失去了 土耳其社会各个领域所遵循的原则，基本上都是凯末 尔时代所确立的；土耳其的政治家们，无论属于哪个 它的缔造者，土耳其民族失去了它 党派，也都自称是凯末尔的继承者；土耳其民间的每 的非凡的领袖，人类失去了一个伟 家每户、各个店铺、标志性建筑，以及邮票、钞票上， 都有凯末尔的肖像。 大的儿子。”
土耳其 有着6500年的悠久历史。土耳其民族，
公元8世纪时被唐朝军队驱逐，从阿尔泰山地域 的突厥民族迁徙而来，他们所定居的小亚细亚和 巴尔干半岛东部，先后成为罗马帝国、拜占庭帝 国、奥斯曼帝国的中心，拥有十三种不同文明的 历史遗产，被称为“文明的摇篮”。 建立于13世纪的奥斯曼帝国，是一个政教合一的 国家，素丹不仅是这个国家的君主，还是作为国 家的伊斯兰教教主“哈里发”。
高中历史选修4课时作业9：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
第3课新土耳其的缔造者凯末尔1. 1921年，凯末尔提出了生存斗争的指导原则：“就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。
我们将把西方的制度移植在亚洲的土壤上。
”对此理解错误的是A. 凯末尔反对西方殖民主义B. 凯末尔主张学习西方资本主义文明C. 凯末尔立志民族复兴D. 凯末尔以哲学的方式思考民族生存问题2. 孙中山、甘地、凯末尔革命思想的共同点是A. 都以建立独立共和国为目标B. 都具有反宗教的世俗主义思想C. 都以民族主义为主要内容D. 都主张向苏维埃俄国学习3. 土耳其共和国建立后，凯末尔以苏俄为师，采取的发展经济的措施是A. 大力发展国家主义B. 大力发展私营企业C. 实行战时共产主义D. 农轻重协调发展4. 青年时代的凯末尔产生强烈的民族意识和变革图强思想的根本原因是A. 奥斯曼帝国政治体制行将崩溃B. 奥斯曼帝国开始沦为英、法、德的半殖民地C. 受家乡萨洛尼卡革命思想的影响D. 青年土耳其党领导反对军政分离5. 某班同学在因特网上搜索关于凯末尔的信息，找到下面一幅图片。
下列相关认识不正确的是A. 《洛桑和约》是在承认土耳其国家独立的基础上签订的B. 《洛桑和约》对土耳其来说是较为有利的新的和平条约C. 在《洛桑和约》中土耳其的基本主权得到承认D. 《洛桑和约》的签订表明土耳其成为亚洲强国6. 凯末尔就任总统以后曾说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指A. 废除丧权辱国的不平等条约B. 彻底收回被列强窃取的国家权益C. 为国家建设赢得稳定的环境D. 采取措施将国家引入现代化轨道7. 凯末尔执政不久，就发起了一次“帽子革命”。
当时土耳其男子都戴一种红色圆筒毡帽，叫做“费兹帽”，具有宗教意义。
凯末尔下令，国民要改戴欧式礼帽。
他这样做主要是为了A. 推动社会向世俗化、现代化方向迈进B. 彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响C. 改革传统服饰以消除封建思想的影响D. 废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化8. 凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
【北师大版】选修四：4.3《土耳其共和国的缔造者凯末尔》学案(含答案)
学案3 土耳其共和国的缔造者凯末尔[课标要求] 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
一、民族独立运动的领袖1．崭露头角(1)凯末尔出生时，奥斯曼帝国已经成为土耳其发展的严重障碍。
为了使土耳其实现复兴，凯末尔立志推翻苏丹封建王朝的反动统治，参加过青年土耳其党及其发动的资产阶级革命。
(2)在1911年土耳其与意大利的战争中，他崭露头角，又在第一次世界大战爆发时跃升为师长，并指挥所部击败了英法联军。
(3)战争结束前升为佩将军军衔的第七集团军司令。
2．民族独立运动(1)1919年5月，英国支持希腊入侵土耳其，凯末尔将各地农民游击队统一改编为国民军，并在各地护权协会的基础上成立了全国护权协会，担任协会主席。
(2)1920年3月，英军占领土耳其首都伊斯坦布尔。
凯末尔遂将民族独立运动发展为反帝反封建的资产阶级民主革命，同苏丹政府决裂，建立了以他为总司令的国民军。
(3)在凯末尔领导下，土耳其国民军在1922年发起大反攻，取得了民主革命与民族独立战争的决定性胜利。
1923年，协约国被迫与土耳其签订《洛桑和约》，承认土耳其本土的领土完整和国家主权。
[方法点拨]学习土耳其独立运动时，应注意从时代背景、基本过程、最终结果等方面进行把握和理解；同时，需要结合其主要原因、领导阶级、斗争目标，认识其基本性质和历史意义。
[重点精讲]土耳其民族独立运动的特点及取胜原因：(1)特点：军事斗争与外交努力相结合。
(2)取胜原因：①土耳其军民为了争取民族独立而浴血奋战是胜利的根本原因。
②凯末尔等人的英明领导和出色指挥。
③军事斗争和外交努力相结合的方针，加速了胜利进程。
④土耳其面对现实，在主权上做了一些必要的让步，扫除了一些阻碍因素。
⑤协约国集团内部矛盾重重、苏俄的军事援助在客观上有利于土耳其民族运动的发展。
深化探究探究点1 凯末尔的活动材料一战结束后，土耳其面临领土被肢解的空前危机，此时凯末尔说：“祖国的每一寸领土，在浸透同胞们的鲜血之前决不丢弃。
高二历史北师大版选修四同步训练：土耳其共和国的缔造者凯末尔含答案
训练3土耳其共和国的缔造者凯末尔一、选择题1．凯末尔革命后，土耳其的社会性质变化是() A．由封建社会向资本主义社会转变B．由殖民地社会向资本主义社会转变C．由半殖民地半封建社会向资本主义社会转变D．由殖民地半殖民地社会向社会主义社会转变2．凯末尔改革期间，曾在经济领域大力推行国家主义。
对此，理解最正确的是() A．充分发挥市场宏观调控作用B．集中大量资金加强农业建设C．利用国家干预方式发展经济D．推行计划经济体制发展模式3．独立后的土耳其，在凯末尔各项措施的推进下，社会生活方面不断向世俗化和现代化迈进，尤为典型的是() A．颁布了土耳其第一部宪法B．工商业得到了发展C．实现了教育与宗教分离D．妇女社会地位得到提高4．之所以说凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命，主要依据是() A．土耳其获得了民族独立B．奥斯曼帝国的统治被推翻C．土耳其建立了共和国D．土耳其走上了民族复兴之路5．1919～1922年的土耳其资产阶级革命与印度非暴力不合作运动的突出相似之处是() A．具有反帝反封建的性质B．具有广泛的群众基础C．运动爆发的直接原因是帝国主义军事侵略D．都沉重打击了英国的殖民统治二、非选择题6．阅读下列材料：一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已经一败涂地、不可救药的国家。
而今天，20年之后，我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，同所有的邻国保持着和睦关系……今天的土耳其是一个欧洲必须要刮目相看的大国了。
”请回答：(1)1918年的土耳其为什么看起来“一败涂地、不可救药”？(2)20年后欧洲为什么又要对土耳其“刮目相看”了？7．阅读下列材料：材料一凯末尔逝世后，土耳其人民从全国各地赶来，悼念他们的国父；世界许多国家也派出了代表团。
伊朗宣布随后的1个月为哀悼月，许多伊斯兰国家的民众聚集在清真寺中，为凯末尔祈祷。
凯末尔的葬礼按最高规格的军事葬礼进行，由12位将军把他的灵柩抬上炮车，从伊斯坦布尔运往安卡拉。
【人教版】选修四：4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》材料解析(含答案)
第3课新土耳其的缔造者凯末尔独立之路1．凯末尔的成长环境〔材料一〕虽然土耳其在欧洲的领土只占总领土的一小部分①，但其实从古至今土耳其都与欧洲有着极其紧密的联系……──《土耳其地理》〔材料二〕奥斯曼人没有什么可以向其他人学习的。
这种思想封闭恰好发生在欧洲出现极其重要的科学与技术革命时期。
而当奥斯曼人沾沾自喜之时，欧洲与奥斯曼帝国之间的差距越来越大。
──《帝国的剖析──奥斯曼的制度与精神》〔材料三〕凯末尔的祖先，原来是法国移居到奥斯曼帝国的犹太人。
──《凯末尔》〔材料四〕他（凯末尔的父亲阿里·李查）是一个具有欧洲思想和新意识的人。
──Political Leaders and Democracy in Turkey〔材料五〕因为母亲的坚持，凯末尔最初进入教会学校学习，但父亲对他的影响使他不相信穆罕默德教义，而是渴望学到新的知识。
不久，他转到了新式世俗学校。
──《凯末尔》【解读】凯末尔成长的时代背景、家族的血统源流、父母的思想状况都对凯末尔日后接受西方文明、立志救亡图存施加了潜移默化的影响。
①奥斯曼帝国很早就已经和欧洲发生了接触，这种接触，不论从年代上还是从亲密程度上来说，都是任何地方甚至包括北非在内的其他伊斯兰国家所不及的。
奥斯曼帝国包括一些重要的欧洲地区，它在这些地区还把欧洲民族和各种欧洲制度都一并吸收进来。
另外，它还通过贸易、外交、战争以及具有同等重要意义的移民等方式，和欧洲保持着接触。
凯末尔恰恰诞生于这个与欧洲接触频繁的古老帝国的欧洲部分，这为凯末尔后来迅速接受西方思想、积极推广欧洲文明创造了条件。
②奥斯曼帝国曾经的辉煌致使其思想日趋狭隘，即使经过多年的尝试性改革，也难以从根本上改变自身失败和腐朽的状况。
凯末尔出生在这样一个压抑的年代，非常容易成长为激进的具有强烈民族爱国心的青年。
③凯末尔身体内流着欧洲人的血液，对欧洲文明具有天然的亲切感。
再加上西方发达和祖国落后的强烈对比，凯末尔自青年时代以来，就被西方的进步以及民主思想深深吸引。
历史人教版选修4学案：第四单元第3课新土耳其的缔造者凯末尔含解析.doc
第3课新土耳其的缔造者凯末尔［课标要求］了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动屮的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
h预习导学/ 梳理・知识・点拨 ________________________________________________________________—、独立之路1.青少年时代的凯末尔:1881年出生于萨洛尼卡，12岁考入军校，由于传播反专制思想，24 岁陆军大学毕业后放逐派遣至大马士革。
2.军事上崭露头角：指挥达达尼尔海峡战役获胜，被誉为“伊斯坦布尔大救星”。
3.民族革命(1)背景：协约国妄图肢解土耳英，土耳其民族危机空前严重。
(2)经过：1920年4月，凯末尔在安卡拉召开大国民议会,当选为主席兼国民军总司令；领导击败希腊武装入侵，签订《洛桑和约》。
4.土耳其共和国的成立：1923年10月，大国民议会宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉, 凯末尔当选首任总统，现代土耳其虽族国家从此诞生。
［知识点拨］军事斗争和外交努力相结合，是土耳其民族独立运动的一大特点。
二、凯末尔改革1.改革原因：凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就必须振兴国家。
2.选择道路：走具有西方(资木主义)色彩的现代化道路。
3.改革内容⑴政治①针对奥斯曼帝国王权和教权合二为一的特点，把素丹和哈里发两个职位分开,并先后废除。
②把土耳英的封建君权和独权政体变成资产阶级共和国。
(2)风俗：颁布改革服饰和其他传统彖征物的法令。
(3)文字：废止阿拉伯字母,改用拉丁字母拼写土耳其语。
(4)宗教：实行宗教与国家政权相分离的举措。
①设立宗教事务局。
②关闭教会管理下的所有学校，全国的教育机构隶属国家。
⑸法制①采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以徳国、意大利为榜样的簡法。
②宣布传统的伊斯兰教法无效,建立男女平等的结婚与离婚制度。
(6)经济：以苏俄为师，推行国家主义,即用国家干预经济的方式集中力量办大事，集资金于工业化建设。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课新土耳其的缔造者凯末尔
基础巩固
1.第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着深刻的民族危机，主要表现在()
A.资源被掠夺
B.人民被欺压
C.领土被瓜分
D.君主被废弃
『答案』C
解析第一次世界大战后，土耳其被迫与协约国签订了《色佛尔条约》，根据这一条约，土耳其的领土被协约国瓜分。
2.凯末尔革命后，土耳其的社会性质变化是()
A.由封建社会向资本主义社会转变
B.由殖民地社会向资本主义社会转变
C.由半殖民地半封建社会向资本主义社会转变
D.由殖民地半殖民地社会向社会主义社会转变
『答案』C
解析土耳其独立之前是英、法、德等国的殖民地，独立后建立的是资产阶级共和国，所以正确『答案』为C。
3.土耳其独立进入历史发展的新阶段，这里的“新阶段”是指土耳其进入了()
A.奥斯曼帝国统治时期
B.资产阶级民主革命时期
C.民族资本主义发展时期
D.无产阶级革命运动时期
『答案』C
解析土耳其独立后，凯末尔采取了一系列发展资本主义的措施，使土耳其走上民族复兴之路。
4.凯末尔利用协约国之间的矛盾为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约——《洛桑和约》。
《洛桑和约》最重要的意义在于()
A.使土耳其获得民族独立
B.废除外国的领事裁判权
C.废除外国在土耳其的特权
D.使土耳其沦为半殖民地
『答案』A
解析《洛桑和约》中，土耳其的国家独立和基本主权得到承认，获得了民族的独立。
5.凯末尔就任总统以后说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指()
A.废除丧权辱国的不平等条约
B.彻底收回被列强窃取的国家权益
C.为国家建设赢得稳定的环境
D.采取措施将国家引入现代化轨道
『答案』D
解析外国干涉军被驱逐出国境后，新生的土耳其面临的最艰巨的任务就是发展资本主义经济，进行全方面的社会改革，实现国家的现代化。
6.1925年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上的强烈不满，但欧式帽还是在土耳其流行起来。
在百姓中最流行的是鸭舌帽，因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴，前额依旧可以贴在地上。
这种现象反映了()
A.现代与传统之间的一种妥协
B.现代是假，传统是真
C.传统是假，现代是真
D.百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰
『答案』A
解析依据材料信息可知，鸭舌帽既满足了改革者的要求，又满足了百姓做礼拜的需求，这体现了现代与传统的共存，即二者之间的一种妥协，故选A项，排除B、C两项。
从鸭舌帽可以满足百姓做礼拜的需求的情况可知，D项不正确。
能力提升
7.凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。
以上史实最能说明()
A.凯末尔文武双全
B.凯末尔推行改革的坚定信念
C.凯末尔推行社会习俗和文化教育改革
D.凯末尔善于向西方学习
『答案』C
解析本题材料讲述了凯末尔作为形象大使推行服饰和文字改革的内容。
8.凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
”下列反映其理论的措施包括()
①废除土耳其政教合一的政体②革新社会生活和风俗习惯③效仿西方的法律法规④改革文字，用拉丁字母拼写土耳其语
A.①②③④
B.①②④
C.①②③
D.①③④
『答案』A
解析材料信息表明，凯末尔改革的内容是全方位的，①③是摧毁旧的并树立新的“政府机器”的措施，②④是改造旧的并树立新的“国民精神”的措施，因此判断A项正确。
9.阅读下列材料：
材料一一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的。
其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了。
”
材料二赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。
土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后……
材料三为了使改革能够成功，凯末尔改革在策略上有两个突出的特点：一是……二是将复杂的改革过程仔细分解开，每次只进行其中的一项，而且在推进这项具体改革的时候，他总是暗示人们，仅此而已，决不会再走一步。
以此来减小传统宗教势力对改革的阻力。
材料四凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。
”
请回答：
(1)结合材料二分析，凯末尔为什么说真正的工作才开始？他所说的“真正的工作”是指什么？
(2)结合材料三分析凯末尔改革成功的一个重要原因。
(3)结合所学知识，简述凯末尔在教育方面采取了怎样的改革措施？应该如何评价？
『答案』(1)土耳其面临着落后的社会制度、经济文化和风俗等方面的困扰，急需摆脱封建势力和宗教势力的束缚，建立现代化的国家。
“真正的工作”指即将进行的民主化改革。
(2)凯末尔改革国家的坚定信念和切实可行的措施。
(3)教育与宗教实现分离，在全国建立起各级各类学校。
推动了文化教育的发展，为土耳其日后融入西方社会准备了语言条件，大大加快了国家的现代化进程。
解析第(1)问由材料二反映的土耳其落后的国情入手分析“真正的工作”的含义。
第(2)问从材料三中分析归纳出切实可行的办法这一结论，而其深层次的含意是凯末尔改革决心坚定，这从材料一中“这才是开始”也可以得到印证。
第(3)问的改革措施主要根据所学知识进行概括，而评价主要侧重于意义方面。