一年级上册《江南》公开课教案(精华)
《江南》公开课精彩教案
《江南》公开课精彩教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《江南》这首诗，理解诗文内容，体会作者对江南景色的喜爱之情。
2. 提高学生朗读、感悟诗歌的能力，激发他们对古代文学的兴趣。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高他们的语文素养。
二、教学重点：1. 理解诗文内容，体会作者情感。
2. 朗读、感悟诗歌，提高语文素养。
三、教学难点：1. 理解生僻词语，翻译诗句。
2. 感悟诗歌意境，体会作者情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受江南美景，体会作者情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 诗文《江南》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 小组合作学习工具。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 激发学生对江南地区的兴趣，引导学生思考江南地区的特点。
2. 教师简要介绍江南地区的历史、文化、景色等特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读诗文《江南》，理解诗文内容。
2. 学生结合课下注释，翻译诗句，理解生僻词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生自主学习中的难点、疑点进行讲解。
2. 教师详细解析诗文内容，引导学生体会作者情感。
四、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，合作完成学习任务。
2. 各小组派代表分享讨论成果，回答问题。
五、朗读感悟（5分钟）1. 学生齐读诗文《江南》，感受诗歌韵律。
2. 学生分享自己对诗歌的感悟，体会作者情感。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，提出改进意见。
七、课后作业（课后自主完成）1. 背诵诗文《江南》。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于江南地区的作文。
3. 预习下节课内容。
1. 教师总结课堂教学过程，反思教学方法。
2. 对学生的学习情况进行评价，分析优点和不足。
3. 针对课堂教学，提出改进措施。
九、教学评价（课后进行）1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
公开课《江南》教案
公开课《江南》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌中的意象和意境，体会作者对江南的描绘和赞美；（3）掌握诗歌中的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识；（2）通过分析诗歌的韵律、节奏等，培养学生的文学鉴赏能力；（3）通过模仿创作，培养学生的创新能力和文学创作兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南的美丽风光，培养对自然环境的热爱和保护意识；（2）体会作者对江南的热爱之情，培养对家乡的热爱和自豪感；（3）通过学习诗歌，培养对文学的兴趣爱好，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌的意象和意境；（3）掌握诗歌中的生字词。
难点：（1）诗歌的韵律和节奏的把握；（2）对诗歌意境的深入理解；（3）模仿创作诗歌的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《江南》诗歌的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《江南》诗歌，了解诗歌的大意；（2）准备好笔记本和文具，以便记录和创作。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示江南的美丽风光，引起学生的兴趣；（2）引导学生分享对江南的了解和印象。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《江南》诗歌，注意语气、节奏的把握；（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境；（3）学生进行背诵练习，加强记忆。
3. 生字词学习：（1）教师讲解诗歌中的生字词，解释词义和用法；（2）学生进行笔记，巩固学习；（3）学生进行生字词的运用练习。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；（2）评价学生在朗读、背诵、生字词学习等方面的表现。
2. 作业评价：（1）评价学生提交的生字词运用练习；（2）评价学生模仿创作的诗歌。
《江南》优秀公开课教案
《江南》优秀公开课教案《江南》优秀公开课教案「篇一」江南的冬景优秀教案设计范文教学设想：以发现美、感受美、表述美为线索，培养学生解读文本能力和审美能力。
教学目标：1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调，谛听天籁，欣赏自然之美。
2学会观察并发现自然景物的美，学习作者的写景技巧，用恰当的语言表述出来。
教学方法：以学生的自主合作学习为主，教师只作适当点拨。
重点与难点：重点在于欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧，难点在写景小片段的指导。
教学课时：一课时教学过程与步骤：一导入：江南以优美的自然景色闻名于世，引无数文人墨客忘返，留下无数动人诗篇。
如“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易《忆江南》），“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”（杜牧《江南春》），“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”（王安石《泊船瓜洲》）。
江南风景秀丽，人杰地灵，身为江南人的你们对江南的冬天有怎样的印象呢？（学生各抒己见）同学们各自表述了自己心中的江南的冬天。
那么今天让我们一起走进同为江南人的郁达夫写的《江南的冬景》，看看郁达夫和我们的观点有无相同之处。
二整体感知问题：快速自由朗读课文，找出能够体现江南冬景特点的词语。
（教学设想：初步感知描写对象的总体特点。
）三局部研读1问题1：从这些词语中可以发现作者眼中的江南冬天很美，象一幅幅水墨山水画，那么作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天？为它们取一个好听的名字，并指出各幅画有什么特点？（分小组讨论并记录讨论结果，每大组派出一个代表到黑板上书写。
）（教学设想：培养学生自主删选信息、概括信息的能力）2问题2：任选一幅最能引起你共鸣的图画，并说说为什么要选这一幅？(如这些画选了哪些意象?这幅画使你想起了什么?)（教学设想：激发学生的思维，培养学生感受美的能力，欣赏自然之美。
）3在选出图画并说明理由的基础上朗读此段课文（个体读与全体读相结合）（教学设想：在读中进一步品味江南冬天之美）4王国维在《人间词话》里说：“以我观物，故物皆着我之色彩”，你认为作者在写江南的冬天时蕴含的是怎样的一种心境？（教学设想：由景到情，体会景中蕴含的情。
语文版S版一年级上册《江南》公开课教案
语文版S版一年级上册《江南》公开课教案一、教学内容本节课选自语文版S版一年级上册《江南》单元，详细内容包括：1. 诗歌《江南》的朗读与理解；2. 词语认读：江南、荷叶、荷花、鱼戏、东、西、南、北；3. 汉字学习：江、南、可、采、莲、鱼、戏；4. 课文背景及文化延伸。
二、教学目标1. 理解并朗读诗歌《江南》，感受江南水乡的美丽景色；2. 学会本课生字，并能运用到实际情景中；3. 培养学生的审美情感，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“江”、“南”的书写；诗句的理解与感悟。
教学重点：诗歌的朗读与生字学习；江南水乡美景的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图；学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示江南水乡的图片，引导学生欣赏，引入课题；2. 朗读课文：全班齐读，指名读，教师领读，指导学生感受诗歌的韵律美；3. 讲解课文：分析诗歌的背景，详细讲解诗句，帮助学生理解课文；4. 生字学习：引导学生认读生字，讲解汉字书写方法，指导学生书写；5. 随堂练习：学生根据挂图，用彩色笔描绘江南水乡的美景；6. 例题讲解：以“荷叶”为例，讲解词语的运用；六、板书设计1. 课题：《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲、鱼、戏3. 诗句：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字，写一段关于江南水乡的短文。
答案示例：江南水乡，风景如画。
荷叶翠绿，荷花盛开。
鱼儿在水中嬉戏，让人陶醉。
2. 拓展作业：收集关于江南水乡的诗句或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、诗歌、汉字等多种形式，让学生感受到江南水乡的美景。
课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生了解我国其他地区的特色景观，培养学生的爱国情怀。
同时，鼓励学生多读诗歌，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的诗句理解与感悟；2. 教学难点的汉字“江”、“南”的书写；3. 教学过程中生字学习与例题讲解的细节；4. 作业设计中的短文创作与拓展作业。
部编版一年级语文上册《江南》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《江南》教学设计（公开课）一、教学目标1.让学生了解《江南》描绘的美丽风景，激发学生对南方风景的兴趣。
2.帮助学生理解诗歌的意境，体味文字之美。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册。
2.教具：图片或幻灯片展示《江南》描绘的风景，录音设备等。
3.教学环境：保持教室安静整洁，确保学生专注听讲。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或幻灯片展示江南美丽的风景，引入话题，激发学生的好奇心。
2. 学习诗词《江南》（10分钟）•让学生跟读诗词，引导学生理解其中描绘的风景，帮助学生感受南方风光之美。
3. 背诵和朗读（15分钟）•分组背诵诗词《江南》，培养学生的记忆能力和朗读表达能力。
•不同小组之间进行朗读比赛，激发学生的竞争意识。
4. 分组讨论（10分钟）•小组讨论《江南》中的美丽景色给他们的感触，并以小组为单位分享讨论结果。
5. 创作活动（15分钟）•让学生自己动手创作一段描述自己最喜欢的风景的小诗，展示学生的创造力和表达能力。
6. 总结与展望（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，展望下节课的学习内容，带领学生回归正课。
四、教学评价•在课程中观察学生的参与程度和表现，例如跟读、背诵和创作环节中的表现。
根据学生的表现，给予适当的激励和评价。
五、教学反思•回顾本堂课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高教学效果。
六、延伸阅读•给学生推荐一些描写江南风景的经典诗歌或文章，引导学生继续探索南方风情的魅力。
通过本节课的教学设计，希望学生能够通过诗歌《江南》这篇美丽的文字，感受到南方风景的独特韵味，培养学生对文学的热爱，并激发学生对诗歌的领悟能力和表达能力。
《江南》优秀公开课教案（精选6篇）
《江南》优秀公开课教案《江南》优秀公开课教案（精选6篇）导语：作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《江南》优秀公开课教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《江南》优秀公开课教案1教学目标：1、认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)2、引导学生谈谈观后感。
3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法，识记生字1、学习“江”。
三拼音节加一加：氵+工=江。
字谜：工人在水边——江。
换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。
2、学习“南”。
三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。
)2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。
谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?3、感知内容。
(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(2)指名读全诗，学生评价。
引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。
2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
谜语：（1）像四不是四，方位中有它。
(西)（2）大丁遇小口。
(可)五、示范引领，自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。
语文版S版一年级上册《江南》公开课优质教案
语文版S版一年级上册《江南》公开课优质教案一、教学内容本节课，我们学习是语文版S版一年级上册《江南》这首诗。
这首诗描绘江南水乡美丽自然风光和丰收喜悦。
我们将详细学习诗中词汇、句式以及背后意义。
教学内容主要包括教材中第一、二自然段，重点在于理解诗句含义，感受作者对江南热爱。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《江南》，理解诗句含义，体会作者对江南热爱。
2. 培养学生对自然美感知能力，激发他们对诗歌兴趣。
3. 教会学生掌握一些生字，如“江、南、可、采、莲”等，并能够运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句意义，体会作者情感。
教学重点：正确朗读诗歌，学习生字，感知自然美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡图片，引导学生欣赏，引入课题《江南》。
2. 朗读诗歌：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解诗句含义。
3. 知识讲解：a. 学习生字：江、南、可、采、莲等。
b. 分析诗句，理解诗意，体会作者情感。
4. 实践情景引入：让学生用自己话描述江南美景，进行互动交流。
5. 例题讲解：针对诗句中难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生用新学生字造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲等。
3. 重点句：江南可采莲，莲叶何田田。
七、作业设计1. 作业题目：用新学生字造句，描述你所熟悉自然景色。
2. 答案示例：春天来，小草绿油油，小花开，真是美丽极。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏江南水乡美景，让学生感受到诗歌魅力，提高他们对自然美感知能力。
课后，教师应关注学生对生字掌握情况，加强对诗歌意境理解。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于江南诗歌或故事，进一步解江南文化。
同时，鼓励学生在生活中观察大自然，尝试创作自己诗歌，激发他们创造力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
部编版语文一年级上册江南公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册江南公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗设计说明这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，进入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．制作荷叶、荷花、小鱼的头饰。
学生准备：1.预习生字、新词。
2．读熟课文。
3．收集有关江南和荷花的或诗句。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．启发谈话：同学们，你们知道江南在哪儿吗？你们去过江南吗？你们去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。
) 3．引导学生谈谈观后感。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景写下了一首诗——《江南》。
(揭示课题，板书课题)设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。
二、借助媒体，初读感知1．教师多媒体播放古诗，范读，引导学生观看多媒体课件，倾听老师的范读。
2．引导学生交流看到了什么。
教师相机展示。
3．讲解介绍：荷叶也叫莲叶，荷花也叫莲花。
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一年级上册《江南》公开课教案(精华)
《江南》公开课教案 1
教学要求
1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。
2、理解课文内容，了解诗歌大意。
3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学时间两课时
第一课时
一、看图导入
1、看图
图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。
二、分析课题
三、初读指导
1、范读课文
2、自由轻声读课文
3、检查自学效果
出示词语指名读，齐读。
四、教同学字词语
1、练习书空第二题
2、分析字形指导书写
江：三点水，右边是“工”。
南；下面不是羊。
叶；口字旁，右边是十
田鱼西北可引导同学自身分析
第二课时
一、复习
指名朗读课文，要求读正确。
二、精读训练
1、第一行：江南可采莲（引导同学理解词句义）
2、第二行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）
3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。
指导朗读，读出高兴的语气
三、巩固
有感情的朗读课文背诵课文
四、小结
五、作业：
记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。
小结：这种让同学自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。