集体备课专题研讨会议记录
幼儿园集体课教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2021年10月15日会议地点：幼儿园会议室参会人员：园长、教研组长、各年级组长、教师代表会议主题：探讨幼儿园集体课教学策略，提高教学质量一、会议开始园长：大家好！今天我们召开幼儿园集体课教研会议，旨在探讨幼儿园集体课教学策略，提高教学质量。
希望大家积极参与，共同为幼儿园的教学工作出谋划策。
二、教研组长发言教研组长：各位老师，经过一段时间的观察和讨论，我们发现幼儿园集体课教学中存在以下问题：1. 教学内容单一，缺乏趣味性，难以激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法陈旧，未能充分利用多媒体等教学资源，导致教学效果不佳。
3. 教师对幼儿个体差异关注不足，教学进度难以满足全体幼儿的需求。
4. 教师评价体系不完善，未能有效激励幼儿参与课堂活动。
针对以上问题，我提出以下建议：1. 丰富教学内容，注重趣味性，结合幼儿兴趣开展教学活动。
2. 创新教学方法，充分利用多媒体等教学资源，提高教学效果。
3. 关注幼儿个体差异，实施分层教学，确保全体幼儿受益。
4. 建立科学合理的评价体系，激发幼儿参与课堂活动的积极性。
三、年级组长发言小班年级组长：在小班阶段，幼儿正处于好奇心强、模仿力强的时期。
针对这一特点，我建议：1. 以游戏为载体，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
2. 通过儿歌、故事等形式，培养幼儿的语言表达能力。
3. 注重培养幼儿的基本生活技能，为后续学习打下基础。
中班年级组长：在中班阶段，幼儿的独立思考能力和动手操作能力逐渐增强。
针对这一特点，我建议：1. 加强幼儿的思维训练，培养幼儿的独立思考能力。
2. 引导幼儿进行小组合作，提高幼儿的团队协作能力。
3. 注重培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力。
大班年级组长：在大班阶段，幼儿即将步入小学，需要做好幼小衔接工作。
针对这一特点，我建议：1. 加强幼儿的自主学习能力，培养幼儿的学习习惯。
2. 注重培养幼儿的创新能力，为幼儿未来的学习打下基础。
3. 做好幼小衔接工作，帮助幼儿顺利适应小学生活。
教案集体备课教研讨记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：各年级备课组长、学科教师四、会议主题：集体备课，提高教学质量五、会议记录：一、主持人开场1. 主持人：各位老师，大家好！今天我们召开集体备课会议，旨在通过集体备课，提高我们的教学质量。
希望大家能够积极参与，共同探讨，共同进步。
2. 各备课组长简要介绍本组本周教学进度及下周教学计划。
二、集体备课讨论1. 教学内容（1）各备课组长对本组下周教学内容进行详细讲解，包括教学目标、重难点、教学方法等。
（2）参会教师针对教学内容提出疑问，备课组长进行解答。
（3）针对教学内容，各备课组进行讨论，提出改进意见，形成统一的教学方案。
2. 教学方法（1）各备课组长分享本组常用的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
（2）参会教师结合自身教学经验，提出改进教学方法，提高教学效果的建议。
（3）各备课组根据讨论结果，制定适合本组的教学方法。
3. 教学评价（1）各备课组长介绍本组教学评价方式，如课堂提问、作业批改、考试等。
（2）参会教师针对教学评价提出意见，如如何提高评价的准确性、如何关注学生个体差异等。
（3）各备课组根据讨论结果，优化教学评价方式。
4. 教学资源（1）各备课组长介绍本组教学资源，如教材、课件、教辅资料等。
（2）参会教师分享教学资源，丰富教学手段。
（3）各备课组根据讨论结果，整合教学资源，提高教学质量。
三、总结发言1. 主持人：感谢各位老师的积极参与和分享，通过今天的集体备课，我们明确了教学目标，改进了教学方法，优化了教学评价，丰富了教学资源。
相信在今后的教学工作中，我们能够取得更好的成绩。
2. 各备课组长：表示将继续努力，提高教学质量，为学生提供更好的教育。
3. 教研室主任：对本次集体备课给予肯定，希望各备课组继续加强集体备课，形成良好的教学氛围，共同提高学校教育教学质量。
四、会议结束1. 主持人：本次集体备课会议到此结束，希望大家将讨论成果应用于实际教学中，共同提高教学质量。
集体备课音乐教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间及地点时间：2022年9月15日地点：学校音乐教室二、参会人员1. 音乐教研组长：张老师2. 音乐教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 教务处代表：陈老师4. 年级组长：李组长三、会议主题本次集体备课音乐教研会议的主题是“提升音乐教学质量，丰富教学内容与方法”。
四、会议内容（一）上学期教学总结与反思1. 张老师首先对上学期音乐教学的整体情况进行总结，肯定了教师在教学过程中的努力和取得的成果，同时也指出了存在的问题，如部分学生对音乐兴趣不高、教学评价方式单一等。
2. 各位音乐教师结合自身教学实际，对上学期教学进行反思，提出了自己在教学过程中遇到的困难和困惑。
（二）新学期教学计划与安排1. 李组长对新学期的音乐教学计划进行解读，强调要注重培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 各位音乐教师根据教学计划，结合自身教学特点，提出了以下教学安排：- 开展丰富多彩的音乐活动，如歌唱比赛、器乐演奏会等，激发学生的学习兴趣。
- 优化课堂教学，采用多种教学方法，如游戏教学法、情景教学法等，提高教学效果。
- 加强与其他学科的融合，如语文、美术等，丰富教学内容。
- 定期开展音乐教研活动，分享教学经验，共同提高教学水平。
（三）集体备课与资源共享1. 张老师提出，为了提高教学质量，各年级音乐教师要开展集体备课，共同研讨教学难点和重点。
2. 各年级音乐教师根据自己的教学计划，确定了本学期的集体备课主题，如《小星星》、《两只老虎》等。
3. 教师们表示，将积极分享自己的教学资源，如教学课件、教案等，共同提高教学水平。
（四）教学评价与反思1. 陈老师提出，要建立健全音乐教学评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。
2. 各位音乐教师就如何进行教学评价进行了讨论，提出了以下建议：- 注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
- 定期开展教学反思，不断改进教学方法。
五、会议总结本次集体备课音乐教研会议取得了圆满成功。
音乐组集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年9月30日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：音乐组全体教师四、会议主题：集体备课，提高教学质量五、会议内容：一、备课组长发言备课组长首先对本次集体备课的目的和意义进行了阐述，强调了集体备课对于提高教学质量、促进教师专业成长的重要性。
接着，对本次集体备课的主题进行了明确，要求全体教师围绕“如何提高音乐课堂效率”这一主题进行研讨。
二、教师发言1. 针对课堂效率问题，教师们从以下几个方面进行了讨论：（1）优化教学设计，提高课堂趣味性。
教师们认为，音乐课堂应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，如游戏、比赛、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
教师们提出，在课堂上应多与学生进行互动，关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，让学生在参与中提高音乐素养。
（3）注重音乐实践，提高学生实际操作能力。
教师们认为，音乐课堂应注重实践，通过合唱、乐器演奏、舞蹈等形式，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2. 针对教学评价问题，教师们提出了以下建议：（1）采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
教师们认为，教学评价应从知识、技能、情感态度等方面进行综合评价，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
（2）建立学生成长档案，记录学生的进步。
教师们提出，建立学生成长档案，记录学生在音乐学习过程中的点滴进步，有助于激发学生的学习动力。
三、集体备课方案制定1. 确定备课内容：本次集体备课以《音乐课程标准》为基础，结合教材和学情，确定备课内容。
2. 分工合作：将备课任务分配给每位教师，确保每位教师都有参与备课的机会。
3. 教学设计：教师们根据备课内容，结合自身教学风格，进行教学设计。
4. 教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
四、会议总结本次集体备课教研活动取得了圆满成功。
教师们在活动中充分交流、分享，对提高音乐课堂效率、促进学生全面发展有了更深入的认识。
教研室研讨课程会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日会议地点：学校会议室参会人员：教研室全体教师、教务处代表主持人：张教授记录人：李老师一、会议背景为了进一步提升我校课程教学质量，适应新时代教育改革的需要，教研室于2023年4月15日召开了课程研讨会议。
本次会议旨在讨论新学期课程设置、教学方法改进、教学资源整合以及教学质量监控等方面的问题，以促进教师教学能力的提升和学生学习的积极性。
二、会议议程1. 新学期课程设置及教学计划讨论2. 教学方法改进与教学资源整合3. 教学质量监控与评价4. 教研室工作安排及分工5. 自由讨论与交流三、会议内容（一）新学期课程设置及教学计划讨论张教授首先介绍了新学期的课程设置情况，并对各学科的教学计划进行了初步安排。
随后，与会教师就课程设置和教学计划进行了热烈的讨论。
1. 王老师提出，在新学期课程设置中，应适当增加实践性课程，以提高学生的动手能力和创新能力。
2. 李老师认为，部分课程的教学计划过于紧凑，应适当调整，确保教学效果。
3. 张教授总结道，新学期的课程设置应以学生需求为导向，注重培养学生的综合素质，同时也要保证教学质量。
（二）教学方法改进与教学资源整合针对教学方法改进，与会教师提出了以下建议：1. 刘老师建议，在课堂上采用多种教学方法，如案例教学、翻转课堂等，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 陈老师提出，利用现代信息技术，如在线教学平台、微课等，丰富教学资源，提高教学效果。
3. 张教授强调，教师应注重自身教学能力的提升，不断学习新的教学方法，以适应新时代教育改革的需要。
（三）教学质量监控与评价在教学质量监控与评价方面，与会教师提出以下意见：1. 张老师认为，应建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量检查，确保教学质量。
2. 赵老师提出，要加强对教学过程的监控，及时发现并解决教学中存在的问题。
3. 李老师建议，建立科学的教学评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评价教师的教学质量。
集体备课教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年X月X日会议地点：XX学校会议室参会人员：全体语文教师记录人：XX一、会议主题本次集体备课教研会议的主题是围绕即将到来的新学期语文教学计划进行讨论和备课。
二、会议内容1. 教学计划讨论（1）各位教师结合教材内容和学情，提出了各自的教学计划草案。
（2）针对不同年级的教学目标、教学重点和难点进行了深入讨论。
（3）针对教学方法的创新和教学资源的整合提出了建设性意见。
2. 教学资源分享（1）各位教师分享了各自在教学过程中积累的优质教学资源，如课件、习题、教学视频等。
（2）对共享资源进行了分类整理，方便教师们在备课和教学中使用。
3. 教学策略研究（1）针对学生常见的学习困难和问题，教师们共同探讨了解决策略。
（2）针对不同类型的学生，研究个性化的教学策略，以提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）讨论了如何科学合理地开展教学评价，关注学生的全面发展。
（2）分享了教学反思的经验，强调教师要不断总结经验，提高教学水平。
三、会议总结1. 会议达到了预期目标，各位教师对即将到来的新学期教学有了更清晰的认识和准备。
2. 教师们分享了宝贵的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
3. 通过集体备课，教师们对教学策略和评价方法有了更深入的理解，有助于提高教学质量。
四、后续工作1. 各位教师根据本次会议讨论的内容，进一步完善教学计划。
2. 定期召开集体备课会议，持续提升教学质量。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
【记录完毕】第2篇会议时间：____年__月__日 __时__分会议地点：____学校____会议室参会人员：____教研组全体教师主持人：____（教研组长或备课组长）记录人：____（教师姓名）会议内容：一、开场致辞主持人简要介绍会议目的、议程及参会人员，并强调集体备课的重要性，鼓励老师们积极参与，共同提高教学质量。
二、备课内容讨论1. 本周教学内容回顾与反馈各备课组对本周教学内容进行回顾，分享教学中的亮点和不足，并提出改进意见。
教研活动研讨会议记录
会议时间：2023年11月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：小学部全体语文教师、教导主任、教科室主任主持人：教导主任张老师记录人：教科室主任李老师一、会议背景随着新课程改革的深入推进，提高教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为进一步提升语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，学校决定开展语文教研活动。
本次研讨会议旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨语文课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、会议议程1. 集体备课展示2. 课堂观摩与评课3. 教学反思与总结4. 教学策略研讨5. 会议总结三、会议内容（一）集体备课展示1. 备课组长王老师介绍了本次集体备课的主题：“基于核心素养的语文课堂教学策略”。
2. 集体备课过程中，老师们针对单元主题进行了深入研讨，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。
3. 王老师重点展示了单元整体教学设计，包括课时安排、教学活动设计、作业设计等。
（二）课堂观摩与评课1. 由青年教师陈老师进行课堂观摩展示，课题为《桂林山水》。
2. 陈老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将课文内容生动地呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
3. 课后，全体语文教师进行了评课活动。
大家一致认为，陈老师的课堂气氛活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
（三）教学反思与总结1. 陈老师针对自己的课堂教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题和不足。
2. 其他教师也结合自己的教学经验，对陈老师的课堂教学进行了点评，提出了改进建议。
（四）教学策略研讨1. 针对课堂观摩和教学反思，老师们围绕“基于核心素养的语文课堂教学策略”进行了深入研讨。
2. 教导主任张老师指出，语文课堂教学应注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。
3. 教科室主任李老师强调，教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
（五）会议总结1. 教导主任张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在集体备课、课堂观摩和教学反思等方面的努力。
班会集体备课情况记录(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高班级管理水平，提升班主任工作能力，增强班级凝聚力，我校于2021年9月30日下午在会议室召开了班会集体备课会议。
本次会议旨在通过集体备课，共同探讨班级管理中的问题，分享经验，为班级建设提供有益的建议。
二、会议主题本次班会集体备课会议的主题为“提升班级管理水平，共建和谐班级”。
三、参会人员参会人员包括学校领导、班主任、部分任课教师以及学生代表。
四、会议议程1. 介绍会议背景和目的2. 分享班级管理经验3. 探讨班级管理中存在的问题4. 制定班级管理改进措施5. 学生代表发言6. 领导总结发言五、会议内容1. 介绍会议背景和目的会议由学校领导主持，首先介绍了本次会议的背景和目的，强调了班级管理的重要性，以及通过集体备课提高班级管理水平的重要意义。
2. 分享班级管理经验在分享环节，各班主任结合自身班级管理经验，分别从以下几个方面进行了分享：（1）班级制度建设：建立健全班级规章制度，明确班级管理目标和要求。
（2）班级文化建设：营造积极向上的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
（3）学生思想教育：关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（4）家校合作：加强与家长的沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
3. 探讨班级管理中存在的问题在探讨环节，各班主任针对班级管理中存在的问题进行了深入剖析，主要包括：（1）学生纪律意识不强，违反班级规章制度现象时有发生。
（2）班级活动组织不够丰富，学生参与度不高。
（3）部分学生存在学习困难，班主任缺乏针对性的辅导。
（4）家校沟通不畅，家长对学校教育工作的支持力度不够。
4. 制定班级管理改进措施针对以上问题，各班主任提出了以下改进措施：（1）加强班级纪律教育，提高学生纪律意识。
（2）丰富班级活动，提高学生参与度。
（3）关注学生个体差异，实施针对性辅导。
（4）加强与家长的沟通，形成教育合力。
5. 学生代表发言学生代表结合自身在班级中的感受，对班级管理提出了以下建议：（1）希望班主任能够更加关注学生的心理健康，关心学生的成长。
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本课是在学生了解了月球的概况、观察了月相变化之后，指导学生认识月相的成因；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想像能力”的培养。
本课先指导学生认识月球的公转运动，然后再指导学生认识月相的成因。课文可分为三部分：第一部分是一个月中月球在空中的位置和月相图，这部分知识是认识月球公转运动和月相成因必需的感性知识，也是对“观察月球”一课的总结。第一个图是上半月傍晚看到的月球，第二个图是下半月早晨看到的月球；第二部分指导学生认识月球的公转运动。首先启发学生思考观察到的月球的一些事实，在思考的基础上得出结论：月球总在围绕地球转动，转动的方向是自西向东。第三部分指导学生从实验中认识月相的成因。进一步启发学生思考月相是怎样形成的，锻炼学生的概括能力和想像能力
（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。即“月球”围绕“地球”转动一周时，它只自转了一周。）
4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？
5、学生思考回答。
（预设：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化。）
板书设计：
2、月相变化
一、规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
二、成因：月球围绕地球公转
我在网上找以了学习月相的歌谣，为学生提供变式练习：
⑴月亮歌
初一月亮看不见 初二月亮一根线。
初三初四像镰刀 初七初八月半边。
一天更比一天胖 直到十五月才圆。
十七十八月不全 廿二半夜月半圆。
一天更比一天瘦廿九三十见月难。
同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？
（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）
2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？
（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）
4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?
5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？
二、给月相排序
1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
集体备课专题研讨会议记录
（2007—2008学年第二学期）
时间
3、28
地点
四(4)
主持人
沈连明（主讲）
洪玉良（主持）
徐弘昌
张瑛（记录）
研讨专题
集体备课六年级教材《月相》
出席校领导
过
程
记
录
一、主持人(洪玉良)： 《月相》一节原本是高中地理的教学内容，课改之后，它出现在六年级《科学》教材上。显然，对于六年级的学生来说，学习起来是有一定困难的，最难的是发挥想象力，建立抽象的空间概念。设计理念：在新课程理念的引导下，以生动活泼的课堂组织形式推进教学的展开，借助于形象直观的教学手段深入浅出地化复杂为简单，化抽象为具体，降低学生的学习难度，缩短学生的认知过程。二、教学目标知道月相的成因，掌握月相变化的规律，辨认出朔、望、上弦、下弦的月相，了解月相变化与农历的关系，能通过月相推算出当天的农历。
徐弘昌：古人云：“学起于思，思起于疑。”在观察实验中，包含了好多对学生来说是“疑问”的东西。“疑”是学习的需要，是思维的开端，是创造的基础，在教学中让学生产生疑问，不是为了难为他们，而是激发学生探索知识的兴趣与热情，成为学生进行主动探索学习的动力。在教学中要十分重视鼓励学生善于质疑，敢于质疑，创造一个开放性的课堂气氛。
四、观察白天的ห้องสมุดไป่ตู้相
1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。
2、你们认为什么时间观察月相比较合适？
3、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。
（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）
探究过程
1、打开手电筒，放在桌子上，关掉其他的灯。
2、穿上黑色或暗色衣服，站在距手电筒约30厘米远的地方。3、手拿小镜子，使镜面一直对着自己，自己原地慢慢转动一圈，注意观察：在不同位置，小镜子反射到你身上的光斑有什么变化？
原来如此：小镜子反射到你身上的光斑时大时小，有时候甚至没有。这是因为镜子、身体、手电筒之间位置变化的缘故。月亮时圆时缺，也是因为月亮、地球、太阳之间的位置变化引起的。月亮本身不发光，我们能看见它是因为它反射太阳光。当月亮绕地球旋转时，月亮相对于地球和太阳的位置发生变化，于是就有了月亮的时圆时缺。
整个教学设计注重落实科学探究方法的训练，其清晰、递进的脉络层次试图引发学生积极的认知感应，搭好学生思维的脚手架，并渗透一种民族情感。
3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？
（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。）
4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？
5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？
设计理念：
在新课程理念的引导下，以生动活泼的课堂组织形式推进教学的展开，借助于形象直观的教学手段深入浅出地化复杂为简单，化抽象为具体，降低学生的学习难度，缩短学生的认知过程。
张 瑛：我把整个教学过程整理出来。
【教学目标】
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
三、模拟月相变化
1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？
2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?
3、可参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？
（或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？）
徐弘昌：教法建议
1、学生虽然已经对月球的概况、月相变化有了一些感性的认识，同时也具有了初步的推理以及想象能力。但本课的教学，是较为深入地分析月相的成因，对于学生来说，是比较抽象的天体运动。因此，教师在教学中应注意多利用多媒体表现自然现象，加强对月相成因感性的认识。
2、本课的教学，是指导学生通过观察月相的成因，了解宇宙中的现象，培养学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。教学中，教师要努务创设一些情境，引起学生学习的积极性与主动性，有意识地培养学生探究学习的精神。
⑵读诗识月相
回顾并识别刚上课时呈现的诗句中的月相：
“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”
“无言独上两楼，月如钩。”
“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”
“会挽雕弓如满月，西北望
洪玉良：
本节课的教学设计紧紧围绕学生对月相变化规律的探究过程而逐步展开。“话说月相”是作好铺垫，“画出月相”是点击主题，当核心问题“月相变化的规律是什么”提出以后，即用黑白各半的排球和乒乓球设计了一个模拟实验来进行验证。在探究活动中，教师是引导者，引导学生从模拟转化到实际，以探究的过程和结果作为学生的习得性知识。教师随之用FLASH课件作总结性演示。最后布置的课外作业再次证实了实际的观测就是最好的探究。
（答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）
2、每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。
（月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四象娥眉，初七初八月半边，到了十五满月圆，以后月相逐渐缺，二十二三月似弓，到了月底又不见。）
6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
（其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）
3、本课的教学，是按照“事实----问题----假设----验证----结论----应用”的基本思路来组织教学的，因此，在整个教学活动中，教师应注意突出学生的主体地位，让学生自己提出问题，进行思考推理，再进行实验，最后得出结论。
张瑛：探究名称：为什么月亮时圆时缺
探究准备：手电筒、黑色或暗色的衣服、小镜子。
6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
（解释：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）
7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？
4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
5、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
6、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？