项目管理教案

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《工程项目管理》教案

《工程项目管理》教案

一、教学目标1. 知识目标:(1)理解工程项目管理的概念、特点及重要性;(2)掌握工程项目管理的基本流程和方法;(3)熟悉工程项目管理的常用工具和技巧。

2. 能力目标:(1)具备对工程项目进行规划、组织、领导和控制的能力;(2)能够运用项目管理知识解决实际工作中遇到的问题;(3)提高团队协作和沟通能力。

3. 情感目标:(1)培养严谨、细致的工作态度;(2)增强责任感和使命感;(3)树立终身学习的观念。

二、教学内容1. 工程项目管理的概念、特点及重要性2. 工程项目管理的流程(1)项目启动(2)项目计划(3)项目执行(4)项目监控(5)项目收尾3. 工程项目管理的工具和技巧(1)甘特图(2)PERT图(3)网络图(4)风险管理(5)质量管理(6)成本管理(7)人力资源管理等三、教学方法1. 讲授法:对基本概念、流程和工具进行讲解;2. 案例分析法:通过分析实际案例,让学生掌握项目管理技巧;3. 讨论法:组织学生进行课堂讨论,提高团队协作和沟通能力;4. 实践操作法:布置实际项目,让学生亲身体验项目管理过程。

四、教学过程1. 导入新课:介绍工程项目管理的概念、特点及重要性,激发学生学习兴趣;2. 讲解基本概念:对工程项目管理的概念、特点及重要性进行详细讲解;3. 讲解项目流程:详细介绍工程项目管理的五个阶段,并举例说明;4. 介绍项目管理工具和技巧:讲解甘特图、PERT图、网络图等常用工具,以及风险管理、质量管理、成本管理、人力资源管理等技巧;5. 案例分析:选取实际案例,让学生分析项目管理的成功与失败原因;6. 讨论与交流:组织学生进行课堂讨论,分享项目管理经验;7. 实践操作:布置实际项目,让学生亲身体验项目管理过程;8. 总结与反思:对本次课程进行总结,强调项目管理的重要性,并鼓励学生不断学习。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、发言质量等;2. 案例分析:评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力;3. 实践操作:评估学生在实际项目中的表现,包括项目管理能力、团队协作能力等;4. 课后作业:检查学生对课程内容的掌握程度,以及对项目管理工具和技巧的应用能力。

工程项目管理教案

工程项目管理教案

工程项目管理教案第一章:工程项目管理概述1.1 工程项目的定义与特点1.2 工程项目管理的概念与目标1.3 工程项目管理的基本原则与方法1.4 工程项目管理的意义与发展趋势第二章:工程项目组织与管理结构2.1 工程项目组织的建立与管理2.2 工程项目管理层次与管理职责2.3 工程项目团队建设与管理2.4 工程项目管理的组织协调与沟通第三章:工程项目计划与控制3.1 工程项目计划的制定与执行3.2 工程项目进度控制的方法与技术3.3 工程项目成本控制的方法与技术3.4 工程项目质量管理的方法与技术第四章:工程项目风险管理4.1 工程项目风险识别与评估4.2 工程项目风险应对与处理4.3 工程项目风险管理的监控与预警4.4 工程项目风险管理的组织与协调第五章:工程项目合同管理5.1 工程项目合同的分类与特点5.2 工程项目合同的订立与履行5.3 工程项目合同的变更与解除5.4 工程项目合同的管理与纠纷处理第六章:工程项目成本管理6.1 工程项目成本构成与成本估算6.2 工程项目成本预算与控制6.3 工程项目成本分析与考核6.4 工程项目成本管理的优化与改进第七章:工程项目质量管理7.1 工程项目质量管理的原则与体系7.2 工程项目质量计划与控制7.3 工程项目质量保证与验收7.4 工程项目质量改进与持续发展第八章:工程项目人力资源管理8.1 工程项目人力资源规划与配置8.2 工程项目人力资源培训与发展8.3 工程项目人力资源激励与考核8.4 工程项目人力资源管理的信息化第九章:工程项目采购与供应链管理9.1 工程项目采购策略与流程9.2 工程项目供应链设计与优化9.3 工程项目供应商选择与评价9.4 工程项目采购合同管理与风险控制第十章:工程项目环境保护与安全健康管理10.1 工程项目环境保护的要求与措施10.2 工程项目安全生产管理的原则与方法10.3 工程项目职业健康安全管理与体系构建10.4 工程项目环境保护与安全生产的监测与评估第十一章:工程项目信息技术管理11.1 工程项目信息管理的需求与目标11.2 工程项目信息技术的应用与选择11.3 工程项目信息管理系统的设计与实施11.4 工程项目信息管理的有效性评估与改进第十二章:工程项目沟通与协调12.1 工程项目沟通的方式与技巧12.2 工程项目协调的方法与程序12.3 工程项目利益相关者管理12.4 工程项目沟通与协调的实践案例分析第十三章:工程项目收尾与管理后评价13.1 工程项目收尾的流程与关键任务13.2 工程项目竣工验收与管理后评价的目的13.3 工程项目后评价的方法与指标体系13.4 工程项目后评价的结果应用与改进措施第十四章:国际工程项目管理14.1 国际工程项目的特点与挑战14.2 国际工程项目管理的策略与程序14.3 国际工程项目文化差异与管理14.4 国际工程项目风险与合规管理第十五章:工程项目管理的未来趋势15.1 数字化转型与智能化管理15.2 项目管理办公室(PMO)的角色与功能15.3 可持续性与绿色项目管理15.4 项目管理实践的创新与发展趋势重点和难点解析重点:1. 工程项目的定义、特点和管理目标。

项目管理的教案

项目管理的教案

项目管理的教案教案标题:引导学生学习项目管理的教案教学目标:1. 了解项目管理的基本概念和原则。

2. 掌握项目管理的基本流程和技巧。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生的问题解决和决策能力。

教学重点:1. 项目管理的基本概念和原则。

2. 项目管理的基本流程和技巧。

教学难点:1. 如何应用项目管理的原则和技巧解决实际问题。

2. 如何培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备:1. 教师准备PPT和教学素材。

2. 学生准备笔记本和书写工具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问或展示相关图片引起学生对项目管理的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对项目管理的理解和认识。

二、讲解项目管理的基本概念和原则(15分钟)1. 通过PPT和实例,讲解项目管理的定义和重要性。

2. 介绍项目管理的基本原则,如明确目标、合理分工、有效沟通等。

三、介绍项目管理的基本流程和技巧(20分钟)1. 通过PPT和实例,介绍项目管理的基本流程,包括项目规划、项目执行和项目控制。

2. 分析项目管理中常用的技巧,如任务分解、时间管理、风险评估等。

四、案例分析与讨论(20分钟)1. 提供一个真实的案例,让学生分组讨论如何应用项目管理的原则和技巧解决问题。

2. 每个小组展示他们的解决方案,并进行讨论和评价。

五、培养学生的团队合作和沟通能力(15分钟)1. 引导学生反思小组讨论的过程和结果,分享他们在团队合作和沟通中的体会和收获。

2. 提供一些团队合作和沟通的技巧和方法,让学生进行实践和反馈。

六、总结与拓展(10分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,并强调项目管理在学生未来学习和工作中的重要性。

2. 提供一些拓展资源和阅读材料,让学生进一步学习和了解项目管理的相关知识。

教学反思:1. 教师需要根据学生的实际情况和学习进度,适当调整教学内容和时间安排。

2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和实践,提高他们的主动学习和解决问题的能力。

《建筑工程项目管理》教案

《建筑工程项目管理》教案

《建筑工程项目管理》教案一、教学目标1. 了解建筑工程项目管理的概念、目标和任务。

2. 掌握建筑工程项目管理的组织结构、流程和方法。

3. 熟悉建筑工程项目管理的法律法规、标准和规范。

4. 提高学生对建筑工程项目管理的认识和实际操作能力。

二、教学内容1. 建筑工程项目管理的定义与目标2. 建筑工程项目管理的组织结构与职责3. 建筑工程项目管理的流程与方法4. 建筑工程项目管理的法律法规与标准规范5. 建筑工程项目管理的实际案例分析三、教学方法1. 讲授:讲解建筑工程项目管理的概念、目标和任务,以及组织结构、流程和方法。

2. 案例分析:分析建筑工程项目管理的实际案例,让学生更好地理解和掌握相关知识。

3. 小组讨论:分组讨论建筑工程项目管理的法律法规、标准和规范,提高学生的参与度和思考能力。

4. 实践操作:安排建筑工程项目管理的实践环节,让学生亲自动手操作,提高实际操作能力。

四、教学准备1. 教材:准备《建筑工程项目管理》相关教材,作为教学的主要参考资料。

2. 案例资料:收集建筑工程项目管理的实际案例,用于课堂分析和讨论。

3. 教学课件:制作精美的教学课件,辅助讲解和展示相关内容。

4. 实践场地:安排合适的实践场地,供学生进行建筑工程项目管理的实践操作。

五、教学评价1. 课堂参与度:评价学生在课堂上的发言和讨论情况,了解学生的掌握程度。

2. 实践操作:评价学生在实践环节的操作技能和解决问题的能力。

3. 课后作业:布置相关的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

4. 期末考试:设置期末考试,全面考察学生对建筑工程项目管理的掌握情况。

六、教学安排1. 课时:本课程共计32课时,包括16次授课,每次授课2课时。

2. 授课时间:每周二、周四下午2:00-4:00。

3. 实践环节:安排8课时的时间进行实践操作。

七、教学重点与难点1. 教学重点:建筑工程项目管理的概念、目标、组织结构、流程、方法、法律法规和标准规范。

《建筑工程项目管理》教案

《建筑工程项目管理》教案

一、课程简介1.1 课程背景随着我国经济的快速发展,建筑行业发挥着日益重要的作用。

建筑工程项目管理作为建筑行业中的关键环节,对于提高工程质量、保障工程安全、降低工程成本具有重要意义。

本课程旨在培养学生掌握建筑工程项目管理的基本理论、方法和技术,提高学生的项目管理能力和实践能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习,使学生掌握建筑工程项目管理的基本概念、目标和原则,了解项目管理的发展历程,熟悉项目管理的组织结构、工作流程和常用方法,具备项目计划、实施、控制和评价的能力,为从事建筑工程项目管理工作奠定基础。

二、教学内容2.1 建筑工程项目管理概述项目及项目管理的基本概念建筑工程项目管理的目标和原则项目管理的发展历程2.2 建筑工程项目管理组织项目组织的类型和结构项目团队建设和管理项目沟通与协调项目计划编制的方法和工具项目进度控制的技术和手段项目成本控制策略2.4 建筑工程项目质量管理与安全生产项目质量管理的方法和工具建设项目安全生产管理要求职业健康与安全管理体系2.5 建筑工程项目合同与风险管理建设工程合同的类型和内容合同管理与履约保证项目风险识别、评估和应对三、教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解,使学生掌握建筑工程项目管理的基本理论、方法和技术。

3.2 案例分析法通过分析实际案例,使学生了解建筑工程项目管理的具体操作过程,提高学生的实践能力。

3.3 小组讨论法引导学生针对建筑工程项目管理的关键问题进行分组讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.4 实地考察法组织学生参观建筑工地,了解建筑工程项目管理的实际运作,增强学生的感性认识。

四、教学资源4.1 教材《建筑工程项目管理》教材相关建筑行业标准、规范4.2 课件制作精美的课件,辅助教学,提高学生的学习兴趣。

4.3 案例库收集和整理建筑工程项目管理的实际案例,用于教学实践。

4.4 网络资源利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和信息。

五、教学评价5.1 平时成绩根据学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等给予评价。

工程项目质量管理教案(3篇)

工程项目质量管理教案(3篇)

第1篇课时:2课时教学目标:1. 了解工程项目质量管理的概念和意义;2. 掌握工程项目质量管理的原则和方法;3. 能够运用质量管理工具进行工程项目质量控制;4. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

教学重点:1. 工程项目质量管理的原则和方法;2. 质量管理工具的应用。

教学难点:1. 质量管理工具的选择和运用;2. 团队合作和问题解决能力的培养。

教学过程:一、导入1. 提问:什么是工程项目质量管理?2. 学生回答,教师总结:工程项目质量管理是指在整个工程项目过程中,对工程项目质量进行规划、控制、检查和改进的活动。

二、讲授新课1. 工程项目质量管理的概念和意义(1)概念:工程项目质量管理是指对工程项目质量进行规划、控制、检查和改进的活动。

(2)意义:提高工程质量,降低工程成本,提升企业竞争力,满足客户需求。

2. 工程项目质量管理的原则(1)全员参与原则:全体员工都应关注工程质量,共同参与质量管理。

(2)全过程原则:从工程项目策划、设计、施工、验收到交付使用,全过程进行质量管理。

(3)预防为主原则:在工程项目过程中,预防质量问题发生,减少损失。

(4)持续改进原则:不断改进工程质量,提高工程质量水平。

3. 工程项目质量管理的方法(1)质量策划:明确工程项目质量目标,制定质量计划。

(2)质量控制:实施质量计划,对工程项目质量进行监督、检查和纠正。

(3)质量保证:通过内部审核、第三方审核等方式,确保工程质量符合规定要求。

(4)质量改进:对工程项目过程中发现的问题进行总结,持续改进工程质量。

4. 质量管理工具的应用(1)流程图:分析工程项目流程,找出质量问题。

(2)因果图:分析质量问题产生的原因。

(3)帕累托图:找出影响质量的主要因素。

(4)控制图:监控工程质量变化。

三、案例分析1. 案例背景:某工程项目在施工过程中,发现墙体裂缝问题。

2. 案例分析:通过分析墙体裂缝的原因,找出问题所在,采取相应措施进行整改。

项目管理教案

项目管理教案

第一章项目的基本概念和范畴1.1 项目定义和属性1.1.1 项目定义项目在本纲要中有特地的含义。

项目是创建独特产品、服务或其它成果的一次性工作任务。

工作有两类不同的方式,一类是持续不断和重复的,称为常规运作(运行或操作)。

例如:火车在某一线路上往复运行。

另一类是独特的一次性任务,称为项目,例如:某人乘火车赴某地完成一项使命[1]。

任何工作无论是常规运作还是项目均有很多共性,比如:要由个人或组织机构来完成受制于有限的资源遵循某种程序要进行支配、执行和限制等[2]1.1.2 项目属性项目类工作具有以下属性。

一次性一次性[2]是项目与其他常规运作的最大区分。

项目有确定的起点和终点,没有可以完全照搬的先例,也不会有完全相同的复制。

项目的其他属性也是从这一主要的特征衍生出来的。

独特性每个项目都是独特的[2]。

或者其供应的成果有自身的特点;或者其供应的成果与其他项目类似,然而其时间和地点,内部和外部的环境,自然和社会条件有别于其他项目,因此项目总是独一无二的。

目标的确定性项目有确定的目标[1]:a)时间目标,如在规定的时段内或规定的时点之前完成b)成果目标,如供应某种规定的产品、服务或其它成果c)其他需满意的要求,包括必需满意的要求和应尽量满意的要求目标允许有一个变动的幅度,也就是可以修改。

不过一旦项目目标发生实质性变更,它就不再是原来的项目了,而将产生一个新的项目。

活动的整体性项目中的一切活动都是相互联系的,构成一个整体[3]。

不能有多余的活动,也不能缺少某些活动,否则必将损害项目目标的实现。

组织的临时性和开放性项目团队在项目进展过程中,其人数、成员、职责都不断地变更。

某些成员是借调来的,项目终结时团队要解散,人员要转移。

参加项目的组织往往有多个,甚至几十个或更多。

他们通过协议或合同以与其他的社会关系结合到一起,在项目的不同时段以不同的程度介入项目活动。

可以说,项目组织没有严格的边界,是临时的、开放的[1]。

工程项目管理教案

工程项目管理教案

工程项目管理教案第一章:工程项目管理概述1.1 教学目标了解工程项目的定义和特点理解工程项目管理的重要性掌握工程项目管理的基本流程1.2 教学内容工程项目的定义和特点工程项目管理的意义和目标工程项目管理的基本流程1.3 教学方法讲授法:讲解工程项目的定义和特点,以及工程项目管理的重要性案例分析法:分析实际案例,理解工程项目管理的基本流程1.4 教学评估课堂问答:检查学生对工程项目定义和特点的理解小组讨论:评估学生对工程项目管理重要性的认识第二章:工程项目计划与组织2.1 教学目标掌握工程项目计划的制定方法了解工程项目组织结构的设计原则熟悉工程项目团队建设与管理2.2 教学内容工程项目计划的制定方法工程项目组织结构的设计原则工程项目团队建设与管理2.3 教学方法讲授法:讲解工程项目计划的制定方法和工程项目组织结构的设计原则小组讨论法:讨论工程项目团队建设与管理的方法和技巧2.4 教学评估案例分析:评估学生对工程项目计划制定方法的应用能力小组报告:检查学生对工程项目组织结构设计原则的理解第三章:工程项目成本管理3.1 教学目标掌握工程项目成本估算的方法了解工程项目成本控制的原则熟悉工程项目成本决算的流程3.2 教学内容工程项目成本估算的方法工程项目成本控制的原则工程项目成本决算的流程3.3 教学方法讲授法:讲解工程项目成本估算的方法和工程项目成本控制的原则案例分析法:分析实际案例,理解工程项目成本决算的流程3.4 教学评估课堂问答:评估学生对工程项目成本估算方法的理解小组讨论:检查学生对工程项目成本控制原则的掌握第四章:工程项目进度管理4.1 教学目标掌握工程项目进度计划的制定方法了解工程项目进度控制的原则熟悉工程项目进度管理的工具和技术4.2 教学内容工程项目进度计划的制定方法工程项目进度控制的原则工程项目进度管理的工具和技术4.3 教学方法讲授法:讲解工程项目进度计划的制定方法和工程项目进度控制的原则小组讨论法:讨论工程项目进度管理的工具和技术4.4 教学评估案例分析:评估学生对工程项目进度计划制定方法的应用能力小组报告:检查学生对工程项目进度控制原则的理解第五章:工程项目质量管理5.1 教学目标掌握工程项目质量管理的原理和方法了解工程项目质量控制的原则熟悉工程项目质量管理的工具和技术工程项目质量管理的原理和方法工程项目质量控制的原则工程项目质量管理的工具和技术5.3 教学方法讲授法:讲解工程项目质量管理的原理和方法,以及工程项目质量控制的原则小组讨论法:讨论工程项目质量管理的工具和技术5.4 教学评估案例分析:评估学生对工程项目质量管理原理和方法的应用能力小组报告:检查学生对工程项目质量控制原则的理解第六章:工程项目风险管理6.1 教学目标理解工程项目风险的概念和类型掌握工程项目风险评估的方法熟悉工程项目风险应对的策略6.2 教学内容工程项目风险的概念和类型工程项目风险评估的方法工程项目风险应对的策略6.3 教学方法讲授法:讲解工程项目风险的概念和类型,以及工程项目风险评估的方法案例分析法:分析实际案例,理解工程项目风险应对的策略课堂问答:评估学生对工程项目风险概念和类型的理解小组讨论:检查学生对工程项目风险评估方法的掌握第七章:工程项目合同管理7.1 教学目标理解工程项目合同的类型和内容掌握工程项目合同的谈判和签订过程熟悉工程项目合同的履行和变更管理7.2 教学内容工程项目合同的类型和内容工程项目合同的谈判和签订过程工程项目合同的履行和变更管理7.3 教学方法讲授法:讲解工程项目合同的类型和内容,以及工程项目合同的谈判和签订过程小组讨论法:讨论工程项目合同的履行和变更管理的方法和技巧7.4 教学评估案例分析:评估学生对工程项目合同类型和内容的理解小组报告:检查学生对工程项目合同谈判和签订过程的掌握第八章:工程项目沟通与协调8.1 教学目标理解工程项目沟通的重要性和原则掌握工程项目沟通的方法和技巧熟悉工程项目协调的流程和方法8.2 教学内容工程项目沟通的重要性和原则工程项目沟通的方法和技巧工程项目协调的流程和方法8.3 教学方法讲授法:讲解工程项目沟通的重要性和原则,以及工程项目沟通的方法和技巧小组讨论法:讨论工程项目协调的流程和方法8.4 教学评估课堂问答:评估学生对工程项目沟通重要性和原则的理解小组讨论:检查学生对工程项目沟通方法和技巧的掌握第九章:工程项目收尾管理9.1 教学目标掌握工程项目验收的标准和流程了解工程项目总结的经验和教训熟悉工程项目后评价的方法和技巧9.2 教学内容工程项目验收的标准和流程工程项目总结的经验和教训工程项目后评价的方法和技巧9.3 教学方法讲授法:讲解工程项目验收的标准和流程,以及工程项目总结的经验和教训小组讨论法:讨论工程项目后评价的方法和技巧9.4 教学评估案例分析:评估学生对工程项目验收标准和流程的理解小组报告:检查学生对工程项目总结经验和教训的掌握第十章:工程项目管理软件应用10.1 教学目标理解工程项目管理软件的作用和分类掌握工程项目管理软件的操作和应用熟悉工程项目管理软件的选型和评估10.2 教学内容工程项目管理软件的作用和分类工程项目管理软件的操作和应用工程项目管理软件的选型和评估10.3 教学方法讲授法:讲解工程项目管理软件的作用和分类,以及工程项目管理软件的操作和应用实践操作法:学生亲自操作工程项目管理软件,熟悉其功能和应用10.4 教学评估实践报告:评估学生对工程项目管理软件操作和应用的能力小组讨论:检查学生对工程项目管理软件选型和评估的理解重点解析本文教案主要涵盖了工程项目管理的基本概念、流程、计划与组织、成本管理、进度管理、质量管理、风险管理、合同管理、沟通与协调、收尾管理以及工程项目管理软件应用等十个方面。

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第一章项目的基本概念和范畴1.1 项目定义和属性1.1.1 项目定义项目在本纲要中有专门的含义。

项目是创造独特产品、服务或其它成果的一次性工作任务。

工作有两类不同的方式,一类是持续不断和重复的,称为常规运作(运行或操作)。

例如:火车在某一线路上往复运行。

另一类是独特的一次性任务,称为项目,例如:某人乘火车赴某地完成一项使命[1]。

任何工作无论是常规运作还是项目均有许多共性,比如:要由个人或组织机构来完成受制于有限的资源遵循某种程序要进行计划、执行和控制等[2]1.1.2 项目属性项目类工作具有以下属性。

一次性一次性[2]是项目与其他常规运作的最大区别。

项目有确定的起点和终点,没有可以完全照搬的先例,也不会有完全相同的复制。

项目的其他属性也是从这一主要的特征衍生出来的。

独特性每个项目都是独特的[2]。

或者其提供的成果有自身的特点;或者其提供的成果与其他项目类似,然而其时间和地点,内部和外部的环境,自然和社会条件有别于其他项目,因此项目总是独一无二的。

目标的确定性项目有确定的目标[1]:a)时间目标,如在规定的时段内或规定的时点之前完成b)成果目标,如提供某种规定的产品、服务或其它成果c)其他需满足的要求,包括必须满足的要求和应尽量满足的要求目标允许有一个变动的幅度,也就是可以修改。

不过一旦项目目标发生实质性变化,它就不再是原来的项目了,而将产生一个新的项目。

活动的整体性项目中的一切活动都是相互联系的,构成一个整体[3]。

不能有多余的活动,也不能缺少某些活动,否则必将损害项目目标的实现。

组织的临时性和开放性项目团队在项目进展过程中,其人数、成员、职责都不断地变化。

某些成员是借调来的,项目终结时团队要解散,人员要转移。

参与项目的组织往往有多个,甚至几十个或更多。

他们通过协议或合同以及其他的社会关系结合到一起,在项目的不同时段以不同的程度介入项目活动。

可以说,项目组织没有严格的边界,是临时的、开放的[1]。

这一点与一般企、事业单位和政府机构很不一样。

开发与实施的渐进性每一个项目都是独特的,因此其项目的开发必然是渐进的,不可能从其它模式那里一下子复制过来。

即使有可参照、借鉴的模式,也都需要经过逐步的补充、修改和完善。

项目的实施同样需要逐步地投入资源,持续地累积可交付成果,始终要精工细作,直至项目的完成。

1.2 与项目有关的类似名词某些类型的工作与项目相似并有密切联系,它们之间的区别往往不容易界定,现分别说明如下:1.2.1 计划计划(Program)是一组互相协调管理的项目。

有些计划还包括一系列不断展开的周期性运作过程。

例如:中国20世纪末叶的高科技研发计划(863计划),包含了许多涉及当时科学前沿的科研项目。

企业或机构的年度经营计划,涉及组织内许多项目和有规律性的逐年不断进行的运作。

报刊杂志的业务也是计划。

它本身是一种定期的从组稿、编审、出版到发行,逐步进展的持续工作,但是每一期的内容和制作又是独一无二的,自成一个项目。

1.2.2 子项目项目通常划分为多个容易管理的部分,可称为子项目。

这些子项目常分派给组织内部的单位或发包给组织外部的承包人。

子项目和其他项目一样要有可交付成果,区别在于子项目的成果通常是局部性的、阶段性的,不像项目成果能够独立地完整地发挥效用和效益。

不过,这个区别也是相对的,取决于对顾客需求的效用和效益的界定。

子项目的例子如:施工项目中的地基处理、上部结构、内装修等都是它的子项目。

软件开发项目中的系统分析、流程设计、编程、测试等都是它的子项目。

药剂研制项目中的新药配置、动物试验、临床试验等都是它的子项目。

一般来讲子项目是项目的子集,项目是计划的子集。

不过,有的时候计划也可以是某个大项目的子集,如某环境治理项目中可以包括一个为进行公众环境意识宣传教育而设立的环保杂志出版计划。

图1-1 计划、项目和子项目的关系1.2.3 工程在汉语中常以“工程”一词来称呼计划、项目或子项目。

例如,希望工程(民间捐助的义务教育),长江三峡工程、地基工程、211工程(全国重点高等学校建设)等。

在某些应用领域中,工程管理,计划管理和项目管理被视为同义词;在另一些场合,一个则是另一个的子集,这些含义上的多重性,要求在特定场合使用时对每一个术语的定义做出明晰的约定。

1.3 项目范畴项目范畴是指项目管理应当具有的视野和需要涉及的方面的总和,或者说是对项目和项目管理可能产生影响的诸多方面的总和。

项目活动和项目管理是在一个比项目本身大得多的相关范畴中进行的。

项目管理人员必须对项目范畴(包括其内外环境)有正确的认识和足够的了解。

项目范畴包括(但不限于)项目的阶段和生命期、项目干系人、与项目有关的管理知识和方法、项目组织机构和项目外部环境,分别阐述如下。

1.3.1 项目的阶段和生命期项目从开始到结束是渐进地发展和演变的,可划分为若干个阶段。

这些便构成了它的整个生命期。

不同的项目可以划分为内容和个数不同的若干阶段。

例如建设项目可分为:发起和可行性研究、规划与设计、制造与施工、移交与投产;新药开发项目可分为:基础和应用研究、发现与筛选药物来源、动物实验、临床实验、投产登记与审批;世界银行贷款项目的生命期分为六个阶段:项目选定、项目准备、项目评估、项目谈判、项目实施和项目后评价[5]。

项目的每一个阶段都以它的某种可交付成果的完成为标志。

例如,建设项目的可行性研究阶段要交付可行性研究报告,药物开发项目的选定药物来源阶段要做出新药样品制剂等。

前一阶段的可交付成果通常经批准后才能作为输入,开始下一阶段的工作。

例如,可行性研究报告批准后才能开始规划与设计,新药样品制剂鉴定后才能开始动物试验。

认真完成各阶段的可交付成果很重要。

一方面,为了确保前阶段成果的正确、完整,避免返工;另一方面,由于项目人员经常流动,前阶段的参与者离去时,后阶段的参与者可顺利地衔接。

当风险不大、较有把握时,前后阶段可以相互搭接以加快项目进展。

这种经过精心安排的项目互相搭接的做法常常叫做“快速跟进”(Fast track)。

需要特别指出的是,这种快速跟进与盲目的“三边”做法(边发起、边计划、边实施)有本质的区别。

尽管项目阶段的名称、内容和划分各不相同,为了便于说明,项目生命期一般可以依次归纳为孵化、启动、规划、实施(执行和控制)、收尾、交接过渡六个阶段。

有的项目决策比较简单,不需要或只有很短的孵化阶段;有的项目最终成果比较简单或比较容易被直接使用,不需要或只有很短的交接过渡阶段。

项目生命期对项目中的不同参与方会有不同的内容。

不同的项目阶段资源投入强度不同。

通常是前期投入低,逐渐增加达到高峰后开始降低,项目的典型资源投入模式[2]如图1-2所示。

图1-2项目生命期内典型的资源投入模式项目各阶段之间通常会有重叠和搭接,第二章中将对此作进一步说明。

1.3.2 项目干系人项目参与人项目参与人是指项目的参与各方。

简单项目的当事人也简单。

如假日旅行只有自己参与,生日家宴只有主人和客人两方参与。

大型复杂的项目往往有多方面的人参与,例如顾主、投资方、贷款方、承包人、供货商、建筑/设计师、监理工程师、咨询顾问等。

他们往往是通过合同和协议联系在一起,共同参与项目。

和这种情况下,项目参与人往往就是相应的合同当事人。

顾主通常都要聘用项目经理及其管理班子来代表业主对项目进行管理。

实际上项目的各方当事人需要有自己的项目管理人员。

图1-3是项目参与人之间联系的例子。

项目干系人项目干系人包括项目当事人和其利益受该项目影响(受益或受损)的个人和组织;也可以把他们称作项目的利害关系者。

除了上述的项目当事人外,项目干系人还可能包括政府的有关部门、社区公众、项目用户、新闻媒体、市场中潜在的竞争对手和合作伙伴等;甚至项目班子成员的家属也应视为项目干系人。

项目不同的干系人对项目有不同的期望和需求,他们关注的问题常常相差甚远。

例如,顾主也许十分在意时间进度,设计师往往更注重技术方面,政府部门可能关心税收,附近社区的公众则希望尽量减少不利的环境影响等。

弄清楚哪些是项目干系人,他们各自的需求和期望是什么,对于项目管理者非常重要。

只有这样,才能对干系人的需求和期望进行管理并施加影响,调动其积极因素,化解其消极影响,以确保项目获得成功。

图1-3项目参与人之间的联系举例1.3.3 与项目有关的管理知识和方法管理项目需要许多知识和方法。

项目管理知识体系就是这些知识和方法的总和。

其中一部分知识和方法是项目管理学科所独有的,或以独特的方式表达并普遍被接受的,例如项目和项目管理的定义、属性,项目生命期、干系人概念,项目工作分解结构、网络计划技术等,这是项目管理学科的主体。

管理项目还需要用到其它的两类知识和方法。

一类是通用的管理知识和方法,譬如领导与激励、决策与控制、组织与策划、谈判与沟通、财务与会计以及人事管理、营销管理、系统科学、行为科学等;另一类是各种应用领域的特殊管理知识和方法,这些领域如信息技术、医药、工程设计与施工、军事、行政、环境保护、社会改革等。

与项目有关的各类知识和方法之间的关系[2]如图1-4,图中只表示了各类知识之间有相互重叠,重叠部分的大小并不表示定量比例关系。

图1-4 与项目有关的管理知识和方法1.3.4 组织机构的影响项目在组织中的地位项目要由一定的组织机构来完成,例如企业、社会团体、政府机构等。

项目在组织中的地位有两类不同的情况:其一,项目处于组织的最高层次,是组织的主要任务。

例如长江三峡工程总公司的主要责任就是进行长江三峡工程项目开发。

在这种情况下,项目负责人往往即是组织的最高领导,或者项目机构本身就是这个组织的主体;项目除受其本身组织的影响外,在很大程度还受其上级组织的影响。

其二,项目处于组织的较低层次,只是某个组织的部分任务,该组织承担着某些比项目范围更大的职责,这种情况较普遍。

项目置于组织的哪个层次和地位对项目能否顺利进行都会有重大的影响。

组织管理体制组织可以采取项目管理体制或非项目管理体制[2]。

当一个组织的业务主要是通过项目来完成时,多数采取项目管理体制,包括自身为项目业主的组织和靠为他人执行项目获得收入的组织,如建筑师事务所,工程咨询公司,施工承包商等。

有的组织将自己的业务按项目方式来管理,而采取项目管理体制。

例如:他们将其财务系统按不同的项目分别记帐、跟踪和结算的方式来设计。

有些组织。

例如制造行业等,其主要的业务不以项目方式运作,通常采用非项目管理体制,当这些组织也需要做一些项目时,就会产生管理上的困难。

在这种情况下,可以在该组织中下设一个部门,如项目管理部,采用类似项目管理的体制。

第五部分将对此作进一步的说明。

组织结构项目所在的组织通常既要承担项目又需具备各类常规的业务职能,因此,其组织结构有多种形式。

在项目生命期的不同阶段,组织结构形式也可以有所变动。

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