古诗《山村》
山村古诗背诵
山村古诗背诵
以下是符合要求的古诗：
·山崦谁家绿树中，短墙半露石榴红。
萧然门巷无人到，三两孙随白发翁。
——宋·戴复古《山村》
·牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
——唐·杜甫《日暮》
·山日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
·数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终夕，边烽不过秦。
萧条桑柘外，烟火渐相亲。
——唐·贾岛《暮过山村》上述只是我提供的一个简略列表，符合的诗词可能还有很多。
一年级上册语文学古诗-(1)《山村》 人教部编版(共17张PPT)
新知讲解
明诗
一去二三里，
去：离开，到。 句意：我一次到外面游玩，不 知不觉离家已有两、三里地。
新知讲解
明诗 烟村四五家。
咽村：生着炊烟的人家。 句意：看到不远处的村庄里， 有四、五户人家已冒起了炊烟。
新知讲解
明
亭台六七座
亭台：指供人们游赏、休息的 建筑物。 句意：我信步走去，又看到路 边有六、七处精美的亭阁楼台。
拓展阅读
你还知道哪首 数字的诗？
以数字入诗的诗，这首写雪的小
诗也很有意思：
《咏雪诗》郑板桥 一片二片三四片, 五六七八九十片。 千片万片无数片, 飞入芦花总不见
。
山村画面
这首诗乃北宋理学家邵雍所写。短 字，寥寥几笔,就为读者勾勒出了一幅 面。给读者留下想象的空间的，所以， 词也到了简略得不能再简约的程度。此 小儿启蒙诗来教育儿童。遥想，在作者 ，此诗应是作者本人偶尔郊游，路遇景 感而发，颇有趣味，也很悠然。
•
38、一个有决心的人，将会找到他的道路。
•
39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
•
40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
新知讲解
明 八九十枝花
句意：独自静静观赏，才发现 身边的树枝上挂着......八朵、 九朵，十朵花，真是赏心悦目！
新知讲解
悟诗 亭台六七座，八九十枝花 。
这两句写出了诗人怎样的心情？ 快乐，愉悦
这两句诗从视觉角度，写出了亭台座座， 鲜花朵朵。给人留下了深刻的印象。
新知讲解
这首诗是北宋 邵雍所写。短短20 个字，为我们描绘 出了一幅生动的画 面。给读者留下想 象的空间的，诗的 用词也很简略。
•
小学一年级语文《山村》教案、说课稿及教学反思
小学一年级语文《山村》教案、说课稿及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。
以下是作者整理的小学一年级语文《山村》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《山村》教案教学目标1、认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵、背诵古诗。
3、通过诵读了解古诗的意思。
教学时间1课时。
教学进程一、猜谜激趣，导入新课1、小朋友，你们爱好猜谜语吗？今天，咱们一起来猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花；能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道答案是什么？（手）对，这则谜语的答案是“手”。
两只小手共有几个手指头？大家赶快数一数。
（学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。
）2、这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。
今天，我们就来认识一下这10个汉字，怎么样？（板书课题，并领读）（学生对新知的构建是在新知与已有体会和现有认识水平的碰撞中实现的。
为增进新知的构建，教师先用学生爱好的猜谜语导入新课，把“1～10”与10个表示数字的汉字联系起来，提早渗透文本内容，实现学生已有的数学体会和新知的有机结合，可增强学习爱好，减缓学习坡度。
）二、学习古诗，认读生字1、我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这10个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗？请大家翻开课本第42页看“识字（1）”——《山村》。
现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一至十”这10个汉字，并用你爱好的符号画出不认识的字。
（生自由读文）2、谁想把这首小诗读给大家听？其他同学想要解决自己不认识的字应当怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。
古诗山村绍庸注音版
山村咏怀-拼音版-邵雍
shān cūn yǒng huái
山村咏怀
shào yōng
邵雍
yīqù èr sān lǐ，
一去二三里，
yān cūn sìwǔjiā。
烟村四五家。
tíng tái liùqīzuò，
亭台六七座，
bājiǔshízhīhuā
八九十枝花。
词句注释
①去：距离。
②烟村：被烟雾笼罩的村庄。
③亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。
白话译文
一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。
村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
《山村咏怀》是北宋哲学家邵雍所作的一首诗。
这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象。
诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。
古诗山村课件ppt
05
古诗《山村》的影响与 评价
后人对《山村》的评价
高度赞扬
后人对《山村》的评价普遍很高，认为这首诗语言简练、意境深远，充分展现了作者高 超的文学造诣。
情感共鸣
这首诗所表达的恬静、淡泊的乡村生活引起了读者的情感共鸣，让人们感受到乡村生活 的美好和宁静。
《山村》在文学史上的地位
重要作品
这首诗被视为中国文学史上的重要作品，被 广泛收录在各类文学选本中，成为文学史上 的经典之作。
文学价值
这首诗的文学价值极高，对于研究中国古诗 的发展和演变具有重要的参考价值。
《山村》对后世文学的影响
启发创作
这首诗对后世文学产生了深远的影响，许多 作家和诗人从中汲取灵感，将简练、自然的 文笔融入到自己的作品中。
传承与发展
这首诗不仅传承了中国古诗的传统，同时也 为后来的文学创作提供了新的思路和方向，
情感表达
在朗诵《山村》时，应深入理解诗人的情感，通过声音和表情传达出对山村美景的热爱和 对人生的思考。
感悟分享：从《山村》中获得的启示与思考
要点一
启示
要点二
思考
古诗《山村》描绘了山村的宁静与美丽，让人感受到大自 然的神奇和魅力。从这首诗中，我们可以领悟到生活中最 简单却也是最珍贵的乐趣，如亲近自然、享受宁静等。
诗的艺术手法
艺术手法
这首诗采用了多种艺术手法，如比喻、拟人、白描等 ，使得诗歌的表达更加生动形象。
艺术手法分析
诗人通过比喻手法，将山村的美景和生活场景与自然界 的生物和景象相联系，如“青山如画”、“绿水如绸” ，使得诗歌的表达更加形象生动。拟人手法则使得自然 界的生物和景象具有了人的情感和特征，如“花笑春风 ”、“鸟啼晴日”，使得诗歌的表达更加富有情感和感 染力。白描手法则通过简单的语言描述，将山村的美景 和生活场景呈现在读者面前，如“茅屋数间”、“田亩 千顷”，使得诗歌的表达更加真实自然。
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
学古诗
一年级（1）山村
导入新知
这首诗作为小儿启 蒙诗来教育儿童。应是 作者本人偶尔郊游，路 遇景物，有感而发，颇 有趣味，也很悠然。
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
新知讲解 山村
（宋）邵雍 一去/二三里， 烟村/四五家。 亭台/六七座， 八九/十枝花
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
读诗句
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
新知讲解
shào 邵
记拼音
yōng 雍 tíng 亭
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本 一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
lǐ
zuò
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
yí
一 yān
烟 tíng
亭 bā
《一去
èr
sān
去
二
cūn
sì
村
四
tái
三 wǔ 五 liù
里, jiā 家。
qī
台
六
jiǔ
shí
七 zhī
座， huā
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
新知讲解 邵雍： 北宋哲学家、易学家，有内圣 外王之誉。汉族，字尧夫，谥号 康节，自号安乐先生、伊川翁， 后人称百源先生。
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
新知讲解
亭台六七座，八九十枝花 。 这两句写出了诗人怎样的心情？
悟诗情
快乐，愉悦
这两句诗从视觉角度，写出了亭台座座， 鲜花朵朵。给人留下了深刻的印象。
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
一年级上册语文学古诗《山村》 部编本
古诗《山村》教学反思
古诗《山村》教学反思一、引言在我教授古诗课程的过程中，我选择了《山村》这首古诗作为课堂教学的重点。
通过对这首古诗的解读和分析，我希望让学生们理解古诗的意境、内涵以及与作者时代背景的联系。
本文将对《山村》教学的设计和反思进行总结和分析。
二、教学内容与目标1. 教学内容《山村》是唐代诗人白居易创作的一首古诗。
该诗以山村美景为背景，描绘了作者在山村间漫步时的思考和感慨。
2. 教学目标•学生能够了解《山村》的背景和作者白居易的生平背景；•学生能够理解和解读《山村》的意境和内涵；•学生能够通过《山村》深入了解唐代文化和古诗的艺术特点；三、教学设计1. 导入与激发兴趣为了引起学生的兴趣，我在课堂开始前播放了一段关于中国山村美景的短视频。
视频中展示了中国不同地域的山村风光，激发了学生们对山村的好奇和向往。
2. 诗文解读与经典赏析首先，我简要介绍了白居易这位唐代诗人的生平和创作背景。
通过讲解白居易的经历和与唐朝文化的关系，我希望学生们能够更好地理解《山村》的艺术内涵。
接着，我带领学生们一起深入解读《山村》这首古诗。
我首先分析了诗中使用的意象，如山村、竹林、凤凰等，通过与学生们的互动，让他们能够自己发散联想和理解这些意象所代表的含义。
随后，我详细解读了《山村》中的诗句和句式。
通过分析诗句的语言特点和修辞手法，我希望学生们能够更深入地理解古诗的表达方式，并培养他们对诗歌艺术的欣赏能力。
最后，我让学生们分组进行小组讨论，分享他们对《山村》的理解和感受。
这不仅增强了学生们对《山村》的理解，还培养了他们的团队合作和表达能力。
3. 拓展与延伸阅读为了让学生更好地深入了解唐代文化和古诗的艺术特点，我在课堂结束后给予了一些拓展和延伸阅读的建议。
我推荐了一些与唐代文化和古诗相关的书籍和资料，鼓励学生们进一步了解唐代文学的发展和特点。
四、教学反思1. 教学效果通过本次教学，我发现大部分学生对《山村》这首古诗产生了浓厚的兴趣。
他们积极参与课堂讨论，表达了自己的观点和理解。
幼儿园古诗山村课件PPT
故事讲述
总结词
通过故事讲述，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，同时拓展对古诗背景和意义的理 解。
详细描述
教师可引导幼儿根据古诗《山村咏怀》的背景和意义进行故事讲述。在讲述过程中，教 师可启发幼儿思考古诗中蕴含的情感和哲理，用自己的语言表述出来。同时，教师还可 以鼓励幼儿在讲述中加入自己的理解和感悟，使故事更具个性和感染力。通过故事讲述
02
山村古诗内容解析
诗句解释
诗句“绿树村边合”解释
01
描绘了山村四周被绿树环绕的景象，强调了自然环境的优美和
宁静。
诗句“青山郭外斜”解释
02
形容村庄外远处的青山的轮廓，给人以宽广和壮美的感觉。
诗句“开轩面场圃，把酒话桑麻”解释
03
表达了主人公打开窗户面对着晒谷场和菜园，端起酒杯谈论着
农事，表现出乡村生活的朴素和自然。
与山村相关的现代诗歌
总结词
学习与山村相关的现代诗歌，可以让孩子了 解现代诗歌的表达方式，拓宽其文学视野。
详细描述
可以选择一些适合幼儿的现代诗歌，如《山 村的孩子》、《山村之晨》等，这些诗歌以 现代的语言和表达方式描绘山村的美景和生 活，让孩子在欣赏诗歌的同时，感受到山村 的魅力。
关于山村的儿童绘本推荐
提高文化素养
学习古诗有助于提高幼儿的文化素养 ，培养他们的文化自信心和自豪感， 为未来的学习和成长奠定基础。
05
山村古诗的实践活动
朗诵表演
总结词
通过朗诵表演，培养幼儿的语言表达能力和艺术表现力。
详细描述
教师可以选择一些适合幼儿的古诗，如《山村咏怀》等，指导幼儿进行朗诵表演。在朗诵过程中，教师可引导幼 儿注意语音、语调和节奏，让幼儿感受古诗的韵律美和意境美。同时，教师还可以鼓励幼儿在朗诵中加入表情和 动作，增强表演效果。
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） 四（ ） 六（ ） 枝（
） ） ）
山（山村） 村（村子） 四（四个）
五（五枝） 台（讲台） 六（六把） 九（九条） 十（十天） 枝（树枝）
yí
èr
sān
sì
四
liù
qī
bā
jiǔ
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lǐ zuò tái zhī piàn gè 里 座 台 枝 片 个
三( 两(
)花
一(
)白云 )路
)电视 五(
一(
)月亮 四(
)大山
lǐ zuò tái zhī piàn gè 里 座 台 枝 片 个
三( 枝
)花
一( 片 )白云 五 ( 里 )路
两( 台)电视
一( 个 )月亮 四( 座 )大山
shān 山
cūn 村
tái 台
zhī 枝
我会读
香山红叶
一片一片又一片， 两片三片四五片。
六片七片八九片，
bià n
香山红叶红遍天。
认识田字格
田 字 格， 四 方 方， 写 汉 字 它 来 帮。 竖中线 左上格 右上格 左 上 格、 左 下 格， 右 上 格、 右 下 格。
说说你从图上看到些什么？
亭台
烟村
花 花
宋代有位诗人叫邵雍，有一天 他路过一个美丽的小山村，他想把 小山村的美丽告诉大家，于是他把 从一到十这些数字串在了一起写成 了这样一首诗。这首诗的题目就 叫——
cūn
八九十枝花。
一去二三 里， 烟村 四五 家。 亭台 六七 座， 八九十 枝花。
横 中 线
左下格
右下格
横中线、竖中线，各个方位记心间。
Байду номын сангаас hé ng 横
写一时 从左到右 左低右高
上短 下长
中间 隔着 横中线
上短 下长
中间 隔着 横中线
二横最短 三横最长
学写字
基本笔画：
横
竖
基本笔顺：
从左到右
从上到下
基本笔顺：
先横后竖
先上后下
山（ 五（ 九（
） 村（ ） 台（ ） 十（