室内设计史教案

合集下载

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解室内设计的概念、发展历程和基本原则。

(2)掌握室内设计的基本要素,包括空间、色彩、材质、照明和家具等。

(3)学会运用设计原理进行室内空间布局和设计创新。

2. 过程与方法:(1)通过案例分析,培养学生对室内设计的感性认识和审美能力。

(2)运用实践操作,培养学生室内设计的基本技能。

(3)以小组合作为载体,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对室内设计的兴趣和热情,提高审美品位。

(2)培养学生关爱环境、注重可持续发展的意识。

(3)培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。

二、教学内容1. 室内设计的概念与发展历程(1)室内设计的定义(2)室内设计的发展历程(3)我国室内设计现状与趋势2. 室内设计的基本原则(1)功能性与舒适性(2)安全性与环保性(3)美观性与个性化3. 室内设计的基本要素(1)空间布局(2)色彩搭配(3)材质选择(4)照明设计(5)家具配置4. 室内设计的设计原理(1)对比与统一(2)对称与平衡(3)层次与序列(4)节奏与韵律(5)创意与独特性5. 室内设计案例分析与实践(1)案例分析:解析经典室内设计案例,了解设计理念和手法。

(2)实践操作:以小组为单位,进行室内设计方案的制作与展示。

三、教学方法与手段1. 讲授法:讲解室内设计的概念、原则、要素和设计原理。

2. 案例分析法:分析经典室内设计案例,提高学生的审美能力和设计思维。

3. 实践操作法:以小组为单位,进行室内设计方案的制作与展示。

4. 互动讨论法:引导学生积极参与课堂讨论,培养团队合作精神和沟通能力。

5. 参观考察法:组织学生参观室内设计展览或实际项目,增强实践经验。

四、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂讨论、实践操作和团队协作中的表现。

2. 成果性评价:评价学生设计的室内方案的创新性、美观性和实用性。

3. 综合性评价:结合学生的课堂表现、实践成果和团队协作能力,进行全面评价。

室内设计基础与实务教案

室内设计基础与实务教案

室内设计基础与实务教案第一章:室内设计概述1.1 室内设计的定义与目的1.2 室内设计师的职责与素质要求1.3 室内设计的发展历程与趋势1.4 室内设计的原则与流程第二章:室内设计的基本元素2.1 空间布局与功能分区2.2 界面处理与装饰元素2.3 色彩、照明与家具搭配2.4 材料选择与工艺应用第三章:室内设计风格与流派3.1 室内设计风格的分类与特点3.2 常见室内设计流派及其代表作品3.3 风格与流派的应用与创新3.4 风格与流派在实践中的融合与转化第四章:室内设计规范与标准4.1 室内设计相关法规与规范4.2 室内设计的安全与健康要求4.3 室内设计的无障碍与节能考虑4.4 室内设计的可持续性与环保理念第五章:室内设计实践与案例分析5.1 设计项目的接洽与沟通5.2 设计方案的构思与表达5.3 设计施工图的绘制与解读5.4 案例分析与经验总结第六章:室内设计施工工艺6.1 施工工艺的基本概念与重要性6.2 墙面、地面与天花板的施工方法6.3 水电布线与卫浴设备安装6.4 施工过程中的质量控制与验收标准第七章:室内设计材料选择7.1 常见室内设计材料的特点与应用7.2 材料的选择原则与环保考虑7.3 材料的购买与储存注意事项7.4 材料在使用过程中的维护与保养第八章:室内设计项目管理8.1 项目管理的基本流程与方法8.2 项目团队的组建与管理8.3 项目进度控制与成本管理8.4 项目沟通与客户关系管理第九章:室内设计与装修施工协调9.1 设计与施工的衔接要点9.2 施工图中常见问题与解决方案9.3 施工现场的监督与调整9.4 设计与施工协调的成功案例分析第十章:室内设计案例分析与实战演练10.1 案例分析的方法与步骤10.2 实际项目的设计思路与实施过程10.3 案例中的创新点与问题解决10.4 实战演练:设计自己的小型室内空间项目重点和难点解析一、室内设计的原则与流程(第一章)重点关注室内设计的基本原则,如功能优先、舒适性、安全性等,以及设计流程的各个阶段,如需求分析、方案设计、施工图绘制等。

中外室内设计简史教案

中外室内设计简史教案

实操课程教案课程名称:中外室内设计简史授课班级:20室内设计(3+2)高级班授课教师:教案首页专业:室内设计专业科目:中外室内设计简史【课前准备】(点名考勤)(3分钟)1.课前三件事2.安全教育【讲授新课】(60分钟)导入:(5分钟)介绍本门课程的课程性质、学科地位和教学目标要求,概述本次课教学目的及要求,并指出本节课学生应掌握的重点难点。

第一节上古时期的建筑活动(30分钟)“上古穴居而野处”、“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇,有圣人作,构木为巢,以避群害”、“昔者先王未有宫室,冬则居营窟,夏则居缯巢”农耕时代到来后,人类逐渐步入了营造地面建筑的新阶段。

从距今一万年前后的石器时代遗址中可以得知,上古时期的建筑经历了从深穴居到半穴居,最后到地面建筑的发展过程,其构筑方式也完成了从以土为主逐渐向以木为主的过渡。

公元前21世纪夏朝大型建筑:“茅茨土阶”的构筑方式,“前堂后室”的空间布局。

公元前17世纪,传统的中国院落式建筑群开始成型。

公元前11世纪中期,周朝:院落式建筑群,营造了目前史料记载中最早的公园,形成了较完善的建筑设计制度及文字实录记载,建设了中国历史上第一座规模宏大、布局整齐的城市,开创了中国城市规划设计的先河。

周朝的建筑设计特点:一、建筑材料与技术有了提高,中国建筑陶器的烧造和使用是在商代早期开始的,最早的建筑陶器是陶水管,到西周初期创新出了板瓦、筒瓦等建筑陶器。

二、周朝继承和发展了夏商的建筑制度,我国自奴隶社会就已经开始形成城市规划和建筑设计的标准形式,并能够依循一定的准则和程序营建都城。

此外,周朝的民宅设计开始流行“一堂二内”的简易形式,即一栋房屋,依据用途分成三个单元,中央为厅堂,左右两边为寝室,房屋四周为夯土围成的方形墙壁,中间使用简单的屏风、帷幕等分隔。

第二节春秋战国时期的建筑活动(25分钟)时间:公元前770年至前221年;人物:我国古代土木工匠祖师——鲁班;特点:由于社会生产力水平提高,手工业和商业相应发展,春秋战国时期已经大量使用青瓦覆盖屋顶,开始出现砖、彩画、陶制的栏杆和排水管等,建筑规模比以往更为发达。

室内设计教案模板(精选5篇)_室内设计设计教案

室内设计教案模板(精选5篇)_室内设计设计教案

室内设计教案模板(精选5篇)_室内设计设计教案第1篇:室内设计教案室内设计课程本科教案xx学院课程名称:室内设计课程代码:14041017任课老师: 专业班级:艺术设计安排课时:84学时教材版本: 参考教材:第一阶段理论课时:11课时第一章引导篇——实践对应的理论学问点教学目的:了解室内设计的含义、发展和分类,系统了解室内设计的风格和流派,懂得室内采光与照明的基本概念和要求,驾驭室内采光与照明的方式方法。

学会家居色调设计,驾驭人体工程学的原理并应用到设计中去。

本章重点:能把所学到的理论学问能很好的和实际结合起来。

本章难点:难点是各个设计理论的综合与实际应用。

主要内容: 1.室内设计介绍2.家居功能设计3.室内人体工程学4.家居照明 5.室内设计基础 6.家居色调设计教学方法:多媒体课件讲授教学步骤:第一节室内设计介绍其次节室内设计的概念室内设计课程本科教案室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年起先所谓室内,是指建筑的内部空间组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,须要我们考虑和设计的即是空间.欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构其建筑主体的建立技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分别,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等.完全分别是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的特地设计人员.东部的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体.现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的起先,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间.二、室内设计的发展国内室内设计的发展原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间,已考虑按运用须要将室内作出分隔,使入口和火炕的位置布置合理。

方形居住空间近门的火炕支配有进风的浅槽,圆形居住空间入口处两侧,也设置起引导气流作用的短墙。

室内设计上课教案模板范文

室内设计上课教案模板范文

课程名称:室内设计基础授课班级: X年级X班授课时间: 2课时教学目标:1. 知识目标:了解室内设计的基本概念、原则和流程,掌握空间规划、色彩搭配、家具布局等基本知识。

2. 技能目标:能够运用所学知识进行简单的室内设计方案绘制,提高空间利用率和美观度。

3. 情感目标:培养学生对室内设计的兴趣,激发创造力和审美能力。

教学内容:一、室内设计概述1. 室内设计的定义和作用2. 室内设计的历史和发展3. 室内设计的基本原则二、空间规划与布局1. 空间划分和功能分区2. 家具布局和动线设计3. 空间比例和尺度三、色彩搭配与材质运用1. 色彩理论及色彩搭配原则2. 材质选择与运用3. 色彩与材质在室内设计中的应用案例四、室内设计流程与方法1. 设计前的准备工作2. 设计方案的绘制与修改3. 设计方案的呈现与实施教学重点:1. 室内设计的基本原则和流程2. 空间规划与布局的方法3. 色彩搭配与材质运用的技巧教学难点:1. 空间比例和尺度的把握2. 色彩搭配的协调性3. 设计方案的修改与完善教学方法:1. 讲授法:讲解室内设计的基本概念、原则和流程。

2. 案例分析法:通过实际案例,分析空间规划、色彩搭配和材质运用等技巧。

3. 实践操作法:指导学生进行室内设计方案绘制。

教学过程:一、导入新课1. 提问:同学们,你们对室内设计有什么了解?2. 介绍室内设计的基本概念和作用。

二、室内设计概述1. 讲解室内设计的定义和作用。

2. 介绍室内设计的历史和发展。

三、空间规划与布局1. 讲解空间划分和功能分区。

2. 讲解家具布局和动线设计。

3. 讲解空间比例和尺度。

四、色彩搭配与材质运用1. 讲解色彩理论及色彩搭配原则。

2. 讲解材质选择与运用。

3. 分析色彩与材质在室内设计中的应用案例。

五、室内设计流程与方法1. 讲解设计前的准备工作。

2. 讲解设计方案的绘制与修改。

3. 讲解设计方案的呈现与实施。

六、实践操作1. 指导学生进行室内设计方案绘制。

室内设计案例欣赏教案全文

室内设计案例欣赏教案全文

室内设计案例欣赏教案全文一、教学内容本节课我们将学习《室内设计原理与实践》第四章——经典室内设计案例赏析。

具体内容包括:1. 国内外知名室内设计案例介绍与分析;2. 各类室内设计风格的特点及代表作品;3. 从功能、美观、环保等多角度评价室内设计作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握室内设计的基本原理,提高审美能力;2. 培养学生分析和评价室内设计作品的能力;3. 激发学生对室内设计行业的兴趣,为未来职业生涯打下基础。

三、教学难点与重点教学难点:室内设计风格的辨析与评价。

教学重点:掌握各类室内设计风格的特点,学会从多角度评价室内设计作品。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、投影仪、白板、板擦等;五、教学过程1. 导入:展示一组国内外经典室内设计作品,让学生初步感受室内设计的魅力,激发学习兴趣。

2. 理论讲解:(1)介绍各类室内设计风格及其特点;(2)分析经典案例,讲解设计原理。

3. 实践环节:(1)分组讨论:让学生分组讨论,分析经典案例的优点与不足;(2)小组代表发言:每组选一名代表进行汇报,分享讨论成果;(3)教师点评:针对学生的发言,给予点评和指导。

4. 例题讲解:结合教材,讲解一道室内设计案例题目,让学生学会分析评价室内设计作品。

5. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析教材中的案例,并进行评价。

六、板书设计1. 室内设计风格及其特点;2. 经典案例介绍与分析;3. 室内设计评价方法。

七、作业设计1. 作业题目:分析教材中的一个室内设计案例,从功能、美观、环保等多角度进行评价。

(1)功能:空间布局合理,满足使用需求;(2)美观:色彩搭配和谐,风格统一;(3)环保:选用环保材料,节能降耗。

2. 提交时间:下周三。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生关注国内外室内设计行业动态,参加相关竞赛和实践活动,提高自身综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点:室内设计风格的辨析与评价;2. 实践环节:分组讨论、小组代表发言、教师点评;3. 作业设计:分析教材中的一个室内设计案例,从功能、美观、环保等多角度进行评价。

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》一、教案概述1. 教学目标:(1)让学生了解室内设计的概念和原则。

(2)培养学生对室内设计的美感和创意能力。

(3)引导学生掌握室内设计的流程和方法。

2. 教学内容:(1)室内设计的概念与定义。

(2)室内设计的原则与要素。

(3)室内设计的流程与方法。

(4)室内设计的创新与实践。

3. 教学方法:(1)讲授法:讲解室内设计的概念、原则和流程。

(2)案例分析法:分析优秀室内设计案例,引导学生理解和掌握设计原则。

(3)实践教学法:让学生动手进行室内设计实践,培养创新能力。

二、第一章:室内设计的概念与定义1. 教学目标:让学生了解室内设计的定义、发展历程和分类,认识到室内设计的重要性。

2. 教学内容:(1)室内设计的定义与发展历程。

(2)室内设计的分类与重要性。

3. 教学方法:讲授法结合案例分析,让学生直观地理解室内设计的概念和价值。

三、第二章:室内设计的原则与要素1. 教学目标:让学生掌握室内设计的基本原则和要素,学会运用这些知识进行设计。

2. 教学内容:(1)室内设计的基本原则。

(2)室内设计的要素及其作用。

3. 教学方法:通过案例分析和实践教学,让学生深入理解室内设计原则和要素的应用。

四、第三章:室内设计的流程与方法1. 教学目标:让学生了解室内设计的流程,学会使用设计方法进行设计。

2. 教学内容:(1)室内设计的流程。

(2)室内设计的方法与技巧。

3. 教学方法:结合案例和实践教学,让学生掌握室内设计的流程和方法。

五、第四章:室内设计的创新与实践1. 教学目标:培养学生具备室内设计的创新意识,提高实践能力。

2. 教学内容:(1)室内设计的创新理念。

(2)室内设计实践操作。

3. 教学方法:通过实践教学法和案例分析,激发学生的创新思维,提高设计能力。

后续章节待补充。

六、第五章:室内设计风格与历史1. 教学目标:让学生了解不同历史时期的室内设计风格,培养学生对各种风格的鉴赏能力。

2. 教学内容:(1)古希腊、罗马风格与中世纪风格。

室内设计教案

室内设计教案

室内设计教案一、教学目标1. 了解室内设计的基本概念和原则。

2. 熟悉室内设计的步骤和流程。

3. 学习室内设计的基本工具和材料。

4. 培养学生的创造力和审美能力。

二、教学内容1. 室内设计的定义和作用。

2. 室内设计的基本原则和要点。

3. 室内设计的步骤和流程。

4. 室内设计所需的工具和材料。

5. 室内设计案例分析和讨论。

三、教学重点1. 室内设计的基本原则和要点。

2. 室内设计的步骤和流程。

3. 室内设计所需的工具和材料。

四、教学方法1. 讲授法:通过教师讲解室内设计的基本概念、原则和步骤,引导学生了解和掌握相关知识。

2. 实践操作:通过实际的室内设计案例分析和讨论,让学生动手实践,提升实际操作能力。

3. 小组合作:让学生在小组中讨论和解决实际的室内设计问题,培养团队合作和创造力。

五、教学过程1. 导入:通过展示一些精美的室内设计案例,引起学生的兴趣和好奇心,激发学习的热情。

2. 知识讲解:讲解室内设计的定义和作用,介绍室内设计的基本原则和要点。

3. 实践操作:组织学生进行室内设计的实际操作,让学生根据给定的场景和需求进行设计。

4. 案例分析:展示一些成功的室内设计案例,并与学生共同分析案例背后的设计思路和原则。

5. 总结归纳:对今天的学习内容进行总结,强调室内设计的重要性和实践能力的培养。

6. 作业布置:要求学生选择一个自己熟悉的场景,进行室内设计的初步规划和方案设计。

六、教学资源1. 室内设计案例展示:精美的室内设计案例图片和资料。

2. 工具和材料:纸、铅笔、尺子、颜料等。

七、评价方法1. 实践操作评价:根据学生的设计方案和实际操作表现进行评价。

2. 知识掌握评价:通过课堂小测、讨论和作业评价学生对于室内设计基础知识的掌握情况。

八、教学反思根据学生的实际反馈和评价结果,及时调整教学方法和内容,提高教学效果。

同时,鼓励学生多参与实践操作和案例分析,提升实际应用能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

中国部分第一章从利用到创造——史前设计艺术思考要点:是哪些因素引发了史前设计的萌生?与现代设计观念相比较,史前设计的内涵与特征该如何理解?实用与审美的需求对史前设计形态产生了哪些影响?工具、彩陶、建筑等设计类型的特征分析教学重点:了解原始社会、奴隶社会人类生理到心理的发展教学难点:对当时建筑形制的了解第一节史前设计萌生的环境与条件一、设计的萌芽时期的总体特征这是人类的设计意识产生并缓慢发展的时期,可以追溯到旧石器时代和新石器时代的早期。

人类为了自身的生存和发展,就必须通过劳动来取得基本的生存条件,在漫长的劳动过程中,人类的生理和心理状况得到逐步的改善和提高,石器工具的出现便意味着人类有目的,有意识的设计活动的开始。

二、群体的作用生存,是史前人类的第一要务。

在当时恶劣的生存条件下,人与自然的关系是一种被动的关系,依赖于大自然的赐予,也依赖于群体的协作获得食物而生存。

于是,史前人类以血缘等方式组成群体,并依靠群体的力量进行狩猎、采集等维持生存的活动。

群体生活中,人与人之间的交流是必需的,最初依靠肢体动作来表达自己的想法,随着人脑以及人体相应器官的发育,产生了语言。

可以说,语言是人类进入文明社会的一个伟大跳板,依靠口语交流,人们可以将自己的想法、发现等直接传递给对方,进而相互协调行动,巩固和发展了群体组织,提高了在自然中生存的能力;另一方面,通过语言交流,自身未曾经历过而被其他人用语言告知的外界信息和经验,大量进入人脑,使人类的思维能力得到了较快地发展,智力水平和思维能力相应提高,生存能力也越来越强。

在这个过程中,群体的协调组织、个体间的交流沟通为设计萌生奠定了至关重要的基础;同时,形成群体所必然带来的习俗、信仰等观念性的内容,也成为影响设计形态的一个重要因素。

三、自意识的觉醒——设计活动产生的根本前提人类最初只是使用天然的石块或棍棒为工具,后来经过无数次的经验积累,渐渐学会了选择石块,这种选择必不可少地需要他们进行观察、判断、比较等自觉的思维活动,并逐步掌握了改进的简单加工技术,出现了早期的打制石器。

虽然这些经过加工的石器,粗陋得似乎与自然物并无多大差异,但从此人类不再像一般动物那样本能地去满足它们所属物种的标准和需要,而是开始了按照自己头脑中已经存在的某种观念(需要),有目的地,自觉地改变自然物的形态,最终使其与头脑中已形成的观念相符的创造性活动,其内涵是以思维带动设计、制作,经过选材、改造、组合等一系列设计过程,制(创)造出一种自然界中从来没有过的新物质。

四、火的使用与定居生活对设计活动的影响火的使用和由食物采集者变为食物生产者可以说是人类在改造自然过程中所取得的两项伟大成就。

自然界有诸多现象能诱发燃烧起火,史前人类在认识到火的作用,从利用、保存自然火到发明人工取火,以及在生活中可以随时随地的使用火来满足自己的需要,向自觉的生活方式迈进了一大步,火的使用,不仅对史前人类的生理体能、思维器官的发展产生了积极的影响,同时也为改变自然材料的物理性质(如陶器、早期金属器皿)的出现提供了必然的条件,也成为人类早期生活方式变化的一个重要转折点。

饮食是人类摄取营养、维持生命活动的第一需要,从采集变为生产的摄食方式,使部分地域的史前人类不再单纯为了获取食物而过着流动的生活,或者为了保证食物的供给而分成人数较少的群体,游牧、单独的群体被村落所取代,定居的生活方式使得人们能够拥有更为丰富的生活资料,对生活用品的需求也逐渐丰富,设计的目的性、功能性也随之逐步明确,设计品类与形态得到相应扩展。

第二节工具的诞生与史前造物活动一、人类的起源及最早期的艺术创作现在一般认为,人类是起源于非洲赤道地区生活的森林古猿。

在不断的进化过程中,在距今300多万年的时间,人们已经开始制造一些简单的工具。

考古学家们在非洲国家发现了一具兼有新老猿类生物特点的骨骼化石,同时发现的还有很多带有加工痕迹的十分简单、粗糙的时期工具,当时是以敲击小圆石的表面来制作这些基本工具。

这些制造工具的,兼备新老猿类生物特点的生物,被称为智人。

在100万年前的非洲、50万年前的亚洲和欧洲,经过进一步进化的直立人开始将石头的正反两面切成锐利的棱角,以此制造更方便的工具。

并且在50万年前,人类大脑也获得了显著的发育,观念、语言逐渐产生。

我们说人类一旦产生了语言,这就是人类之间的交流变得越来越简单,并且随着大脑的发育,人变得越来越聪明,也使得其生存能力越来越强。

到了公元前25万年的时候,人类已经能制造质地较平滑、形状较规则的石斧和一种多功能的手斧,有的甚至略微呈对称形状,在实用的基础上发展出了对形式法则的最初的认识之后,两者的关系逐渐成为工具制作的重点,艺术创作便在这一过程中迈出了第一步。

此后,人类的造物水平不断进步。

在不同时期具体表现为:(1)旧石器时代早期旧石器(公元前30万~公元前20万)粗糙、略事打制的石器火的发现和利用中期旧石器(公元前30万~公元前5万)石器被进一步加工,种类增多,除石斧外,还有尖状器和刮削器晚期旧石器(公元前5万~公元前1万5)生产工具上出现切削石刀、雕刻器还有了骨针、骨锥、投矛、鱼叉(2)中石器时代(公元前1万5~公元前5000)这一时期最重要的发明就是弓箭的出现石器出现小型化趋势石刀、石斧装上木制、骨制把柄(省力)(3)新石器时代(公元前5000)定居生活出现(狩猎、采集——>农牧业)陶器的出现和使用石器进一步加工磨光石磨、石犁、石杵、石刀、石锄、石镰等农具新石器时代晚期,冶铜术出现,金石并用时代工具的产生和发展规律:利用----选择----组合----改造----创造工具制造过程中形式美感的产生:快感和美感混沌一体的形态二、围绕定居生活的造物活动新石器时代,部分地域的定居生活带来了生活方式的重大变化。

比较坚固耐久的住所是定居生活的前提,根据居住地自然环境、气候条件以及资源的不同而形成了各不相同的建筑方式和形态,因地制宜是其主要的设计原则。

如中国黄河流域有广阔而丰厚的黄土层,土质均匀且壁立不易倒塌,在竖穴上覆盖草顶成为这一地区的主要建筑样式,伴随着定居生活出现村落后,这些村落多选择靠近河流的台地作为基址,并出现了按照一定的区划布局的地面建筑。

而长江流域因为气候潮湿,为了隔离潮气和动物对人体的侵袭,所以建筑选用远离地面的干阑式建筑。

在气候干燥的中东地区,住房的墙是由土坯直接做成。

定居生活也对室内陈设、储物器具提出了新的要求。

在保加利亚东北地区欧夫查瑞沃新石器遗址发现的一组赤陶小家具模型,主要有靠背椅、灶台等,生动的再现了当时家具的使用情况。

储物的容器,则主要使用陶器和编织器。

由于编织器的成型不需要改变植物纤维的物理性质,并且在迁徙过程中不会发生破裂,在中国新时期时代早期陶器的底部还发现有席纹的印痕,所以编织器的广泛使用应早于陶器。

编织技术同时使人类拥有了比兽皮更加可靠、适用的衣料,穿衣服的人从此与赤身裸体的动物分道扬镳。

第三节新石器时代的陶器设计一、多样性与相似性摩尔根曾把陶器的发明和使用,作为人类由野蛮状态进入文明社会的标志.根据目前已发现的考古资料,距今大约10000年之前,人类开始使用陶器。

最早的彩陶出现在两河流域,耶莫彩陶和哈森纳彩陶是早期彩陶的杰出代表,中国与其年代相当的老官台文化也发现有彩陶。

陶器,是人类第一个改变了物质的化学成分而创造的物品。

彩陶是指在橙红色的器壁上用赤铁矿与氧化锰颜料绘制图案的红褐色或棕黄色的陶器。

1921年首先发现于河南省渑池县仰韶村而得名“仰韶文化”。

分布于河南、河北、山西、陕西、甘肃、内蒙、湖北。

1、仰韶文化分期:半坡类型、庙底沟类型、马家窑类型、半山类型和马厂类型。

2、陶器造型:碗、钵、罐、盆、壶、豆、瓶、鼎、鬶3、装饰:几何纹、植物纹、动物纹和人物纹,采用彩绘、捺印、划纹、堆饰等手法装饰。

4、陶器工艺:泥条盘筑、手捏、轮制二、实用性功能需求器物设计的基本原则:以功能需求带动造型设计新石器时代器物造型基本特征:在球形、半球形的形态上进行变化三、表号化与装饰目的彩陶装饰图案的来源(1)编织的模拟(2)劳动的节奏感(3)图腾的表号化(4)自然物的抽象化第四节史前设计意识的内涵与特征一、有目的的功能需要过程:源于需求→产生预想→进而形成物化成果二、有意味的装饰原始装饰,大多具有表号的作用,其认知的功利目的大于审美意义。

象征性以及用于区隔族群、表达观念的功能目的不能简单界定为单纯的审美装饰三、形式美感的产生形式美的产生源于实用而又超越实用四、因地制宜的材质因地制宜、就地取材围绕地域性材质选择形成加工工艺和手段以地域自然资源特点为基础的地域性设计形态和设计风格五、工艺技术的追求在一定意义上,设计的历史也是技术的发展史六、组织形态的支撑史前人类的群居生活方式,为人与人之间通过合作展开造物活动提供了必要的条件。

合作的基础上,某些技术要求高的环节出现了专业化的分工本章小结•史前设计是人类设计史的开端•人类自意识的觉醒是设计活动产生的根本前提•设计的发展与人类的需求同步第二章纷呈的源流—中国各文明圈的设计艺术思考要点影响设计观念形成的主要因素分析经济形态对设计的影响体现在哪些方面?如何更好地理解“因地制宜”的设计原则?古代埃及、古代两河流域、古代中国、古代希腊、古代罗马各不相同的设计形态与特征教学重点了解设计发展的普遍性特征教学难点掌握中国古代各文明群设计发展的普遍性特征第一节各文明圈设计发展的普遍性特征一、设计观念与设计风格私有制的发展推动了阶级、国家的出现,而阶级分化、宗教将政治和社会伦理色彩融入设计观念之中,因此设计物常带有一定的社会功利目的。

二、生产方式与经济形态这一时期,人类历史上的第二次社会大分工基本完成,使设计行业中的管理者、设计者和制造者得到初步的分离,较好地促进了设计的发展。

铜和铁两种金属材料的发现与应用也给当时的设计发展带来了巨大的影响。

三、生活方式及造物形态主要表现为生活观念、自然环境、风俗习惯和宗教信仰对造物产生了不同方面的影响。

第二节古代两河流域的设计艺术一、两河流域设计的环境特征两河流域是指纵贯今伊拉克境内的幼发拉底河和底格里斯河之间的地区,这里是人类文明的发祥地之一。

苏美尔人在公元前3400年左右首先建立城邦国家,建筑物多以日晒砖和炼砖瓦建造成。

公元前2370-前2230年,阿卡德人建立闪米特王国,以石材建造的神庙和雕像规模十分宏大,青铜、黄铜工艺品业已出现。

公元前18世纪,巴比伦王汉莫拉比实现两河流域统一,并制定了世界上第一部成文法典,创造了高度的科学和技术文明,多彩的釉、琉璃与玻璃首先为巴比伦所使用。

公元前7世纪,巴比伦王尼布甲尼撒再一次统一两河流域,重建雄伟的巴比伦城,包括世界七大奇迹之一的空中花园。

直到公元前539年,波斯人在大流士的率领下入侵并征服这一地区。

相关文档
最新文档