小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教学反思三篇
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
学生能够运用词汇描述故事中的场景和人物。
学生能够通过角色扮演，发挥想象力，创造性地表达故事情节。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中主人公的情感变化，体会成长的喜悦和烦恼。
学生能够认识到成长是自然的过程，学会接受和享受成长带来的变化。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
学生能够通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
2. 教学难点：学生能够运用词汇描述故事中的场景和人物。
学生能够通过角色扮演，发挥想象力，创造性地表达故事情节。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件或黑板角色头像图片表演道具2. 教材准备：《不愿长大的小姑娘》故事文本四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己不愿长大的时刻，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事内容。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过角色扮演，深入理解角色性格和情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，讨论故事中的主题和寓意。
每组汇报讨论成果，分享各自的见解。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意。
学生分享自己在成长过程中的体会和感悟。
五、作业设计1. 学生写一篇关于自己成长过程中的故事。
2. 学生制作故事角色海报，介绍角色的特点和故事情节。
3. 学生选择一个角色，编写一段角色内心的独白。
六、教学评价1. 学生阅读理解评价：通过回答问题，评估学生对故事内容的理解程度。
通过角色扮演，观察学生的表演能力和想象力。
2. 学生小组合作评价：评估学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
评价学生在讨论中的思维敏捷性和观点独创性。
3. 学生作业评价：评估学生的作业完成质量，包括写作能力、创意表达和设计水平。
《不愿长大的小姑娘》教案
《不愿长大的小姑娘》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从小姑娘的行为中，认识到成长的重要性，激发学生积极面对生活的态度。
二、教学内容：1. 故事梗概：《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘不愿长大的故事。
她羡慕成年人自由的生活，但当她经历了成长的过程后，她开始明白成长的意义，并学会了珍惜生活中的每一刻。
2. 教学重点：理解故事的主题和寓意，分析小姑娘的心理变化过程。
3. 教学难点：引导学生从故事中汲取成长的智慧，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、分析故事情节，引导学生理解故事主题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析小姑娘的行为，引导学生认识成长的重要性。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 分析故事：讲解故事主题，引导学生分析小姑娘的心理变化过程。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5. 总结：总结故事寓意，引导学生认识到成长的重要性。
五、课后作业：1. 请学生结合自己的经历，谈谈对成长的认识。
2. 请学生思考如何才能珍惜生活中的每一刻，并制定相应的生活计划。
3. 推荐学生阅读其他有关成长主题的文学作品，提高学生的文学素养。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和讨论环节的积极参与情况，评估学生的兴趣和热情。
2. 理解能力：通过提问和回答，检验学生对故事情节和主题的理解程度。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的吸收和应用能力。
七、教学资源：1. 故事文本：《不愿长大的小姑娘》的原文或简化版文本。
2. 参考资料：关于成长、人生价值观的相关文章或书籍。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教学反思三篇
小学三年级语文《不肯长大的小姑娘》教课反省三篇小学三年级语文《不肯长大的小姑娘》教课反省一我在讲解《不肯长大的小姑娘》这一课 , 导入课文时 , 问孩子〝长大好不好呢 ?〞孩子们有的说 : 〝长大不好 , 因为长大了就不可以看动画片了 , 大人们都不喜爱看动画片 . 〞有的说 : 〝长大了好 , 因为长大了能够赚钱 , 能够买好多好多东西 . 〞有的说: 〝长大了不好 , 大人每日要上班 . 开会 , 还有很多事情要想来想去的 , 很累 . 〞有的说 : 〝长大了好 , 像我爸爸 _的, 每日睡到很晚才起床 , 又没人管他 , 多自由 ! 〞还有的孩子说 : 〝长大了有好 , 也有坏 , 好的是长大了能够做好多自己想做的事 , 不用父亲母亲费心了 ; 不好的是长大了就不可以再像此刻无牵无挂地嬉戏了 . 〞孩子们你一句 ,他一句说个不断 . 有的说法甚至很天真 , 但我仍是一一给了不一样形式的夸奖 , 〝你的想法真独到 ! 〞〝你说的没错 , 能不可以听听其余同学的想法 ?〞〝同学们说得很全面 . 〞〝老师看出你很会谅解大人了 . 〞最后我又说 : 〝大家说得这么多 , 究竟长大好不好呢 , 能不可以再议议 ?〞孩子们听了都很快乐 , 都想把自己的想法告诉老师 . 以后再引入要点段落 , 让学生抓住小姑娘的行动 . 语言 , 经过朗诵来领会她心理活动的发展变化 , 进而理解她正在长成一个懂事 . 和善的小姑娘 . 因为故事的内容从学生生活中来 , 浅易 . 朴素的小孩化语言很能切近学生 , 所以很简单在朗诵 . 研究中体验 . 感悟 , 并产生共识 .由此 , 我认识到 : 要上好一堂好的语文课的要点是看教者能不可以给学生供给广阔空间让他们自由地想象 , 对他们的想法能不可以赐予一定 . 教师不要老是担忧学生的回答会形成新的问题 , 使教课计划遇到影响 ; 要意识到教课的目标不只是是让学生掌握知识 , 更重要的是让学生学会学习的方法 , 让每个学生的个性得以张扬 . 只需让学生专心去感觉体验学习 , 让他们感觉到〝我的想法老师也同意〞 , 这样 , 就会使学生在不断的研究 . 发现中学会学习 .小学三年级语文《不肯长大的小姑娘》教课反省二《不肯长大的小姑娘》改写自童话 , 语言浅易 . 生动 . 精练 . 朴素 . 只管文章篇幅较长, 但切近学生实质生活 , 简单理解 . 反省本节课落实课标要求完成教课目的方面 , 我既尝到了收获的愉悦 .一. 指引怀疑释疑 , 促使主动学习 .〝提出一个问题常常比解决一个问题重要〞 , 课一开始 , 我指引学生就课题发问题, 自读课文解决问题 . 学习第 9 自然段时 , 我还指引学生发现文中并列的动宾词语之间用逗号而不是用顿号这个〝文本秘妙〞 , 并睁开议论 , 激发其学习兴趣 , 培育其怀疑能力 .二. 着重识字写字教课有效性.我按照汉字认知特色 , 依据学段要求落实书写指导 , 并要点指导本课简单写错的字〝离〞和〝碗〞, 稳固了〝左窄右宽〞的书写规则, 学一个带一串, 提升了教课效率 .三. 读写联合 , 迁徙运用 .我指引学生抓住朗诵提示语〝不快乐〞领会小姑娘的心情, 采纳〝填写朗诵提示语〞的方法 , 帮助学生深入领会人物心情 , 并分角色朗诵人物对话 , 最后去掉〝朗诵提示语〞分角色朗诵 , 这是个由扶到放的过程 . 同时 , 我还指引学生充足感知课文描绘小姑娘做家务的一系列动宾短语 , 教课生猜想小姑娘在校表现 , 鼓舞用上动宾短语 , 还对自己的成进步行反省 , 做小练笔 , 读写联合 , 有效迁徙 , 提升了讲堂效率本课也存在遗憾之处 , 如时间分派不够合理 , 教师对讲堂的调控能力不足 , 致使个别教课环节仓促走过场 , 影响了讲堂成效等等 . 我将以此次竞赛为新的起点 , 在此后教课实践中不断学习 . 反省 , 提升教课水平 !小学三年级语文《不肯长大的小姑娘》教课反省三这篇课文是三年级第八主题单元〝成长的经历〞的第二篇主体课文 , 表达了一个养尊处优的小姑娘成长的过程 .这篇课文有较强的现实意义, 此刻的小学生大多数在家养尊处优, 自理能力比较弱, 文中的小姑娘的成长过程则能够给今日的孩子以启示 , 理解为何要长大 , 如何算长大 , 怎么才能长大 .作为语文老师 , 我们要重视学生地读 . 本节课我就将朗诵贯串于教课活动的整个过程 , 在读中激发学生的求知 _, 惹起他们的阅读兴趣 , 经过解题设置悬念来激发学生学习课文的兴趣 , 而后导入〝一个不肯长大的小姑娘 , 最后感觉到长大的感觉也不错〞这是为何 ?带着学生直奔课文主要内容第八自然段到第十二自然段 . 环绕着〝课文几次写小姑娘想长大 ? 她为何想长大 ?〞要点抓住第 9 自然段〝小姑娘每日清晨自己洗脸 , 叠被 , 吃早餐〞 ; 第 10 自然段〝她买菜 . 洗碗 . 做粥〞 ; 第 _自然段〝她擦玻璃 , 刷厨房 , 整理衣柜 , 还帮助妈妈送奶〞这些要点句来理解来领会她心理活动的发展变化 , 经过读这些句子感觉小姑娘爱妈妈的感情 , 领会她正长成一个懂事 . 和善的小姑娘 .教课是一门艺术 , 本节课能重视学生的怀疑能力的培育 , 但在怀疑中发现优等生参加许多 , 对后进生的关注比较不到位 . 此后在教课中应如何设计上课环节 , 才能真实关注全体 , 真实做到一个也不落下 .。
《不愿长大的小姑娘》优秀教案（通用11篇）
《不愿长大的小姑娘》优秀教案（通用11篇）《不愿长大的小姑娘》优秀教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《不愿长大的小姑娘》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《不愿长大的小姑娘》优秀教案篇1一、教材分析：《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。
学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。
阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。
课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和xx的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。
在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢xx的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。
因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。
课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。
四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。
首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。
”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。
《不愿长大的小姑娘》教学反思
《不愿长大的小姑娘》教学反思
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《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。
这篇课文叙述了一个娇生惯养的小姑娘成长的过程。
不愿长大的小姑娘赞扬了小姑娘独立自理的好品质，教育学生要向小姑娘学习，养成独立自理的好习惯。
课文有较强的现实意义，现在的小学生大部分在家娇生惯养，自理能力比较弱，文中的小姑娘的成长过程则可以给今天的孩子以启迪，明白为什么要长大，怎样算长大，怎么才能长大。
不愿长大的小姑娘
课文的篇幅虽然较长，但贴近学生的实际生活，很容易理解。
课文按照事情的发展顺序，一开始写小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，答应妈妈自己的事
情自己做。
再写出了小姑娘在自己的事情自己做、帮助妈妈做事情的过程中逐渐长大。
最后，写小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。
叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。
本课的教学重点是围绕“小姑娘做了什么，帮妈妈做了什么”的问题进行讨论，抓住文中重点词句进行研读，让学生了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅仅指身体长高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。
学习本文让学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，学会独立自理，体谅父母的辛苦，学会关心别人、照顾别人、承担责任，热爱生活，健康成长。
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小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》原文有个小姑娘聪明伶俐，爸爸妈妈都很爱她。
但是，她的爸爸妈妈每天上班，天不亮就出门了，星期日也常常不在家。
小姑娘问妈妈：“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢？”妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！”“为什么工作离不开身呢？”“等你长大就明白了，那时你就不缠着妈妈了。
”妈妈说。
小姑娘不欢快了，说：“我不情愿长大！”但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。
每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！”小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。
可是她梳小辫子时，由于胳膊太短，够不着后边。
她想：要是我能长大一点就好了！她每天都这样想，果真就长高了一些，胳膊也长长了。
有一天，妈妈得了重病，只能卧床疗养。
小姑娘对妈妈说：“您放心吧，我会让大家过得很好。
”她买菜，洗碗，做粥。
可是她的个子太小，洗碗够不着水池。
她想：要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想，果真又长高了一些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。
妈妈病好了，但是还比较虚弱。
小姑娘对妈妈说：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散闲逛，我来做家务事。
”她擦玻璃，刷厨房，整理衣柜，还帮助妈妈送奶。
看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。
”她每天都这样想，果真又长高了一些。
不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的秀丽姑娘。
人们赞美她和蔼、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！【篇二】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教案教学目标：1、学习课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。
2、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。
3、把自己体会到的情感通过朗读表达出来。
教学重点、难点：1、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。
北师大版三年级上册语文《不愿长大的小姑娘》教学反思
北师大版三年级上册语文《不愿长大的小姑娘》教学反思1. 背景本文主要是对北师大版三年级上册语文教材中的一篇课文《不愿长大的小姑娘》进行的教学反思。
本课文主要讲述了一个小姑娘不愿长大的心理和经历，通过描述小姑娘的生活和对成长的不愿，引导学生思考成长的意义和必要性，从而理解成长的过程和积极面。
2. 教学过程2.1 教学目标通过学习本课文，使学生能：1.理解小姑娘的心理和经历，进一步思考人的成长过程；2.掌握围绕小姑娘的词语和句子，并能运用到自己的写作当中；3.了解叙事文的特点和写作方法。
2.2 教学方法采用阅读理解和写作的教学法，包括词语搭配、语句分析和模仿写作等教学方法，引导学生深入理解文本和运用文本进行写作。
2.3 教学过程2.3.1 理解文本首先给学生讲解文章简介和作者背景，然后请学生大声朗读文章，感受文章的情感表达和氛围。
接着采用小组讨论的方式，引导学生深刻思考文章中所涉及的主题和情感，并让学生归纳和总结出主要内容和含义，达到潜移默化的理解效果。
2.3.2 学习语言知识在学生理解了文章的内容后，就可以通过教师引导学生分析文章中的重点语言知识了，如词语搭配、句型结构等，进一步让学生掌握使用这些语言知识的能力。
2.3.3 模仿写作在学生熟练掌握文章语言知识后，通过教师的提示和引导，开展写作实践环节，即模仿写作。
让学生通过仿写来讲述自己的成长故事，增强学生的写作兴趣和能力。
3. 教学效果经过教学实践，学生对于小姑娘身上不愿长大的心理有了较深入的理解和认识，并能够掌握文章中的关键语言知识，有良好的阅读能力和写作能力，课文的教学效果得到了较好的实现。
4. 教学反思在教学的过程中，我注意到学生中存在一些问题，如语言运用不够自如、思维发散不够等。
因此，未来教学中应该更加重视语言知识的灵活运用和启发学生的思维发散能力，以实现更好的教学效果。
同时，也需要及时关注学生心理发展问题，尤其是对于成长过程中的困惑和质疑，应采用合适的方式进行心理引导，达到更好的教学效果。
《不愿长大的小姑娘》教案一等奖设计3篇
1、《不愿长大的小姑娘》教案一等奖设计教学目标：1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。
继续培养独立识字，合作识字的能力。
2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。
3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学重点1、认识本课生字8个，会写9个字。
继续培养独立识字，合作识字的`能力。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。
教学难点：了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学过程：一、联系实际，导入新课。
1、联系学生实际谈话。
师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。
3、教师引出课题。
师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。
可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？4、板书课题二、初读全文，闯生字关1、教师配乐范读全文。
（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。
）2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。
大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。
（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。
）5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。
]6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。
三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。
过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。
下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。
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小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教学反思三篇
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
小学三年级语文>教学反思一
我在讲授>这一课,导入课文时,问孩子〝长大好不好呢?〞孩子们有的说:〝长大不好,因为长大了就不能看动画片了,大人们都不喜欢看动画片.〞有的说:〝长大了好,因为长大了可以赚钱,可以买好多好多东西.〞有的说:〝长大了不好,大人每天要上班.开会,还有许多事情要想来想去的,很累.〞有的说:〝长大了好,像我爸爸_的,每天睡到很晚才起床,又没人管他,多自由!〞还有的孩子说:〝长大了有好,也有坏,好的是长大了可以做很多自己想做的事,不用父母操心了;不好的是长大了就不能再像现在无忧无虑地玩耍了.〞孩子们你一句,他一句说个不停.有的说法甚至很幼稚,但我还是一一给了不同形式的表扬, 〝你的想法真独特!〞〝你说的没错,能不能听听其他同学的想法?〞〝同学们说得很全面.〞〝老师看出你很会体谅大人了.〞最后我又说:〝大家说得这么多,到底长大好不好呢,能不能再议议?〞孩子们听了都很高兴,都想把自己的想法告诉老师.之后再引入重点段落,让学生抓住小姑娘的行动.语言,通过朗读来体会她心理活动的发展变化,从而理解她正在长成一个懂事.善良的小姑娘.由于故事的内容从学生生活中来,浅显.朴实的儿童化语言很能贴近学生,因此很容易在朗读.探究中体验.感悟,并产生共鸣.
由此,我认识到:要上好一堂好的语文课的关键是看教者能不能给学生提供广阔空间让他们自由地想象,对他们的想法能不能给予肯定.教师不要总是担心学生的回答会形成新的问题,使教学计划受到影响;要意识到教学的目标不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是让学生学会学习的方法,让每个学生的个性得以张扬.只要让学生用心去感受体验学习,让他们感受到〝我的想法老师也赞成〞,这样,就会使学生在不断的探索.发现中学会学习.
小学三年级语文>教学反思二
>改写自童话,语言浅显.生动.简练.质朴.尽管文章篇幅较长,但贴近学生实际生活,容易理解.反思本节课落实课标要求达成教学目标方面,我既尝到了收获的喜悦.
一.引导质疑释疑,促进主动学习.
〝提出一个问题往往比解决一个问题重要〞,课一开始,我引导学生就课题提问题,自读课文解决问题.学习第9自然段时,我还引导学生发现文中并列的动宾词语之间用逗号而不是用顿号这个〝文本秘妙〞,并展开讨论,激发其学习兴趣,培养其质疑能力.
二.注重识字写字教学有效性.
我遵循汉字认知特点,根据学段要求落实书写指导,并重点指导本课容易写错的字〝离〞和〝碗〞,巩固了〝左窄右宽〞的书写规则,学一个带一串,提高了教学效率.
三.读写结合,迁移运用.
我引导学生抓住朗读提示语〝不高兴〞体会小姑娘的心情,采用〝填写朗读提示语〞的方法,帮助学生深入体会人物心情,并分角色朗读人物对话,最后去掉〝朗读提示语〞分角色朗读,这是个由扶到放的过程.同时,我还引导学生充分感知课文描写小姑娘做家务的一系列动宾短语,教学生猜测小姑娘在校表现,鼓励用上动宾短语,还对自己的成长进行反思,做小练笔,读写结合,有效迁移,提高了课堂效率
本课也存在遗憾之处,如时间分配不够合理,教师对课堂的调控能力不足,导致个别教学环节匆忙走过场,影响了课堂效果等等.我将以此次比赛为新的起点,在今后教学实践中不断学习.反思,提高教学水平!
小学三年级语文>教学反思三
这篇课文是三年级第八主题单元〝成长的经历〞的第二篇主体课文,叙述了一个娇生惯养的小姑娘成长的过程.
这篇课文有较强的现实意义,现在的小学生大部分在家娇生惯养,自理能力比较
弱,文中的小姑娘的成长过程则可以给今天的孩子以启迪,明白为什么要长大,怎样算长大,怎么才能长大.
作为语文老师,我们要重视学生地读.本节课我就将朗读贯穿于教学活动的整个过程,在读中激发学生的求知_,引起他们的阅读兴趣,通过解题设置悬念来激发学生学习课文的兴趣,然后导入〝一个不愿长大的小姑娘,最后感觉到长大的感觉也不错〞这是为什么?带着学生直奔课文主要内容第八自然段到第十二自然段.围绕着〝课文几次写小姑娘想长大 ?她为什么想长大?〞重点抓住第9 自然段〝小姑娘每天早晨自己洗脸,叠被,吃早饭〞;第_自然段〝她买菜.洗碗.做粥〞;第_自然段〝她擦玻璃,刷厨房,收拾衣柜,还帮助妈妈送奶〞这些重点句来理解来体会她心理活动的发展变化,通过读这些句子感受小姑娘爱妈妈的情感,体会她正长成一个懂事.善良的小姑娘.
教学是一门艺术,本节课能重视学生的质疑能力的培养,但在质疑中发现优等生参与较多,对后进生的关注比较不到位.今后在教学中应如何设计上课环节,才能真正关注全体,真正做到一个也不落下.。