高一经济生活说课稿消费及其类型教案
高一经济生活说课稿消费及其类型教案
Last revised by LE LE in 2021
消费及其类型说课稿
肇庆市实验中学谭结燕
各位领导、老师，你们好！今天我要进行说课的框题是《消费及其类型》
首先，我对本框题进行分析
一.说教材
1．本框题的地位和作用
《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
本框题的教学内容是根据新课程标准的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。
2．教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以
及恩格尔系数变化的意义。
能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实
生活的能力。
情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族
自豪感.
3．教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点：本框的重点是影响消费的因素（前两点最重要），
重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点：消费类型中的贷款消费
难点的依据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
二．说教法
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，再谈谈我的教法
1.指导思想
根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。鉴于我们学校学生的实际情况，他们对居民生活消费有比较多的
生活经验，但也存在许多模糊认识，错误观点，所以要结合学生的认知能
力，知识储备以及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动，
充分引导学生全面地看待身边的经济现象.
2．教材内容的处理及依据
本框题的教学三个目，影响消费的因素这一目需教师灵活处理的，课本讲
了三方面的因素，其中居民收入和物价水平是最主要因素，但归根到底都是由
经济的发展水平决定的，同时由这些因素我们可以而且有必要引导学生总结出
提高消费水平的途径和方法，这两处都需求要教师归纳总结的.消费的类型这一目高考主要以选择题的形式出现,主要考查学生判断某种消费行为属于哪一种消费类型,所以这一目只需用实例简单解释说明.消费结构这一目重点通过引导学
生分析课本近几年的我国恩格尔走势图来把握恩格系数和消费结构变化的意义,引导学生总结出其根本原因也在于经济的发展.
3．教法的选择及依据
情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分
析运用能力。
举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题，
4．教具的选择
鉴于我校新教学楼教学硬件的实际情况，我主要是进行利用黑板加粉笔的讲授式教学
三、说学法
在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
本课的教法与学法是相互联系的，只要通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2—3分钟）
展示几组现代人的消费图片（或描绘机组现代人消费的情景），引导学生感受现代多彩的消费，同时，引导学生讨论为什么会人们的消费发生了这么大的变化
2、讲授新课：（35分钟）
一.影响消费的因素
1．收入是消费的基础和前提
(1) 居民的消费水平不仅取决于当前收入，而且受过去，未来收入预期的影响.
（利用父母的工资单解释可支配收入）
(2) 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大小有关。
我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入差距过大，城乡差距问题。
2、物价水平对消费的影响
3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。（举例子：组装机和品牌机p21，学生买MP3）
4、经济的发展水平
辨析：提高收入必然会提高消费水平
⑴在其他条件不变的情况下，可支配收入越多，消费水平就越高.
⑵提高消费水平措施：①促进经济发展（根本途径）
②提高收入水平（主要途径）
③稳定物价
④生产适销对路的高质量产品
二.消费类型
有形商品消费：钢笔、水果
1、产品类型不同
劳务消费：家教、维修、家政
老师的困惑：刚出来工作，没房子住，老师的爸妈说要我赚够钱才去买房子，而老师的弟建议我去贷款买房，老师的朋友就建议去租房子暂时住着，请同学们总结以下这几种消费方式
钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离
贷款消费：“花明天的钱圆今天的梦”
2．交易方式不同借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商
品，
适用于收入稳定的有偿还能力的人（中学
生可不可以贷款消费讨论）
租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有
婚纱，小说生
生存资料消费：较低层次的衣食住行需要
3、消费目的不同发展资料消费：教育、培训
享受资料消费：旅游
三.消费结构
1、含义
2、恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重（注意是比重不是数
量）
3、恩格尔系数的变化与消费结构变化的关系
反映家庭生活水平的高低，恩格尔系数过大，必然会影响其他消费的支出，特别是发展资料和享受资料消费的支出，限制消费层次和消费质量的提高。
P23图反映出什么经济学道理
①农村城市居民的恩格尔系数都呈下降的趋势，这说明农村居民和城
市居民的生活水平在不断提高，消费质量不断改善，②同时，反映
出城市居民的生活水平高于农村居民的生活水平。③消费结构不断
变化的根本原因在于经济的发展,生活水平的提高.
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
4、板书设计
一.影响消费的因素
经济发展水平(根本因素) →发展经济
收入水平→提高收入提高消费水平的措施
物价水平→稳定物价
商品性能外观包装质量→生产适销对路的高质量产品
二.消费的类型
1.产品类型不同有形商品消费
劳务消费
2.交易方式不同钱货两清消费
贷款消费
租赁消费
3.消费目的不同生存资料消费
发展资料消费
享受资料消费
三.消费结构
1.含义
2.恩格尔系数:食品支出/家庭总支出
3.消费结构变化的根本原因:经济的发展,生活水平的提高.
5. 课堂课后练习(检验学生学习的情况)
《成才之路》的练习
（教师挑选典型的题目进行评讲）
我的说课完毕，谢谢大家。
说课教师：肇庆市实验中学谭结燕
生活中的经济学案例分析
海南软件职业技术学院 经济学基础 课程论文 题目：生活中的经济学原理
生活中的经济学分析 在这个经济高速发展的年代，经济学已经在我们身边无处不在了。我们应该用经济学的角度看待生活中的现象，更科学的权衡利弊，帮助我们做出更好的判断。从而避开陷阱，有效地保护自身的利益，为我们的日常工作、生活带来有益和必要的帮助。 一、第三块三明治 罗斯福曾三次连任美国总统，曾有记者问他有何感想，总统一言不发，只是拿出一块三明治让记者吃，记者吃下去，总统又拿出第二块，记者勉强吃下去，没料到总统又紧接着拿出第三块三明治，记者赶紧婉言谢绝，这时罗斯福笑笑说：“现在你知道我连任三届总统的滋味吧。” 经济学家把这种现象称为边际效用递减。当我们在消费某种物品的时候，随着消费量的增加，等量的消费品，带来的满足感会越来越小。说得专业描述些，就是在一定时间内，在其他商品的消费数量保持不变的条件下，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量将会递减。 边际效用递减规律不光存在于消费领域，也存在于生产领域。例如，有一个蛋糕店，它的蛋糕是烤制的，但只有一个烤炉。在只有一个人工作的时候，他既要烤蛋糕，又要接电话、招待顾客、清理桌子等，他每小时可以生产10个蛋糕。如果增加第二个人，他可以专心地烤蛋糕，每个小时能增加生产15个蛋糕。但如果再增加第三个人，烤炉前面就会出现拥挤，每个小时很难再增产15个蛋糕。如果再继续增加工人，每增加一个工人增产的蛋糕会越来越少，直到增加到某一个人的时候，不可能再增加产出，这时候边际收益下降为零。 同一享乐不断重复，其带来的满足感会不断递减；同一享乐不断重复，第一次和第二次所获得的满足感最大。——戈森法则 二、是赚了还是亏了
幼儿园一日生活中各环节中的指导要点
一日生活各环节中，教师的观察与指导 一、研究的背景 随着二期课改的全面深入，“以幼儿发展为本”的理念引领着教师，逐步地改变固有的教育行为。“一日活动”是幼儿园课程的基本内容。孩子在园8小时左右的时间中，生活环节（来离园、盥洗、进餐、午睡）占在园生活50%以上，（扣除1小时的游戏活动，1小时的学习活动，2小时的运动）。而这些生活环节又比较零散，教师平时容易把生活活动看成累人的琐事，忽视生活活动的教育价值，对生活环节中应该观察什么？如何引导和帮助幼儿养成良好的生活习惯？心中没有底，为此，本学期区生活教研组，通过对“一日生活各环节观察与指导”的专题研究，着重对一日生活活动各环节所蕴藏的隐性教育价值进行了探讨，希望能为一线教师提供可操作的经验。 二、研究的内容 生活中心教研组的教师们，根据小托班和中大班不同年龄特点，对一日生活各环节中，教师的观察要点进行了梳理，仅供大家参考。（详见表1，表2）。 （一）梳理了一日生活各环节中，教师的观察要点
（二）具体做法 1．环境创设 良好的生活环境创设，本身就是最直接的教育，幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。一日生活各环节中，有的环节每天重复多次，利用环境的创设，避免了教师重复的提示，它直观易学，有助于激发幼儿的情感，对孩子行为起着提醒的作用，并暗示孩子的行为。实施中可以关注以下几点： （1）创设的形式不同 教师应该根据不同年龄，创设一些与之相适应和匹配的生活环境，托小班年龄一般以教师为主的设计形式，如“温馨小贴士”，“心情墙”等，便于教师观察，了解幼儿的情况；中大班孩子，可以让幼儿与教师共同设计形式，制作图片、标志进行提示。如：物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等，既激发幼儿的积极性，又有利于加深幼儿的印象。 （2）提供的材料多样 教师提供的生活用品应根据幼儿年龄的不同而有所变化。例如：在盥洗室里，教师提供不同的清洁用品（洗手液、各种颜色的肥皂），有利于调动幼儿洗手的积极性；厕所里放置合适器具，定时投放合适的便纸。 （3）布局的合理舒适 幼儿园所有的生活环境布局要科学合理，既方便幼儿的取放，又能暗示幼儿的行为。如：在午睡室里，床位的摆设，应该根据不同年龄，不同场地，创设合理舒适的环境，既要方便幼儿的操作（穿脱衣裤，整理床铺等），为幼儿自我服务提供条件，也要有利于教师在午睡中的管理。 又如：根据餐厅的大小，既要合理摆放餐桌，又要方便幼儿的进出。餐具、骨盆、擦手小毛巾的摆放要方便幼儿使用。对大年龄幼儿应提供适合他们自我服务的机会：添饭、添汤等。 2．日常活动 生活活动主要是在真实的情景中学习，需要教师细心的观察，耐心的指导，根据各自不同幼儿的情况，运用各种方法寻找有效的教育途径，帮助幼儿掌握一
130个比较常用的短语
1.爱屋及乌 Love me, love my dog. 2.百闻不如一见 Seeing is believing. 3.比上不足比下有余 worse off than some, better off than many; to fall short of the best, but be better than the worst. 4.笨鸟先飞 A slow sparrow should make an early start. 5.不眠之夜 white night 6.不以物喜不以己悲 not pleased by external gains, not saddened by personnal losses 7.不遗余力 spare no effort; go all out; do one's best 8.不打不成交 No discord, no concord. 9.拆东墙补西墙 rob Peter to pay Paul 10.辞旧迎新 bid farewell to the old and usher in the new;
ring out the old year and ring in the new 11.大事化小小事化了 try first to make their mistake sound less serious and then to reduce it to nothing at all 12.大开眼界 open one's eyes; broaden one's horizon; be an eye-opener 13.国泰民安 The country flourishes and people live in peace 14.过犹不及 going too far is as bad as not going far enough; beyond is as wrong as falling short; too much is as bad as too little 15.功夫不负有心人 Everything comes to him who waits. 16.好了伤疤忘了疼 once on shore, one prays no more 17.好事不出门恶事传千里 Good news never goes beyond the gate, while bad news spread far and wide.
小班生活常规管理
小班生活常规管理 我们根据小班的生理，心理特点和常规教育的规律，从来园活动，洗、饮食、午睡等几个环节来规定小班生活常规管理的内宾。 <一>、来园活动常规： （1）高高兴兴上幼儿园、向老师问早问好。 （2）衣着整洁、能高兴地接受晨检。 （3）进班后在教师的指导下，将脱下的衣服和帽子放在固定的地方。 （4）学习抹小椅子、双手轻拿轻放小椅子。 ★、对教师的要求： （1）热情接待幼儿和家长，仔细了解幼儿在家的健康情况聆听并履行家长的嘱咐，解答家长的查询。 （2）观察幼儿的皮肤、五官、神情、做好笔录，如有异常，迅速与保健室联系及时处理。（3）观察幼儿的情绪，舒缓幼儿不安的情绪，处理幼儿的行为和突发事件，做好个别幼儿的工作。 （4）清点人数，做好点名记录。 （5）教育和指导幼儿学习使用手帕。 ★、对保育员的要求： （1）开窗通风，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，光线充足。 （2）配合教师做好幼儿的服装鞋帽穿脱放置工作。 （3）配合教师做好个别幼儿的情绪转变工作。< （4）指导个别幼儿学习使用手帕。 <二>洗活动常规： （1）逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯 （2）洗手前将衣袖卷起、洗手时能按顺序认真地洗 （3）洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自已的毛巾擦手 （4）能主动向老师表示大小便，学会上厕所小便逐步养成每日大便的习惯 （5）逐步学会饭后洗脸漱口 ★、对教师的要求 （1）指导和帮助幼儿按顺序洗脸、洗手、洗完后擦干，不弄湿地面 （2）了解幼儿大小便的习惯，随时观察幼儿是否需要大小便，鼓励幼儿根据需要入厕（3）与幼儿一起制定简单的洗规则，以避免发生混乱，如排队等候轮流上厕，上厕成后自行冲厕和洗手、分组洗脸、洗手 ★、对保育员的要求 （1）做好洗前的准备，放好肥皂、消毒毛巾 （2）同幼儿一起进入洗室，对幼儿少洗进行具体指导 （3）指导幼儿大便时拉好裤子，注意腿部保暖，帮助幼儿便后穿好裤子，注意腹部保暖<三>、饮食活动常规： （1）安静就座，愉快进餐 （2）学习使用餐具 （3）学习文明的进餐行为细嚼慢咽、不挑食、精神集中地吃饭，保持桌面、地面、衣服整洁 （4）学会餐后擦嘴，用温水漱口 （5）能主动表示想喝水 ★、对教师的要求： （1）餐前半小时不组织剧烈活动
日常生活中使用的短语
第一章日常生活中使用的短句 1 在家中 ●从起床到出门 Good morning. (早晨好。) Did the alarm clock go off? (闹钟响了吗? ) It's time to get up! (该起床了!) Get up soon. (快点儿起床!) Are you awake? (你醒了吗?) Are you feeling sick? (你不舒服吗?) Did you sleep well? (睡得好吗?) Would you turn off the alarm clock?( 能帮我关掉闹钟吗?) You finally got up. (你终于起来了。) It's a nice day! (今天是个好天!) Did you stay up late last night? (昨晚你熬夜了? ) Let's fold up the futon. 把被子叠好。 You were snoring last night. (昨天晚上你打呼噜了。) I had a nightmare. (我做了个可怕的梦。) You left the light on. (你一直没关灯啊。) I have to go wash my face. (我得洗脸了。) It's time to eat breakfast.(该吃早饭了。) I'm still sleepy.(我还困着呢。) I'm still yawning. (我还打哈欠呢。) I have a hangover. (昨天的酒还没醒呢。) I'm a night person. (我是个夜猫子。) Coffee wakes me up.(我是用咖啡来提神的。) Did you brush your teeth?(刷牙了吗? ) I have to comb my hair. (我得梳梳头了。) What should I wear? (穿什么好呢?) Hurry up and get dressed. (快换衣服。) Put those pajamas away! (把睡衣收好。) I'm leaving. Bye mom! (我走了。妈妈再见!) Let's play hooky today! (今天我们逃学吧。) You're wearing your sweater inside out.(你毛衣穿反了。) It's upside down. (上下颠倒了。) Don't forget to take out the garbage. (可别忘了扔垃圾!) It's your turn to take out the garbage. (今天该你扔垃圾了。) What are you doing today? (今天你们干嘛?) If you don't hurry, we'll be late. (你快点儿，我们该迟到了!) Hurry or you'll be late for school. (快点儿，上学该迟到了。) Did you lock the door?(你锁门了吗? ) Aren't you forgetting something? (没忘了什么东西吧?) It's already 8:00.(都已经8点了! ) I'm late! (我晚了!) I have to rush!我得赶紧走!
当代社会经济生活变化的经济学分析
当代社会经济生活变化的经济学分析（作者:___________单位: ___________邮码: ___________） 20世纪即将过去,新的世纪即将来到,在世纪之交放眼世界,社会经济生活有些什么重大的变化呢?美国麻省理工学院经济学家莱姆特·瑟罗出版的新书《创造财富》中说:“人类生活在前所未有的科技大发展的年代。放眼过去,到处都是令人惊奇的新生事物:‘虚拟现实’和‘网络空间’已成为大众的语言;‘因特网’和笔记本电脑已使电脑购物成为现实;新科技改变了人们的生活方式,甚至改变了人们居住空间的地缘分界……一个接一个的奇迹令人眼花缭乱,无疑,一块充满了新的发展机遇的领域已经展现在人们眼前。”瑟罗称这是“第三次工业革命”。 第一次工业革命发生在18世纪末,其标志是人类生产从以农业为主转向以制造业为主;第二次工业革命发生在19世纪末,其标志是电气化给人类的生产、生活带来巨大的变化(如机械动力代替了人的体力劳动,电灯、电话带来了新的照明和通讯等);第三次工业革命发生在20世纪下半叶,其标志是人类的经济活动从以制造业为主,转向以服务业为主。在这样的时代,放眼世界,社会经济生活呈出如下变化: (一)富者相对越来越富,穷者相对越来越穷。
在这里,“富与穷”是要表明社会财富的分配和占有在国家之间、企业之间、个人之间不平等的现象加剧。其主要原因是新技术的开发和利用,对社会财富的创造,比任何时候都快,而开发和利用新技术的企业家成为社会财富的最多拥有者。有人说“在过去15年中美国出现的亿万富翁比有史以来的总和还多”。1982年,美国只有13位亿万富翁,而到1998年秋天美国有189位富翁。这些富翁的资产价值都是在亿美元以上,其中第一名是美国的比尔·盖茨。这个公司1986年上市,当年每股获利0.19美元,现年每股赢利有1.54美元,也就是说这10多年来每股赢利上升了8倍。但是它的股价升了500倍,今年7月16日每股价格为99.4375美元,每股价格与每股盈利相比(P/E)即市盈率是60倍,而且最近5年都稳定在这个水平。这样使微软股票的市值超过了5000亿美元。如果未来五年能够持续过去五年的增幅,则这一股票的市值可能超过5万亿美元,相当于美国GDP的1/10,而比尔·盖茨的个人财产将达1万亿美元以上。如果把比尔·盖茨的公司当成一个国家,并以GDP来衡量,则当前,它在世界上占第11位,(仅次于美国78000亿美元,日本42000亿美元,德国21000亿美元,法国14000亿美元,英国13000亿美元,意大利11500亿美元,中国9000亿美元,巴西8200亿美元,加拿大6000亿美元,西班牙5300亿美元)。有人说“比尔·盖茨富有能够敌国”,可以说毫不夸张。 从什么是财富和比尔·盖茨对财富的占有,我们能够得出:(1)当代,财富的创造不主要是劳动力作用于劳动对象,而主要是大脑对新技术的开发和利用;(2)财富的价值不完全取决于对财产现值的评价,更重
消费及其类型练习题带答案
高中政治必修一经济生活 第三课多彩的消费——消费及其类型（练习题）1．2016年春节后，一直到2016年4月，我国食品价格持续攀升，特别是蔬菜价格上升幅度较大。食品价格的上涨，对中低收入阶层的冲击远远大于对高收入人群的冲击。这说明( ) ①商品价格直接影响居民的消费水平②商品价格上涨必然导致人民生活水平下降③商品价格和居民消费水平是同步变化的④收入水平是影响居民消费水平的基础性因素 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 解析物价上涨对居民特别是中低收入者的消费影响很大，说明居民消费水平受收入水平和价格水平的影响，①④入选。②观点太绝对，人民生活水平不仅受商品价格的影响，还受收入水平等因素的影响。③表述不准确，消费水平受多种因素影响。 答案 A 2、2016年6月4日，小明花4 800元给父亲买了上好的龙井，又以按揭的方式订购了一套价值6万元的家具，然后去参加北京一日游。在此过程中，小明的消费类型依次是( ) A．钱货两清的消费、贷款消费、享受资料消费 B．享受资料消费、租赁消费、发展资料消费 C．发展资料消费、贷款消费、钱货两清的消费 D．生存资料消费、贷款消费、享受资料消费 【解析】本题考查消费的类型。小明花4 800元为父亲买上好龙井，属于钱货两清的消费和享受资料消费；以按揭方式订购价值6万元的家具，属于贷款消费和享受资料消费；旅游消费属于享受资料消费和钱货两清的消费，故本题选A。 【答案】 A 深度剖析—————————————————— 如何把握消费类型之间的交叉和转化？ (1)交叉现象：如本题中花4 800元买上好龙井，既是钱货两清的消费，又是享受资料消费。 (2)转化现象：比如，生存资料、发展资料和享受资料的界限会随着经济水平的提高而发生变化。但无论怎样变化，后两者不可能取代生存资料的消费。(动态把握) 3．国家加大力度建立健全新型农村养老保险制度，将改变许多老人“有钱不敢花”的状况，使农村居民的消费需求变成消费能力。许多老人“有钱不敢花”的主要原因是( ) A．居民消费水平受当前收入的影响 B．消费受物价变动的影响 C．居民消费受未来收入预期的影响 D．老人有勤俭节约的消费习惯 解析“有钱不敢花”说明影响消费水平的不是当前收入，而是未来收入预期，故选C。 答案 C 4．过去的农村，房屋墙体上的广告多为农资广告和计生标语。现在取而代之的是通信、建材、家具、家电、黄金珠宝、保险、楼盘和汽车，几乎到了有墙就有广告的程度。这表明我国农村居民( ) ①消费水平不断提高②以享受资料消费为主
(完整word版)幼儿园日常工作管理细则
幼儿园日常工作管理细则 一、晨检接待 教师指导幼儿做到： 1、衣着整洁，愉快入园，接受晨检，有礼貌地和老师、小朋友打招呼。 2、有礼貌的和家长告别。 3、进班后将脱下的衣帽等放在衣帽柜所指定的位置，双手轻拿轻放小椅子到相应位置。 4、积极投入晨间活动，动作协调到位，能根据兴趣选择晨间活动器械，遵守活动规则。 教师、保育教师做到： 1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼儿安全无事故。 2、做好室内外卫生整理工作。开窗通风,消毒地面、桌面、杯具、毛巾等，保证生活环境的清洁整齐。了解教师半日活动的主要内容，掌握交接班情况，配合教师做好活动的物质准备。 3、营造温馨快乐的生活氛围，准备晨间锻炼活动器材。 4、晨接教师在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。协助保健教师做好一摸：有否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。并向家长简单询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。 5指导幼儿做好值日生工作（中大班），前一天做好值日生交接班工作（值日生要有标记），叮嘱第二天提前到园。 工作内容： （1）收拾整理室内环境，如抹桌子、整理（修补）图书、整理玩具橱及各活动区域等。 （2）报告本班缺席小朋友。 （3）自然区工作：给动植物浇水、喂食及清洁工作。 6、组织晨间活动：准备好玩具、区域活动材料和体育活动器具，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。 7、组织幼儿晨间活动或体格锻炼(有基本动作，器械操作和游戏)，保证活动时间和运动量(托小班5-10分钟,中大班10-15分钟)。 8、早操前十分钟，指导幼儿收拾整理玩具、材料，做好参加早操活动的准备。 （1）提醒幼儿入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。指导幼儿便后用流水洗手。 （2）整理服装：指导幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣和不戴围巾手套（包括全体保教人员）。 二、早操 教师指导幼儿应做到： 1、情绪愉快、精神饱满、依次自然地进入活动场地参加早操锻炼。 2、听口令迅速排队，做操不喧哗，注意力集中，不推挤，动作协调整齐，努力达到锻炼目的。 3、早操结束后将器械放回原处，注意爱护。 4、遵守规则，在体能活动中注意安全，学会自我保护。并能主动示意老师增减衣服。 教师、保育教师应做到： 保教人员要以身示范，与幼儿共同参加锻炼。 教师：
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8个简单的日常英语短语 1.Pass the buck----shift the responsibility to someone else 推卸责任 We all know that buck is informal American English for a dollar. Indeed, it can also be used for an Australian dollar, a New Zealand dollar, a South African rand, and an Indian rupee –but none of those senses are related to pass the buck. 我们都知道buck是美元dollor非正式的美式英语表达。实际上，buck也可用于表达澳元，新西兰元，南非兰特和印度卢布-但所有这些含义都和pass the buck 这个习语没有联系。 This particular buck is ‘an article placed as a reminder in front of a player whose turn it is to deal at poker’–which means passing it make much more sense. This item also gives us the phrase the buck stops here; both figurative phrases have moved far beyond their poker origins. 这里的buck是特指“在纸牌游戏中当轮到某人发牌时，放置在玩家面前作为提示的物品”，这样传递这个物品便有了更多的含义。这件物品同样给了我们另一个短语the buck stops here（责无旁贷）；这两个比
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Episode 1 Refuse to do sth 拒绝做某事Cooperate with sb 和某人合作plan on sth 故意打算做某事sth happen to sb 某事发生在某人身上go through 通过，经受hundreds of 成千上百Lend sb sth 借给某人某物gotta=have got to 必须gonna=going to 将要let sb do Hang on 稍等there’s no guarantee that+从句….不能保证….. yearn for sth 渴望某事What if +句子如果。。。怎么样try doing sth（for sth ）尝试做某事（为了某事）try to do 尽力做某事Is that why +句子是。。。。的原因mean to do 打算做，有意做invite sb over 邀请某人过来to what end 那最后是要干什么? broken-hearted 悲哀的，绝望的，极度伤心的Here we go 开始了so far=very 非常，太as to=so that 从而，以致participate in 参加，分享。Come to sw 来到某地wind up 以。。结束，最终以，，，。Be based on 以。。。为基础，根据fall in love with sb 深深爱上某人live with sb 和某人一起生活feel like 想要，感到好似。Make it worse 使情况越来越糟even though+句子即使，尽管。。think about sth 想想某事，考虑某事then along come 随后出现on top of …在。。。之上how so?为何如此？Take …off 脱下rip our eyes out 抠自己的眼睛engage in 从事于（参加）That’s not say that+句子那也不是说。。be available for 有效，对。。。有用be familiar with 对。。熟悉there it goes 就可以了，开始了ask sb a favor 请求别人帮个忙much less 更不用说，不及avoid doing sth
小班幼儿角色游戏的特点及指导要点
小班幼儿角色游戏的特点及指导要点 有些 一小班角色游戏特征 1.游戏情节简单而零散。 由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。 游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。 2.游戏动作重复而简单。 由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时，多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水动作。但有时有感兴趣的材料也会出现一序列动作。如幼儿会假想娃娃饿哭了，于是连忙泡奶、喂奶等动作。 3.游戏语言交往较少。 由于小班幼儿以自我为中心，幼儿游戏中大多是平行游戏，幼儿独自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默无语。一起玩时也是各说各的话，专心于自己的游戏，旁若无人，有时也有一些简单的对话，但是是围绕模仿的材料开展的，如：锡凯拿着酸奶瓶说：“喝酸奶吧！”锐涵接过酸奶喝了一口说：“好甜呀”，然后又进行自己的游戏。 4.游戏时缺乏角色意识。幼儿游戏扮演的角色是生活中经常接触到的。如：爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等。但幼儿经常满足于摆弄操作材料，未意识到扮演的角色。有时扮演的角色也会经常转移。这是因为幼儿的角色意缺乏。游戏中的兴趣和注意力不稳定，较易受外界因素*。例如：他当弟弟时，看到爸爸打电
脑玩得特别高兴时，他就放下手中的扫把，也去打电脑。可当他看见爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的键盘也要泡茶招呼客人。 5.游戏时是依材料而进行的游戏。 由于幼儿具体形象思维特点，小班幼儿操作使用的通常是实物或是具体形象的材料。游戏中动作交往多于语言交往。更多依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服务员，埋头配奶茶，对来买奶茶的客人置之不理。 二小班角色游戏指导策略 依据小班角色游戏特点，结合小班角色游戏目标，我对小班角色游戏进行一些尝试，总结出如下几方面的经验。 （一）丰富幼儿生活经验，是角色扮演、情节发展的前提条件。 角色游戏是幼儿对现实生活的反映。生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，孩子们自然玩得开心。 反之，游戏就会变得枯燥无味，甚至不能持续。教师就应该旦阀测合爻骨诧摊超揩根据孩子的实际情况强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而激发幼儿扮演角色的愿望。丰富的渠道很多。首先，引导幼儿观察父母的活动。因为小班角色游戏主题主要是娃娃家。游戏内容大多反映父母对娃娃的关心、照顾。所以我通过提醒幼儿注意观察父母在家做得事情、说的话，及爸妈对自己的关心，然后在游戏时将观察到的内容运用在角色扮演中，慢慢地孩子对爸妈在家所做的事情有了更直接的了解和体验，娃娃家的内容就更丰富了。 再次，启发生活，归纳生活印象。通过晨问启发谈话：周末父母和孩子一起做过开心的事情：如爸爸带一家到XX地方旅游、拍照；爸爸妈妈为我过生日等。引发孩子把这些深刻的生活印象运用到游戏中，孩子便会在所进行的角色游戏中更加融入角色，使游戏内容变得充实新颖。 最后，渗透情境化的小游戏。如：情境教学“小猫做客”，为丰富游戏情节，提高语言交往埋下伏笔。孩子们把情境游戏中学会的动作敲门，使用礼貌用语，学会接客运用到了角色游戏中。在游戏中，幼儿反映“做客”的情节，这
英语常用日常词组
英语常用词组 一,动词词组(包括短语动词、介词词组和其他词组） (一)由be构成的词组 1)be back/in/out 回来/在家/外出 2)be at home/work 在家/上班 3)be good at 善于,擅长于 4)be careful of 当心,注意,仔细 5)be covered with 被……复盖 6)be ready for 为……作好准备 7)be surprised (at) 对……感到惊讶 8)be interested in 对……感到举 9)be born 出生 10)be on 在进行,在上演, (灯)亮着 11)be able to do sth. 能够做…… 12)be afraid of (to do sth. that…) 害怕……(不敢做……,恐怕……) 13)be angry with sb. 生(某人)的气 14)be pleased (with) 对……感到高兴(满意) 15)be famous for 以……而著名 16)be strict in (with) (对工作,对人)严格要求 17)be from 来自……,什么地方人 18)be hungry/thirsty/tired 饿了/渴了/累了 19)be worried 担忧 20)be (well) worth doing (非常)值得做…… 21)be covered with 被……所覆盖…… 22)be in (great) need of (很)需要 23)be in trouble 处于困境中 24)be glad to do sth. 很高兴做…… 25)be late for ……迟到 26)be made of (from) 由……制成 27)be satisfied with 对……感到满意 28)be free 空闲的,有空 29)be (ill) in bed 卧病在床 30)be busy doing (with) 忙于做……(忙于……) (二)由come,do,get,give,go,have,help,keep,make,look,put,set,send,take,turn,play等动词构成的词组 1)come back 回来 2)come down 下来 3)come in 进入,进来 4)come on 快,走吧,跟我来 5)come out出来 6)come out of 从……出来 7)come up 上来 8)come from 来自…… 9)do one's lessons/homework 做功课/回家作业 10)do more speaking/reading 多做口头练习/朗读 11)do one's best 尽力 12)do some shopping (cooking reading, cleaning)买东西(做饭菜,读点书,大扫除) 13)do a good deed (good deeds)做一件好事(做好事)
经济学案例分析三篇汇总
古语有云“知足者常乐”，就是告诉我们在面对相对稀缺的资源时，要能克制自己的欲望，若放任自身欲望膨胀，不仅对自然环境有害，而且自己也不会得到真正的快乐!本站今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助! 经济学案例分析1 昭君出塞——资源短缺 众所周知，西汉在汉武帝的时候已经进入一个全盛的时期，到宣帝的时候更是一个强盛的时期。那时候的匈奴已经因为内部各利益集团的相互斗争分裂成好几个部分，经济、军事实力大为减弱。但其中有一个名为呼韩邪的匈奴单于曾亲自带领部下来拜见汉宣帝，双方关系还不错。宣帝后的元帝与匈奴的关系依旧缓和。 公元前33年，呼韩邪单于率众第三次前来长安，朝见元帝，十分恳切的要求同汉朝和亲，以巩固两者之间的关系，并表示愿意娶汉女作为匈奴的阏氏。元帝也十分愿意通过和亲的形式来巩固汉和匈之间的友好关系，以减少不必要的战乱。但是元帝又舍不得将自家的公主出嫁到遥远的匈奴，于是就决定将宫女许配给呼韩邪为妻。 后宫佳丽虽多，但却没有人愿意去匈奴。就在这关键时刻，有一个名为王昭君的宫女挺身而出愿意远嫁匈奴。元帝开始的时候十分高兴，因为自家的女人不用远嫁匈奴。元帝在长安给呼韩邪与王昭君操办亲事。呼韩邪单于得到年轻貌美的妻子，当然很是激动。回匈奴之前，呼韩邪携王昭君一同向汉元帝告别，汉元帝见到这样的旷世美女，心头很不是滋味，但是为时已晚，只能眼睁睁地看着王昭君远走。 回宫以后，元帝很是气愤，心想为什么连自己身边的美女都发现不了呢?为了追查到底，他叫人把王昭君的画像拿出来，仔细看了看，这才恍然大悟，原来画像上的昭君与现实中的相差太远。于是元帝发出这样的疑问“为什么画中的王昭君会变成这个样子呢?” 最后，元帝终于搞清楚了原因，原来宫女进宫时先由画工画像，然后再送给皇帝看，依据画像来决定是否入选。当时的画工给宫女画像，只有宫女们送给画工礼物之后，画工才会把人画得很美。但是王昭君自恃自己的美丽而不愿意贿赂画工，结果画工就没把王昭君的美貌如实地画出来，导致王昭君入选不了，从而使其久居深宫，未能与元帝谋面。得知此事之后，元帝极为恼怒，严惩画工毛延寿等人。 【故事中的经济学】 在昭君出塞的故事中，为什么呼韩邪单于和亲的时候要娶公主?而元帝 那样美丽的美女也是稀缺的，不然元帝也不至于恼怒，以至要惩办画工。 【我们身边的经济学】
日常生活中使用的短句资料
第一章日常生活中使用的短句 一．在家中 从起床到出门 早晨好Good morning. 闹钟响了吗？Did the alarm clock go off? 该起床了It’s time to get up. 快点起床Get up soon. 你醒了吗Are you awake? 你不舒服吗？Are you feeling sick? 睡得好吗？Did you sleep well? 能帮我关掉闹钟吗？Would you turn off the alarm clock? 你终于起来了You finally got up. 今天是个好天儿It’s a nice day. 昨晚你熬夜了？Did you stay up late last night? 把被子叠好Let’s fold up the futon. 昨天晚上你打呼噜了You were snoring last night. 我做了个可怕的梦I had a nightmare. 你一直没关灯啊You left the light on. 我得洗脸了I have to go wash my face. 该吃早饭了It’s time to eat breakfast. 我还困着呢I’m still sleepy.
我还打哈欠呢I’m still yawning. 昨天的酒还没醒呢I have a hangover. 我是个夜猫子I’m a night person. 我是用咖啡来提神的Coffee wakes me up. 刷牙了吗？Did you brush your teeth? 我得梳梳头了I have to comb my hair. 穿什么好呢What should I wear? 快换衣服Hurry up and get dressed. 把睡衣收好Put those pajamas away. 我走了，妈妈I’m leaving. Bye, mom. 今天我们逃学吧Let’s play hooky today. 你毛衣穿反了You’re wearing your sweater inside out. 上下颠倒了It’s upside down. 别忘了扔垃圾啊Don’t forget to take out the garbage. 今天该你扔垃圾了It’s your turn to take out the garbage. 今天你干什么What are you doing today? 你快点，我们该迟到了If you don’t hurry, we’ll be late.快点，上学该迟到了Hurry, or you’ll be late for school. 你锁门了吗？Did you lock the door? 没忘了什么东西吧？Aren’t you forgetting something? 都已经八点了It’s already 8 o’clock.
一日生活活动各个环节的组织与指导
组织幼儿的一日活动,教师必须从每一个环节抓起,并且在各个环节中要做到认真细致、体贴入微地照顾幼儿,寓教育于各活动环节之中。 1、来园活动 (1)晨间接待 晨间活动是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节,教师组织一些有趣的晨间活动可以调节幼儿的情绪。成功的晨间接待是一日活动的良好开端。教师要提前做好准备工作,如打开活动室的门窗、擦地、摆桌椅、准备玩具、检查有无不安全因素等。由于每个幼儿入园时间略有差别,因此晨间活动不宜组织集团活动,需要教师分别接待,逐个了解,要做到: 第一,亲自迎接,热情接待幼儿,互相问好。对小班幼儿可以抱一抱,亲一亲。教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用,要使幼儿感到亲切、温暖,感到老师喜欢他。接待中,教师还应指导幼儿有礼貌地问候周围的人。 第二,教师要有礼貌地向家长打招呼,并了解幼儿在家的情况,双方及时交换意见,同时要在教育思想和方法上给家长以指导。 第三,利用晨间接待,与幼儿亲切交谈,进行个别教育。如对胆怯、孤僻的孩子,引导和帮助他们更快地适应幼儿园的集体生活。 第四,吸引幼儿参加集体生活。如利用有趣的玩具、图书、游戏等,吸引那些不愿来园的孩子,转移其注意,使他们乐意留在幼儿园,参加集体生活。 (2)晨间检查 晨间检查可根据各园的情况,由护士或保健医负责。检查内容包括幼儿的清洁卫生和健康状况。要摸摸幼儿的额头是否有热;看脸色和眼神以及咽部有无病状;问问身体有无不舒服感觉;检查口袋里有无尖硬不安全物品等。发现异常现象,应及时处理,采取隔离、治疗等预防疾病的措施,防止传染病传入幼儿园。 (3)晨间活动 晨检后,可以让幼儿做游戏,参加一些劳动或进行自选活动。晨间活动应以小型多样的分散活动为主。幼儿可根据自己的兴趣、爱好,自由选择游戏主题,自选玩具、自由结伴,参加不同类型的活动,如看图书、搭积木、下棋、折纸、绘画、玩娃娃家、做科学小实验等。 教师可利用这段时间与幼儿亲切地交谈,对幼儿进行个别教育;可以指导中、大班的幼儿做值日生工作,如洗水杯、擦桌椅、给自然角的动物喂食和给植物浇水等,培养幼儿从小热爱劳动的好习惯。 (4)晨间谈话 晨间活动即将结束时,教师要组织幼儿收捡玩具,整理活动室。之后,要与幼儿进行简短的谈话,对晨间活动进行总结,对一日活动提出要求,并组织幼儿进行讨论和总结,谈话语态要自然亲切,时间不要过长。 2、晨操 早操能使幼儿的精神尽快地转入兴奋、清醒的状态,提高有机体的工作能力,使幼儿振奋、愉快地开始一日生活。早晨空气清新、凉爽,也是锻炼身体的好时间,只要天气较好,早操就应坚持天天在室外进行。 做操前要让幼儿排好队,检查着装,提醒幼儿系好裤带、鞋带,依次轻轻地走到室外。到操场后,先听口令或哨声走步、跑步、简单变换队形,排好体操队形,听音乐或口令开始做操。 教师指导早操时,要精神饱满,口令清楚,声音宏亮,动作准确,并要及时纠正幼儿不正确的姿势。 3、饭前准备 (1)入厕早操结束后,要组织幼儿入厕,逐步培养幼儿在早饭前大小便的习惯。小班幼儿入厕要加强照顾,给予幼儿具体的帮助。
日常生活中常用英语短语
1. a big headache令人头痛的事情 2. a fraction of 一部分 3. a matter of concern 焦点 4. a series of 一系列,一连串above all 首先,尤其是 5. absent from不在,缺席 6. abundant in富于 7. account for 解释 8. accuse sb. of sth.控告 9. add to增加（add up to） 10. after all 毕竟,究竟 11. agree with同意 12. ahead of time / schedule提前 13. ahead of 在...之前（ahead of time 提前） 14. alien to与...相反 15. all at once 突然,同时 16. all but 几乎;除了...都 17. all of a sudden 突然 18. all over again 再一次,重新 19. all over 遍及 20. all right 令人满意的;可以 21. all the same 仍然,照样的 22. all the time 一直,始终
23. angry with sb. at/about sth.生气,愤怒 24. anxious about/for忧虑,担心 25. anything but 根本不 26. apart from 除...外(有/无) 27. appeal to 吸引，申诉，请求 28. applicable to适用于 29. apply to适用 30. appropriate for/to适当,合适 31. approximate to近似,接近 32. apt at聪明,善于 33. apt to易于 34. around the clock夜以继日 35. as a matter of fact 实际上 36. as a result(of) 因此,由于 37. as a rule 通常,照例 38. as far as ...be concerned 就...而言 39. as far as 远至,到...程度 40. as follows 如下 41. as for 至于,关于 42. as good as 和...几乎一样 43. as if 好像,防腐 44. as regards 关于,至于
幼儿园大班--日常生活指导
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班--日常生活指导 大班生活技能（参考内容在《五大领域》大班上、下册书中）一．值日生的任务。 （大班上 p5 日常生活指导）（一）指导内容： 值日生的任务（大班上 p5 日常生活指导）目标要求： 了解值日生的任务，初步形成责任意识和任务意识。 指导建议： 1.通过谈话、讨论等活动使幼儿了解值日生的主要任务，比如扫地、擦桌子、分餐具、整理玩具、整理图书及动植物角的管理等。 2.做好值日生排班表，组织班级小朋友轮流做值日生，为大家服务。 3.安排值日生工作时要照顾幼儿各自不同的能力与自身发展水平，对能力较弱的幼儿或是有一些难度的工作（如为小鱼换水、为植物浇水），教师适当给予帮助。 4.通过开放日活动或家长接送幼儿的时间，向家长宣传做值日生是培养幼儿的任务意识、责任感及动手能力的好契机，取得家长的理解和支持，轮到自己孩子值日时，愿意提早送孩子到幼儿园，让孩子更好地履行值日生职责。 5.请家长在日常生活中为幼儿提供动手锻炼的机会，掌握生活中简单的劳动技能，增强幼儿的自信心。 相关资源： 1/ 19
值日生工作内容 1.每日入园时，检查班级幼儿的手脸清洁情况，要提醒或帮助指甲长的小朋友剪掉长指甲，保持个人卫生。 2.负责整理好玩具、图书并归类放置在指定的地方。 3.组织小朋友们进餐前、便后和户外活动回到室内用流水洗手，注意观察是否使用香皂、是否洗干净、是否有浪费水或将水弄到地上等情况。 4.餐前分发碗筷，餐后擦净桌椅，保持地面清洁。 5.午睡起床后提醒没整理好床铺的小朋友整理好自己的床铺，提醒、帮助小朋友穿好衣服。 6.管理好班级活动区及其物品，如整理好阅读区的图书和各个区域的游戏材料，整理好玩具，给自然角里的植物浇水，保持班级活动室的卫生。 （二）指导内容： 我们一起来值日（大班上 p6 日常生活指导）目标要求： 学会分工合作，完成值日生的任务。 指导建议： 1.引导幼儿对值日生工作进行分工，当天值日的幼儿晨间来园后自由讨论，根据个人的能力选择任务，大家分工合作，如就餐环节，事先定好餐前谁负责分碗、分筷子，餐后谁负责擦桌子、整理地面等。 2. 确定分工后，每项工作担任一周，培养幼儿的任务意识和责任意识。 3. 可以设记录员，记录《值日生日志》，分享他们的收获。