人教新课标版语文高一-学案导学2014版高中语文人教版必修3学案精练1.2祝福

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高一语文必修三导学案

高一语文必修三导学案

第一课林黛玉进贾府【目标导学】学习目标:1、了解作者及《红楼梦》。

2、整体感知,理清思路。

3、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

4.分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。

5.了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。

自主学习1.这篇课文选自《》第()回,题目为编者所加。

《红楼梦》的作者是(),名霑,字梦阮,号(),又号芹圃、芹溪。

2.课文以()为中心事件,通过林黛玉的所见所闻介绍了一大批主要人物。

作者介绍人物有详有略,重点介绍的有()、()、( );仅作外貌描写,连名字也没有点出的是()、()和();只是介绍而并没有出场的是()、()。

3.给字正音敕.()造阜.()盛绾.()着内帏.()盥.()沐两靥.()忖.()度宫绦.()嗔.()视4.搜集作家作品相关信息5.这篇课文是以什么为线索展开故事情节的?按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?请归纳概括【目标检测】一.展示自主学习成果二.合作探究1.课文第1段交代,林黛玉“常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同”,这“不同”表现在哪些方面?2.本文的中心事件是什么?透过黛玉的眼睛,我们可以看出贾府是个怎样的大家庭?3.有人说“说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影”,你同意这个说法吗?请简述理由。

4.分析文中的人物形象(林黛玉,贾宝玉,王熙凤)5文中《西江月》二词有什么深层含义?6课文中几次写到哭?分别是谁哭?每次“哭”所表达的人物感情是否一样呢?请具体谈谈自己的感悟。

7课文中写出场人物的表情相同的是“笑”,请找出课文中有多少处直接写笑,并分析这些不同身分辈分的人。

出场时为什么都笑呢?【目标提升1.对这篇小说的环境描写解说不当的一项是()。

A.这篇课文的环境描写,采用“登堂入室”法,一步步从外表深入内里,有层次地介绍宏伟的外观,豪宅的布局,华贵的陈设,展现人物活动的典型环境。

B.课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的,连林黛玉都为之惊奇,更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。

【学案导学设计】2014高中语文同步精练:1-1中国人民站起来了(人教选修《演讲与辩论》)]

【学案导学设计】2014高中语文同步精练:1-1中国人民站起来了(人教选修《演讲与辩论》)]

1中国人民站起来了一、基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一组是() A.剥.(bō)削挣.(zhēnɡ)扎不屈不挠.(náo)B.复辟.(pì) 或.(huò)者辛亥.(hài)革命C.勉强.(qiánɡ) 企.(qǐ)图英.(yīnɡ)勇事迹D.警惕.(cì) 侮.(wǔ)辱大肆.(sì)屠杀解析B项辟bì;C项强qiǎnɡ;D项惕tì。

答案 A2.下列各组词语中,没有错别字的一组是() A.渴望撕毁撕杀不可磨灭B.妥协屠杀图钉繁荣昌盛C.松懈阴谋阴暗毫无疑意D.姿态决议抉择坚苦奋斗解析A项厮杀;C项毫无疑义;D项艰苦奋斗。

答案 B3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()(1)我们的人民民主专政的国家制度是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人复辟阴谋的有力武器,我们必须牢牢________这个武器。

(2)幸福的感觉总被思念________,因为思念有时候是苦的。

(3)尽管有的地方的“政绩工程”看起来规模宏大,但是由于脱离了实际,弄得劳民伤财,________没有使群众受益,________加重了群众的负担。

A.掌握湮没不但/而且B.把握淹没不但/而且C.掌握淹没不仅/反而D.把握湮没不仅/反而解析①掌握:控制,主持;了解、熟习并加以运用。

把握:成功的根据或信心。

②“淹没”指大水漫过、盖过,引申指一物盖过一物;“湮没”现在常用的意义是“埋没,没人知道”。

句子的意思是说“思念”盖过了“幸福的感觉”,选“淹没”。

③“不但/而且”表示前后的顺进;“不仅/反而”表示前后的反进。

选词句表达的语意是前后反进。

答案 C4.下列语句中,没有语病的一项是() A.中国大地上的2010年8月15日,是蒙上了一层悲伤的时间段,全国各地的五星红旗为生命而降,所有的娱乐活动为逝者而停。

B.据介绍,为“小美人鱼”庆祝生日的传统在丹麦已经延续了近一百多年,此次生日庆典的全程都将通过设在馆内的视频装置传播到世界各地。

《师说》导学案(人教版高一必修三)

《师说》导学案(人教版高一必修三)

《师说》导学案 (人教版高一必修三)必修3第11课《师说》导学案学习目标:1、积累实词“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”和虚词“之、其”的意义和用法。

2、准确把握“道”的内涵--儒家思想,并在此基础之上辩证地认识作者的观点。

3、掌握“说”的文体知识;学习正反对比的论证方法。

学时:3课时学法:小组自学与教师点拨,个别指导与集体讲授第一课时预习积累 :1、概知作者:韩愈,字退之,祖籍河北昌黎,世称“韩昌黎”。

二十五岁中进士,曾任监察御史、吏部侍郎等职。

唐代“古文运动”的倡导者,明人列他为“唐宋八大家”之一。

“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动,它针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的,韩愈和柳宗元是这场运动的主将。

他们主张文章要像先秦西汉散文那样言之有物,要阐发孔孟之道,反对六朝以来单纯追求形式美,内容贫乏的骈骊文章;主张语言要新颖。

3、弄清背景:唐代仍在沿袭魏晋以来的门阀制度,贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。

他们无论学业如何,都有官可做。

因此,他们轻贱老师、社会上从师之风日下。

柳宗元《答事中立论师道书》中说:“由魏晋氏以下,人益不事师。

今之世不闻有师,有,辄哗笑之,以为狂人,独韩愈有不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。

世群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。

愈以是得狂名,居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如是者数奂”。

文章论述了从师学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神。

韩愈所说的“师”,有其独特含义。

既不是指各级官府的学校老师,也不是指“授之书而习其句读”的启蒙老师,而是指社会上学有所成,能够“传道受业解惑”的人。

3、识记文体:“说”,是古代论说文的一种,是申说事理的文章,有的偏重叙事,如《捕蛇者说》;有的说明中抒情,如《爱莲说》;有的偏重说理,如《师说》。

“说”比“论”随便些。

“说”,古义为陈述和解说,“师说”,即“说师”,意思是“解说关于从师的道理”。

《学案导学设计》2013-2014学年高一语文配套课件第三单元第7课(新人教版必修1)

《学案导学设计》2013-2014学年高一语文配套课件第三单元第7课(新人教版必修1)

导读·边学边思
第7课
4.文章叙述了刘和珍的哪些事?从中可以看出刘和珍 是怎样一个人?鲁迅先生是如何评价她的? 答:
本 课
答案 文章主要叙述了刘和珍如下事情:①生前爱看
栏 目
鲁迅的文章;②毅然预定了全年的《莽原》;③成为
开 关
学生自治会成员;④常常微笑着,态度很温和;⑤虑
及母校前途,黯然至于泣下;⑥“欣然前往”参加请
本 课 栏 目 开 关
第7课
第 7 课 记念刘和珍君
——写给“真的猛士”的一曲挽歌
【学习重点】

课 1.记:积累有关字词,积累相关名句。

目 2.读:理清行文思路,把握作者感情,理解重要语句的


含意。
3.练:体会文中重点句子的含意。
4.写:练习场面描写,写一个作文片段。
导记·晨读晨练
第7课
本 【主题积累】
可以按不同的词性来区分不同的读音。
导记·晨读晨练
2.辨析字形
本 课 栏
翼 羽翼 (1)冀 希冀
骥 骐骥
黯 黯然 (2)谙 谙熟
喑万马齐喑



第7课
导记·晨读晨练
第7课
悼 悼念 (3)绰 阔绰
惮 不惮 (4)禅 禅让

课 的意义。前面的记叙是基础,后面的抒情、议论是目的。

目 三者交错融会,内容丰富而不显庞杂,是因为作者始终以

关 “悲”和“愤”为线索,将所有内容统一于“记念”这一 中心。这样安排材料,既抨击敌人,歌颂烈士,又激励后 人为国家奋斗;既回忆烈士的事迹,评述徒手请愿的价值 意义,又揭露敌人的阴谋,粉碎无耻文人的流言。

人教新课标版语文高一-学案导学2014版高中语文人教版必修3学案精练2.6琵琶行(并序)

人教新课标版语文高一-学案导学2014版高中语文人教版必修3学案精练2.6琵琶行(并序)

第6课 琵琶行(并序)——天涯沦落之作一、基础知识1.下列加点字的读音,全都正确的一项是( ) A.悯然(mīn ) 憔悴..(qiáo cuì)湓浦.口(pǔ) 商贾.云集(ɡǔ)B.转徙.(xǐ) 迁谪.(zhé)铮.铮然(zhēnɡ) 东船西舫.(fānɡ)C.幽咽.(yè) 铁骑.(jì)水浆迸.(bèn ɡ) 钿头银篦.(bì)D.红绡.(xiāo ) 阑.干(lán)悄.无言(qiāo ) 轻拢慢捻.(niǎn )2.下列各句中,加点词的解释不正确的一项是( ) A.凡六百一十六言. 言:语句B.弦弦掩抑声声思. 思:悲,伤C.低眉信.手续续弹 信:随意地D.却.坐促弦弦转急 却:退回3.下列各句与例句中加点词语的用法相同的一项是( ) 例:歌.以赠之A.浔阳江头夜.送客B.遂命酒.C.问君西.游何时还D.西.望夏口,东望武昌4.下列加点的词语古今意义相同的一项是( ) A.整顿..衣裳起敛容 B.凄凄不似向前..声C.说尽心中无限..事D.铁骑突出..刀枪鸣5.下列各组句子中,加点词的意义相同的一组是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧ 寻声暗.问弹者谁别有幽愁暗.恨生 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 凝绝不通声暂.歇如听仙乐耳暂.明C.⎩⎪⎨⎪⎧ 琵琶声停欲语.迟今夜闻君琵琶语. D.⎩⎪⎨⎪⎧ 添酒回灯重.开宴商人重.利轻别离6.对下列诗句所运用的修辞格判断正确的一项是( )A.古来万事东流水(比喻)B.主人下马客在船(互文)C.终岁不闻丝竹声(借代)D.铁骑突出刀枪鸣(夸张)7.名写默写。

(1)________________________,犹抱琵琶半遮面。

(2)嘈嘈切切错杂弹,________________________。

(3)别有幽愁暗恨生,________________________。

(4)________________________,老大嫁作商人妇。

高中语文 第1单元单元复习导学案导学案 新人教版必修3

高中语文 第1单元单元复习导学案导学案 新人教版必修3

【导学案】(教师用书)2015版高中语文第1单元单元复习导学案导学案新人教版必修31.回顾在学习中了解的本单元三篇小说创作时的社会现实、作者经历等背景知识,培养知人论世以阅读文学作品的意识。

积累字词等语言基础知识,能复述三篇小说的故事情节。

2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。

3.感悟三篇小说所寄寓的作者情感,获得对人生的有益的启示。

1.多读多思,整体感知后逐步细化到对人物细节的刻画和词语的运用等细微之处的思考。

2.查找资料,鉴赏课外小说作品,总结通过小说“三要素”鉴赏小说的方法。

3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。

1.回顾小说文体知识,巩固积累语言基础知识。

2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。

1.向学生推荐优秀作品,让学生在足量的阅读中自我体验、积累阅读鉴赏方法。

2.结合教材提供的文本归纳方法,在学生讨论的基础上指导点拨。

3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高。

1.请谈谈你对小说“三要素”的了解。

答:[自我核对]小说的“三要素”指的是人物、情节和环境。

人物形象是小说的“中心要素”,小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮和结局,小说环境包括社会环境和自然环境。

2.请对本单元三篇文章分别作简要概括。

答:[自我核对](1)《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的序幕之一,通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻,对一个庞大的封建大家族进行了介绍,环境描写细致真实,人物语言、动作描写栩栩如生。

本文把林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎,王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎,贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛都表现得淋漓尽致。

(2)《祝福》围绕鲁四老爷家的几次祝福,塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。

她一生勤劳善良,对生活要求极低,到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格,只能悲惨地死去。

本文深刻地揭露了腐朽社会对中国妇女的迫害,揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。

新人教版必修3河北省石家庄市高中语文祝福(第课时)导学案

新人教版必修3河北省石家庄市高中语文祝福(第课时)导学案

祝福第二课时【学习目标】1.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

2.学习环境描写的作用。

【学习过程】任务一有人说,鲁四老爷是杀死祥林嫂的刽子手,你怎么看,画出文中描写鲁四老爷的文字,并分析人物形象。

任务二通过查阅资料、工具书和小组讨论,画出出文中描写鲁四婶或者柳妈的文字,并分析其中的一个人物形象。

任务三你认为造成祥林嫂悲剧的原因有哪些?根本原因是什么?小组讨论,把结果写在下面。

任务四在课文中划出两处典型的社会环境描写,并小组讨论其作用。

任务五讨论课文题目为《祝福》的含义。

【课下作业】阅读全文,请认真思考文中的“我”是什么样的人,有什么性格特点?【参考答案】第二课时任务一①他是我的本家,比我长一辈……是一个讲理学的老监生。

他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子,一见面是寒暄,寒暄之后说我“胖了”……之后便大骂其新党,所骂的还是康有为。

②四叔且走而且高声的说:“不早不迟,偏偏要在这时候,这就可见是一个谬种!”③四叔皱了皱眉,是在讨厌她是一个寡妇。

④“可恶!然而……。

”四叔说。

⑤四叔暗暗地告诫四婶说,这种人虽然似乎很可怜,但是败坏风俗的,用她帮忙还可以,祭祀时候可用不着她沾手,一切饭菜,只好自己做,否则,不干不净,祖宗是不吃的。

四叔是一个封建卫道士,顽固坚持封建礼教,反对一切变革。

因为祥林嫂是寡妇而嫌恶,对祥林嫂的婆家绑架祥林嫂非但不反对,反而表示理解。

对祥林嫂失去第二个丈夫毫无同情,反而剥夺她参加祭祀的权利。

对祥林嫂的祝福时悲惨死去竟然骂其是“谬种”。

他满口仁义道德,却毫无人性,正是他从精神上,进而从物质生活上把祥林嫂逼上了绝路。

他是杀害祥林嫂的主要凶手。

任务二①柳妈是善女人,吃素,不杀生的,只肯洗器皿。

②“祥林嫂,你又来了。

”柳妈不耐烦的看着她的脸,说。

“我问你:你额角上的伤疤,不就是那是撞坏的吗?”③“你那时,怎么后来竟依了呢?”④“你呀。

我想:这总是你自己愿意了,不然……。

高一语文第三单元师说导学案新人教版必修3

高一语文第三单元师说导学案新人教版必修3

必修三第三单元《师说》导学单教学目标:1、学生通过探讨认识从师的重要意义。

2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。

3、掌握重要字词及文言现象,背诵全文。

知识链接1、关于“说”“说”,古代议论、说明一类的文章的总称,是古代散文中的一种文体。

它与“论”无大异,所以后来统称说理辨析之文为论说文。

《文章辨体序说》指出:“说者,释也,解释义理而以己之意述之也。

”可见,“说”属于议论文的范畴。

可以先叙后议,也可以夹叙夹议,一般为陈述自己对某种事物的见解。

“说”与“论”相比要随便些。

像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。

“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。

《师说》意思是解说关于“从师”的道理。

中学阶段出现的这种体裁的文章有:《爱莲说》、《马说》等。

2、古文运动古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动,韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点,主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。

本文第4段他赞扬李蟠“好古文”,就是指爱好他们倡导的那种古文。

韩愈用他杰出的散文影响文坛,还热情地鼓励和指导后进写作古文。

经过他和柳宗元等人努力,终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。

3、作者介绍韩愈(768——824),字退之,河阳(今河南孟县)人。

祖籍昌黎,因为昌黎韩氏是望族,所以后人又称他为“韩昌黎”。

晚年任吏部侍郎,故又称“韩吏部”。

死后谥“文”,也称“韩文公”。

他幼年贫穷,刻苦自学,25岁中进士,29岁以后任宣武节度使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职,中间曾几度被贬,他的整个中年时代是不得志的。

韩愈是唐代古文运动的倡导者。

他反对六朝以来浮华艳丽的文风,竭力主张“文以载道”,提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号,对当时和后世的影响极其深远。

韩愈不仅是唐代古文运动的领袖,而且也是杰出的散文作家。

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第2课祝福——封建礼教的控诉篇章一、基础知识1.下列加点字的注音,全对的一项是()A.悚.然(sǒnɡ)负疚.(jiù)窈.陷(yōu)B.新正.(zhènɡ) 倔强.(jiànɡ) 炮烙.(luò)C.草窠.(kē) 歆.享(xīn) 荸荠.(qí)D.踝.骨(luǒ) 谬.种(miù) 朱拓.(tà)2.下列加点的字,读音全都相同的一项是()A.中.肯中.意中.伤中.看B.简称.称.职自称.称.道C.巷.道小巷.巷.战深巷.D.着.陆着.落着.手着.意3.下列对加点字词的解释,有误的一项是()A.寒暄.(太阳的温暖) 形骸.(身体)收敛.(收拢、聚集)B.蹙.缩(紧迫) 间或..(喜爱、羡慕)..一轮(偶尔) 歆享C.沸反盈.天(满) 窈.陷(幽远) 安逸.(安闲)D.鄙薄.(轻蔑) 折.罪(抵作) 素.不相识(向来)4.下列句子中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”中的“毕竟”意义相同的一句是()A.对于这件事,大家都想知道个究竟..。

B.她究竟..经验丰富,说的话很有道理。

C.一个人死了之后,究竟..有没有魂灵的?D.这究竟..是怎么一回事?5.下列对“无聊生者不生,即使厌见者不见”一句含意的理解,正确的一项是()A.无所依靠而不想活的人,干脆死去,就使讨厌见他的人看不见他了。

B.无所依靠而活不下去的人,不如干脆死去,就使讨厌见他的人不再见到他。

C.生活没有意思活不下去的人,不如干脆死去,即使讨厌见他的人也见不到他了。

D.没有意思而不想活的人,干脆死去,即使讨厌见他的人也见不到他了。

6.下列句中,加点的成语使用正确的一项是()A.军训结束那天,我们举行队列表演,下午三时,操场上歌声嘹亮,沸反盈天....,校园成了欢乐的海洋。

B.老师为我们订复习资料,可我身边没有钱,连借几位同学,也都没有,百无聊赖....,只得请假回家。

C.这几天天气闷热,上床以后总是惴惴不安....,难以入睡。

D.前有警车当道,后有群众追赶,歹徒走投无路....,扔下凶器,向警察投降。

7.下列新闻标题中,语意明确的一句是()A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨二、课内文段阅读阅读下面的文字,完成8~10题。

看见的人报告说,河里面上午就泊了一只白篷船,篷是全盖起来的,不知道什么人在里面,但事前也没有人去理会他。

待到祥林嫂出来淘米,刚刚要跪下去,那船里便突然跳出两个男人来,像是山里人,一个抱住她,一个帮着,拖进船去了。

祥林嫂还哭喊了几声,此后便再没有什么声息,(①)给用什么堵住了罢。

接着就走上两个女人来,一个不认识,一个就是卫婆子。

窥探舱里,不很分明,她(②)是捆了躺在船板上。

“可恶!然而……。

”四叔说。

这一天是四婶自己煮午饭;他们的儿子阿牛烧火。

午饭之后,卫老婆子又来了。

“可恶!”四叔说。

“你是什么意思?亏你还会再来见我们。

”四婶洗着碗,一见面就愤愤的说,“你自己荐她来,又合伙劫她去,闹得沸反盈天的,大家看了成个什么样子?你拿我们家里开玩笑么?”8.①②处应填入的词语是(①________;②________)①A.仿佛 B.好像 C.大致 D.大约②A.真 B.像 C.确 D.怕9.下列对鲁四老爷的话“可恶!然而……”的理解,正确的一项是()A.指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶,然而祥林嫂也不该从家里逃出来。

B.指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦,实在可恶,然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。

C.指卫老婆子一伙人劫走祥林嫂太不人道,还给鲁四老爷家添了麻烦,然而祥林嫂也不该从家里跑出来。

D.指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶,然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。

10.下列对鲁四老爷一句“可恶!”的理解,正确一项是()A.指卫老婆子不该自己荐她来,又合伙劫她去,大家看了不成样子。

B.指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂,给鲁四老爷家添了麻烦,还再上门来做什么?C.指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心感到愤愤不平,卫老婆子一伙实在可恶。

D.指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂,还好意思再来鲁四老爷家,是什么意思?三、一法一练——省略号的魅力在《祝福》中,鲁迅先生非常多地、巧妙地使用了省略号,既有利于人物的刻画,又使语言具有了独特的韵味和魅力。

如:“‘唉唉,见面不见面呢?……’这时我已知道自己也还是完全一个愚人,什么踌蹰,什么计画,都挡不住三句问。

我即刻胆怯起来了,便想全翻过先前的话来,‘那是,……实在,我说不清……。

其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。

’”“阿呀,米呢?祥林嫂不是去淘米的么?……”“‘可恶!然而……。

’四叔说。

”“‘然而……。

’四叔说。

”这些省略号所留下的空白给读者留下了丰富的想象空间,耐人寻味。

省略号的常见作用有:(1)表示引文中的省略,(2)表示列举的省略,(3)表示重复词语的省略,(4)表示说话断断续续的省略,(5)表示意在言外的省略,(6)表示语意难尽的省略,(7)表示语言中断的省略,(8)表示含糊其辞的省略,(9)表示沉默的省略,(10)表示数字延续的省略,(11)表示语音延长的省略,(12)表示语义跳跃的省略。

阅读下面的文字,完成文后题目。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适,地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮,在挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着,丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来,桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。

古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来,桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子,孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去,吃的是黑面包,菜只有鱼,不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没有什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧”。

她一面自言自语,一面画着十字。

睡觉还早,桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,点亮马灯,走出门去,她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见,可是海面上什么也看不见,风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门,桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居,“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想,一边敲了敲门,她侧着耳朵听,没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊,”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多……只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病,唉,寡妇的日子真难过啊,进去看看吧。

”桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。

“喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了,她猛地推开门。

屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷,桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方,首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居,她一动不动,只有死人才是这副模样。

桑娜把马灯举得更近些,不错,是西蒙,她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手,像要抓住什么东西似的,从稻草铺上垂下来。

就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,胖脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起,显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚,孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得又香又甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里,她的心跳得很厉害,她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

回到家里,她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好,她脸色苍白,神情激动,她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了,……是他来啦?……不,还没来……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的,那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好。

”门“吱嘎”一声,仿佛有人进来了,桑娜一惊,从椅子上站起来,“不,没有人,上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。

门突然开了,一股清新的海风冲进屋子,魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网,一边走进来,一边说:“嘿,我回来了,桑娜。

”“哦,是你。

”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。

“瞧,这样的夜晚,真可怕!”“是啊是啊,天气坏透了,哦,鱼打得怎么样?”“糟糕,真糟糕,什么也没有打到,还把网给撕破了,倒霉,倒霉,天气可真厉害,我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼,谢谢上帝,总算活着回来啦……我不在,你在家里做些什么呢?”渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。

“我?”桑娜脸色发白,说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕,我可替你担心呢!”“是啊是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼,可是你有什么办法呢?”两个人沉默了一阵儿。

“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。

”“哦,什么时候?”“我也不知道她什么时候死的,大概是昨天,唉,她死得好惨哪,两个孩子都在她身边,睡着了。

他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉,他的脸色变得严肃,忧虑。

“嗯,是个问题,”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行?哦,我们,我们总能熬过去的,快去,别等他们醒来。

”但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦,不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他们在这里啦!”桑娜拉开了帐子。

11.请思考下面两个句子中省略号的作用和所体现的人物的思想感情。

(1)“不,没有人,上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。

答:(2)“糟糕,真糟糕,什么也没有打到,还把网给撕破了,倒霉,倒霉,天气可真厉害,我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼,谢谢上帝,总算活着回来啦……我不在,你在家里做些什么呢?”答:答案1.C2.D3.B4.B5.B6.D7.B8.①D②B 9.B10.A 11.(1)这里的省略号表示语意难尽的省略。

表明桑娜的心情很复杂,有惊恐,有同情,有忧伤,有自责,更有为救人之难而勇于承担一切后果的决心,把桑娜的感情表现得更复杂,更强烈,她那纯朴、善良、乐于助人的性格也就很好地表现出来了。

(2)这里的省略号表示语义跳跃。

渔夫先说明了打鱼生涯的艰险,但他语义一转,马上问妻子在家怎么样,体现出渔夫对妻子的关心和他们相依为命的密切关系。

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