最新岭南版小学美术四年级下册教案全册精编版

2020年岭南版小学美术四年级下册教案全

册精编版

1.小桥、流水、森林

教学目标：

知识与技能：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受。

过程与方法：通过倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。

情感、态度与价值观：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。

教学重点：观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。

教学难点：用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、设问、激趣

播放中国古典音乐《高山流水》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？”

二、欣赏、感受

在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？

（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）

三、质疑、思考。

《深渊》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？看了《深渊》，你能想象作者当时是生活在怎样的社会吗？

你认为《松林的早晨》这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？

四、讨论、交流

齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙，为何不把名称改为其它？假如要你来修改这幅作品，你会作何改变？

大家推测一下，当时画家当时为什么要画《深渊》这幅画？

比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？

各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。

五、描述、欣赏、表现

欣赏完本课作品后，提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受；同时在抒情优美的音乐背景中，鼓励学生画一幅风景画。

板书设计：

小桥、流水、森林

小桥

流水优美

森林

教学后记：

2.高山、大海、江河

教学目标：

知识与技能：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受。

过程与方法：通过倾听音乐，感受画家笔下壮丽的山河景色。

情感、态度与价值观：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感有喜欢欣赏大自然的情感，有自主、合作学习的愿望。

教学重点：观赏以“壮观”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。

教学难点：用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、设问、激趣

倾听钢琴协奏曲《黄河》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？”

二、欣赏、感受

在气势磅礴的音乐背景中，欣赏有关高山、大海、江河的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？

（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）

三、质疑、思考。

《在激流中前进》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现黄河景色的？看了《在激流中前进》，你有什么感受？

你认为《香雪》这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？

四、讨论、交流

比较《在激流中前进》与《香雪》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？

各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。

五、描述、欣赏、表现

欣赏完本课作品后，提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受；同时在抒情优美的音乐背景中，鼓励学生画一幅风景画。

板书设计：

高山、大海、江河

高山

大海壮观

江河

教学后记：

3.从不同角度画物体

教学目标：

知识与技能：能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外形特点和整体特征。。

过程与方法：通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同角度，用线描写生的方法表现物体的特征。

情感、态度、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。

教学重点：理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特点表现出来。

教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、活动一：回忆与质疑。

讲述达．芬奇画鸡蛋的故事。说一说：为什么达．芬奇的老师要他画那么多次鸡蛋？（同一物体在不同角度下形状会发生不同的变化）

二、活动二：发现与探密。

想一想：这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？叮当闹钟由哪些几何体组成？（鼓励学生仔细观察，大胆发表见解）

三、活动三：欣赏与描述。

你带来了什么文具（日常用品）？它是由哪些几何体组合而成的？各部分的大小比例关系怎样？

四、活动四：比较与探究。

1、这位同学画的是同一个笔筒吗？他是从哪能个角度画的？

2、你知道视平线吗？请把你带来的文具放在与视平线等高、视平线以上、视平线以下角度仔细观察，说说它的变化。

五、活动五：创作与评价。

1、选一件自己喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。

2、从整体入手，把握文具的比例关系，用流畅的线条进行写生，注意细节的刻画。

3、在实物投影上展示学生的作品，提出评价要点，引导学生自我评价或相互评价。

板书设计：

从不同角度画物体

范作