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小学作文优秀课件ppt
总结词
在写作过程中，小学生可能会遇到诸如词汇量不足、 语法错误、段落结构不合理等问题。
详细描述
针对这些问题，教师可以提供一些有效的解决方案。 例如，对于词汇量不足的问题，教师可以引导学生学 习新的词汇，并鼓励他们在写作中运用这些词汇。对 于语法错误的问题，教师可以教授基本的语法规则， 并提供一些练习来帮助学生掌握这些规则。对于段落 结构不合理的问题，教师可以引导学生学习如何构建 段落结构，并给出一些示例段落来帮助他们理解。
总结词
缺乏写作素材是小学生在写作中遇到的 一个常见问题。
VS
详细描述
小学生可能不知道如何开始写作，因为他 们没有足够的素材来支持他们的文章。他 们可能不知道如何收集素材，或者不知道 如何利用现有的素材。解决这个问题的方 法是鼓励小学生多观察、多体验、多阅读 ，并教授他们如何收集和利用写作素材。
写作困难
写作水平。
感谢您的观看
THANKS
助学生形成清晰的写作思路。
写作结构的指导
段落安排
指导学生合理安排段落，使文章 层次分明，重点突出。同时，注 意段落的过渡与衔接，使文章连
贯、流畅。
开头与结尾
强调开头要简明扼要，迅速进入主 题；结尾要总结全文，突出中心思 想。
文字排版与格式
要求学生注意文字排版的美观与规 范，如字距、行距、标题格式等， 提升作文的整体美感。
小学作文优秀课件
contents
目录
• 小学作文教学的重要性 • 如何培养小学生的写作兴趣 • 小学作文写作技巧的指导 • 小学作文优秀案例分析 • 小学生作文常见问题及解决方法 • 小学生作文评价标准及方法
01
小学作文教学的重要性
写作能力对小学生的重要性
公文写作培训课件(最全面最详细)
公文写作原则与要求
公文写作应遵循准确性、简明 性、规范性和严肃性的原则。
公文写作要求内容真实准确， 观点明确，条理清晰，文字简 练，格式规范。
公文写作中应注意使用规范的 书面语言，避免使用口语化表 达和网络用语。
公文处理流程
01
公文处理流程包括收文 办理、发文办理和整理 归档三个环节。
02
收文办理包括签收、登 记、初审、承办、传阅 、催办和答复等步骤。
分析报告写作中常见的问题，提出相应的解决方法和技巧，如怎样 做到内容真实、如何合理安排报告结构等。
请示类公文写作
请示的基本概念和种类
阐述请示的定义、特点、作用及分类，如请求指示的请示、请求 批准的请示等。
请示的写作格式和规范
详细介绍请示的标题、主送机关、正文、结尾等部分的写作要点和 规范。
请示的写作技巧和注意事项
选取各类公文中的经典范文，认真阅读并体会其 写作技巧和表达方式。
模仿练习
在理解范文的基础上，进行模仿练习，逐渐掌握 公文写作的基本规律和技巧。
多写多练
通过大量的写作实践，不断提高自己的公文写作 能力。
注重细节处理和语言表达
注意格式规范
严格遵守公文格式规范，确保公文格式正确、整洁、美观。
精炼语言表达
使用正式语言
公文应使用正式、规范的语言， 避免口语化、俚语等非正式表达
。
保持客观中立
公文应客观描述事实，避免主观色 彩和情绪化表达。
注意措辞准确
选用准确的词汇和表达方式，避免 歧义和误解。
逻辑关系处理
合理安排段落
根据内容逻辑关系，合理安排段 落和层次，使全文结构清晰、条
理分明。
使用过渡词语
在段落之间使用过渡词语，有助 于保持内容的连贯性和流畅性。
公文写作培训课件(最全面最详细)
2021/10/10
23
Chapter4 写作宝典
2021/10/10
24
四 写作宝典
ü 通知
• 一般分为公布性通知、批转性通知、转发性通知、指示性通知、一般性通 知、事务性通知、会议性通知、任免性通知。
• 周知性通知： 要求受文机关知晓某一事项的通知，例如会议通知、人事通知、人事任免 通知等。
2021/10/10
31
四 写作宝典
ü 会议纪要（会议记录）
• 标题：机关名称+会议名称+文种/会议名称+文种/正、副标题式。 某某座谈会议纪要
• 正文：总述部分，是全文的前言、导语，即会议情况；分述部分，应写 出会议讨论的情况和结果，一些小型会议可不写讨论情况直接写决议事 项。
• 级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机 关的询问事宜。
• 请示：适用于向上级机关请求指示、批准。 • 批复：适用于答复下级机关的请示事项。
2021/10/10
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一 公文ABC
ü 公文之初了解
• 意见：适用于对重要问题提出见解和处理办法。 • 函：适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题、请求批准
4
一 公文ABC
ü 国家法定的行政公文种类
• 《党政机关公文处理工作条例》(中办发〔2012〕14号)规定： • 15种：决议、决定、命令（令）、公告、通告、意见、通知、
通报、公报、报告、请示、批复、议案、函、纪要。
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5
一 公文ABC
ü 常用公文
12种
命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报 报告、请示、批复、意见、函、纪要
• 区别情况，规范行文。在行文时，要用“通知”作“文件头”来加以 颁行。
《文学基础写作》课件
《文学基础写作》ppt课件
• 文学写作概述 • 文学写作的核心要素 • 文学写作技巧与方法 • 文学写作实践与案例分析 • 文学写作的挑战与解决方案 • 总结与展望
01 文学写作概述
文学写作的定义与特点
总结词
文学写作是一种以文字为媒介，通过艺术手法表达思想、情感和观念的创作过程。它具有独特的审美价值，强调 语言的艺术性和表达的个性化。
总结词
草稿是文学写作的基础，修订则是提高作品 质量的关键。
详细描述
在完成初步构思和提纲后，作者可以开始撰 写草稿。在草稿撰写过程中，需要注意语言 表达的准确性和流畅性，同时根据需要调整 结构和补充素材。完成草稿后，需要进行多 次修订和完善，包括语法、拼写、标点等方 面的错误，以及结构和内容的调整和优化， 以提高作品的质量和可读性。
设置高潮和转折点。
人物塑造
在长篇小说中，人物塑 造更为丰富多样。学生 需要掌握如何通过多角 度描写来刻画人物性格 、心理和成长历程，使
人物形象更加立体。
语言运用
长篇小说对语言的运用 要求更高，需要更加注 重文采和表现力。学生 需要学习如何运用修辞 手法、描绘细节和刻画 场景，以增强作品的文
学性。
诗歌写作实践
02 文学写作的核心要素
主题与题材
主题
文学作品的中心思想，是作者想 要传达给读者的核心信息。
题材
文学作品所涉及的题材，是作者 选择用来表达主题的材料。
人物塑造
人物塑造
通过描绘人物的外貌、性格、行为和 语言等方面，使人物形象立体化。
人物类型
包括主要人物和次要人物，主要人物 是作品中的主角，次要人物则是辅助 主要人物完成故事情节的人物。
01
02
03
• 文学写作概述 • 文学写作的核心要素 • 文学写作技巧与方法 • 文学写作实践与案例分析 • 文学写作的挑战与解决方案 • 总结与展望
01 文学写作概述
文学写作的定义与特点
总结词
文学写作是一种以文字为媒介，通过艺术手法表达思想、情感和观念的创作过程。它具有独特的审美价值，强调 语言的艺术性和表达的个性化。
总结词
草稿是文学写作的基础，修订则是提高作品 质量的关键。
详细描述
在完成初步构思和提纲后，作者可以开始撰 写草稿。在草稿撰写过程中，需要注意语言 表达的准确性和流畅性，同时根据需要调整 结构和补充素材。完成草稿后，需要进行多 次修订和完善，包括语法、拼写、标点等方 面的错误，以及结构和内容的调整和优化， 以提高作品的质量和可读性。
设置高潮和转折点。
人物塑造
在长篇小说中，人物塑 造更为丰富多样。学生 需要掌握如何通过多角 度描写来刻画人物性格 、心理和成长历程，使
人物形象更加立体。
语言运用
长篇小说对语言的运用 要求更高，需要更加注 重文采和表现力。学生 需要学习如何运用修辞 手法、描绘细节和刻画 场景，以增强作品的文
学性。
诗歌写作实践
02 文学写作的核心要素
主题与题材
主题
文学作品的中心思想，是作者想 要传达给读者的核心信息。
题材
文学作品所涉及的题材，是作者 选择用来表达主题的材料。
人物塑造
人物塑造
通过描绘人物的外貌、性格、行为和 语言等方面，使人物形象立体化。
人物类型
包括主要人物和次要人物，主要人物 是作品中的主角，次要人物则是辅助 主要人物完成故事情节的人物。
01
02
03
《写作布局谋篇》ppt课件
支撑观点
通过数据的支撑，使文章的观点 更具说服力和可信度。
案例分析法
选择案例
选择与主题相关的典型案例进行分析。
分析案例
对案例进行深入分析，挖掘案例中的经验和 教训。
描述案例
对案例进行详细描述，包括背景、过程、结 果等方面。
得出结论
从案例中得出相应的结论，为文章的论点提 供有力支持。
CHAPTER 04
摘要
简要概括商业计划的核心内容、目标市场和竞争 优势。
公司描述
详细介绍公司的背景、使命、愿景和核心价值观 。
市场分析
深入剖析目标市场的现状、趋势和竞争格局，明 确市场机会和挑战。
案例二：商业计划书写作布局谋篇
组织结构和管理团队
展示公司的组织结构、关键职位和团队成员 的专业背景和技能。
服务或产品线
详细介绍公司的产品或服务特点、优势和差 异化。
数据可视化工具推荐
Tableau
功能强大的数据可视化工具 ，支持多种数据源和数据类 型，提供丰富的图表类型和 交互功能。
Power BI
微软推出的数据可视化工具 ，与Excel和Azure等微软产 品深度集成，易于上手和使 用。
Echarts
开源的JavaScript数据可视 化库，支持多种图表类型和 交互功能，可定制化程度高 。
工作回顾
总结过去一年的工作成绩和经验教训，突出重 点和亮点。
形势分析
深入剖析当前国内外形势和发展趋势，明确面临 的挑战和机遇。
工作部署
详细阐述实现目标的具体措施、时间表和责任人 ，确保工作的可操作性和可考核性。
结尾语
强调报告的重要性和意义，鼓励全体人员共同努力实现 发展目标。
THANKS
高中英语基础写作公开课件-邀请信
邀请信应留有余地，欢迎对方发表意见和建 议，同时表明自己的态度和期望。
邀请信写作实例
1
聚会邀请
我们邀请您来参加我们的生日聚会，庆祝我们的友谊和美好回忆。 地点：XX酒 店大堂 时间：XX年XX月XX日（周六）下午XX点 - XX点
2
婚礼邀请
我们诚挚地邀请您来参加我们的婚礼典礼，见证我们的幸福和美满。 地点：XX 教堂 时间：XX年XX月XX日（周六）上午XX点
应用场合
邀请信可以用于各种场合，例如聚会、会议、婚礼、 展览和商务招待等，其内容和形式应根据具体场合
邀请信写作目的
引起对方兴趣
一个好的邀请信可以引起对方的关注和兴趣， 并激发他们的积极性来响应邀请。
表达真诚愿望
通过邀请信，您可以表达真诚的愿望和热情， 让对方感受到您的诚意与热情。
传达详细信息
通过邀请信，您可以传达具体的时间、地点、 对象、内容等信息，帮助对方准确理解和准备。
高中英语基础写作公开课件-邀 请信
本演示将为您介绍邀请信的基础知识，帮助您写出专业而恰当的邀请信，无 论是私人还是商务场合。
邀请信的基础介绍
格式与结构
邀请信有特定的格式和标准结构，通常由称呼、正 文、结束语和签名等部分组成。
文体与语气
邀请信的文体和语气要根据具体情况进行选择，可 以是正式或非正式，而语气可以是请求、建议或命 令。
语言不当
邀请信的语言不当，使用了不得体的词汇、尴尬的 表达或者过于夸张的修辞，引起不必要的尴尬。
书写不规范
邀请信的字迹不清、错别字和标点符号错误等问题， 给对方留下马虎或者不专业的印象。
邀请信写作注意事项
考虑对方感受
在写邀请信时，要考虑对方的感受和需要，尊 重对方的意愿和隐私，不给对方造成不必要的 困扰。
写作培训ppt课件
THANKS感谢观看02写作技能标题与摘要的撰写
标题
简短、明确，概括文章主旨，吸 引读者注意。
摘要
简明扼要地概括全文内容，方便 读者快速了解文章大意。
正文的结构与逻辑
开篇
简述背景、目的和意义，引导读 者进入主题。
主体
分点论述，条理清楚，逻辑周密。
结尾
总结全文，强调重点，提出建议或 展望。
语言的运用与风格
用词准确
详细描述
随着科技的发展，越来越多的写作工具和软件涌现出来，如Microsoft Word、、印象笔记等，它们 提供了便利的写作环境，支持多种格式导入导出，拥有丰富的模板和插件，可以帮助用户快速整理思 路、高效排版、校订拼写和语法错误等，提高写作效率。
写作网站与论坛推举
总结词
提供交流平台，拓展写作视野
写作的基本要素
总结词
掌握写作的基本要素是构建清楚、连贯和有影响力的文本的 基础。
详细描述
写作的基本要素包括有效的组织结构、准确的语法和拼写、 丰富的词汇选择、有力的句子构造和适当的语气使用。这些 要素共同构成了清楚、连贯和有影响力的文本。
写作的步骤与技能
要点一
总结词
遵循一定的写作步骤和运用有效的技能能够提高写作效率 和质量。
写作案例分析
案例选择
选择具有代表性的优秀文章或经典文学作品作为案例。
分析讲授
对案例进行深入分析，讲授其写作技能、结构、语言等方面的特点。
写作经验分享与交流
经验分享
邀请有经验的作家或教师分享自己的 写作经验和心得。
交流互动
鼓励学员提问和交流，共同探讨写作 中的问题和解决方法。
04
写作规范
标点符号的使用规范
一年级作文ppt课件
05
写作练习和作业
写作练习题目
01
《我的家庭》
02
《我的学校》
03
《我最喜欢的动物》
04
《我最喜欢的季节》
写作要求和提示
01
描述家庭成员和他们的 特点，写出家庭氛围和 自己的感受。
02
描述学校的环境、老师 和同学，写出在学校里 最难忘的一件事。
03
选择一种最喜欢的动物 ，描述它的外貌、习性 和与它之间发生的故事 。
学习写作文的基本结构，如开头、主体和结尾。
标点符号的使用
了解常用标点符号的作用和使 用方法。
学习正确使用逗号、句号、感 叹号等基本标点符号。
注意标点符号的规范使用，避 免常见的标点错误。
03
优秀作文赏析
写人篇
总结词
通过具体事例，描写人物特点
详细描述
在写人篇的作文中，学生需要选择一个熟悉的人物，如父母、老师或朋友，并 通过具体的事例来描绘这个人物的特点。例如，可以描述妈妈每天早起为家人 做早餐的情景，展现妈妈的勤劳和关爱。
观察和思考
观察身边的事物，发 现它们的特征和变化 。
通过观察和思考，积 累写作素材，提高写 作灵感。
思考事物之间的关系 和意义，培养逻辑思 维能力。
语言表达
学习使用简单、清晰的语言表达意思 。
通过模仿和练习，提高语言表达能力 。
掌握基本的语法和句型，避免常见的 语法错误。
段落和结构
学习分段的方法，将文章分成若干个段落。 注意段落之间的逻辑关系，使文章结构更加清晰。
作文的基本要素
01
02
03
04
主题
作文要有明确的主题，要围绕 主题展开论述或描述。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
----《基础写作辞典》 3、写作是运用语言文字反映客观事物、表达思想感情的 一种社会实践活动。----- 朱伯石《写作与作文评改》
优选
13
综合以下：
写作是人类运用语言文字、符 号等反映客观事物，表达主观情感 、交流思想和传播思想的一种创造 性精神活动。
优选
14
写作概念包含的要素： 1、写作的主体是社会的人
•
——房龙：《人类的故事P16》
优选
18
2、抒发个人心性，或发牢骚（创作文学）
• *“江永女书”产生的传说（《中国文化史 500疑案》P613）：诉苦。
• *“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨” • *“不平则鸣” • * 厨川白村：《苦闷的象征》
优选
19
3、自我实现，精神愉悦，思想满足
• 马斯洛人本主义心理学关于人的“五个基本需要” 说。“一位音乐家必须作曲，一位画家必须绘画，一 位诗人必须写诗，否则他就无法安静，人们都需要尽 其所能，这一需要就称为‘自我实现需要’。”马斯 洛认为，绝大多数的人都有可能比实际中的自己更伟 大，因为我们都有未被充分利用的潜能。他告诫人们 “假如你有意低就，那么我要警告你，你的余生将会 非常痛苦，你将逃避自己能力的可能性。”
坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑， 胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮， 不素飧兮！
优选
6
案例（2）
我很重要（节选） 毕淑敏
我们是由无数星辰日月草木山川的精华汇 聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多 少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成这具美 好的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊 讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜， 难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万 物之灵，掉以丝毫的轻心吗?
优选
7
案例（2）
当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和 前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而黯然。 他们精心打制出的石器，用今天的目光看来不 过是极简单的玩具。如今很幼小的孩童，就能 熟练地操纵语言，我们才意识到人类已经在进 化之路上前进了多远。我们的头颅就是一部历 史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我 们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶， 不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火， 是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否 认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
优选
3
绪论
一、现代写作的内涵 二、现代写作的特性及规律
三、现代写作的构成要素
优选
4
一、现代写作的内涵
（一）什么是写作？
优选
5
案例（1）： 《诗经·魏风·伐檀》：
坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑， 胡取禾三百廛兮？ 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮， 不素餐兮！
坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑， 胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？ 彼君子兮， 不素食兮！
“我把文学创作作为自救的方式，或者 说也是我的一种生活方式。我写作为的是 自己，不企图愉悦他人，也不企图改造世 界或他人，因为我连我自己都改变不了。 要紧的，对我来说，是我说了，写了，仅 此而已。”
—— 高行 健
优选
11
写作是人的智慧的一种生成机制
写作是人获得心理健康，实现自我需要的一种 重要途径
优选
8
通过以上的文字，你能理解“写作”吗？
• 案例（1） 选自于《诗经》，是一首记录伐木者 劳作过程的诗歌，它描写了一群奴隶工匠制作车轮 时的劳动情景，表现出了奴隶们强烈的反抗精神。 几千年后的今天，透过这一组文字，我们看到了历 史深处动人的风景。
• 案例（2） 节选自当代著名女作家毕淑敏的散文
《我很重要》，选文部分表现了作者对历史，对人
图片、音频、 视频、动画等
2、写作反映的对象是主客观世界。
3、写作的表达手段是语言文字、符号等
4、写作的动力来自于社会交往的需要。
5、写作是一种复杂的创造性精神活动。
优选
15
涉及到网络写作
• 纸质文本 • 电子文本 • 超文本 • 链接、超级链接、热词 • 写作的立体化、广深化 • 网络文学
优选
16
（二）为什么写作（写作的意义）
讨论：你为什么写作？（大家思考）
归纳： • 1、纪录、传播和社会交流
优选
17
在我们纪元前的头一个世纪，古罗马人来到了埃及。
他们发现尼罗河流域到处有似乎与埃及历史有关的奇 异小图像。可是，这些罗马人对“外国人的任何东西” 都不感兴趣。-----
• 十七个世纪过去了。埃及仍然是个神秘之国。但在 1798年，一位姓波拿马的法国将军恰巧去东非，准备 攻击英属印度殖民地。他没有越过尼罗河，他出征失 败了。然而法国那次著名的远征，却偶然解决了古埃 及图像语言的问题。今日我们知道尼罗河的历史要比 密西西比河清楚得多，这是因为我们拥有了整整四千 年的文字纪录。
类，对自己的反思。并且这种反思，通过她的笔，
形成了文字，展现在我们面前。透过它我们看到了
作家的内心活动。
优选
9
由以上的两个例子，我们可以看出：
写作是一种对劳动的记录。 写作是一种连贯的文字符号的创造 写作有记录性、可以传播、能够让读者产生想象 写作是人类思维活动的成果，具有思想性和精神
性
优选
10
写作是人的生命的一种存在方式
自我实现的需要
尊重需要↗
归属与爱的需要↗
安全需要↗
生理需要↗
— 马斯洛 优选
12
写作概念的界定（有多个版本）
1、写作，俗称写文章，它是人类运用语言文字符号进行 记录、交流传播信息的活动。----《写作学大辞典》 2、写作是“人类用书面语言反映客观事物，再现社会生 活的一种行为过程、实践活动和技巧技能。”
基础写作
优选
1
课程提纲
一、写作原理论
写作主体与客体 写作载体与受体 写作行为过程 写作表达方式与技法
二、写作实践论
文学文体：散文、诗歌、 小说等；应用文体：公 务文书、事务文书、信 息文书、学术论文
优选
2
参考教材
• 董小玉《现代写作教程》第二版 • 邬乾湖《当代写作教程》 • 徐中玉 《应用文写作》 • 张耀翔《简明应用文写作》
• 美国当代作家玛格丽特•齐坦顿说：“有些人关在 屋子里，他们整日盯着墙壁，被人称作疯子。另一些 人也在做着同样的事，他们是作家。”
优选
20
• 写作不是为了钱。它首先一种本能。不写就难 受，不，马克•吐温把 这种冲动描绘为比疯狂更可怕的魔障，它像疾病 一样让人变得虚弱。
优选
13
综合以下：
写作是人类运用语言文字、符 号等反映客观事物，表达主观情感 、交流思想和传播思想的一种创造 性精神活动。
优选
14
写作概念包含的要素： 1、写作的主体是社会的人
•
——房龙：《人类的故事P16》
优选
18
2、抒发个人心性，或发牢骚（创作文学）
• *“江永女书”产生的传说（《中国文化史 500疑案》P613）：诉苦。
• *“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨” • *“不平则鸣” • * 厨川白村：《苦闷的象征》
优选
19
3、自我实现，精神愉悦，思想满足
• 马斯洛人本主义心理学关于人的“五个基本需要” 说。“一位音乐家必须作曲，一位画家必须绘画，一 位诗人必须写诗，否则他就无法安静，人们都需要尽 其所能，这一需要就称为‘自我实现需要’。”马斯 洛认为，绝大多数的人都有可能比实际中的自己更伟 大，因为我们都有未被充分利用的潜能。他告诫人们 “假如你有意低就，那么我要警告你，你的余生将会 非常痛苦，你将逃避自己能力的可能性。”
坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑， 胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮， 不素飧兮！
优选
6
案例（2）
我很重要（节选） 毕淑敏
我们是由无数星辰日月草木山川的精华汇 聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多 少谷物，饮下了多少清水，才凝聚成这具美 好的躯体，我们一定会为那数字的庞大而惊 讶。平日里，我们尚要珍惜一粒米、一叶菜， 难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万 物之灵，掉以丝毫的轻心吗?
优选
7
案例（2）
当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和 前凸的吻时，我为人类原始时期的粗糙而黯然。 他们精心打制出的石器，用今天的目光看来不 过是极简单的玩具。如今很幼小的孩童，就能 熟练地操纵语言，我们才意识到人类已经在进 化之路上前进了多远。我们的头颅就是一部历 史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我 们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶， 不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火， 是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否 认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
优选
3
绪论
一、现代写作的内涵 二、现代写作的特性及规律
三、现代写作的构成要素
优选
4
一、现代写作的内涵
（一）什么是写作？
优选
5
案例（1）： 《诗经·魏风·伐檀》：
坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑， 胡取禾三百廛兮？ 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮， 不素餐兮！
坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑， 胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？ 彼君子兮， 不素食兮！
“我把文学创作作为自救的方式，或者 说也是我的一种生活方式。我写作为的是 自己，不企图愉悦他人，也不企图改造世 界或他人，因为我连我自己都改变不了。 要紧的，对我来说，是我说了，写了，仅 此而已。”
—— 高行 健
优选
11
写作是人的智慧的一种生成机制
写作是人获得心理健康，实现自我需要的一种 重要途径
优选
8
通过以上的文字，你能理解“写作”吗？
• 案例（1） 选自于《诗经》，是一首记录伐木者 劳作过程的诗歌，它描写了一群奴隶工匠制作车轮 时的劳动情景，表现出了奴隶们强烈的反抗精神。 几千年后的今天，透过这一组文字，我们看到了历 史深处动人的风景。
• 案例（2） 节选自当代著名女作家毕淑敏的散文
《我很重要》，选文部分表现了作者对历史，对人
图片、音频、 视频、动画等
2、写作反映的对象是主客观世界。
3、写作的表达手段是语言文字、符号等
4、写作的动力来自于社会交往的需要。
5、写作是一种复杂的创造性精神活动。
优选
15
涉及到网络写作
• 纸质文本 • 电子文本 • 超文本 • 链接、超级链接、热词 • 写作的立体化、广深化 • 网络文学
优选
16
（二）为什么写作（写作的意义）
讨论：你为什么写作？（大家思考）
归纳： • 1、纪录、传播和社会交流
优选
17
在我们纪元前的头一个世纪，古罗马人来到了埃及。
他们发现尼罗河流域到处有似乎与埃及历史有关的奇 异小图像。可是，这些罗马人对“外国人的任何东西” 都不感兴趣。-----
• 十七个世纪过去了。埃及仍然是个神秘之国。但在 1798年，一位姓波拿马的法国将军恰巧去东非，准备 攻击英属印度殖民地。他没有越过尼罗河，他出征失 败了。然而法国那次著名的远征，却偶然解决了古埃 及图像语言的问题。今日我们知道尼罗河的历史要比 密西西比河清楚得多，这是因为我们拥有了整整四千 年的文字纪录。
类，对自己的反思。并且这种反思，通过她的笔，
形成了文字，展现在我们面前。透过它我们看到了
作家的内心活动。
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由以上的两个例子，我们可以看出：
写作是一种对劳动的记录。 写作是一种连贯的文字符号的创造 写作有记录性、可以传播、能够让读者产生想象 写作是人类思维活动的成果，具有思想性和精神
性
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写作是人的生命的一种存在方式
自我实现的需要
尊重需要↗
归属与爱的需要↗
安全需要↗
生理需要↗
— 马斯洛 优选
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写作概念的界定（有多个版本）
1、写作，俗称写文章，它是人类运用语言文字符号进行 记录、交流传播信息的活动。----《写作学大辞典》 2、写作是“人类用书面语言反映客观事物，再现社会生 活的一种行为过程、实践活动和技巧技能。”
基础写作
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课程提纲
一、写作原理论
写作主体与客体 写作载体与受体 写作行为过程 写作表达方式与技法
二、写作实践论
文学文体：散文、诗歌、 小说等；应用文体：公 务文书、事务文书、信 息文书、学术论文
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参考教材
• 董小玉《现代写作教程》第二版 • 邬乾湖《当代写作教程》 • 徐中玉 《应用文写作》 • 张耀翔《简明应用文写作》
• 美国当代作家玛格丽特•齐坦顿说：“有些人关在 屋子里，他们整日盯着墙壁，被人称作疯子。另一些 人也在做着同样的事，他们是作家。”
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• 写作不是为了钱。它首先一种本能。不写就难 受，不，马克•吐温把 这种冲动描绘为比疯狂更可怕的魔障，它像疾病 一样让人变得虚弱。