第十九课乌鸦喝水课件
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部编版乌鸦喝水PPT课件完美版

•
二、确定汇报形式,小组排练
•
1.读口语交际的要求,明确汇报形式 。(展 示自己 的综合 性学习 成果, 形式不 一)
•
2. 分小组讨论汇 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设:小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ,而且 还有可 能形式 都一样 ,为了 避免这 种现象 的发生 ,教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况,根 据学生 的实际 情况, 头脑中 把他们 分好组 ,在出 现这种 状况时 进行调 控。
•
(评价标准由师生共同制定。如:态 度大方 ,口齿 清楚, 声音洪 亮,语 言有感 染力, 内容符 合此次 综合性 学习要 求,内 容较为 具体, 了解途 径不单 一,表 达了爱 国情感 。)
•
3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们,今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱,老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中, 牢牢记 住:少 年强, 则国强 ;
背书指导
• 一只乌鸦 里有水。
,
。乌鸦看见
瓶子,瓶子
,瓶子里水 ,瓶口 ,乌鸦
。
呢?
• 乌鸦看见
,想出
。
• 乌鸦把小石子
地放进瓶子里。瓶子里的
水
,乌鸦就
。
层次梳理
课后作业
➢ 认真朗读课文。将故事讲给家人听。 ➢ 默写本课生字词。
同学们,在平时的生活中,不论遇到怎样 的困难,我们也要向乌鸦学习,开动脑筋, 想出办法,这样才有可能解决困难哦!
说一说
这是一只怎样的乌鸦?
当喝不着水时,它 会想办法,这是一只聪 明、能干的乌鸦。
这么小的石子,乌鸦 一颗一颗地放进去,这真 是一只有耐心的乌鸦。
乌鸦喝水 课件(共19张PPT)

乌鸦把小石子,一个一个地 放到瓶子里。
jiàn jiàn
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦 就喝着水了。
我会说
例:瓶子里的水渐渐升高了。
1、天气渐渐
。
2、
渐渐
。
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦 就喝Байду номын сангаас水了。
乌鸦看见旁边有许多小石子, 想出办法来了。
乌鸦看见旁边有许多小石子, 想出办法来了。
bàn
fǎ
办法
黑黑的羽毛,尖尖的嘴巴,长长的尾巴.
wū yā 乌鸦
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
kě
hē
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
hē
kě
喝水要用口,喝是口字旁;渴了要喝水,渴是三点水。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
可是,瓶子里水不多,瓶 口又小,乌鸦喝不着水。怎 么办呢?
办法
用上两点力,水边去一去。 想到好办法。
因为乌鸦利用就在瓶子
旁边的石子喝到了水,所以 这是一只 的乌鸦。
做一做:
当瓶子里的水少于一半时,
乌鸦用放小石子的办法能喝到水
吗?
小朋友们一定要动
手做哦!因为会有你
意想不到的结果。
乌鸦喝水 课件 (共21张PPT)

乌 鸦 瓶 子 很 高 到 处 找 水 可 是 办 法 石 子喝 不 着 怎 么 办
乌
鸦
处
找
办
许
法
放
进
高
青蛙过河
问题入手,朗读感悟
学习第1自然段
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是 ,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
思考:乌鸦口渴了,它是怎么找水喝的?
乌鸦为了找水,可能去了哪些地方?
乌鸦来到了———————乌鸦来到了———————乌鸦来到了———————
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
但是 ,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?
总结拓展
同学们,学完了本课,你有哪些收获呢?
作业布置
1.把这个小故事讲给爸爸妈妈听。2.同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月1日
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月15日
思考:聪明的小乌鸦想出了一个什么办法呢?
*解读第2、3自然段
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
练一练:
渐渐 。
请你用“渐渐”说一句话?
2.瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
拓展延伸
13 乌鸦喝水
身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。 (猜一小动物)
猜谜语
简介乌鸦:
初读课文,识记生字
1、教师范读 ,请同学们注意听准字音,注意停顿; 2、借助拼音大声朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍;然后标出自然段落。
wū yā pínɡ zi bàn fǎ kě shì 乌 鸦 瓶 子 办 法 可 是 dào chù zhǎo shuǐ hěn ɡāo 到 处 找 水 很 高 hē bù zháo zěn me bàn 喝 不 着 怎 么 办
乌鸦喝水ppt课件

“到处”是 什么意思?
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
找不到水
着急
学认字
zhǎo
找找东西要用到手来自提手旁找出 找书 找铅笔
找一找,乌鸦在哪里发现了水? 乌鸦 看 见 一个 瓶 子, 瓶 子里 有 水。
找一找:乌鸦找到的是哪个瓶子?
水多
口大
√ 水不多,口小
乌鸦为什么喝不着水呢?
原因有两个:一是 瓶子里的水并不多;二 是瓶子的瓶口太小了。
瓶中水少,许多小石子才够用
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办
法来了。
▲▲▲
瓶看口见小小,石小子石就子想才出能办放法得,进可见
乌鸦观察细致
乌鸦想出了什么办法?
瓶子里的水渐渐升高, 乌鸦就喝着水了。
一颗一颗放石子的 办法奏效了
思考:小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢?
石头能够占据瓶子 里的空间,有水的地方 被石子占据了空间,水 就只能往上升。
13 乌鸦喝水
学习目标
1.认识“乌、鸦”等 1 1 个 生 字 和 反 文 旁 1 个 偏 旁,会写“只、石”等4个生字。(重点)
2.正确流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程, 并能说出乌鸦是用什么办法喝水的。 (重点)
3.懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决 的道理。
学认字
翘舌音
wū yā chù zhǎo bàn
乌鸦处找办
后鼻音
páng xǔ fǎ fàng
旁许法放
前鼻音
jìn gāo
进高
读词语
wū yā
chù zhǎo
bàn
乌 鸦 到处 找水喝 怎么办
páng xǔ
fǎ fàng jìn
gāo
旁边 许多 办法 放 进 升高
《乌鸦喝水》完整版PPT课件

鼓励孩子们在互动环节中运用 所学的知识和语言技能,提高 他们的口语表达和思维能力。
在互动环节中穿插一些小游戏 或活动,让孩子们在轻松愉快 的氛围中加深对寓言故事的理 解和记忆。
THANKS
感谢观看
插图与故事内容紧密相连,通过视 觉形象传达故事深层含义。
插图在故事中的作用
增强故事趣味性
生动形象的插图能激发读者阅读 兴趣,增强故事吸引力。
辅助理解故事内容
插图可直观展现故事情节和角色 形象,帮助读者更好地理解故事
。
传达故事主题
通过插图的视觉表现,可以更加 深入地传达故事的中心思想和主
题。
如何欣赏和解读插图
01
02
03
问题的解决
乌鸦将小石子一颗一颗放 入瓶中,水位逐渐上升。
描述过程
耐心、坚持、水位上升的 细节。
结局
乌鸦成功喝到水,解决了 口渴的问题。
角色性格特点 乌鸦 01
耐心:在解决问题时能够持之以恒,不急 不躁。
03
02
智慧:能够观察环境,找到解决问题的办法 。
04
果断:在发现水源后,立即采取行动。
鼓励孩子们提出关于故事情节、 角色行为、寓言寓意等方面的问
题。
邀请其他孩子回答问题,促进课 堂互动和交流。
对于孩子们的建议和意见,给予 积极的反馈和回应,让他们感受 到自己的参与和贡献得到了认可
。
通过互动环节,加深孩子们对寓言故事的理解和记忆
通过孩子们的发言、提问和回 答,帮助他们更深入地理解《 乌鸦喝水》的故事情节和寓言 寓意。
其他动物角色(如果有)
05
06
Байду номын сангаас
对比衬托乌鸦的智慧和果断。
乌鸦喝水ppt课件

——儿童故事教育学习语文教育课件——
乌鸦喝水
部编版语文课件 一年级
上
汇报人:XXX
汇报时间:20XX
册
新知导入
一只乌鸦口渴了,到处找水喝,找了好久,终于 发现了一个瓶子,瓶子里有水。可是,水不多,瓶口 又 小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?瞧,这只聪明的乌 鸦终于想出办法来了,你知道它想出的办法是什么吗? 一起走进课文去看一看吧!
新知初读
办法”侧重采取一定的方法和手段,一般用于
口语;“方法”指解决思想、说话、行动等问题
造 句: 的门路、程序等。
1.你能想到什么好办法解决这个问题吗?
2.你做题的方法真简单。
新知精读
课文每个自然段都写了什么?
第一段:交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难——要喝 瓶子里的水,却喝不到。 第二段:写乌鸦想出了喝到水的办法。 第三段:写乌鸦终于喝到水了。
新知初读
wū yā chù zhǎo bàn
乌鸦处找办
páng xǔ fǎ fàng jìn gāo
旁许法放进高
新知初读
喝 hē(喝水) hè(喝彩)
新知初读
结构:上下 音序:Z 部首:口 组词:一只 只身 造句:树上有一只鸟。
zhī
只
书写指导:撇要写舒展,最后一笔为长点。
新知初读
结构:独体 音序:S 部首:石 组词:石头 石子
新知初读
结构:独体 音序:J 部首:见 组词:看见 见到
jiàn
见
造句:我看见树上有一只美丽的小鸟。
书写指导:竖弯钩要写圆润,在上框的下端起笔。
新知初读
渐渐(jiàn jiàn): 表示程度或数量逐步缓慢增减。
造句:太阳渐渐下山了。
乌鸦喝水
部编版语文课件 一年级
上
汇报人:XXX
汇报时间:20XX
册
新知导入
一只乌鸦口渴了,到处找水喝,找了好久,终于 发现了一个瓶子,瓶子里有水。可是,水不多,瓶口 又 小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?瞧,这只聪明的乌 鸦终于想出办法来了,你知道它想出的办法是什么吗? 一起走进课文去看一看吧!
新知初读
办法”侧重采取一定的方法和手段,一般用于
口语;“方法”指解决思想、说话、行动等问题
造 句: 的门路、程序等。
1.你能想到什么好办法解决这个问题吗?
2.你做题的方法真简单。
新知精读
课文每个自然段都写了什么?
第一段:交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难——要喝 瓶子里的水,却喝不到。 第二段:写乌鸦想出了喝到水的办法。 第三段:写乌鸦终于喝到水了。
新知初读
wū yā chù zhǎo bàn
乌鸦处找办
páng xǔ fǎ fàng jìn gāo
旁许法放进高
新知初读
喝 hē(喝水) hè(喝彩)
新知初读
结构:上下 音序:Z 部首:口 组词:一只 只身 造句:树上有一只鸟。
zhī
只
书写指导:撇要写舒展,最后一笔为长点。
新知初读
结构:独体 音序:S 部首:石 组词:石头 石子
新知初读
结构:独体 音序:J 部首:见 组词:看见 见到
jiàn
见
造句:我看见树上有一只美丽的小鸟。
书写指导:竖弯钩要写圆润,在上框的下端起笔。
新知初读
渐渐(jiàn jiàn): 表示程度或数量逐步缓慢增减。
造句:太阳渐渐下山了。
乌鸦喝水 课件(共22张PPT)

第一关:你会认读吗?
乌鸦喝水
水
多
水
渐
口
头
子
是
我来考考你
1、借助拼音读准课文,边读边标出自然段。2、圈出生字多读几遍,把课文读通顺。3、乌鸦最终用什么办法喝到水了?
乌鸦喝水
喝找水喝Βιβλιοθήκη 喝不着喝着水了自由读课文第一自然段,思考:这段共有几句话?标出序号。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。 但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。 怎么办呢?
乌鸦把小石子________地放进瓶子里。
乌鸦看见___________,想出____来了。
可是,瓶子里____,瓶口又___,乌鸦_____。怎么办呢?
乌鸦看见______ ,瓶子里______。
瓶子里的水___ ______,乌鸦就______。
第四关:我会背
选做题
1
2
3
4
5
6
读一读,想一想,乌鸦看到什么?
乌鸦看到一个瓶子。
乌鸦在喝水的时候遇到什么问题?
瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水?
瓶子里有什么?
瓶子有水
乌鸦又想了什么办法?
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
乌鸦后来有没有喝到水?
乌鸦后来有喝到水
除了乌鸦的办法,你还有什么办法让水出来?
读了这个故事,我知道这是一只( )的乌鸦,因为……
乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。一个一个石子放,困难再大也不怕。
乌鸦喝水
乌鸦寄语
我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考,做一个聪明的好学生!
谢 谢
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月1日
乌鸦喝水
水
多
水
渐
口
头
子
是
我来考考你
1、借助拼音读准课文,边读边标出自然段。2、圈出生字多读几遍,把课文读通顺。3、乌鸦最终用什么办法喝到水了?
乌鸦喝水
喝找水喝Βιβλιοθήκη 喝不着喝着水了自由读课文第一自然段,思考:这段共有几句话?标出序号。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。 但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。 怎么办呢?
乌鸦把小石子________地放进瓶子里。
乌鸦看见___________,想出____来了。
可是,瓶子里____,瓶口又___,乌鸦_____。怎么办呢?
乌鸦看见______ ,瓶子里______。
瓶子里的水___ ______,乌鸦就______。
第四关:我会背
选做题
1
2
3
4
5
6
读一读,想一想,乌鸦看到什么?
乌鸦看到一个瓶子。
乌鸦在喝水的时候遇到什么问题?
瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水?
瓶子里有什么?
瓶子有水
乌鸦又想了什么办法?
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
乌鸦后来有没有喝到水?
乌鸦后来有喝到水
除了乌鸦的办法,你还有什么办法让水出来?
读了这个故事,我知道这是一只( )的乌鸦,因为……
乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。一个一个石子放,困难再大也不怕。
乌鸦喝水
乌鸦寄语
我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考,做一个聪明的好学生!
谢 谢
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月1日
乌鸦喝水 ppt课件

创新的重要性
总结词
创新是突破困境的有效途径。
详细描述
在乌鸦喝水的故事中,投掷石子来使水位上升是一种创新的 思考方式。乌鸦没有受限于传统的思维方式,而是寻找新的 解决方法。这种创新精神是我们在现实生活中面对困难时需 要具备的重要素质。
坚持不懈的努力
总结词
坚持不懈是实现目标的重要保证。
VS
详细描述
乌鸦在投掷石子的过程中,需要不断地尝 试和努力。虽然这个过程可能会遇到挫折 和困难,但乌鸦没有放弃,最终成功地解 决了问题。这表明只有坚持不懈地努力, 我们才能实现自己的目标。
提高解决问题的能力
分析问题
乌鸦在喝不到水的情况下,首先观察周围环 境,找到问题的关键——水位太低。然后 ,它思考并采取行动,用投掷石子的方法来 解决问题。孩子们可以从中学到,面对问题 时需要冷静分析,找出问题的关键所在。
创新思维
乌鸦用与众不同的方式解决了问题,这种创 新思维是孩子们需要学习的。通过故事,可 以鼓励孩子们在面对问题时,不要局限于传
06 乌鸦喝水的故事新编
CH
详细描述:在一片干旱的沙漠里,一 只聪明的乌鸦又找到了一个珍贵的水 源。它意识到,面对生存的挑战,必 须不断寻找新的机会和解决办法。
乌鸦用新方法喝到水
总结词:创新思维
详细描述:乌鸦发现这次水源的高度超出了它直接饮 用的能力范围。于是,它开始思考并尝试使用不同的 方法来获取水。最终,它通过利用周围的环境和自身 的特性,成功地解决了这个问题。
球形是一种几何形状,由 球面构成,是一个三维的 圆形。
球形的体积公式
球形的体积可以通过 4/3πr³来计算,其中r为球 的半径。
球形体积的应用
球形体积公式可以用来计 算球形物体的体积,如星 球、球形包装盒等。
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比一比
•乌 处 找 •鸟 外 我
乌 乌云 乌鲁木齐 乌鸦 乌龟 鸦 乌鸦 涂鸦 老鸦 鸦片 喝 喝水 吃喝 吆喝 怒喝 瓶 瓶子 瓶颈 瓶口 花瓶 酒瓶 石 石头 石油 石块 石子 石桥 办 办法 办理 办事 办公 办好 法 法律 法院 法规 法庭 法官 渐 渐渐 渐进 渐次 渐变 逐渐
一只乌鸦口渴了, 到处找水喝。
乌鸦后来有没有喝到水?
乌鸦后来有喝到水
除了乌鸦的办法,你还有什 么办法让水出来?
可:(可以)(不可)(可是) (认可)(许可)
石:(石头)(石块)(石子)(玉石) (飞石)(宝石)
办:(办事)(办公)(办法)(公办) (主办)(怎么办)
法:(方法)(办法)(加法)(刀法) (法宝)(法人)(法力)(法国)
乌鸦把小石子一 个一个地放进瓶 子里。瓶子里的 水渐渐升高,乌 鸦就喝着水了。
读一读,想一想,乌鸦看到 什么?
乌鸦看到一个瓶子。
瓶子里有什么?
瓶子有水
乌鸦在喝水的时候遇到 什么问题?
瓶子里的水 不多,瓶口 又小,乌鸦 喝不着水?
乌鸦又想了什么办法?
乌鸦把 小石子 一个一 个地放 进瓶子 里。
乌鸦看见一个 瓶子,瓶子里有水。
可是,瓶子里水不多, 瓶口又小,乌鸦喝不着水。
乌鸦看见旁边
有许多小石子,想 出办法来了。
乌鸦把小石子一个一 个地放进瓶子里。
照样子,说一说:
• 乌鸦把小石子放到瓶子里。 • ﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。
• ﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
瓶子里的水慢慢升高了, 乌鸦就喝着水了。
人教版新课标语文一年级下册(画面精美)
19 乌鸦喝水
执教:湖南省浏阳市嗣同路小学 彭书义 班级:126班-致远班 (让孩子爱上阅读和学好拼音是贯穿整个一年级最核心的二个任务)
读书要求 一读(自由读课文,要求读准字音,读通句子)。 二圈(圈出课文中自己不认识的生字)。 三标(标出课文中的自然段)。
乌(wū)鸦(yā) 渐(jiàn)喝(hē) 渴(kě)瓶(píng) 法(fǎ)石(shí) 办(bàn)
找:(找到)(找人)(寻找)(找事) (找寻)(找齐)
许:(许多)(许久)(不许)(许可) (少许)(也许)
严格按照笔顺,每个字写2遍
瓶子里的水慢慢升高了。 天气慢慢热起来了。
慢慢
你们喜欢这只
小乌鸦吗?那就用 一句话来夸夸它吧。
怎么办?
瓶子 旁边要是 没有小石 子,乌鸦 该怎么办 呢?
一只乌鸦口渴 了,到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶 子,瓶子里有水。 可是,瓶子里水 不多,瓶口又小, 乌鸦喝不着水。 怎么办呢?
乌鸦看见旁边有 bàn fǎ kě shì 乌鸦 瓶 子 办 法 可是 xiǎnɡ le xiǎnɡ dào chù zhǎo shuǐ
想 了 想 到处 找 水 hěn ɡāo hē bù zháo zěn mo bàn 很 高 喝不 着 怎 么办
乌鸦 瓶子 很高 到处 找水 可是 办法 石子 喝不着 想了想 怎么办