大数的认识单元练习课设计
第一单元 练习一 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第一单元练习一教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数，并能够比较两个大数的大小。
2. 使学生掌握大数的加减法运算，能够准确地进行计算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读写2. 大数的比较3. 大数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写、比较和加减法运算。
2. 教学难点：大数的读写和比较，以及加减法运算中的进位和退位。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大数的读写、比较和加减法运算的方法和步骤。
2. 演示法：通过示例演示大数的读写、比较和加减法运算的过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生巩固大数的读写、比较和加减法运算的技能。
五、教学过程1. 导入：通过引入实际生活中的大数，激发学生对大数的兴趣，并引导学生思考如何读写和比较大数。
2. 讲解：讲解大数的读写、比较和加减法运算的方法和步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：布置大量的练习题，让学生进行大数的读写、比较和加减法运算的练习，并及时给予反馈和指导。
4. 巩固：通过巩固练习，让学生熟练掌握大数的读写、比较和加减法运算的技能。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的读写、比较和加减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、作业布置1. 完成练习册上的大数读写、比较和加减法运算的练习题。
2. 自主寻找生活中的大数，进行读写、比较和加减法运算的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对大数的读写、比较和加减法运算有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作和练习，并及时给予反馈和指导，使学生在实践中不断提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学质量。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“练习法”。
练习法是数学教学中至关重要的一个环节，尤其是在大数的读写、比较和加减法运算的学习中，学生需要通过大量的练习来巩固知识和提高技能。
小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇
小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇四年级上册数学《大数的认识》教学设计篇一教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、结合练习素材培养学生的数感。
4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。
教学难点：结合练习素材培养学生的数感。
教具、学具：多媒体设备、知识卡片。
教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。
设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。
（二）回顾整理，构建网络1.制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。
看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。
现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。
然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。
然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。
设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。
2.大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！(1)请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。
2000 0000读作：2342 0000读作：(2)请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。
二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。
大数的认识单元复习课教案
大数的认识单元复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读写方法，能够正确快速地读写大数。
2. 让学生理解大数的组成，能够分析大数的大小和位数。
3. 培养学生运用大数解决问题的能力，提高学生的数感。
二、教学内容：1. 大数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的组成：从高位到低位，每一位上的数字表示有几个相应的数位单位。
3. 大数的大小比较：位数多的数大，位数相同，从最高位开始比较，最高位上数大的数大，最高位上的数相同，比较下一位，依此类推。
三、教学重点与难点：重点：大数的读写方法、组成和大小比较。
难点：大数的读写方法，特别是末尾有0的数的读写。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究大数的读写方法和组成，通过小组讨论、展示、总结等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的大数例子，引发学生对大数的兴趣，导入本节课的主题。
2. 自主学习：学生自主探究大数的读写方法和组成，教师提供必要的引导和帮助。
3. 案例分析：教师展示一些典型的大数案例，引导学生分析大数的读写方法和组成。
4. 小组讨论：学生分小组讨论大数的大小比较方法，分享自己的观点和经验。
5. 总结提升：教师引导学生总结大数的读写方法和组成，强调大小比较的关键点。
6. 巩固练习：学生进行一些有关大数读写和组成的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置一些有关大数的读写和组成的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用图像和实物辅助教学，帮助学生形象地理解大数的概念。
2. 通过对比小数和大数，让学生理解小数和大数的区别和联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
七、教学准备：1. 教学PPT：包含大数的读写方法、组成和大小比较的案例。
第1单元大数的认识大单元教学设计
3.引入数位顺序表，让学生观察数位顺序表的特点，激发他们对大数的探究欲望。
4.小结：大数在生活中的广泛应用，以及学习大数的重要性。
（二）讲授新知
1.讲解大数的数位顺序，让学生明确每个数位的计数单位，如亿、万等。
第1单元大数的认识大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解大数的概念，掌握大数的数位顺序，能够准确读写大数，并能在实际情境中进行运用。
2.使学生掌握大数的加、减、乘、除运算，并能运用所学的运算方法解决生活中的实际问题。
3.培养学生运用大数进行数据分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
2.示范大数的读写方法，强调从高位到低位的读写顺序，以及每个数位上的数值。
3.通过实例讲解大数的加、减、乘、除运算规律，让学生掌握运算方法。
4.引导学生总结大数运算的注意事项，如数位对齐、进位等。
5.结合生活实例，讲解大数在实际问题中的应用，培养学生的数学思维。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景，讨论大数在该场景中的应用。
4.结合实际生活，培养学生运用大数解决实际问题的能力。
-设计具有实际背景的大数应用题，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题。
-组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.注重情感态度与价值观的培养，激发学生的学习内动力。
-鼓励学生克服困难，勇于挑战大数学习中的难题，培养他们坚韧、自信的品质。
-引导学生将所学的大数知识运用到实际生活中，体验数学学习的价值。
6.教学评价与反馈，关注学生的学习效果。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时 整理和复习 人教版
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握大数的读、写方法，能正确、迅速地读、写大数。
2. 让学生了解大数的改写方法，能熟练地进行大数的改写。
3. 让学生掌握大数的比较大小方法，能正确比较大数的大小。
4. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法三、教学重点与难点重点：大数的读、写、改写和比较大小方法。
难点：大数的读、写方法，大数的改写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课(1) 大数的读、写方法引导学生回顾大数的读、写方法，强调读、写大数时的注意事项。
(2) 大数的改写方法引导学生回顾大数的改写方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的改写方法。
(3) 大数的比较大小方法引导学生回顾大数的比较大小方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的比较大小方法。
3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
4. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在以下几个方面存在问题：1. 部分学生在读、写大数时容易出错，需要加强练习。
2. 部分学生对大数的改写方法掌握不够熟练，需要加强指导。
3. 部分学生对大数的比较大小方法理解不深，需要通过例题讲解来加强理解。
针对以上问题，在今后的教学中，需要加强学生的基础训练，注重培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法七、课后评价本节课结束后，通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。
对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习教材分析：本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。
在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。
学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。
但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。
教学目标：1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。
提高自我整理的能力。
3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。
深化对数的认识，使学生能灵活地运用本单元的知识。
教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。
设计思考本单元的核心素养就是培养数感，培养学生的归纳总结和迁移类推能力。
因此，本课从社会、科学等方面选择数据，结合现实情境和实际活动，让学生感受大数的意义，建立数感，比如以二十大报告中提到的民生数字、人口数引入学习内容，让学生知道大数有着广泛应用，突出学习大数的必要性，使学生感受大数的意义，培养数感。
其次，本课给学生充足的探索和再创造的空间，从而培养归纳总结迁移类推能力。
先由亿以内数启动读数、写数活动，激发学生已有的知识和经验，放手让学生去尝试，然后让学生通过讨论归纳总结读数、写数的方法。
又如大小比较的方法是学生根据已有知识经验总结的，亿以上数的读写和求近似数的方法都是在亿以内数的基础上，进行知识迁移类推，使学生真正成为学习的主人。
大数的认识练习课
大数的认识练习课教学目标：1、归纳、整理有关大数的基本知识和基本概念，以数位顺序表为核心，在已有知识的基础上进一步提高，熟练掌握和运用知识。
2、通过数学活动，培养学生的观察能力、表达能力和灵活解决问题的能力。
让学生在、思考、自主探究与合作交流中主动获取知识。
3、利用数字卡片将零散的知识有层次有条理地归纳到一起，提高课堂的实效性，培养学生对数学的情感。
教学重难点：综合灵活运用知识解决问题。
教学过程：二、引入课题。
同学们，我们已经认识了很多大数，这些大数都是由数字组成的。
其实这些数字很调皮，它们的位置变来变去就变化出了很多数，今天我们就一起来研究。
板书：练一练二、复习数位顺序表：引入：这些大数都住在一个共同的家里，这个家可是有级别、有顺序的，你知道它叫什么名字吗？1、课件出示数位顺序表。
谁来介绍一下这个大家庭？（有三级，分别是个级、万级和亿级。
每级包括4个数位。
）2、小狗跳到了哪一个数位上？你能介绍一下有关这个数位的相关知识吗？学生介绍百万位。
（它的计数单位是百万，从右边起是第七位，和它相邻的数位是十万位和千万位，10个十万是一百，10个一百万是一千万。
）3、你还想介绍哪个数位？把你喜欢的数位介绍给同桌听。
学生互相说一说。
三、基本练习。
我们复习了有关数位顺序表的知识，你们自己写一些数行吗？出示：0~~9这十个数字卡片。
1、写一写：（复习大数的读法和写法）请你从中任意选择一些数字，可以重复是用，组成你喜欢的数。
学生写在练习纸上，自己读一读然后汇报。
2、猜一猜：（复习数的组成，感受数学与生活的联系）（1）老师也想了一个数，你们来猜猜看谁猜得又对又快。
这个数是由9个百万和6个十万组成的。
学生猜数9600000。
如果在它的后面加上平方千米这个单位，就是我们国家领土的面积。
你也来说一个数让大家猜一猜，其它同学可以写出来。
（2）学生用不同的方式来说出一个数：例如：1个十亿和3个亿组成的数；最大的六位数；亿位上的数字是3.其余各个数位上的数字都是0.；万级上的数子都是1，个级上的数字都是0。
四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计
四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計标题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握大数的读写，比较和运算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的大数计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、严谨认真的学习态度。
二、教学内容：本节课主要复习大数的读写，比较和运算。
包括亿以内数的读法和写法，以及亿以上数的读法和写法；大数的比较和大小判断；大数的加减乘除运算等。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以引导学生回忆之前学过的关于大数的知识，并提出一些相关的开放性问题，引发学生的思考。
2. 复习旧知教师可以通过PPT或者黑板的方式，带领学生回顾大数的读写，比较和运算的相关知识。
同时，也可以让学生自我复述这些知识点，以加深印象。
3. 实践操作设计一些大数的读写，比较和运算的题目，让学生进行实践操作。
这个过程中，教师要对学生进行适当的指导，帮助他们解决问题。
4. 课堂小结在课程结束时，教师需要对本节课的内容进行总结，强调重要的知识点，让学生有更清晰的理解。
5. 作业布置布置一些相关的大数练习题，让学生在课后进行自我检验和巩固。
四、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要鼓励学生积极参与，大胆提问，形成良好的学习氛围。
五、教学评价：通过课堂表现，作业完成情况，以及测试成绩等方式，对学生的学习效果进行综合评价。
同时，也要注重对学生的学习态度和学习习惯的评价，以促进他们的全面发展。
六、教材分析：《大数的认识》是小学四年级数学的重要内容，它对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
因此，教师需要认真备课，精心设计教学活动，以保证教学质量。
《大数的认识》教案设计优秀3篇
《大数的认识》教案设计优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是勤劳的编辑给大家整理的《大数的认识》教案设计优秀3篇，欢迎参考。
人教版大数的认识教案篇一1 数与代数第1课时大数的认识上课解决方案教案设计设计说明大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
1．关注知识结构的梳理。
在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网，形成完整的知识体系。
在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。
2．关注学生解题能力的提高。
在教学中，针对所复习的知识点，设计相应的练习题，使学生由理论联系实)(际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴涵着热爱科学，低碳环保等教育意义。
让教学取得实实在在的成果。
课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙导入复习1．导入：这节课我们一起来复习“大数的认识”这部分内容。
(板书课题：大数的认识)2．打开教材看一单元，看看这一单元都学习了哪些内容？学生看书，小组合作进行归纳。
⊙回顾整理，建构网络1．复习数位顺序表。
(1)让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名回答。
(2)课件出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？(3)个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？(4)你们还记得每相邻的两个计数单位之间的进率是多少吗？10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
每相邻两个计数单位之间的'进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
(5)自然数的认识。
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。
【人教版】四年级数学上册：第1单元《大数的认识》学案.doc
1亿以内数的认识【学习目标】1•我能认识亿以内数的计数单位、数位和数级。
理解相邻两个计数单位之间的关系。
2.我能掌握亿以内的数位顺序【学习过程】一、知识铺垫1.读出下面各数，说一说每位上的数字表示什么?9 56 108 600 1465 5005 30422•数一数，填一填吧。
一个一个地数，10个一是（10 个一T是（）o二、自主探索1 •认识计数单位。
（1）一万一万地数，10个一万是（）,10个十万是（),10 个一百万是（），10个一千万是（）。
（2）一（个）、十、百、千、万、十万……亿这些都是（（3）通过一力一力的数十力十力的数…想一想：每相邻两个计数单位之间冇什么关系？写一写吧。
2.整理数位顺序表，把下表填完整吧。
亿级万级个级万位个位13819000（1）每个计数单位所占的位置叫（）。
（2）按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级。
（3）在13819000这个数中的8在十万位上，表示8个（）。
厂说一说其他数位上的< 数各表示什么？),）,10个十是（）,10个一75是（3. 练一练。
（1） -万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
（2） 十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3） 一千力一千力地数，从八千力数到一亿。
三、课堂达标1 •填一填。
3000万 5000万四、拓展练习判断。
（对的画“错的画“X”。
）(1) 从个位起第八位是百万位。
（)(2) 两个计数单位之间的进率都是十。
（ )）位，（）位，（）位，（ ）位都是万级。
(3) -个七位数的最高位是（ ）位。
(4) 2548000这个数屮5在（ ）位上，表示）。
(5) 53917420,这个数的最高位是)位, 它是（）位数，从个位起,第七位上的数字是（）,十万位上的数是（ ）。
2.在里填上合适的数。
580万590万610万(1) 在整数数位顺序表中，从个位起，第（ ）位是万位，第九位是（ ）位。
(2)(3)与“十万”相邻的两个计数单位分别是百万位和万位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大数的认识单元小练习
教学内容：第二单元大数的读写
教学目标：
知识与技能：
通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
过程与方法：
使学生参与复习的全过程，通过自然过渡，使学生形成知识网络。
情感、态度和价值观：
培养学生的反思意识和运用能力。
教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法
教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教学过程：
一．引题：
1. 出示2017年十一黄金周刚刚过去，在这八天里据不完全统计上海接待游客2616318人，香港接待游客八千万八千零八人，全国共计出游700630000人，共计消费九亿九千零三万零六十八元。
2. 读完这些信息你会想起我们学过的哪些知识呢？
3. 揭示课题：今天我们就对大数的读写这一知识进行复习和整理。
二．复习过程
1．让学生四人一组合作先自主整理，然后交流汇报。
2．师生共同梳理：
生活中有许多大数，同学们会读吗？你们是依据什么来读？（数位顺序表）【设计意图：从现实的情境出发，使学生感受到生活中处处有大数，让数不再枯燥】
出示数位顺序表，复习数位顺序表：看着这张数位表说说我们已经学到了哪些知识？
1)指名学生回答，师生共同补充。
（数级数位计数单位进率）
2)师提问：
（1）数位与计数单位的区别？
数位是表示数字在按一定顺序排列时所占的位置。
计数单位是指每个数字所表示的含义。
（2）数级的知识：从个位到千位为个级、万级、亿级，个级表示几个什么？（几个一）万级呢，（几个万）亿级呢？（几个亿）
复习读法与写法：
（1）你们在读这些数时有什么好方法呢？学生汇报。
（先四位分级，从高位读起，要注意0的读法）
（2）0的该怎读呢？
（级末的0不读。
级头和级中的0要读，连续的0只读一个）
（3）读写是一对好朋友，大数该怎么写？要注意什么？
（从高位写起，用0占位，0不要多写也不要少些）
练一练：
2017年十一黄金周刚刚过去，在这八天里据不完全统计上海接待游客2616318人，读作：（），它是由（）个（）和（）个（）组成的，；香港接待游客八千万八千零八人，写作（），从右起第一个8在（）位，表示（），第二个8在（）位，表示（），第三个8在（）位，表示（）；
全国共计出游700630000人，读作：（）；共计消费九亿九千零三万零六十八元，写作( )。
复习比较大小与凑整：
1.想一想除了刚才的知识，我们还学过哪些？我们来看下面的练习，请你独立完成（如果没有学生能回答也直接完成练习后再总结）
3.学生独立完成，指名汇报，集体校对，回忆知识点
1）改写数的方法。
（万的改写：去掉四个0，加上一个万。
亿的改写：去掉八个0，加上一个亿。
）2）我们是如何找近似数的：
（找到指定数位，划出尾数，尾数变成0，看尾数的最高位，用四舍五入进行凑
整）
3）比较数的大小时，我们要怎么进行比较
（先比数位，数位多的数就大，数位相同就从最高位比起，依次往下）
完成学习单的剩余部分填空。
三．自主检测，完善提高
通过今天的复习，相信大家对大数有了更深的认识，让我们来检测一下吧。
小测试
一、填空：
（1）10个一千是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。
（2）一个数的最高位在百万位，这个数是（）位数。
百万位的左边是（）位，右边是（）位。
数位顺序表中的计数单位是（）大（）小。
（3）在4和6之间填上（）个0，这个数就为四百万零六
（4)千位是8，十万位是3，亿位是5，其余各位上的数字都是0，这个数是（）
二、判断。
1）读数和写数都要从最高位读起或写起。
（）.
2）计数单位之间的进率都是十。
（）
3） 404040读作四十万四千零四十。
（）
4）近似数比准确数都要大。
（）
三、选择。
1) 13500000元＝（）。
A、135元
B、1350元
C、1350万
D、1350万元
2) 读5000505这个数时，要读（）个零。
A、1
B、2
C、3
D、4
3) 有一个数，它是由207个万，375个一组成的，这个数是（）。
A、207375
B、2070375
C、2073750
4) 下面各数中，最接近20000的数是（）。
A、19998
B、20003
C、21000
四、拓展练习：
用三个8、两个0组成五位数，一个零也不读的数是（），只读一个零的数（），读两个零的数是（）。
39□987≈40万□里可以填（）最接近的可以填（）
个多位数四舍五入到万位后是50000，这个数最小是（），最大是（）。
四．总结：通过今天的练习你有什么收获？
板书设计
大数的认识整理和练习
写数：从高位到低位，哪位上一个数也没有用“0占位。
读数：要先分级，读亿级、万级时不要漏读亿或万字。