第25届现代与经典语文教学观摩研讨会听课心得体会
2024年语文观摩课心得体会
2024年语文观摩课心得体会在这次2024年语文观摩课中，我深受启发和感动。
通过观摩教师们精心设计的课堂教学活动，我对于语文教学的理念和方法有了更深入的认识，并且也在学习中获得了很多宝贵的体会和心得。
首先，我观摩了一节关于《红楼梦》的课程。
教师通过引导学生们熟悉小说的背景和作者的创作意图，从而引发了学生的兴趣和思考。
教师还通过分析小说中的人物形象和情节，帮助学生理解小说的内涵和意义。
在课堂上，教师提出了很多开放性问题，鼓励学生展开深入的思考和讨论。
通过这种方式，学生们能够更好地掌握和应用课本知识，拓展思维，提高语文素养。
其次，我观摩了一节关于写作的课程。
在这节课上，教师采用了多种教学方法，包括故事表演、情景模拟等，激发学生的写作兴趣。
教师鼓励学生勇敢表达自己的观点和情感，并给予肯定和鼓励。
在课堂上，学生们积极参与，互相讨论和分享自己的作品。
通过这样的交流和互动，学生们的写作能力得到了很大的提升，并且也培养了他们的语感和审美能力。
此外，我还观摩了一节关于古诗词的课程。
这节课的教学设计非常精妙，教师通过音乐和影像的配合，让学生感受到古诗词的美妙之处。
教师还运用了情境导入的方式，引发学生的兴趣和情感共鸣，让他们能够更好地理解和欣赏古诗词的意境。
在课堂上，学生们积极参与朗读和背诵，展示了自己的才华和创造力。
通过这样的学习方式，学生们的语言表达能力得到了提高，同时也培养了他们对于传统文化的热爱和鉴赏能力。
通过观摩这场精彩的语文课程，我对于语文教学理念和方法有了更深入的认识和体会。
首先，我认识到语文教学应该注重培养学生的主动学习能力。
教师在课堂上引导学生思考和交流，让他们参与到学习的过程中去，培养他们的表达能力和创造力。
其次，我意识到语文教学应该注重培养学生的语感和审美能力。
教师可以通过运用音乐、影像等多种艺术手段来帮助学生感受文学作品的美妙之处，培养他们对于语言的敏感度和鉴赏能力。
此外，我还认识到语文教学应该与现实生活紧密结合。
2024年语文观摩课心得体会范例（二篇）
2024年语文观摩课心得体会范例____年____月____日，本人荣幸地参与了我国某县举办的“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。
此次活动中，各位教师的精彩授课给我留下了极为深刻的印象，对新课程、新理念的理解得到了极大的提升。
他们的教学实践，提供了许多值得学习的经验。
一、新的课程理念在课堂教学中的充分体现1. 高度重视学生的朗读教学，倡导多角度、创新性的阅读方法，通过阅读拓展学生的思维空间，提高阅读质量，并强化了学生的阅读理解能力。
2. 着力培养学生的理解力、语感及思维能力。
各位教师在教学过程中，均注重给予学生充分的发言机会，针对学生不理解的问题，创造思考的空间和氛围，鼓励学生自主探究、合作学习，从而培养了他们的思维能力和语言表达能力，严格扎实地进行了语言训练。
二、在传授知识的注重学生创新思维的培养1. 激发学生的想象力，鼓励他们展现个人特色。
在新课程学习中，学生成为知识获取的主人，主动参与学习，积极思考问题。
例如，在张老师教授《只有一个地球》时，通过互动交流，引导学生发表不同观点，激发了学生的学习兴趣。
2. 通过课外延伸培养学生的创新意识。
张老师在课程结束时，注重培养学生的创新意识，如推荐学生阅读《史记》中的其他历史典故，鼓励他们自主探索，使学生主动、灵活地学习，发展独立见解，促进思维发展。
三、课堂教学中，鼓励性评语的应用及其积极效果1. 积极营造宽松、民主的评价氛围。
教学不仅是知识的传递，更是沟通的艺术。
因此，各位教师都注重营造宽松、民主的评价环境，认为这是实施激励性口头评价的重要前提。
2. 及时捕捉并评价学生的优点。
每个学生都有其独特的优点，教师们能够及时发现并评价学生的亮点，把握时机进行交流评价，促进师生、生生之间的心灵沟通，有效培养学生学习的兴趣和自信心。
例如，在朗读环节，一位学生表现不够理想，教师并未批评或忽略，而是给予鼓励，认为其“一次比一次有进步”，这种激励远胜于物质奖励，更能激发学生的成就感，挖掘他们的潜能，从而更好地学习。
语文教学观摩会心得体会
一、引言作为一名语文教师，我深知教学观摩会对于提升自身教学水平的重要性。
近期，我有幸参加了一次语文教学观摩会，这次观摩会让我受益匪浅，以下是我对此次观摩会的心得体会。
二、观摩会概况本次观摩会邀请了多位资深语文教师进行现场授课，并邀请与会教师进行互动交流。
观摩会内容涵盖了文言文、现代文阅读、作文教学等多个方面，旨在帮助教师提升教学水平，激发学生的学习兴趣。
三、心得体会1. 教学方法多样化在观摩会上，我深刻体会到，教学方法的多样化对于激发学生学习兴趣、提高教学质量具有重要意义。
例如，在文言文教学中，教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受文言文的魅力；在作文教学中，教师可以引导学生进行写作训练，注重培养学生的思维能力和表达能力。
这些多样化的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 注重学生主体地位观摩会中，许多教师都强调了学生主体地位的重要性。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性化需求，引导学生主动参与课堂活动。
例如，在阅读教学中，教师可以让学生分组讨论，培养学生的合作意识；在作文教学中，教师要鼓励学生大胆表达，培养学生的创新思维。
通过关注学生主体地位，教师能够更好地调动学生的学习积极性，提高教学质量。
3. 强化课堂互动课堂互动是提高教学质量的关键。
在观摩会上，我看到了许多教师运用多种手段，如提问、讨论、游戏等，与学生进行互动。
这种互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够锻炼学生的思维能力和表达能力。
在今后的教学中，我也要努力加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 重视评价与反馈在观摩会上，教师们普遍认为，评价与反馈对于学生成长具有重要意义。
教师要对学生的学习情况进行全面、客观的评价，并及时给予反馈。
这有助于学生了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。
在今后的教学中，我也要重视评价与反馈，关注学生的成长。
5. 培养学生的核心素养观摩会上，许多教师都提到了核心素养的培养。
2024年语文教学观摩心得体会
2024年语文教学观摩心得体会时间如白驹过隙，转眼间已经到了2024年，作为一名语文教师，今年我有幸参加了一场精彩的语文教学观摩活动。
这次观摩给了我许多启示和感悟，让我对未来的语文教学有了更深的思考。
在这篇文章中，我将详细分享我在观摩中的心得和体会。
首先，观摩过程中最引人注目的是教师的教学理念和教学态度发生了巨大的改变。
不再是单纯地传授知识，而是更加注重培养学生的学习能力和创新思维。
教师们注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和方法吸引学生的注意力。
他们利用多媒体和互联网资源，将课堂打造成一个充满活力的学习空间。
在课堂上，教师们鼓励学生表达自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和创造能力。
观摩中，我看到了许多令人惊叹的教学方法和教学技巧，例如运用情景再现的方式教学，让学生身临其境地感受文学作品的魅力；鼓励学生进行合作学习和小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
这些新的教学方法和教学理念给我很大的启示，让我在今后的教学中能更加注重培养学生的创新能力和综合素质。
其次，在观摩中，我还深刻感受到了语文教学与现代科技的结合。
传统的语文教学往往过于倚重教材，而现在的语文教学已经与互联网相结合，打破了时空的限制。
通过网络平台，教师和学生可以进行线上交流和学习。
教师可以及时分享教学资源，学生可以随时提问和互动。
这样的教学模式极大地拓宽了学生的知识视野，提高了学习效果和兴趣。
观摩中，我看到了许多教师运用智能手机、平板电脑等设备进行教学，学生使用手机进行作文写作等任务。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习积极性，也激发了他们的创新能力和学习兴趣。
以前我对新技术的应用比较陌生，但是在观摩中，我看到了这些新技术对语文教学的巨大助力，所以我决心在今后的教学中更加积极地运用新技术，提升语文教学的效果。
观摩中，还有一点让我留下深刻印象的是语文教学的个性化。
每个学生都有不同的学习特点和需求，教师应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式。
语文教研活动观摩感悟(3篇)
第1篇近日，我有幸参加了学校组织的语文教研活动，此次活动以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，通过观摩优秀教师的课堂教学、聆听专家的点评和指导，以及参与研讨交流，让我受益匪浅。
以下是我对此次教研活动的感悟。
一、课堂教学的精彩呈现在此次教研活动中，我观摩了多位优秀教师的课堂教学。
他们以其独特的教学风格和丰富的教学经验，让我感受到了语文课堂的魅力。
1. 生动有趣的教学方式优秀教师在课堂上注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如图片、视频、音乐等，将抽象的语文知识具体化、形象化，使学生能够更容易理解和掌握。
例如，在教授《春》这篇课文时，一位教师通过播放春天的图片和音乐，让学生在愉悦的氛围中感受春天的美好，从而更好地理解课文内容。
2. 注重学生主体地位优秀教师在课堂上充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。
他们通过提问、讨论、合作等方式，引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
在教授《背影》这篇课文时，一位教师让学生结合自己的生活经历，谈谈对“背影”的理解，从而激发学生的情感共鸣。
3. 突出语文核心素养优秀教师在课堂上注重培养学生的语文核心素养，如阅读理解、写作能力、审美情趣等。
他们通过引导学生深入阅读课文，分析课文结构，提炼文章主旨，从而提高学生的语文素养。
在教授《荷塘月色》这篇课文时，一位教师引导学生欣赏课文中的美景，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
二、专家点评与指导在观摩完优秀教师的课堂教学后，专家对他们的教学进行了点评和指导。
以下是我对专家点评的感悟：1. 重视教材的解读专家指出，教师在教学中要深入解读教材，把握教材的核心内容，使之与学生的实际生活相结合。
这样才能使学生在课堂上有所收获，提高语文教学质量。
2. 注重教学目标的设定专家强调，教师在设定教学目标时，要明确、具体，使之具有可操作性。
同时，教学目标要与学生的发展需求相结合，关注学生的全面发展。
语文教研听课活动感悟(3篇)
第1篇作为一名语文教师，我有幸参加了学校组织的语文教研听课活动。
此次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教学理念，也让我对语文教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次活动的感悟。
一、教学理念的更新在这次听课活动中，我深刻地感受到了教学理念的更新。
现代教育强调以人为本，关注学生的全面发展。
在课堂上，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和参与者。
这种教学理念让我对教学有了全新的认识。
首先，教师应关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
在听课过程中，我发现一些教师能够根据学生的不同特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分的展示。
其次，教师应注重培养学生的创新思维。
语文教学不仅仅是知识的传授，更是思维能力的培养。
在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，培养学生的创新思维。
听课过程中，我看到了一些教师通过小组讨论、辩论等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维水平。
再次，教师应关注学生的情感体验。
语文教学不仅仅是知识的积累，更是情感的交流。
在课堂上，教师应关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
听课过程中，我看到了一些教师通过故事、诗歌等形式，让学生在情感上得到共鸣，提高了他们的学习兴趣。
二、教学方法的创新在这次听课活动中，我学到了许多新的教学方法，这些方法对我的教学实践有着重要的启示。
首先，情境教学法。
情境教学法是指教师在课堂上创设一种生动、具体、形象的教学情境，让学生在情境中学习。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在听课过程中，我看到了一些教师通过多媒体、实物展示等方式，创设了生动有趣的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，合作学习法。
合作学习法是指学生在教师的指导下，通过小组合作、讨论等形式，共同完成学习任务。
这种教学方法能够培养学生的团队协作能力，提高他们的学习效果。
2024年现代与经典心得体会（三篇）
2024年现代与经典心得体会随着____月份的来临，我国某城市已步入雨季，葱郁的绿意遍及全城，洋溢着勃勃生机。
踏入____地区，发现这里并非想象中的喧嚣繁忙，反而生活与工作都显得格外宁静有序，这使我内心的焦躁逐渐平复，为即将展开的学习之旅奠定了平和的心态。
本次学习，我有幸近距离接触了知名教育专家的课堂，聆听他们的讲座，感受了教育大师的非凡魅力。
数学课堂不仅是知识的传授场所，更是思维拓展和师生互动的平台。
此次学习经历让我视野大开，深刻领悟到了数学教学的独特魅力和精髓。
我观摩了刘松、黄爱华、贲友林、强震球、曹元钟、潘小明、罗鸣亮、朱国荣、俞正强、刘德武等多位教育专家的授课。
他们各具特色，独树一帜，或幽默风趣，或细腻入微，或机智敏锐，充分展现了教育大师的风范。
他们从知识本源出发，逐步探寻数学之美，他们坚韧不拔的精神和不懈的努力，让我深受感动。
尤其是俞正强老师和刘德武老师，他们虽年事已高，却依然坚守在教育一线，为教育事业不懈奋斗，他们的教学造诣令人敬仰。
关于课堂风采，传统观念中数学课堂可能被认为是枯燥无味的，学生学习被动，教师往往感到无奈。
大师们的课堂让我们认识到，学习其实是一门需要耐心等待的艺术。
在本届现代与经典教育研讨会上，俞正强老师的一节“植树问题”课程，就是这样一个典型的例子。
俞老师从简单的题目入手，引导学生理解点数与段数的关系，进而深入研究植树问题，精心设计课程，让学生通过自主分析，发现问题的本质。
关于如何激发学生的学习兴趣和思考能力，是数学教育中一个值得深思的问题。
在刘德武老师的课堂上，我看到了知识与知识之间的内在联系，学生的思维得到了更深入和宽广的拓展。
复习课程由浅入深，层层递进，使学生深刻体会到知识之间的联系。
教育之路犹如一盏明灯，照亮学生前行的道路。
现代与经典教育研讨会就是这样的明灯，照亮了我的教学之路，而各位专家则是我的榜样，指引我在教育道路上不断前行。
2024年现代与经典心得体会（二）作为一名身处偏远山区的年轻教师，我有幸参加了第____届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，这不仅是对个人职业生涯的一种肯定，更是一次珍贵的学习机会。
现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会观后感作文
现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会观后感作文现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会观后感作文大学毕业已经两年多了,每每说到大学,总觉得是虚度了四年光阴,如果要问我还记得大学里的哪些老师,好像真的不多.细数来,就那么两位:风度翩翩,气宇轩昂的贺健国老师和温文儒雅,与世无争的卞新国老师.他们年纪相仿,给人的感觉却大不相同.要说他们对我的最大影响,可能就是他们对经典文化的崇敬之心,尤其是卞老师,我有幸听过卞老师在儒学社讲的经典文化解读课,不听则已,一听就受益匪浅,以至于在我后来的教学中很注重经典文化在语文课堂中的渗透.很开心也很感激学校给我这样的机会去参加此次观摩会,可惜的是我去的时候活动已经接近尾声,只听到了林莘老师的一节写作课,可尽管如此,我也感到不虚此行.林莘提出的“学习共同体”让我眼前一亮,她在课堂上不断强调同桌之间的互帮互助,在我平常的课堂中,小组合作学习很多时候都是一种形式,真正的效率并不高,对学生的成长学习没有太大的益处.她的课堂还注重“静”,在她看来“静”能够拉近师生、生生之间的距离,在亲密的耳语间感受来自同班的帮助,也避免了打扰别人的思维.这是我向往的课堂氛围,我讨厌嘈杂的.环境,我害怕自己的声音不够洪亮,害怕自己震慑不住他们,经常在梦里被孩子的喧闹惊醒.其实细细想来,师生之间的关系又怎么可以用“震慑”这个词语呢！好的老师是用自己的个人魅力吸引学生,这是我梦想的境界,可是却苦于没有方法.听她一席话,如醍醐灌顶,瞬间明朗了许多.我要向他学习,引导学生“静心”学习,心静自然才能学到更多的知识与技能！当然,我现在只是有一个初步的想法,至于如何操作还有待未来的实践,也许成功,也许失败,但无论如何,我都要迈出这一步！在我看来,每一次外出学习都是一种成长的机会,每一次我都会感慨:原来语文课还可以这样上！原来还有这么多新奇的理念我不知道！所以我很珍惜每一次外出学习的机会,不仅对我,对我们班的学生也是有益处的,作为新时代的老师,我的理念必须与时俱进,闭门造车已经不能适应时代潮流！。
感悟经典,反思自我
感悟经典，反思自我作者：余良祥来源：《教育信息化论坛》2018年第03期去年11月我去南京，参加了第25届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。
在两天半时间里我亲身体会了名师、专家们精辟的课堂诠释，感受到了现代与经典的完美结合，各位名师专家高屋建瓴的课堂教学和课后分享，让我受益终身，浮想联翩，反思自我，有三点收获。
一、天衣无缝的读写结合何捷老师执教的《慈母情深》，通过谈话引入，到课文讲解得出了“形式+内容+写法”来指导学生写作；薛法根老师执教《珍珠鸟》时，在学生理解文本的基础上，引导学生以珍珠鸟的身份朗读文本，体会人与鸟的关系，来写一写当时老师与学生的关系变化，注重读和写的结合；朱煜老师执教《女娲补天》，引导学生想象人们经历劫难后，又快乐生活的情景；吴志诚老师的作文教学《写的就是你》，鼓励、引导学生相互观察，抓住特点，把读与写结合得天衣无缝。
语文教学的过程，实质上就是学生阅读和写作的过程。
读是写的基础，写是读的运用，学生会写首先要会读。
小学语文教材中的文本都是思想性强、结构严谨、语言规范的文章，是学生学习的典范。
语文教师要结合学生实际认知水平和《语文课程标准》的要求，有层次地引导学生通过迁移运用，使语言表情达意的功能扎根于自己的语言宝库。
尤其是低年级语文教学，要更多关注一些生动描绘、恰当比喻、形象比拟等手法，运用关联词语得当的句子，不仅要求学生读通、读顺、读懂，还要引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系，有效建立句子的慨念，提高遣词造句的能力。
二、抑扬顿挫的古诗诵读赵志祥老师执教《春江花月夜》时，强调把古诗中的韵字读长音，把全场老师和学生都带到了张若虚的那个梦幻的月夜；戴建荣老师执教《泊船瓜洲》，抓住入声字与学生一起带着动作朗读古诗，课堂气氛活跃，在全场吟诵的高潮中结束教学，让我们感悟到了文字是声音诞生千万年后的产物。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，强调了诵读古代诗词的重要性。
名师之路第25届教学观摩研讨会心得
第25届教学观摩研讨会心得一、背景介绍在当今教育领域，不断提高教师的专业素养和教学水平已成为一项重要任务。
为了促进教师之间的经验交流和专业成长，每年都会举办一些教学观摩研讨会。
而本次的第25届教学观摩研讨会，则是一次特别值得回顾和总结的盛会。
二、研讨会全面评估1. 学术深度本次研讨会涵盖了教育领域的多个专业领域，包括语文教学、数学教学、英语教学等。
这些内容既有重点针对具体学科的教学方法，又有以跨学科教学为目标的研究。
通过一系列的学术演讲和专题讨论，参会教师们可以深入了解各个专业领域的最新研究成果和教学理念，进一步提升自己的学术水平。
2. 教学广度除了学术研究，研讨会还涉及到了教学实践中的各个方面，包括课堂管理、学生激励、家校合作等。
这些内容的涵盖使得本次研讨会具有较高的教学广度，能够帮助参会教师们从不同角度思考教学问题，拓展自己的教学视野。
3. 深度和广度的结合研讨会不仅有学术上的深度，更注重将学术理论与教学实践相结合。
参会教师们不仅可以听到一些前沿的学术理论，还可以听到一些成功的教学案例。
这种理论与实践的结合，使得参会教师们能够更好地理解学术研究对教学实践的指导作用，更好地将理论运用到实际教学中去。
三、文章总结和回顾通过对本次研讨会的全面评估，可以看出这是一次非常富有价值的教育盛会。
教师们能够在这里不仅获取到最新的学术信息，还能够获得一些实用的教学指导。
这对于提高教师的专业素养和教学水平都有着积极的促进作用。
四、个人观点和理解在我看来，参加这样的教学观摩研讨会对于我个人的成长也是非常重要的。
通过学习和借鉴他人的经验和教训，我可以更好地改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
我会继续关注类似的教学研讨会，并在未来的教学实践中不断尝试和实践一些新的教学理念和方法。
第25届教学观摩研讨会给我留下了深刻的印象，我相信对于其他参会教师来说也是一次难忘的学习之旅。
希望未来还会有更多这样的研讨会可以举办，为教师们提供更多的学术交流和教学指导机会。
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第25届现代与经典语文教学观摩研讨会听课心得体会
首先感谢学校领导给我们提供这次学习的机会，两天半的时间共听了王崧舟、孙双金、赵志祥等10位优秀老师的课。
作为一位工作经验不够丰富的老师，现代与经典给了我很多的启发和帮助。
大师们的睿智和课堂上的信手拈来的渊博，激情澎湃的讲解，让我感悟教育是一门没有停止的学习之路。
实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解，每一节课都让我有所收获。
王崧舟老师执教的《湖心亭看雪》一课。
课堂上王老师从容自若、气定神闲、游刃有余，拥有一份“宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天上云卷云舒”的心境。
他的课堂情真意切、书声琅琅，别有韵味；高山流水的嗓音，苍劲儒雅的板书，人课合一，让人意犹未尽、回味无穷。
课堂上多处采用复沓的形式，细读张岱之言，“看雪湖心亭”；慢品张岱之境，“独游天人境”；灵思张岱之心，“都云作者痴”，留下深深地思考，“谁解其中情”孩子通过自己的感悟即兴起笔，在大师的娓娓道来的述说中寻找“独”之意味，让孩子走进张岱的内心世界去感受他的孤独、寂寞，在文中穿越时空，体会雪之意蕴。
我也跟孩子们一起沉醉在王老师的课堂中，领略了王老师的诗意语文高度和广度。
心中崇敬之情油然而生，虽不能至心向往之！
孙双金老师犹如孩子们的一位温和幽默的大叔，用充满童趣的语言引导孩子进入神奇的神话世界！《盘古开天辟地》一课以“神奇”一词为切入点和贯穿全文的关键词，在指导朗读中咀嚼语言文字的精
华，使学生边读边想象，入情入境地理解神话语言的特点。
每抛出一个问题，学生对文本的理解就递进一次。
用句式重排、换字移词、引导质疑等方法品味语言丰富的想象力，将知识点的学习与方法的渗透巧妙融为一体！孩子的想象力和创造力在孙老师不疾不徐的引导下如奔涌的泉水，一下子迸发出来，课堂精彩不断呈现。
堪称神话教学的典范课堂。
特别喜欢张若虚的《春江花月夜》，赵志师的教学，带全体师生走进了诗意的境界。
《春江花月夜》后人常称此诗为:孤篇压倒全唐之作，是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
虽浅浅道来，但字字写得有情、有想、有故。
我更愿闭上眼睛来听！听赵老师读，天籁之音，听孩子们读，天使之音！诗的内在感情是那样热烈、深沉，看来却是自然的、平和的，犹如脉搏跳动那样有规律，有节奏，而诗的韵律也相应地扬抑回旋。
加之赵老师的这种独特语音与品读韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美，使得增加文章气韵无穷。
赵老师把古诗词教学变得生动活泼，展现古诗词教学无与伦比的独特魅力和丰富内涵，值得我们每一位教师去思考，呼唤着我们每一位教师去创新！
还有幽默风趣的何捷老师，声音甜美的“糖果老师”许嫣娜，沉稳镇定的郑梨花老师等等，他们都根据自身特点，根据设计教法，学法，形成自己稳定的教学风格。
再此之前我一直疑惑哪一种教学风格才是好的，平淡的、充满激情的······听了他们的课后我明白
了，教学风格是没有好坏之分，哪一种教学风格都可以把课上的很好，最主要的是要适合自己，找准自己的点。
每一位教师的语言都是那么的亲切和蔼，评价学生的语言都是那么的丰富、贴切、适时、到位。
他们的语文功底是那么的扎实，语文素养是那么的高。
他们的语文教学真正的体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。
他们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。
我深深的体会到做为一名语文教师，文学素养很重要，需多多读书，不断学习，不断丰富自己，提高自身素养。