北师大版一年级数学上册《乘车(第2课时)》教学案(表格式)
《乘车》(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
《乘车》（说课稿）
一、教学内容及教学目标
教学内容
本次课的教学内容是数学一年级上册的《乘车》一课。
教学目标
本课教学目标如下：
•了解乘法的概念；
•掌握一步乘法；
•学习使用竖式计算一位数乘一位数；
•培养学生的口算能力。
## 二、教学重难点 ### 教学重点•乘法的基本概念；
•一步乘法的掌握；
•竖式乘法的口算能力培养。
教学难点
•竖式乘法的口算能力培养；
•带余数乘法计算。
三、教学步骤
1. 课前导学
•通过观察图片了解题目；
•提出相关问题引发学生思考。
2. 新知讲解
•通过一步乘法的例子讲解乘法的基本概念；
•介绍竖式计算一位数乘以一位数方法；
•讲解带余数乘法计算方法。
3. 实际操作演示
•通过课堂练习演示竖式乘法口算方法；
•让学生上台演练，加强其口算能力。
4. 课后作业
•完成课堂上的题目练习；
•预习下一课。
四、教学评价
•按照教学步骤对学生进行评价；
•评价标准包括学生在课堂上对于乘法计算方法的掌握情况、口算能力、思考能力等。
五、教学反思
本次课程中，学生在概念理解和口算习惯培养方面都获得了较大进步。
但还需下一步的培养，通过更多的实际操作进一步提高他们的乘法能力。
针对不足，我将进一步完善后续的教学步骤和评价标准，以更好地帮助学生掌握乘法和发展其数学能力。
一年级上数学教学设计-乘车(连加、连减及加减混合)-北师大版
一年级上数学教学设计-乘车（连加、连减及加减混合）-北师大版一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握数学乘法的基本概念和操作方法，利用乘法解决实际生活中的问题；2.能够在算数加法和减法的基础上，进行连加、连减以及加减混合的综合运算；3.能够培养学生自主探究的能力，提高学生的思维能力和解决问题的方法论。
二、教学重点和难点1.掌握乘数、被乘数、积的概念；2.理解乘以1、乘以0的意义；3.掌握连加、连减及加减混合的综合运算。
三、教学内容和教学步骤（一）引入老师用具体的事例，让学生了解乘法的基本概念和操作方法，并让学生感受到乘法应用于日常生活的场景。
例：小明有3袋糖果，每袋有4个，他一共有多少块糖果？（二）讲解1.谈谈乘法的概念及基本符号；2.通过实物、图片等教具，让学生对乘数、被乘数、积的概念进行理解，并画出相应的运算图形；3.探究乘法的规律，即乘以1或乘以0的结果和意义。
例：4个糖果*0个小朋友=0个糖果。
4个糖果*1个小朋友=4个糖果。
4个糖果*2个小朋友=8个糖果。
（三）练习1.练习连加和连减的题目。
例：1.5+3+2=（）2.7—2—3=（）3.8—2+3=（）2.练习加减混合的题目。
例：1.4-2+1=（）2.2+2-1=（）（四）巩固和扩展学生自主完成以下几道题目：例：1.哥哥有4块糖，弟弟借了他2块糖，哥哥还有几块糖？2.班级里有25个学生，分成5个小组，每组有几个学生？3.漫步者连续听了2.5小时的歌，共听了几首歌？（五）总结老师让学生总结本课的重要知识点，让他们回答以下问题：1.乘积的概念和意义；2.乘数、被乘数、积的关系；3.巧妙地利用连加、连减及加减混合进行的综合运算。
四、教学反思通过本节课的教学，学生深入了解了乘法的基本概念和操作方法，以及连加、连减及加减混合的综合运算方法。
同时，老师还注重培养学生自主探究能力，提高他们的思维能力和解决问题的方法论。
但考虑到学生在加减法上的薄弱，下节课应该重点再复习一下加减法的基础知识，便于连加、连减及加减混合运算的顺利进行。
一年级数学上册 乘车教案4 北师大版(2021年整理)
一年级数学上册乘车教案4 北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级数学上册乘车教案4 北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级数学上册乘车教案4 北师大版的全部内容。
乘车教学目标:1、引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。
2、通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义.3、通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。
教学重点:使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
教学难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算,感知两步式题的运算顺序。
教学具准备：电脑，图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课:1、做游戏：（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人.那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。
咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员,谁愿意来当司机呢？（3)现在汽车上有2个人，我们要出发了。
嘟嘟嘟，……桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……电力公司站到了，上车的同学请上车，(又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？2、学生汇报。
3、出示课题？二、根据汇报，解决问题：1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、汇报问题。
3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（2＋1＋4＝7)或（2＋3＋2＝7）4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。
（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）5、（电脑出示图2、图3)同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。
最新北师大版一年级数学上册《乘车》精品教学课件
乘车
一、复习导入
算一算。
8 ＋ 2 = 10 10 － 1 = 9
3 ＋ 7 = 10 5 ＋ 5 = 10 6 ＋ 4 = 10 10 － 10 = 0 10 － 7 = 3 10 － 2 = 8
二、探究新知
现在车上有多少人？ 2＋3 ＋ 2 ＝ 7 2＋2 ＋ 3 ＝ 7 3＋2 ＋ 2 ＝ 7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
4
5
二、探究新知
现在车上有多少人？ 8－1 － 4 ＝ 3 8－4 － 1 ＝ 3
7
4
二、探究新知
现在车上有多少人？
9－5 ＋ 1 ＝ 5 9＋1 － 5 ＝ 5
4
10
二、探究新知
说一说，你发现了哪些数学信息？ 想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
三、巩固练习
2. 填一填。
10
2
6
5
5
2
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢 ？
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
三、巩固练习
3. 一共有几个 ？ 2＋3 ＋ 4 ＝ 9 5
三、巩固练习
4. 一共有多少人？ 3＋3 ＋ 3 ＝ 9 6
三、巩固练习
5. 说一说，算一算。
8－2 － 3 ＝ 3 6
四、课堂小结
这节课我们认识了连加、连减和加减混合运算，能够根据实际情景 理解连加、连减、加减混合算式的意义并能正确列式计算。注意在计算 时，要先计算前两个数得出结果，再将得数和第三个数相加减。
一年级上册数学导学案-3.10 乘车 北师大版
一年级上册数学导学案-3.10 乘车北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘车的基本概念，掌握乘车的方法和步骤。
2. 培养学生运用乘车知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、交流等数学素养。
二、教学内容1. 乘车的基本概念。
2. 乘车的计算方法。
3. 乘车在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘车的计算方法。
2. 教学难点：理解乘车的意义，掌握乘车的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘车的意义。
2. 新课导入：讲解乘车的概念，让学生明确乘车的基本要素。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生掌握乘车的计算方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用乘车知识。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等引导学生理解乘车的概念。
2. 采用案例分析教学法，让学生在具体案例中掌握乘车的计算方法。
3. 采用练习教学法，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、交流，培养数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对乘车知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对乘车计算方法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生在课后作业中的表现，了解学生在实际生活中运用乘车知识的能力。
4. 定期检测：通过定期检测，全面了解学生的学习情况，为教学提供依据。
七、教学资源1. 教材：一年级上册数学北师大版。
2. 教学课件：根据教学内容制作相应的教学课件。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用乘车知识。
八、教学时间1课时。
九、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
针对学生的个体差异，给予针对性的指导，提高教学效果。
小学数学新北师大版一年级上册第四单元第6课时《乘车》教学课件(2024秋)
第6课时 乘车（1）
看谁算得对。
2+6= 8 7+2= 9 8－2= 6
7+3= 10 8+1= 9 5+2= 7
10－5= 5 9－5= 4 6+4= 10
10－6= 4 0+10= 10 5+5= 10
现在车上一共有多少人？画一画，填一填。 车上有2人。
车上有2人。
也可以反过来，先加上上车的1人， 再减去下车的5人。
再画一个圈，表示又上车了1个人。
先减下车的5人。
车上有 8人。
8 － 5 + 1 = 4 8 + 1 －5 = 4
3
9
这两个算式中既你有能加列法式又并有计减算法吗，？ 这样的算式就是加减混合算式。
8 －5 + 1
下车5人后车上 剩下的人数
8 + 1 －5
“终点站” 到了。
车上有4人，前门下车2人， 后门下车1人。
你能试着列式并计算吗？
现在车上有多少人？画一画，填一填。
车上有4人。
“终点站” 到了。
4－2－1 =
4 － 1 －2 =
用或车者上反的过4来人，，先先减减去去后前门门下下车车12人人，， 再减去后前门下车12人，就也是车上剩下 的人数。
现在车上有多少人？画一画，填一填。
这节课有什么收获呢？
3.一个算式中既有加法又有减法，这样的 算式就是加减混合算式。
4.加减混合运算的运算顺序是按从左往右的 顺序进行计算，即先算前两个数，再用前 两个数的结果与第三个数相加或相减。
上车1人后车上 的人数
上车1人后现在 车上的人数
下车5人后现在 车上的人数
北师大版一年级上册数学教学设计-第三单元加与减(一)第10课时 乘车
北师大版一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第10课时乘车一. 教材分析《乘车》这一课时是北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）的内容。
本课时主要让学生掌握100以内加减法的计算方法，以及能够解决简单的实际问题。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法有一定的了解。
但部分学生可能对加减法的实际应用还不够熟练，需要通过实例操作和练习来进一步巩固。
此外，学生的个体差异较大，对于新知识的理解和接受程度不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例操作和练习，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握100以内加减法的计算方法。
2.难点：让学生能够将加减法应用于实际问题中，解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习加减法；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些交通工具的图片，如汽车、火车、飞机等。
2.准备一些数字卡片，数字范围在100以内。
3.准备一些实际问题，如购物、旅游等场景。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些交通工具的图片，引导学生说出这些交通工具的名字。
然后提问：“你们知道我们国家有哪些交通工具吗？它们有什么特点？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题——乘车。
呈现（10分钟）教师出示一个实际场景：小明和小华一起去公园玩，他们乘坐了一辆公交车。
公交车上有10个座位，一开始还有5个空位。
小明和小华上了车后，请问还有几个空位？让学生思考并回答，引导学生理解加减法的意义。
一年级数学上册 乘车教案1 北师大版
呈现目标
任务导学
1、学生在与同伴的游戏中学会合作。
2、通过观察、比较，培养自己初步的观察判断能力。
3、使自己理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
互动探究
合作求解
活动一：导入
1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2、乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题。
你们能比这只聪明的小猫算得更快吗?（齐答：能）。
强化训练
当堂达标
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
独自完成课本47页练一练中第5、6、7题后小组内订正。
预习先行
完成课本48页练习二中第1、2题
难点：解决简单的两步应用题。
学习资源小黑板Fra bibliotek导学流程活动过程
呈现目标
任务导学
1、学生在与同伴的游戏中学会合作。
2、通过观察、比较，培养自己初步的观察判断能力。
3、使自己理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
互动探究
合作求解
(一)动手操作，深化新知
动物园终于到了，瞧我们的小猴子站在大门口说要变魔术考考你们，不然不让进，愿意接受小猴子的挑战吗?(愿意)师扮演小猴子：请观察铅笔的变化情况，列算式说得数。(小猴子先拿出5枝，再拿出2枝，最后拿走3枝。)
2、小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？
3、集体反馈
7－3＋2＝6你先算的是什么？为什么？
强化训练
当堂达标
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
1、独自完成课本46页练一练中第1、2题后小组内订正。
2、独自完成课本47页练一练中第3、4题后全班订正。
北师大版一年级数学上册第三单元“加减法”(一)《乘车》教案与教学反思
北师大版一年级数学上册第三单元“加减法”（一）《乘车》教案与教学反思教材分析本课内容是10以内的两步式题，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上学习的。
学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。
教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。
学情分析学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连使得他规律，突破了教学重点，完成了教学任务。
情境的创设，使学生不觉得数学是枯燥无味的，而是感到数学就在身边，学习数学有着无穷的乐趣。
第二，让学生手脑并用。
通过摆圆片这一的教学环节的设计使学生加深了对连加、连减、加减混合运算算理的认识，同时通过同桌交流与合作，培养学生的观察能力和应用意识。
我觉得本节课中我做的不好的地方有以下几点：第一，没有鼓励算法多样化。
在教学过程中，我应该注意从学生不同的思考角度和生活经验出发，尊重学生在计算方法上的差异，运用所创设的情境，再配合动手算一算、互相交流等方法，积极鼓励学生动脑思考，使计算方法多样化，从而促进了学生创新思维的发展。
第二，没有采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。
100以内的加减法是一年级小学生必须掌握的基础知识，必须经过必要的练习，逐步达到正确、熟练，但大量单一的练习方式会让学生感到厌倦，我在设计练习时没有用多种有效的练习方式，我可以用口算卡片和开火车等多种方式使学生在有兴趣的活动中掌握了计算方法，提高计算能力。
我觉得我需要改进的几个方面：第一，活跃课堂气氛，这样就会更好的调动了学生的积极性，让我的课堂更有活力；第二，加快说话的语速，我觉得语言可以慢，但数学思维不能慢，我要加快自己的数学思维带动学生的数学思维；第三，更多的鼓励和表扬学生，用鼓励代替批评效果更显著。
一年级上册数学教案-乘车 连加、连减、加减混合运算-北师大版(2021秋)
乘车——连加、连减、加减混合运算
教学要求
在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。
能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。
教学重点
能掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。
教学难点
在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义。
通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。
教学方法
创设情境、组织小组合作学习、练习
课前准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、谈话引入
生活中我们离不开交通工具，公共汽车大家都乘过吧？今天老师就带领大家乘公共汽车。
二、新授
1、情境1
（课件出示情境图）
观察情境图，说一说图意。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
五、作业设计
完成教材“练一练”习题。
自由发言，用数学语言说图意。
2 + 3 + 2 =7
2 + 2 + 3 =7
自由发言，用数学语言说图意。
8 - 1 - 4 =3
8 - 4 - 1 =3
自由发言，用数学语言说图意。
9 + 1 - 5 =5
9 - 5 + 1 =5
根据图意提出数学问题，自己列式解答。
先同桌讨论再全班汇报交流。
独立完成。
板书设计
乘车
——连加、连减、加减混合运算
2 + 3 + 2 =7 2 + 2 + 3 =7
8 - 1 - 4 =3 8 - 4 - 1 =3
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课时教学设计
第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日
课题 乘车（试一试） 课型 新授第二课时
教学目标
在具体的乘车情境中，进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义。
能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。
通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
教学重点 理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。
理解连加、连减、加减混合的含义。
教学难点
关 键
教学资源 课件
教 学 过 程
教学环节
时间安排
教师指导 学生活动 设计意图
一、创设情
境，引入课
题
5’
二、探究新
知，讲授新
课
10’
1.课件出示情境图（课本第47页“练一练”第4题） （1）引导学生读懂图意，先试着让学生说一说。 （2）小组交流，发现数学信息。试着提出问题。 （3）独立解决问题。 2.让学生说一说自己生活中遇到的连加、连减的实际问题。 课件出示“乘车”情境图三 1.模拟演示情境图，理解渐渐混合的实际意义。 （1）学生说说图意，请学生模拟演示上车，下车的情境。(课件动态演示) （2）学生试着用学具摆一摆，结合情境边摆边说。 2.列式解决问题 学生独立完成,并结合情境说一说先算什么，再算什么，及每一步的意思。 3.联系拓展 让学生说一说自己生活中遇到的加减混合的实 学生观察图，说说数学信息。 列式计算。 学生情景演示，根据观察结果列算式。 巩固复习
学过的知
识。
学生按顺
序观察，
用一句话
说清图
意，
表达要完
整、清楚，
声音要适
中。
三、巩固练
习，形成能
力
15’
四、小结：
5’
际问题。 1.比一比（课本第47页“练一练”第5题） 学生独立完成。 2.计算大比拼(课本第47页“练一练”第6题) 学生独立完成，集体订正。 3．5+4+1=4+3+（）=2+3+（） 10-3-（）=3+2+1=9-8+（） 小朋友们，通过这节课我们学习了连加，连减及加减混合的运算，能够用所学知识解决简单的实际问题。老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的小伙伴们。 学生独立完成练习。 说说自己本节课的收获。
巩固练习
了解学生
掌握情
况。
板
书 设 计 乘车 （连加、连减、加减混合运算）
从左到右 依次计算
课
后
反
思