八年级历史教学反思(优秀7篇)
八年级历史课教学反思5篇
八年级历史课教学反思5篇八年级历史课教学反思5篇每一个老师都应该进行教学反思，教学反思能帮助历史老师有效的纠正教学错误，合理教学，提高历史教学水平。
下面是小编为你准备的八年级历史课教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级历史课教学反思（篇1）教学有法，教无定法。
就这堂课而言，我对教学进行了认真的反思，总结有以下几点。
一、课前作了充分的准备，顺利完成了教学目标为了完成教学任务的同时，让学生在历史课上真正的有所收获，我做了充分的准备。
1、充分了解学情。
使学生获得极为丰富的情感和精神的历程。
水到渠成，从而顺利实现预期的教学目标。
2、针对学情选择教法3、注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育二、对教学过程的反思：注重教学过程的逻辑性。
为更好的实现教学目标，历史教学过程要注重教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络。
整课设计衔接紧凑，环环相扣。
比如：对“在希望的田野上——农村改革”这部分内容的处理，授课时一共设计了五个问题：(1)改革之前农村什么状况(2)怎么走出困境(3)那么，中国大地上哪个地区的农村最先用行动开始了农村这种改革的突破呢(4)那么实行这种包产到户的生产组织形式后，农村生产关系有没有什么变化呢(5)农村实行改革后农民生活有没有变化和改善三、对教学媒体应用的反思：注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。
在这节课中，运用了视频《安徽凤阳小岗村》)、(歌曲《春天的故事》)等多媒体教学软件和大量的教学图片，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。
实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。
四、教学中的遗憾：课堂的节奏显得过快、教师语速较快，给人造成了授课教师始终担心不能完成教学内容的感觉。
八年级历史教学反思(优秀12篇)
八年级历史教学反思（优秀12篇）八年级历史教学反思篇一细节能够营造浓郁的历史氛围，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师！”作为一名历史教师第一个任务就是吸引学生的注意力，让学生愿意、喜欢上历史课。
学生如果对历史不感兴趣，其他的也就失去了依托。
所以我们就应该在日常的教学中把握细节，充分运用细节来营造浓郁的历史氛围，使学生能主动进入历史课堂，有对历史探究的原动力。
如在学习“外交事业的发展”时，我在一开始上课就展示出教材上的一幅照片——《乔的笑》，就是乔冠华在联大通过恢复我国在联合国合法席位后开怀大笑的照片。
要求学生认真观察照片中人物的表情、动作。
之后又介绍了照片的一些情况：这幅珍贵照片在新闻摄影展中获得金奖，纽约某大报对乔冠华这纵情一笑也倍加赞叹，称他为“大国家的大人物”。
乔冠华的笑被西方媒体描述为：“震碎了议会大厦的玻璃！”因为乔冠华的表情是很夸张的，给人的视觉冲击非常大。
所以学生马上就被吸引了。
这时我适时设问：为什么乔冠华部长会如此开怀大笑？学生很快就能从课本中获取信息：1971年10月25日，中国恢复了在联合国的合法席位。
这件事是新中国在外交上的重大突破，是一件令我们自豪的事。
图片是无声的。
，但图片所带来的情感的渲染使学生仿佛身临其境，就在现场。
这会使他们产生与乔冠华有相同的感受：为我们的国家高兴、自豪。
有了这样的铺垫以后，学生自然会对接下来的学习内容有好感，有求知欲。
本来教学内容只是一个过程性的描述，一些结论性的语言，相对来说是枯燥的。
用细节来刻画特定的场景和对象，非常类似于电影中的“特写镜头”。
抓住了这个精彩瞬间，以情感打动学生，带他们走进了历史。
八年级历史教学反思篇二我们学校自从课改以来，老师们为了打造高效课堂，一直在不断实践着，也就是课堂上解放学生，让学生充分的张扬其个性。
其间，有些老师也提到学生的积极性比以前提高了，可是总感觉整体上还是不够，尤其在最近听课与自己的上课中感触更深。
课上绝大多数学生的积极性调动起来了，学生在自主学习、合作探究与展示的过程中能积极的参与进来，并且能提出问题，也能对其他同学的展示进行点评。
八年级历史教学反思(15篇)
八年级历史教学反思(15篇)八年级历史教学反思1课堂教学是教学的主要阵地，它应该成为提高学生学习效率的主要渠道，要学生能积极、主动的参入到学习中来，教学评价措施的实施是一种好的办法。
找到一种能使学生动起来的激励措施，学生就能动起来。
到城关中学听了一节巩丽老师的数学小组合作学习示范课，深有感受。
她的评价措施灵活、仔细。
细化到几个层次，师评价，生生评价，特别是生生互动，比如，组内成员互换检查等。
通过课堂评价的确起到了激励学生学习的兴趣的'效果。
值得学习与推广。
师者，传道、授业、解惑也。
在教学中，老师的备课对学情缺乏了解，学生的“惑”没解，学习成效不明显。
让学生提出自己在学习中存在的困惑与障碍，然后在课堂上一起讨论解决，就能真正达到解惑的目的。
老师根据学生的学习困惑调整教学内容，以学定教，就会充分发挥学生学习的主体性和创造性。
老师包办的越多，学生就越懒惰，学生的能力就越差。
老师应该通盘考虑学习内容安排，设计学习的问题和方法，使课堂教学具有针对性。
质疑学习，提高学习效果。
爱因斯坦说过，“提出问题比解决问题更重要”。
有疑问才会有思考，有思考才会有创新。
因此，培养创新思维要从培养质疑精神开始。
实践证明：通过有效引导学生学习，能使学生由被动的学变为主动的学，能提高课堂教学的效率，普遍提高学生的自主学习能力。
八年级历史教学反思2历史老师要有扎实的基本功，应具备扎实的专业基础知识和完善的知识结构。
要经常对自己的教学进行反思，总结每节课的得失，不断创新教学方式，让学生在形式多样的教学中轻松愉快的学习。
在本课学习中，我尝试了识图记忆法。
识图记忆法即通过看图、填图、用图来记忆历史知识。
这就要求学生学会应用所学知识对图表所反映的历史现象进行系统的分析。
如下图：可以感受中国承办亚太经合组织会议的意义，以及加入WTO等外交成果，这一重大活动的开展直接推动了我国现代化建设和统一大业的.进展，同时也有利于维护世界和平。
实践证明，《外交事业的发展》这一课组织的还不错，教学效果很好。
八年级历史教学反思(6篇)
八年级历史教学反思（6篇）八年级历史教学反思篇一走上教师岗位已经有两个星期了，生活、工作、学习都步入了正轨。
这段时间里，有成就感，也有受挫感，但的确收获了许多，成长了许多。
随着教学工作的逐渐展开，我发现自己原先设定的教学模式并不贴合学情，导致我开始工作之初便遇到了十分棘手的麻烦。
一、学情分析我实习的学校在北京，担任八年级三个班的历史老师，共负责80名学生。
在北京市历史学科与地理、政治和生物这四门学科均不参加中考，只参加八年级下学期的会考，九年级不再学习这四门课程。
这就意味着学生们需要在七年级和八年级两个学年的时间里学完初中三年的课程，时间很紧张，每节课的知识容量十分大。
目前我需要在一个学期的时间里完成九年级下册历史课本的教学任务，是初中阶段的第六本课本，也是最后一本，相对来说时间比较富裕。
就学校的历史成绩而言，并不是十分理想。
单从我负责的三个班级的成绩来看，八年级上学期期末考试中将近有一半学生历史成绩不及格，但是每个班的优秀率在6%左右，与地理、政治、生物这三科同样不参加中考的科目比起来，优秀率太低，不及格率太高。
在我的了解中，造成这种状况的原因有以下三个方面：（一）教师更换过于频繁。
由于学校历史老师资源不足，到目前为止我是任教班级的第四位历史老师，过于频繁的更换老师，是导致学生历史成绩不理想最主要的原因。
师生之间是需要时间来彼此磨合，彼此适应的，而每一位老师都有着自己的教学风格，每更换一次老师就意味着学生要花更多的时间来适应。
长期下来，会使学生感到疲劳，对这门课程也会失去归属感，使他们从心里认为这门课不重要。
（二）时间紧，任务重。
因为学生需要在两学年的时间内学完六本书，资料涵盖了中国古代史、近代史、现代史，以及世界古代史、近代史和现代史。
迫于教学任务，老师不得已加大课容量，讲课速度也偏快，以致学生知识掌握不牢，也在无形中加大了学生的学习压力。
（三）历史学科不作为中考科目。
因为历史学科不作为中考科目，学生在历史方面下的功夫可能就相对语文数学等少一些。
八年级历史教学反思精选14篇
八年级历史教学反思精选14篇身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的八年级历史教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级历史教学反思篇1温其他科之“故”而知新（联系各学科的知识）。
历史包罗万象，涉及中学的所有科目。
如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。
数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。
语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与历史更是息息相关。
再次温课外知识之“故”而知新。
这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。
例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。
讲到华盛顿创建美国的赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，但美国历史上没有连任三任的'总统的贯例。
讲到《文学艺术》部分，可以提到中央2套的《鉴宝》，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到保护中华文化遗产，这也是大家不可推卸的责任。
利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。
使学生迅速掌握新知识。
由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。
还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。
也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。
可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。
八年级历史学期课后教学反思
八年级历史学期课后教学反思引言历史是一门重要的学科，它不仅能够启发学生对过去的理解，还能够帮助他们认识到历史对现实的影响。
作为一名八年级历史教师，我不断努力改进我的教学方法和课程内容，以便让学生更好地理解历史知识，并培养他们的分析和思考能力。
本文将对我本学期的历史教学进行反思，并总结其中的教学经验和不足。
教学内容设计在本学期的历史教学中，我着重讲解了以下三个重要的历史事件：古代文明、世界大战和中国近现代史。
通过这些内容的讲解，我旨在帮助学生建立起对不同历史阶段的认识，并帮助他们理解历史事件的原因和影响。
对于古代文明的讲解，我利用了图片、视频和实物展示等多种教学手段。
我设计了一系列的课堂活动，例如组织学生进行古代文明展览、让学生扮演古代文明中的重要人物等。
通过这些活动，学生能够更加生动地了解古代文明，并培养他们的合作能力和创造力。
在讲解世界大战的时候，我注重向学生传递战争的残酷和人类的痛苦。
我使用了多媒体资源，让学生观看纪录片和战争图片，让他们感受到战争对社会和个人的影响。
同时，我鼓励学生进行互动讨论，鼓励他们表达自己的观点和看法。
我还组织了一次实地考察，带领学生参观战争纪念馆，以便让他们亲身感受历史。
在讲解中国近现代史的时候，我注重让学生了解中国社会的变革和发展。
我使用了简明的语言和清晰的思路，让学生更好地理解这个复杂的历史时期。
我还设计了一些小组讨论和辩论活动，鼓励学生团结合作，深入研究相关的历史事件和人物。
教学方法和手段在本学期的历史教学中，我采用了多种教学方法和手段，以便让学生参与到课堂中来，并培养他们的自主学习能力。
首先，我注重引导学生主动参与课堂。
我鼓励学生提问、讨论和展示，以便学生能够更深入地理解历史知识。
我还分组让学生进行小组活动，让他们合作解决问题，并提高他们的团队合作能力。
其次，我注重培养学生的信息获取和分析能力。
在课堂上，我通过展示图片、视频和实物，让学生观察、分析和推测。
我还鼓励学生进行独立阅读和自主学习，以便他们能够从各种渠道获取历史资料。
初二历史教学反思范文（通用5篇）
初二历史教学反思范文（通用5篇）初二历史教学反思范文（通用5篇）作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的初二历史教学反思范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
初二历史教学反思1中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，被视为“枯燥、没意思的课”。
我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要原因，因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中历史教学成功开展的前提和基础，它使学生有持久的学习积极性，为良好教学效果的达成提供保证。
新课改中要求普通高中历史课程能够让学生了解人类社会发展的脉络，培养学生健康的人格，发展学生的个性等。
这些都要求历史教师从传统的知识传授者向能力的培养者转变，让教师在新课改中探索新的教学策略、教学途径和教学方式。
无疑，反思性教学是达到这个目的的一个很好途径。
一、反思性教学的内容（一）课程理念反思虽然，目前我们已经实施了新课程改革，但是在教师们长期的教学实践中，一般都会有一个定势的思维。
这种已有的定势思维会深深的扎根于我们的习惯和经验当中，如果仍然使用旧的教学思想来指导教学，那么新课改的工作只能是“新瓶装旧酒”。
因此，我们必须改变传统的教学观念，首先就必须对教学的理念进行反思。
例如，在高中的新课程中就强调学生的主体性，而在实际的高中教学实践中，我们往往更加关注教师的主导性，使得学生的主体性得不到充分的发挥。
通过对新课改后高中历史课程的反思，并且受到湖南卫视中“变形记”节目的启发，我在高中的课堂中开展过一次“课堂变形记”的活动，即让学生充当老师的角色，而老师充当学生的角色，这种“变形”的教学方式不仅给学生提供了展示自己的舞台，也给了他们锻炼的机会，对以后的教学有很好的帮助。
（二）备课环节反思备课是教学活动中的首要环节。
在高中历史备课时，往往需要一个详细的计划，制订这个计划的过程就是一个反思的过程。
八年级历史教学反思20篇简短
八年级历史教学反思20篇简短1. 本次历史教学中，我注意到学生们对于古代文明的理解有所欠缺，需要更多的案例和实例来帮助他们建立起相关的概念。
2. 学生们对于历史事件的时间顺序掌握不够好，下次我需要在讲解中更加强调时间线的重要性，并加强练习。
3. 学生们对于历史人物的记忆力较差，下次我会尝试使用更生动有趣的方式来帮助他们记忆。
4. 本次课堂中，学生们对于历史地理的理解较为模糊，下次我会增加地图练习的数量，帮助他们更好地理解地理环境对历史的影响。
5. 我发现学生们在历史原因和结果的分析上存在困难，下次我会加强对因果关系的讲解，并配以案例分析。
6. 学生们在历史思维能力的培养上还需要更多的训练和引导，下次我会设计更多的思考问题和讨论活动。
7. 本次课堂中，我发现学生们对于历史故事的兴趣不高，下次我会尝试使用多媒体和故事化的方式来激发他们的兴趣。
8. 我发现学生们对于历史文化的理解较为浅显，下次我会增加一些文化方面的内容，让他们更好地了解历史文明。
9. 学生们对于历史研究的方法和技巧了解不够，下次我会在讲解中加入一些研究方法的介绍。
10. 学生们在历史材料的分析和解读上存在困难，下次我会将更多的时间用于教授分析技巧和实践。
11. 我发现学生们在历史事件的背景了解上有所欠缺，下次我会加强对事件背景的讲解，并帮助他们建立起相关的知识框架。
12. 学生们对于历史主题和意义的把握较为模糊，下次我会重点强调历史的意义和价值，帮助他们更好地理解历史的重要性。
13. 本次课堂中，学生们对于历史教材的阅读理解能力较差，下次我会在课前布置一些相关的阅读任务，帮助他们提升阅读能力。
14. 学生们在历史考察和调查的能力上还有待提高，下次我会设计一些调查活动，培养他们的实践能力。
15. 我发现学生们对于历史学科的兴趣不高，下次我会尝试设计一些趣味性强的活动，激发他们的学习兴趣。
16. 学生们在历史知识的记忆上存在困难，下次我会加强复习和巩固的环节，帮助他们更好地记忆历史知识。
历史教学反思优秀14篇
历史教学反思优秀14篇初中历史课教学反思1是八年级上册历史第二单元的第一课，洋务运动是中国近代化探索迈出的第一步，所以在中国近代史中占有极为重要的历史地位。
在这里主要是分析一下自己在这次上课中的好的一面与不足之处。
首先，是整个课堂很有秩序。
在上课过程中，学生的学习习惯比较好，基本上能按照老师的要求一步一步的完成。
其次，就是部分课堂展示还算有效。
比如说学生回答问题的时候，我设计了不同的方式，有“一帮一”互相检查、同号抽查及抢答等，这些也在一定程度上调动了学习学习的积极性，加入了竞争机制，能够让学生在课堂上主动的动起来。
再者，就是在基础知识方面，学生都能明确，而且大多数学生都能掌握。
通过这一课，学生明白了洋务运动的时间、代表人物、口号、内容以及对洋务运动的评价等基础知识，还算是有一点成绩的。
40分钟的讲课，值得一说的优点却只有这些，真是惭愧。
看来以后努力的地方还是很多的。
初中历史教学反思与展望2抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率，这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。
认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。
抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
可谓是一举两得。
就是平时我们所说的“温故而知新”。
加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。
初三的教学工作是直接面对中考考试。
做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。
八年级历史教学反思范文7篇
八年级历史教学反思范文7篇身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的八年级历史教学反思，希望对你们有帮助。
八年级历史教学反思1历史学习是一个由小见大，日积月累的过程，初二的学生虽然已经初步具备解决历史问题的历史观察和历史思维能力，但是还没有建立起统一的历史知识体系，因此解决历史问题的能力还有待提高。
针对这种情况，在历史课堂教学中要避免大而全的问题设置。
我的具体做法是化整为零，把问题的难度放缓，让学生在逐步探讨的过程中解决难题。
例如关于鸦片战争中国失败的原因有哪些?为更好的激发学生的探索兴趣，引发学生的深度思考，可以细化为以下问题：1、鸦片战争结果如何?2、鸦片战争时中国的经济、军力、武器、士气如何?3、如果林则徐没有被撤职，中国还会战败吗?4、当时的中国人有没有认识到自己失败的原因?为什么?你能从中得到什么启示?5、综上所述，你认为鸦片战争中国失败的原因是什么?通过化整为零的方式，步步为营，环环相扣，避免了课堂上“只见学生在活动，不见学生有体验……”的现象，学生的主体性体现出来了，课堂效率也提高了。
八年级历史教学反思2课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。
《历史课程标准》明确指出：“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。
因此，我们历史教学就应该努力去实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标。
这就要求教师用先进的教育理念来武装自己，转变传统的教学方式。
学生也相应地在教师的引导下改变自身的学习方式，促进自身实践能力和创新精神的培养。
教学有法，教无定法。
就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探讨，总结有以下三点。
其一，设置问题情境，培养学生的问题意识。
发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。
这些研究性学习问题从哪里生成呢?第一、教材。
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八年级历史教学反思（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级历史教学反思篇一记得郭主任讲过有关一个猎狗与兔子的故事，猎狗因为执行主人的命令去“尽力”追兔子，兔子为了逃命而尽“全力”的跑，所以最终兔子赢得胜利。
由此我想的了我们的课堂。
老师在课堂上都希望学生“动”起来，这也是看老师的驾驭课堂的能力，最终是看学生是“尽力”还是“全力”来学习。
前几天和音乐课调了一节课，我一进教室，有些学生很明显感觉有些失落，我就和同学们交流了一会为什么那么喜欢上音乐课，我想关键是孩子们没有压力，并且可以放松心情，于是我就告诉同学们：“以后只要我们上课表现好，主动学习、积极展示，时间宽裕的情况老师是愿意拿出时间来和同学们唱歌的。
”孩子们欢呼起来，并且这节课上的特别顺利，课堂气氛非常活跃，这也许是孩子们为了他们心中的愿望而尽了“全力”吧，以前，也曾采取过其他的一些措施，但效果不尽人意。
如和“量化”挂钩，可是孩子们是被动接受的，这或许为完成某个任务而“尽力”吧。
只有让学生把课堂真真正正从心里认为是自己的课堂，为了自己的目标去努力，相信我们的课堂会绽放出美丽的光彩！八年级历史教学反思篇二经过半个学期的八年级历史教学后，反思几点：一，对教学设计的反思：钻研教材、参考资料、认真备课。
在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，认真写好教案，做到每一课都“有备而来”。
在本学期的八年级历史教学中，我充分利用多媒体教学，设计各种利于吸引学生注意力的教学情境，着眼教材又不拘泥于教材，借助网络资源，拓宽知识，丰富教学资料，使教学不至于陷入鼓噪乏味。
课后及时对课堂教学做出教学反思及总结。
二，对教学过程的反思：课堂教学注重激发学生思维兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”如果教师通过设疑，创设一种搞笑的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。
例如，讲《春潮再起》前，我首先播放了《春天的故事》这首歌曲，通过歌词导入新课，让学生产生兴趣并带着问题走入新课。
又通过邓小平南方谈话的视频资料，结合问题把学生带入教材，带着问题去认识，分析，概括和评价，这样便激发了学生的思维，教学效果较好。
三，对教学主体的反思：教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广，头绪杂，资料多，牵扯到的年代，地点，人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。
在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，指导学生学会确定学习重点。
我引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一，能够说明历史唯物主义最基本观点的资料；第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件；第三，属于“世界之最”的资料；第四，教科书上有插图，课后有练习题的资料。
学生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重点。
写完这篇教学反思，觉得今后需要努力的方面有以下几个方面：1、指导学生学习历史的科学方法，掌握记忆技巧我们明白时间，地点，事件是历史基础知识的关键。
不少学生采用机械记忆方法，收效不大，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。
在今后的历史教学中，我应力争尝试教给学生多种记忆方法，如：分散记忆法，趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。
2、注意培养学生的自主学习新课程要求教学就应是教给学生的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。
所以我还应继续努力改变学生原有单纯理解式的学习方式，用心创设能引导学生主动参与的教育环境，建立和构成充分调动，发挥学生主体性的学习方式，激发学生的学习用心性，使学生能对学习活动进行自我支配，自我调节和控制，从而到达教学预期目标。
以上这些是我个人经过教学反思后的一些心得。
历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，相信只要我们能把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，施展才能，就必须能增强历史学科的魅力！八年级历史教学反思篇三本单元内容为“近代化的探索”，是向西方学习探索救国道路的过程，学习本课时力求让学生对该单元内容形成整体的认识，并逐步学会辨证分析问题的方法。
《戊戌变法》这一课是第二单元较重要的一课，此时正是中国的近代化艰难起步的阶段，中国逐步由传统社会向近代社会转型。
这一课是较难理解的一课，维新派为了兴民权，发展资本主义，领导了戊戌变法运动，虽然没有成功，但它在社会上起了思想启蒙作用。
1、在教学目标这一点，紧承课标要求，结合教学内容及学生的实际达到三维目标，又要解决教学中的重点、难点。
2、在“自学检测”题设计的主要思路是：针对学习目标进行设计，同时开启学生思路，在上新课前让学生做准备，查找相关的图片与资料，为重点掌握“百日维新”内容打下基础。
3、运用学习小组评价机制，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，让他们在说中学，在争论中加深理解，效果较好。
4、不足：学生对于戊戌变法的性质和影响还是理解得不好，部分学生其实是蛮想事的，联系到戊戌变法中的历史背景是比较复杂，因为维新派依靠的是封建皇帝，但又没有实权，掌权的是慈禧太后，所以戊戌变法中又牵扯到封建势力争权夺利的斗争。
有学生在课后还问到什么是资产阶级，这些学生看来是学进去了，这一点就是平时成绩相当好的也并非知道这个概念，理解其内涵八年级历史教学反思篇四学法指导是教学的一项重要内容。
“授之于鱼，不如教之于渔”的教学古训，激励了许多人从事这方面的研究和探索，为此已有许多成功的经验供我们借鉴。
但教学的时代性特征，决定了不能照搬古人，我们只能在继承和发展上下功夫。
笔者在课堂教学改革中，把学法指导贯穿于教学的全过程，并在具体的教学实践中取得了较好的效果。
现将一些探索性的做法作一介绍。
一、课前备课兼顾学法备课就是对教学各环节的策划，也是教学中的起始环节，它是上好课的先决条件，为使学法指导既具针对性，又具实效性，必须在备课中兼顾学法指导，并对此作精心设计，这是搞好学法指导的先决条件。
（一）揭示知识体系布鲁纳说：务必教给学生以基本结构。
这就要求我们在备课中，必须对教材的知识点加以组织或重组，使历史知识结构化，并最大限度地揭示它们之间的内在联系。
这样就可以把庞杂、散乱的历史现象变得简化、序化、网络化，使之构成一个基本的历史知识体系。
这是学生宏观上把握历史规律及时代特征的前提条件。
（二）精心设计教学方案历史教学的目的之一，就是教会学生掌握探求历史真理的方法，使之能多角度、深层次地认识历史现象，解决历史问题，从而为提高历史认识创造前提条件。
这就要求我们在备课中，根据典型材料改进教学设计，加强学习和研究方法的指导，这是学好历史的基础之一。
例如，《鸦片战争》的备课中，传统的教学设计是：1．战争前中西方社会的对比。
2．鸦片的输入及危害。
3．中国的禁烟运动。
4．第一次鸦片战争。
5．中国战败的原因分析。
这样的组织虽然面面俱到，但既不能充分激发学生的兴趣，体现学生的。
主体作用，也不能使学生掌握历史分析的基本理论和方法，也就是不能发展学生的智力，提高学生的能力。
如果改为这样的设计：中国落后于西方的根源是什么？体现了什么样的哲学原理？（传授生产力与生产关系的辩证关系。
）2．林则徐是地主阶级的代表人物，为何称之为民族英雄？（传授评价历史人物的基本理论。
）3．当时的阶级矛盾十分尖锐，人民群众为何会支持林则徐的禁烟斗争和以后的抗英斗争？（传授阶级矛盾服从于民族矛盾的原理。
）4．是否可以认为没有禁烟运动就不会发生鸦片战争？鸦片战争的根本原因是什么？（传授偶然性与必然性辩证关系的观点。
）5．是否认同“鸦片战争中中国战败是必然的”观点？（传授现象与本质辩证关系的观点。
）6．“落后应该挨打”、“落后必然挨打”的观点中，你赞同哪一种？为什么？（引导学生理解历史定论。
）通过这样的“政史结合”，既加强了方法的指导和理论的传授，又为学生的学习与思考创设了一个良好的氛围。
对教中的非重点内容当然也不能忽视，因为随着问题分析角度的转换，重点与非重点也将随之发生变换，备课中要加强知识点的概括、归纳、综合等，以理顺知识线索，强化基础知识的掌握。