人教版选修4化学反应原理第四章第一节原电池 课程教学设计

选修四第四章
第一节原电池
一、教材分析
本节课的教学内容“原电池”，是人教版、选修4 《化学反应原理》中第四章电化学基础的第一节内容。

在人教版教材必修2中以铜锌简单的单液电池模型为载体，简单介绍了原电池的工作原理和形成条件；这一节中主要以盐桥双液电池模型为载体，深化认识原电池原理和形成条件；并随之引入盐桥的概念，结合实验探究和理论探究，学习盐桥的作用，并从围观本质上学习掌握盐桥的工作原理。

随之，第二节《化学电源》则在此基础上介绍实用化学电池及其工作原理。

因此，本节课在教材内容上起着承上启下的作用。

二、学情分析
1、认知基础：学生对原电池的定义、工作原理、构成条件等内容有初步认识；具有一定的实验探究能力。

2、局限认识：认为氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应；往往容易固守原有的知识，在原有原电池的认识、发现简单原电池存在的缺点、引入盐桥的概念构建新的原电池装置等问题上可能存在一些学习的困难。

三、教学目标
1、知识和技能：
（1）进一步认识原电池，掌握原电池的概念，深入理解原电池的工作原理，完整的认识原电池的形成条件。

（2）了解简单原电池的缺点和改进方法；能根据化学反应设计简单的原电池。

（3）掌握盐桥的作用及其工作原理
2、过程与方法：
（1）通过对简单原电池装置的优化过程，感悟科学探究的思路和方法，进一步理解科学探究的意义；
（2）培养科学探究过程中的问题意识，敢于、善于发现问题并提出质疑，勤于思考；
（3）学会运用观察、探究等多种手段获取信息，并运用比较等方法对信息进行加工处理。

3、情感态度价值观：
（1）通过自主探究根据现象设疑，根据疑问求解的模式，进行自主学习，激发学生的学习兴趣，培养科学探究态度和科学创新精神；
（2）培养将化学知识应用于生产、生活的意识，关注与化学有关的社会热点问题，培养可持续发展的思想。

四、教学重难点
重点：原电池工作原理、盐桥的作用及原理
难点：盐桥的作用及原理
五、教学方法：
教法：讲授法、引导探究法、问题探究法、多媒体辅助法
学法：自主学习探究法、对比学习法
六、教学过程
教学环设计意学生活动教师活动图节【思考】思考必修二学环1原电池相关的内电广泛应用，钮扣电池普通干电池手机电池引入新
课，体现
化学与“神六”用摄像机笔记本电脑专用电池太阳能电池专用电池密活生【讲】生活中有许多电池，人类这分可不足着举智些慧的结晶在生活中起的意义。

也为人们带来了很多轻重的作用，方便。

【引导】这些电池的原理是什么呢？今天，结合必修二“原电池”的基本内容，我们一起来进一步探究原电池的奥秘。

环节2 【讲】我们先来从以下四个方面复【回顾】回顾原电池相关由于必知回习必修二中“原电池”的内容内容并填写学案。

旧修2和选顾修4的学旧知回顾习相隔原电池的定义及本质时间较原电池基本结构和工作原理长，故需原电要带领池原电池的构成条件学生较原电池正负极的判断为全面地进行【回答】将化学能转变为【提问】什么是原电池？复习回电能的装置顾。

同【板书】一、原电池的结构和原理时，从学定义：1、生已有也就是说我们可以通过某些【讲】知识入化学反应将能量进行转化。

【回答】不是，需要自发手，让学是不是所有的反应都能达【提问】的氧化还原反应生做到本果个这效呢电明说？原池的到温故知质是什么？新，为本【板书】、本质2 【回顾】填写学案节课新我们以铜锌原电池为例具【过渡】学识知体分析．
习打下【复习回顾】在动画演示铜锌原电池的工作原【动画演示】基础。

的帮助及教师的引导下，理
中所学的原电对在必修2【引导】结合动画，引导学生对在
回知相关识进行复习池学习的原电池的时所作的实2必修顾，并进一步巩固掌握已工作原理和构验及原电池的定义、有知识成条件进行复习回顾
【板书、结构、原理进回顾如果将上述装置中的锌电【提问】【回答】不是池电叫原置，极换做铜这个装还吗？为什么？4、构成条件【板书】刚才我们提到原电池的两【提问】【回答】看金属活泼性、金电个极应是的性泼不同两种活现象、电子、电流流动方，如果给你一属（或非金属单质）向极正断你原个电池，如何判其负呢？【回顾】填写学案的表格5【板书】、正负极判断
【课堂练习】装是下导【引】图铜电原池的锌某同学依据我们刚复习的原电置，一段时间后发现池内容进行实验，通过引3节环且电流表锌表面有红色物质析出，导思考，探课内读数不断减小。

让学生——究【回答】红色物质是铜，锌片上的红色物质是【思考讨论】自己发盐分析直接接触因为锌与CuSO片？什么为色红有么物锌质在什4现简单新（桥发生置换反应，在锌片上上析出来？原电池课）析出铜。

为什么电流表读数不断减【追问】所存在【思考、讨论】在锌表面小？的不足析出的铜直接与CuSO溶【讲授】因为铜在锌表面析出，与4液构成了原电池，产生的溶液形成了原电池，产生的CuSO4通过电流表的电
流减少。

所以电流电流并没有经过电流表，当锌片表面完表的读数不断减小。

【听讲】听老师讲解相当于两个电极都全被铜覆盖后，
是铜，已不能发生原电池反应，所
以最后没有电流产生。

此同学发现的该问题该如【追问】【思考、讨论】可以考虑些一能对此装置提出何解决？你将锌与硫酸铜溶液分开。

改进措施吗？不直接接触。

通过由作【板书】二、对锌-铜原电池工学生自原理的进一步探究己设计对学生的猜想从理论上进【讲授】实验对让锌片与硫酸铜溶液不直行肯定：猜想进接接触行验证，
不仅使学生学到了知识，更掌握了获【提问】左边烧杯中的溶液应该放【思考】识取知什么呢？的方法【讲】由于考虑到产物回收，且溶液不能与锌反应，所以我们选择ZnSO 溶液。

4【思考，讨论】两个溶液【追问】这样的装置是不是原电池，使其构可以考虑架“桥”呢？此装置没有构成闭合回路，五成回路。

电流通过，怎么办呢？对学生的猜想从理论上进【讲授】行肯定：是的，就像是桥梁一样，就可以连通两边了。

【思考、讨论】盐桥、电的液两种溶与讨论】连通【思考
解质溶液的么样该具备什？“桥”是什么应
特点呢？【讲授】我们把这样的“桥”称为【听讲】认真听老师讲解及充满电解质溶液的桥。

“盐桥”，
通过探
究，让学
生体会
获取知
识的快乐，同时【板书】三、盐桥原电池引出本节课重盐桥一般是用电解质溶液【讲授】【听讲】认真思考并听老点内容常用的电解质溶液和琼脂做成的，师讲解。

有KCl
七、板书设计
原电池
一、知识回顾：原电池的结构和原理
1、原电池的定义：
2、原电池的定义：
3、原电池的结构和原理：
4、构成原电池的条件：
5、原电池正负极的判断：
二、对锌-铜原电池工作原理的进一步探究
三、盐桥原电池
1、成分：
2、作用：
3、外电路中电子：
4、内电路中：
5、电极方程式：
八、教学设计反思
本节课的教学充分体现了新课程理念，问题探究与思维探究并重，注重培养学生的自主探究能力，注重学生的个性体验，充分调动了学生的积极性和主观能动性。

教师通过学生能实际生活中所能接触的事物入手，让学生学会在生活中思考，在思考中理解化学知识，充分发挥学生主体地位，强化思维加工和知识获取的过程，让学生在自主探究和问题的驱动下感悟知识、形成方法，使知识结构化，让学生在获得知识的同时，学会获得知识的方法。

同时，课堂上充分利用现代化多媒体技术的优势，将抽象难懂的知识点通过动画等手段向学生展现，有利于学生的理解。

此外课堂有较好的师生互动，在增进师生默契的同时，也在提高学生的综合素质和科学素养。

课堂内容概念入手，探究工作原理，由易到难，逐步深入，让学生在一步步探究学习中学好本节课的相关知识。

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