狐狸分奶酪教案完整版
《狐狸分奶酪》教案8篇
《狐狸分奶酪》教案8篇教案中的教学方法应灵活多样，教案的编写能够提高教师的教学反馈和改进能力，以下是本店铺精心为您推荐的《狐狸分奶酪》教案8篇，供大家参考。
《狐狸分奶酪》教案篇1教学目标1、认识酪、捡等12个生字，会写奶、始、吵、咬4个字，会写开始、过来等5个词语。
2、图文结合、联系生活实际，了解奶酪、拌起嘴、嚷着等词语的意思；联系上下文，了解笑了笑所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
要点把握：识字、写字；分角色朗读课文。
教学过程一、复习引入，揭示课题#教案# 导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的一则民间故事。
（板书课题：狐狸分奶酪）大家对狐狸有怎样的印象呢？1、课件出示奶酪图片，介绍奶酪。
奶酪是用牛、羊等动物的奶汁做成的半凝固食品。
2、指导读准字音，识记字形。
酪：声母是边音，不是鼻音，可以用加一加或换一换的方法来识记字形（酉+各=酪；格酪）。
3、齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、老师播放朗读音频、范读。
学生认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？2、引导学生把课题补充具体：狐狸给分奶酪。
初步了解课文内容。
3、自由练读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子，鼓励学生质疑。
预设：狐狸给谁分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐狸分奶酪分得公平吗？两只小熊的奶酪是捡来的，应不应该分？4、再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。
随后教师出示词卡，请生领读。
奶酪捡到哥儿俩开始拌嘴帮助均匀嚷着瞧了瞧方便剩下整块5、交流识记生字的方法。
（1）读准字音。
捡、拌、便是前鼻音，帮是后鼻音，始是翘舌音，让、剩、整既是翘舌音又是后鼻音。
俩在文中读liǎ，不读li ǎn。
（2）识记字形。
①俩：与熟字两区分比较，两+亻=俩。
俩的意思就是两个人，文中的小哥儿俩指的是熊哥哥和熊弟弟。
《狐狸分奶酪》优秀教案
《狐狸分奶酪》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察、分析、推理的能力。
4.教育学生学会分享，懂得团结协作的重要性。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生观察、分析、推理的能力。
三、教学难点1.理解狐狸分奶酪的寓意。
2.培养学生分享、团结协作的意识。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片导入，展示狐狸、奶酪等形象，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对狐狸的印象。
二、课文朗读1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读。
三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生在语境中理解运用。
四、课文理解1.学生用自己的话复述课文故事。
2.教师提问，引导学生分析狐狸分奶酪的过程，理解课文寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享上节课的学习心得。
二、课文分析1.教师引导学生分析狐狸分奶酪的原因、过程及结果。
2.学生讨论：为什么狐狸分奶酪会出现这样的结果？三、观察与推理1.教师出示图片，引导学生观察狐狸分奶酪的场景。
2.学生根据观察，推理出狐狸分奶酪的寓意。
1.学生谈谈对课文的理解和感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
2.家长签字确认。
六、课后拓展1.学生搜集有关狐狸的故事，与同学分享。
2.学生尝试编写关于分享、团结协作的小故事。
教学反思：本节课通过《狐狸分奶酪》的故事，让学生学会了生字词，理解了课文内容，培养了观察、分析、推理的能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识。
同时，通过讨论、分享等形式，让学生认识到分享、团结协作的重要性，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，提高教学针对性，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重难点1．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1．（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）2．谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？3．再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）4．指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。
提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。
5．谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。
比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成——奶酪。
6．请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？（吃、买……）7．补充课题，齐读课题。
今天我们一起来走进匈牙利的民间故事——《狐狸分奶酪》。
【设计意图】利用学生已有的阅读经验，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读兴趣。
板块二识字解词，读顺课文1．课件出示自读要求，引导学生自由读文。
（1）自由朗读课文，边读边圈画出生字、新词。
（2）不认识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗【教学目标】1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等6个词语。
2．分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
【教学重点】体会同伴之间不要斤斤计较，否则会给敌人以可乘之机。
【教学难点】分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个生字，会写“开始、过来”等5个词语。
(重点)2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.教师介绍：狐狸：食肉目犬科动物。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪：奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。
含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。
2.两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸是怎么做的呢请同学们读一读课文，相信你会有所收获。
（板书：22狐狸分奶酪）板书课题，齐读课题。
【设计意图：导入，出示大家喜欢的动物，激起学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准字音翘舌音“剩整”，前鼻音“捡匀便”，后鼻音“凉帮嚷”，边音“酪俩”等。
②借助动作演示识记：借助动作演示认识“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
狐狸分奶酪教案范文
狐狸分奶酪教案范文教案：狐狸分奶酪课型：互动式游戏目标年龄群体：4-6岁的学前儿童课时：1课时，40分钟教学目标：1.学会合作与分享的重要性。
2.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1.教师准备6块大小一致的纸板。
2.一块大纸板或白板。
3.一块小白板和马克笔。
4.奶酪道具。
教学步骤：步骤一：导入(5分钟)教师向学生们介绍今天的主题-"狐狸分奶酪"的游戏，并让孩子们猜猜看，为什么狐狸要分奶酪呢？鼓励学生提出各种想法。
步骤二：课堂小游戏(10分钟)教师将6块大小一致的纸板块固定在一块大纸板上，分别标记为1、2、3、4、5、6、教师将孩子分成几个小组，每个小组接受一项任务，即根据所站的纸板数字，找到相应的奶酪块。
当孩子们完成任务后，教师给予表扬和奖励。
步骤三：游戏角色介绍(5分钟)教师引导孩子思考，游戏中有哪些角色，为什么他们要分奶酪？之后，请一名学生扮演一只狐狸，将奶酪分成两半。
步骤四：游戏规则(5分钟)教师向孩子们简单介绍游戏规则：每次狐狸分奶酪，游戏中的人们都要将奶酪等分，每个人分到的奶酪要尽量相等。
如果发现奶酪分得不公平，所有人都要共同思考解决办法。
步骤五：狐狸分奶酪演示(5分钟)教师模拟狐狸分奶酪的情景，将一块奶酪分成两半。
之后，教师对孩子提问：两半的奶酪是否相等？为什么要分成两半？步骤六：游戏实践(10分钟)将课堂分为几组，每组一个学生扮演狐狸。
每个小组的学生轮流扮演狐狸，进行奶酪分配。
其他小组的学生观察狐狸的分法，并给出自己的建议，帮助狐狸们找到公平的分配方法。
步骤七：总结(5分钟)教师指导学生总结整个游戏的过程，强调分享与合作的重要性。
教师可以问一些问题，激发学生的思考：-我们为什么要分享奶酪？-如何让奶酪分配更公平？-分享和合作的好处是什么？扩展活动：1.可以请学生设计图片或手工制作奶酪分配的故事书。
2.鼓励学生应用分享和合作的概念在其他游戏或日常活动中。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
【学习目标】1.认识12个生字，会写8个生字；能分角色朗读课文。
2.会辨析是非，发表自己的观点，能从故事中懂得道理。
【教学准备】制作多媒体课件，小熊和狐狸的头饰。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，看看我把谁带来了，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事《狐狸分奶酪》，师板书课题，学生一起书空。
2.指导书写课题中的“奶”。
请大家仔细观察“奶”字动态笔顺，谁来指挥老师把这个字送到田字格中。
（右半部分的横折折折钩用不同颜色的笔书写，最后一笔丿全班一起说。
）翻开课本跟着老师的声音描红。
3.补充课题，齐读课题。
二、出示本课学习目标，师读。
三、自主读识3.检测读了生字和课文，含有生字的句子，你能读准确吗？（1）我会读指名朗读含有生字的句子，及时纠正读错的地方。
（2）读一读，记一记生字从句子中跳出来了，看看你还认识吗？a.出示课后生字学生认读并扩词，再出示课后读一读，记一记。
学生齐读。
b.出示其余认字表生字学生。
说说记住这些字的方法。
c.同桌互读检查认字情况。
（2）我会写a.出示“始”，和“奶”字比较后书写。
女+台=始b.出示“吵”和“咬”，比较后书写。
四、品读感悟1.课文中有些句子比较特殊，是狐狸和兄弟俩的对话。
大家看这是狐狸第一次分奶酪的情景，试着读一读。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸分奶酪教案设计
狐狸分奶酪教案设计《狐狸分奶酪》教案设计一、教学目标1、认识“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”等 8 个字，会写“哥哥、开始”等 7 个词语。
2、分角色朗读课文，读懂故事内容，体会狐狸的形象。
3、拓展思维，想象故事的不同结局，培养学生的创新能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让。
2、教学难点体会狐狸的狡猾，懂得与人相处的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示奶酪的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生说出“奶酪”。
2、讲述：今天我们要学习的故事就和奶酪有关，故事的名字叫《狐狸分奶酪》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
2、教师范读课文，学生边听边思考：故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事？3、指名回答问题，教师相机板书：熊哥哥、熊弟弟、狐狸。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、交流识字方法。
（1）加一加：“奶”是“女”加“乃”；“始”是“女”加“台”。
（2）换一换：“捡”换偏旁变成“脸”。
（3）猜字谜：“一口吃掉多半截”（名）（四）学习课文，理解内容1、默读课文，思考：熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？2、指名回答，教师引导学生理解“拌嘴”的意思，并用“因为……所以……”的句式说一说。
3、狐狸是怎么分奶酪的？用“＿___”画出相关语句。
4、指名读狐狸分奶酪的句子，教师相机指导朗读，读出狐狸的狡猾。
5、分角色朗读课文，体会狐狸、熊哥哥和熊弟弟的不同语气。
（五）讨论交流，体会道理1、奶酪被狐狸吃光了，熊哥哥和熊弟弟会怎么想？2、如果你是熊哥哥或熊弟弟，你会怎么做？3、从这个故事中，你明白了什么道理？4、小组讨论，全班交流。
（六）拓展延伸1、想象一下，如果熊哥哥和熊弟弟再次遇到分东西的情况，他们会怎么做？2、让学生把自己想象的内容说一说，写一写。
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1.我会扩词。
始（开始）（始终）
吵（吵架）（争吵）
咬（咬牙）（咬开）
2.读一读。
开始起始始终帮忙帮助帮手
方便便利轻便工整整体完整
五、作业布置（演示第32张幻灯片）
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
高兴极了。
狐狸。
跑过来。
小熊兄弟。
不会。
吃奶酪。
笑了笑。
掰成了两半。
不能。整块奶酪会被狐狸吃光。
课文是怎样说的？
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两个半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
（7）同学们，你们觉得狐狸是真心要帮兄弟俩分奶酪吗？
不是。它是为了能够吃掉兄弟俩的奶酪。
（8）奶酪被狐狸吃光了，兄弟俩什么反应呢？
2.课文分为几部分每部分分别讲了什么内容（演示第9张幻灯片）
第一部分（第1自然段）：熊哥哥和熊弟弟捡到了一块奶酪，不知道怎样分。
第二部分（第2-10自然段）：狐狸给小熊兄弟俩分奶酪，最后把整块奶酪都吃掉了。
第三部分（第11自然段）：狐狸说自己分得公平。
3.接下来我们一起来看一看故事是怎样发生的。（演示第10-12张幻灯片）
（2）捡到了奶酪他们是什么心情呢？
（3）既然这么开心，为什么开始拌嘴呢？
他们不知道怎么分。
（4）同学们，你们觉得应该怎样分呢？
从中间分开；一人吃一口。
4.在小哥俩拌嘴的时候，谁过来了（演示第13-24张幻灯片）
他是怎样过来的呢？
（1）同学们，你们觉得狐狸跑过来想干什么呢？
吃小熊兄弟的奶酪。
下面我们看看狐狸是怎样说的？
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“始”的偏旁是“女”
“第”的偏旁是“竹”
“咬”的偏旁是“口”
“急”的偏旁是“心”
（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
（1）谁捡到了什么？
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪。
奶酪：是一种发酵的牛奶制品，其酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作的，也都含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。每公斤奶酪制品都是由10公斤的牛奶浓缩而成，含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。
演示第2张幻灯片）
今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？
2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。（演示第3张幻灯片）
狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片）
狐狸终于有机会拿到奶酪了，心里高兴。
狐狸是怎样给兄弟俩分的？
（4）他分得怎么样呢？
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”
这说明了什么？
（5）狐狸是怎样做的呢？
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
文中的破折号是什么作用？
狐狸分奶酪教案
人教部编版语文二年级上册
第22课《狐狸分奶酪》教学设计
课题
狐狸分奶酪
单元
第七单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：
（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标
1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
及时反思，总结收获，发现不足。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标
理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点
1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点
1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢（
（2）同学们，学了这个小故事，你们觉得在以后的生活和学习中，应该怎样做呢？大家一起说说吧！
学会相互礼让，团结互助。
三、归纳总结（演示第29张幻灯片）
1.《狐狸分奶酪》这篇课文告诉了我们什么道理？
《狐狸分奶酪》的故事告诉我们：同伴之间要团结友爱，互帮互助，互相谦让，否则，就会让不怀好意的人偷走自己的果实。
课堂小结
《狐狸分奶酪》这篇课文讲述了两块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。这篇短文讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去更多。
板书设计
狐狸分奶酪
教学反思
《狐狸分奶酪》事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在授课过程中，我通过不断地发问，引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
狐狸这样分，这样做，说明了什么？
（6）狐狸咬了一口之后又出现了什么问题？
没被咬的那半块奶酪又要大一些。
课文是怎样说的？
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
同学们，你们想，两只小熊总是这样争论不休，狐狸接下来会怎样做呢？
还会像刚才一样，把大一点的奶酪咬掉一口。
如果总是用“咬一口”这样的方法来分，你们觉得到最后能分得公平吗会怎样呢
小家伙们，你们吵什么呀？
“小家伙们”指的是谁？
（2）小熊兄弟是怎样回答的？
我们有块奶酪，不知道该怎么分？
（3）这时候，狐狸又是怎样说的呢？
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
同学们，你们觉得狐狸会有这么好心吗？
他帮小熊兄弟分奶酪是为了什么呢？
从哪可以看出来？
“笑了笑”说明了什么？
课文是怎样说的？
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
这句话中的两个感叹号有什么作用？
充分说明两只小熊对狐狸分奶酪的方法的不满意。
5.狐狸听到两只小熊的抱怨后，是怎样说的（演示第25、26张幻灯片）
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
（1）同学们，你们觉得狐狸分得公平吗？
奶酪拌嘴掰开嚷嚷
瞧了瞧仔细轮流公平
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情（演示第8张幻灯片）
这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
（2）狐狸这样说，说明了狐狸具有什么样的品性？
说明了狐狸的狡猾，吃了别人的东西还无理狡辩。
从哪里可以看出狐狸的狡猾来？
6.同学们，你们觉得是什么原因让狐狸可以把小熊的奶酪都吃掉了呢（演示第27、28张幻灯片）
小熊兄弟俩的不团结，让狐狸有机会吃掉了他们的奶酪。
（1）如果你是小熊，你会怎么做呢？
作为熊哥哥，我要让着弟弟，让弟弟多吃一些；作为熊弟弟，我要学孔融让梨，让哥哥多吃些。
兄弟俩对狐狸分的不满意。
说明狐狸接下来要做的事情。
狐狸的狡猾。
生气。
不公平。
笑着。
让学பைடு நூலகம்在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生学会划分层次。
认识奶酪。
体会小熊兄弟捡到奶酪时的心情。
体会狐狸的狡猾。
让学生感受狐狸分奶酪的过程。
想象交流。
拓展思维。
体会狐狸的狡猾、无礼。
思维拓展。
让生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。