关于流行音乐走进中小学音乐课堂的几点思考
流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析
流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析随着社会的不断发展，音乐已经不再是传统的教学内容，而是与时俱进的文化体现。
特别是流行音乐，已经成为了当代人们日常生活中不可或缺的一部分，它既代表了当代人们的审美追求，也反映了时代的风貌。
因此将流行音乐融入小学音乐课堂教学，不仅能够丰富课堂内容，增强学生的音乐素养，还能够增加学生的学习兴趣，激发他们对音乐的热爱。
本文将从流行歌曲融入小学音乐课堂教学的意义、融入方法及教学策略三个方面进行探析。
1.丰富音乐课堂内容传统的音乐教学内容往往以古典音乐、民间音乐为主，虽然这些音乐都有着深厚的历史和艺术价值，但对于小学生来说，很难产生共鸣。
而将流行音乐融入音乐课堂，能够满足学生对时下流行音乐的喜爱，丰富音乐课堂的内容，增强学生的学习兴趣和主动性。
2.增强学生的音乐素养流行音乐作为当今社会的主流音乐形式，广受欢迎，融入小学音乐课堂能够使学生接触到更多音乐的种类和形式，拓宽他们的音乐视野，提高音乐鉴赏能力，增强音乐素养。
3.激发学生对音乐的热爱流行音乐融入小学音乐课堂，能够拉近学生与音乐的距离，使其更加了解音乐、热爱音乐，培养学生对音乐的浓厚兴趣，更好地发展学生的音乐潜能。
1.选曲在融入流行音乐的教学中，要根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合的流行歌曲。
不宜选择过于成人化、低俗化的歌曲，应该选择旋律优美、歌词简单、易学易唱的歌曲，让学生更容易接受和喜爱。
2.教学形式在教学形式上，可以采用多种形式将流行音乐融入课堂教学，例如鼓励学生自主搜索、学习喜爱的流行歌曲，组织学生进行流行歌曲唱歌比赛，进行流行音乐的课堂欣赏和讨论，甚至可以组织学生进行流行音乐的合唱或舞蹈表演等。
3.音乐活动可以利用音乐活动的方式，如歌曲欣赏、歌曲分析、歌曲鉴赏等，让学生在活动中全面感受、认识、领悟，激发他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
1.注重学生参与在教学实践中，应该充分关注学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力。
流行音乐走进小学音乐课堂的思考
流行音乐走进小学音乐课堂的思考随着流行音乐的不断发展和普及，越来越多的人开始关注流行音乐对于音乐教育的影响。
而在小学音乐课堂中，是否应该引入流行音乐，一直备受争议。
有人认为流行音乐会对学生的音乐素养产生不良影响，而另一些人则认为流行音乐可以激发学生的学习兴趣。
对于这一问题，我们需要进行深入思考和探讨。
流行音乐在小学生中的受欢迎程度也不可小觑。
随着社会发展和科技进步，小学生们接触到的音乐资源也越来越丰富。
他们可能更倾向于喜欢流行音乐，而传统音乐对他们来说可能显得过于陌生和呆板。
引入流行音乐可以更好地吸引学生的兴趣，激发他们学习音乐的热情，提高音乐课堂的教学效果。
流行音乐也具有教育意义。
一些流行音乐作品中包含了丰富的情感表达和社会内涵，能够引起学生的共鸣和思考。
通过分析流行音乐的歌词和音乐特点，可以培养学生的音乐综合素养，增强他们的表达能力和批判思维。
流行音乐也可以成为音乐教学的一个载体，通过学习和演奏流行音乐，可以更好地锻炼学生的音乐技能和合作能力。
引入流行音乐也需要慎重考虑。
流行音乐中存在一些低俗和不良内容，如果不加以引导和过滤，可能会对学生的价值观产生影响，甚至带来不良后果。
在引入流行音乐时，需要结合教材内容和学生实际，精心筛选适合的作品，并加强对学生的引导和教育，帮助他们正确理解和把握流行音乐的内涵。
引入流行音乐也需要与传统音乐教育相结合。
传统音乐作为音乐教育的重要内容，有其独特的历史积淀和艺术价值，不能被轻视和取代。
在音乐课堂教学中，应该既注意传统音乐的传承，也注重流行音乐的引入，让二者相互融合、相得益彰，共同促进学生的全面发展。
在实际操作中，可以通过以下方式将流行音乐引入小学音乐课堂。
可以通过选取富有教育意义的流行音乐作品，引导学生感受其中的情感和内涵，帮助他们认识当代音乐文化。
可以组织学生进行流行音乐的欣赏和分析，培养他们的音乐鉴赏能力和文化素养。
可以引导学生通过演唱和合奏等形式，参与流行音乐的表演和创作，开发他们的音乐潜能和创造力。
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用在中小学课堂中，正确引导流行音乐的应用可以帮助学生培养音乐素养，激发兴趣，提高学习效果。
下面将以以下几个方面来说明正确引导流行音乐在中小学课堂的应用。
一、培养音乐素养流行音乐是时下年轻人喜欢的音乐风格，它融合了多种音乐元素，旋律优美、简单易懂、活泼动感，是孩子们接触音乐的桥梁。
通过引导学生欣赏和演唱流行音乐，可以培养他们的音乐素养。
在音乐课上加入一些流行音乐欣赏的环节，教师可以带领学生一起欣赏流行歌曲，让学生感受流行音乐的魅力。
可以通过合唱或者学唱流行歌曲来培养学生的唱歌能力，提高他们的音乐素质。
二、激发兴趣许多学生在学习音乐时可能会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
而流行音乐是年轻人喜欢的音乐风格，引入流行音乐可以激发学生学习音乐的兴趣。
通过选取一些流行歌曲，学生可以边听边学，边唱边跳，充分发挥他们的主动性和创造力，让他们对音乐产生浓厚的兴趣。
教师可以组织一些音乐活动，比如流行音乐演唱比赛、流行音乐舞蹈表演等，让学生参与让他们充分享受到音乐的乐趣和快乐。
三、提高学习效果良好的音乐教育有助于培养学生的综合素质，流行音乐作为现代音乐的主要形式之一，引入流行音乐可以使音乐教育更加贴近学生的生活和兴趣。
通过学习流行音乐，学生可以了解到不同种类的音乐风格，拓宽视野，提高音乐鉴赏能力。
通过演唱流行歌曲、学习乐器演奏等活动，学生可以培养团队合作精神、提高表现力和掌握音乐基本技能，进而提高学习效果。
四、开发创新能力流行音乐的特点是多样性和创新性，引入流行音乐可以促使学生发展创新能力。
在音乐课上，教师可以通过引导学生创作流行歌曲、编排流行音乐舞蹈等方式，培养学生的音乐创作能力和创新思维。
教师可以鼓励学生尝试流行音乐的翻唱、改编等方式，通过个人的创新来展示自己的才华，激发学生发展自己音乐方面的特长和个性。
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用是非常有意义的。
它可以培养学生的音乐素养，激发兴趣，提高学习效果，开发创新能力。
流行音乐走进小学音乐课堂的思考
流行音乐走进小学音乐课堂的思考1. 引言1.1 音乐在教育中的重要性音乐还能够促进学生的学习兴趣和学习动力，使他们更加积极地投入到学习中。
研究表明，音乐能够帮助学生提高专注力和记忆力，提高学习效率。
在教育中，音乐被视为一种重要的教育资源，被广泛应用于学校教育和课外辅导中。
通过音乐教育，学生可以更好地理解和体验人类文化，培养他们的文化素养和人文精神。
音乐在教育中扮演着不可或缺的角色，对学生的全面发展起着重要的促进作用。
1.2 流行音乐在当今社会的流行程度流行音乐在当今社会的流行程度可以说是达到了前所未有的高度。
随着科技的发展和音乐产业的不断壮大，流行音乐已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
从电台广播到音乐节现场，从各大音乐平台的榜单到社交媒体上的热门话题，流行音乐无处不在且深受广大群众的喜爱。
流行音乐的受众群体也越来越广泛，不再局限于特定的年龄层或社会阶层。
无论是年轻人还是老年人，无论是城市居民还是乡村居民，都能够感受到流行音乐带来的愉悦和共鸣。
流行音乐不仅仅是娱乐媒介，更是一种文化现象和社会风向标。
在当今社会中，流行音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种创造力的表现和思想的传播。
通过流行音乐，人们可以表达自己的情感、观点和态度，也可以了解到来自各个角落的声音和故事。
流行音乐在当今社会具有举足轻重的地位，对于社会的发展和文化的传承都起到了积极的作用。
2. 正文2.1 传统音乐教育与流行音乐教育的区别在教学内容上，传统音乐教育更注重古典音乐、民族音乐等传统音乐形式的传承和学习，强调音乐的理论知识和技巧的培养。
而流行音乐教育则更加着重于当代流行乐曲的学习和演奏，强调学生对流行音乐的理解和表达能力。
在教学方法上，传统音乐教育多以传统的乐理教学和技巧训练为主，学生需要通过反复练习和死记硬背来提高音乐水平。
而流行音乐教育更加注重学生的创造力和表现力，鼓励学生通过即兴演奏和创作来发展个人音乐风格。
在教育目的上，传统音乐教育旨在培养学生的音乐素养和专业技能，注重培养学生的音乐修养和审美能力。
流行音乐走进小学音乐课堂的思考
流行音乐走进小学音乐课堂的思考1. 引言1.1 流行音乐走进小学音乐课堂的思考给小学生教授流行音乐也带来了一些挑战。
比如如何平衡流行音乐与传统音乐的教学，如何引导学生正确理解流行音乐的价值和意义，如何解决流行音乐教育中可能存在的审美观念偏差等问题都需要认真思考和解决。
本文将从流行音乐在音乐教育中的作用、与传统音乐的对比、如何合理引入流行音乐到小学音乐课堂、流行音乐教育的挑战、以及流行音乐对小学生的影响等方面进行探讨，旨在为流行音乐在小学音乐课堂中的应用提供一些思考和建议，促进学生对音乐的理解和热爱，探讨流行音乐教育的前景。
2. 正文2.1 流行音乐在音乐教育中的作用Flowing music plays an important role in music education, especially in elementary schools. Incorporating popular music into music classes can make learning more engaging and relatable for students.2.2 流行音乐与传统音乐的对比流行音乐与传统音乐在音乐教育中都扮演着重要的角色，它们各有特点和优势。
传统音乐通常指的是经典音乐、民族音乐或古典音乐，它们有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
传统音乐注重音乐形式的严谨性，旋律优美动人，曲调多变丰富，表现力强。
在音乐教育中，传统音乐可以培养学生的审美情趣和音乐素养，提升他们的音乐感知能力和表现力。
而流行音乐则更具有时代性和大众性。
流行音乐通常是指当下广泛流行的音乐作品，它们的曲风多样，歌词简单易懂，节奏欢快动感，更容易引起年轻学生的共鸣。
流行音乐可以帮助学生更好地理解和感受当今社会的文化和情感，培养他们的审美情趣和表现欲望。
在音乐教育中，流行音乐可以激发学生的创造力和想象力，促进学生的自我表达和情感沟通能力。
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用随着时代的发展，流行音乐已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种表达情感、传递文化的艺术形式。
流行音乐充满了活力和创意，对年轻人具有极大的吸引力。
在中小学课堂中引入流行音乐，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以丰富课堂教学内容，激发学生的创造力和表达能力。
本文将探讨如何正确引导流行音乐在中小学课堂的应用。
引导流行音乐要保持适度和定位准确。
虽然流行音乐具有极大的吸引力和影响力，但是在中小学课堂中引导流行音乐的应用时，需要保持适度，不能过分迷恋流行音乐而忽视了传统音乐的重要性。
也要明确流行音乐在课堂中的定位，不能将其仅仅当作一种娱乐形式，而应该把它作为激发学生学习兴趣和培养学生音乐素养的有效教学手段。
引导流行音乐要结合教学内容，做到有机融合。
在中小学课堂中引导流行音乐的应用，不应是一味地为了迎合学生的口味而引入，而是应该结合教学内容做到有机融合。
在音乐课堂中，可以通过分析流行音乐的旋律、节奏、曲式等元素，来让学生更好地掌握音乐理论知识；在语文课堂中，可以通过解析流行歌词，让学生感受诗歌的魅力和表达方式；在历史课堂中，可以通过流行音乐了解不同时期的社会文化风貌。
只有将流行音乐与教学内容有机融合，才能更好地实现教学的目标。
引导流行音乐要注重与学生的互动和体验。
在中小学课堂中引导流行音乐的应用，不能仅仅是单向传授，而应该注重与学生的互动和体验。
可以引入流行音乐的欣赏活动，让学生分享自己喜爱的音乐作品，并对同学分享的音乐作品进行评论和讨论；可以组织学生进行音乐创作活动，让学生亲身体验音乐创作的乐趣；还可以通过开展音乐比赛、音乐节等活动来激发学生的学习兴趣。
通过与学生的互动和体验，可以更好地激发学生对音乐的热爱，提高他们的学习动力。
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用，既要保持适度和定位准确，又要结合教学内容有机融合，同时要培养学生的审美能力和批判思维，最后要注重与学生的互动和体验。
流行音乐引入中小学音乐课堂教学的思考
流行音乐引入中小学音乐课堂教学的思考摘要：我国教育行业的飞速发展，使得中小学教学方式的选择产生了翻天覆地的变化，而在中小学音乐学科的教学工作开展中，对于流行音乐的引入，已经成为当前阶段首选的教学手段之一。
之所以将“流行音乐”引进到教学内容的规划之中，是因为流行音乐的现实意义与古典音乐相对比较而言是更强的，学生在接受的过程中也会更加顺利。
基于此，本文将针对流行音乐引入中小学音乐课堂教学的思考，进行具体的阐述与探究。
关键词：流行音乐；中小学；音乐课堂；教学思考前言：在我国持续推进素质教育的大背景下，音乐教学工作的开展已经成为了我国教育行业发展、学生综合素质提升的关键组成部分，同时，音乐本身就是作为一门艺术性质的学科存在的，对于学生美育的培养、提升具有至关重要的促进作用。
在当前阶段的音乐教学工作进行中，教师所教授的内容主要是分为流行音乐以及古典音乐两种，前者所具备的节奏鲜明、形式多样、易于理解和接受等特点，更有助于学生注意力的集中；而后者由于具有较为浓厚的文化、艺术底蕴，是大多数教师都较为青睐的教学内容，但是，如果学生对于与之相应的古典文化没有切实的了解，学习起来就较为困难，也极易出现厌学情绪，这对于学生的音乐核心素养的提升是十分不利的。
1流行音乐的内涵流行音乐可以说是现代音乐风格的具体体现，这个词语是从Popular Music翻译而来，准确界定起来“流行音乐”是一种商品音乐，这种音乐创作的主要目的就在于“盈利”。
流行音乐在19世纪末20世纪初在美国出现，站在音乐体系的角度出发，流行音乐的发展基础是较为广泛的，布鲁斯、摇滚乐、爵士乐等众多音乐类型都是其发展的基础。
当前阶段，流行音乐的内涵则体现在其内容通俗、情感真挚、整体结构较为短小并且容易被人们接受、形式上也十分活泼的特点上，在传唱度上也表现出较为广泛的特点，能够流行一时，有些甚至能够流行很长一段时间，这些音乐与人们的生活密切相关，深深植根于大众文化的发展中，因此又被称之为“大众音乐”。
流行音乐走进小学课堂之我见
流行音乐走进小学课堂之我见1. 引言1.1 引言流行音乐走进小学课堂也存在一些问题，比如如何选择适合孩子们接受的音乐作品，如何引导他们正确理解音乐文化，如何平衡学习和娱乐的关系等等。
在推进流行音乐教育的过程中，需要教师和家长共同努力，注重引导和监督，确保孩子们能够健康、正确地接受流行音乐的教育。
2. 正文2.1 流行音乐走进小学课堂之我见在我看来，流行音乐进入小学课堂是一个积极的举措。
首先，流行音乐可以吸引学生的注意力，让他们更加投入到音乐学习中。
相比传统的教材，流行音乐更具有时代感和吸引力，能够激发学生学习的兴趣。
其次，通过学习流行音乐，学生可以接触到不同的音乐风格和文化，拓宽自己的音乐视野，培养音乐的欣赏能力。
此外，流行音乐也可以让学生在音乐学习中感受到快乐与乐趣，更容易激发他们对音乐的热爱和兴趣，从而提高学习的积极性。
因此，我认为将流行音乐引入小学课堂是有益的，能够促进学生对音乐的学习和理解，培养他们的音乐素养和审美能力。
希望这一做法能够在未来得到更广泛的推广和应用，让更多的学生受益于流行音乐的魅力。
3. 结论3.1 结论**结论：**在本文中，我分享了我对流行音乐走进小学课堂的看法和观点。
通过对这一现象进行分析和思考，我得出了以下结论：流行音乐的引入可以帮助小学生更好地了解当今社会和文化的发展趋势，增强他们的音乐素养和文化修养。
流行音乐作为当今年轻人喜爱的音乐形式，可以帮助小学生更好地融入当代社会，拓宽他们的视野和思维。
虽然流行音乐走进小学课堂可能会引发一些争议和质疑，但从教育的角度来看，这种做法有助于拓展音乐教育的视野和方式，为小学生提供更加全面和丰富的音乐学习体验。
我认为流行音乐走进小学课堂是一种有益的探索和尝试，值得我们加以支持和鼓励。
希望未来能有更多的学校和教育机构能够引入流行音乐元素，丰富小学生的音乐教育内容，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于流行音乐走进中小学音乐课堂的几点思考
摘要本文对流行音乐走进中小学音乐课堂进行了分析与探讨。
关键词流行音乐中小学音乐课堂
长期以来流行音乐作为一股鲜活的力量、时尚的先锋，在精力充沛的中小学
生群体中产生了广泛的影响。
在当今中小学的音乐课堂中，流行音乐能否引入课
堂一直是个热门话题，音乐教师中虽然存在者不同的看法，但中小学生们却乐此
不疲，认为教材上的内容离他们太远了，狂热的追随流行音乐，几乎每个学生都
能列举出一堆的流行歌手的名字：王菲、毛阿敏、四大天王、小虎队、韩红、孙
楠等等，对于他们的代表作，了如指掌。
这些现象不禁引起了我们这样的思考：
流行音乐究竟有着怎样的魅力，能让这么多的中小学生为之倾倒？流行音乐应不
应该走进课堂？如何引导中小学生正确对待流行音乐？
一、当前社会各界对流行音乐褒贬不一的原因
1、流行音乐遭受抨击的主要原因
前几年，有传闻台湾歌手周杰伦的一首《蜗牛》被收入了上海市中学生爱国
主义歌曲推荐目录之列，引起了社会上一阵强烈的喧闹。
社会各界对此褒贬不一，中小学生们大都拍板叫好，认为周杰伦的《蜗牛》积极向上，曲调琅琅上口，旋
律好听易记，是他们喜闻乐见的；而家长们则普遍表示不理解，认为孩子们唱这
类随波逐流、不知所云的歌肯定没好处，因此由此而引发了关于流行音乐该不该
走进课堂的强烈争议，笔者认为流行音乐受到强烈抨击的主要原因在于：首先，流行音乐主要是表达的是一种社会情绪和社会文化心理，但有些歌曲
中的审美情感没有经过很好的艺术提炼，没有多少深度和价值；其次，流行音乐
又多为描写年轻人在青春萌动期和追求爱情的过程中所产生的情感纠葛，像有些
歌曲表达的多是一种颓废、忧郁、失落、无望等情感体验，揽括了年轻人对人生
的各种以偏概全的理解；再次，中小学生尚处于身心发育期，人生观和价值观尚
没有完全形成，没有建立起独立、正确的价值评价系统，是非观念不明确，从众
趋同心理严重；最后，流行音乐是文化工业的产物，它往往与各种奢华铺张的演
唱会、靓丽俊俏的歌手、一夜成名的梦想紧密地结合在一起，这容易让中学生产
生一种青春偶像崇拜，在追星中迷失自我、延误了自己的学业。
2、流行音乐广受学生欢迎的主要原因
首先，流行音乐的节奏、旋律、和声都贴近生活、来自当下社会的生活空间，跟中学生生活有亲近感，与那种严肃音乐的正襟危坐有所区别，容易使中小学生
产生认同感，其次，流行音乐的歌词贴近生活，通俗易懂，能够排解忧愁，舒缓
情绪。
再次，流行音乐外在包装设计都包含着最时尚的现代元素，是一种良好的
视听享受，让人大饱眼福。
如何正确看待流行音乐走进课堂
流行音乐以其独特的旋律、动感的节奏、强烈的时代感、吸引着一代代的中
小学生们，并随风潜入，润物无声地影响着他们的成长。
目前流行音乐已融入人
们的日常生活，也必定在潜移默化中影响着人们的观念和行为方式。
因此，作为
音乐教育工作者，面对流行音乐已经成为当代中小学生乃至大学生们业余精神生
活和艺术欣赏中的一个十分重要的选择对象这样一个不可争辩的事实，中小学音
乐教育工作者应如何作出自己的反应呢？笔者认为我们必须重视流行音乐对中小
学生的影响，并采取积极有效的措施发挥流行音乐的有益功能，为中小学生的成
长和发展营造一个良好的文化氛围。
利用流行音乐激发学生学习传统音乐的兴趣
我们的音乐教材与课堂都一直在有意的抵触流行音乐，从音乐教育工作者的
角度出发是为了学生们考虑，但是从学生的角度来讲却不是一个有效的方法。
虽
然传统音乐、民族音乐和古典音乐是经过了时间历史的考验的真正的经典的古典
音乐作品，但现今社会，流行音乐已经成为大部分中小学生心目中的“音乐”的代
名词。
杜绝流行音乐进课堂是不现实的，也是没有必要的。
因为音乐艺术是多元的，缺少流行音乐的课堂是琐然无味的，缺乏生机的，因此，我们可以因势利导，比如可以利用“流行音乐”来培养中小学生的乐感和音乐素养，用具有浓厚民族风
格的流行音乐来培养中小学生们的民族情感等等。
自20世纪8O年代以来，流行音乐走过了2O多年的发展历程，从最初的简
单模仿的创作雏形，衍变到今天比较成熟的定型模式，流行音乐的创作者创作了
大量民族性极强而又旋律优美、曲调琅琅上口的优秀作品。
上个世纪8O年代初
至21世纪初，中国流行歌坛的作家们在吸纳外来音乐文化的同时，都能够本能
地在音乐创作中体现民族的东西，无论是鲜明的音乐语言或是独特的民族调式，
始终令人觉得熟悉又亲切。
如：1987年，一声“妹妹你大胆地往前走”，吼出了一
方难以抹去的红色天地，震惊了国人，也震惊了世界，大街小巷里所有的商店、
饭馆、街道，几乎都有粗犷的嗓门吼着带着北方梆子腔特点的“妹妹往前走”。
这
些歌曲都带有浓厚的民族性和地域性，因此，容易唤起学生们的民族情感，激发
学习民族音乐的兴趣，将这类歌曲引入课堂不仅能够有效地开展音乐课堂教学，
而且能够大大增强了学生学习音乐的积极性和主动性。
循循善诱，正确引导
（1）、正确对待流行音乐与明星效应
中小学生尚处于身心发育期，人生观和价值观尚没有完全形成，还没有建立
起独立、正确的价值评价系统，是非观念不明确，从众趋同心理比较严重，因此，他们不一定会关心明星的真正实力，只会跟着媒体的脚步，被媒体的大肆宣扬所
蒙蔽。
作为教师，应该正确引导学生，把明星的成功当作自己学习的榜样，善于
从自己所崇拜的明星身上吸取积极的人生经验，当作奋斗的目标。
（2）、树立正确的音乐审美思想，提高学生音乐审美能力
中学生应该学会自律、自觉，通过流行音乐来不断的开拓自己的视野，提升
审美情趣，学会如何区分优劣，取其精华，去其糟粕。
在流行乐坛中，优秀的词曲作家和歌手很多，他们共同为内地流行音乐的发
展倾注了大量的心血。
例如孙楠演唱的《红旗飘飘》，描述了奥运会赛场上中国
健儿夺冠时强烈的民族自豪感，表达了要以五星红旗为骄傲而努力拼搏的爱国主
义精神等等，真是不胜枚举。
以上列举的无一不是以鲜明的民族特色为内涵、堪
称代表性作品的典范，它们从正面代表中国流行歌坛的主体。
所以，应该通过此
类歌曲来提升学生的音乐审美与鉴赏能力。
总之，音乐课堂教学应当百花齐放，不拘一格，但现在有的音乐老师教学时
往往把民族音乐与古典音乐捧上天，把流行音乐贬得一钱不值。
还有的年轻音乐
老师完全抛弃民族音乐，只挑当今最流行的歌曲教给学生。
实践证明，选择适当
的教学方法，立足于教材，有选择地将流行音乐引入课堂，不仅不会影响正常的
教学工作，还能极大地丰富了教学内容，巩固了音乐知识，促进了学生对音乐的
学习；无形中还拉近了师生之间的距离，他们自然而然就会对音乐课产生兴趣，
愿意和老师一起去共同探索课本之外的音乐艺术领域，不断提高自己对学习音乐
的信心，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。
参考文献
【1】刘辉.如何引导中学生正确对待流行音乐.中小学音乐教育.2007年 4期【2】温沁.如何让流行音乐走进课堂. 剧影月报-2006年6期。