【人教版】2020七年级道德与法治下册 第八单元第15课 呵护宝贵的生命 第1框《世界因生命而精彩》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》教学设计1
鲁人版道德与法治七年级下册第15课第3框《珍爱我们的生命》教学设计1一. 教材分析《珍爱我们的生命》是鲁人版道德与法治七年级下册第15课的一框内容。
本节课的主要内容是让学生了解生命的珍贵，学会珍爱生命，尊重生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和珍爱生命的意识。
在学习本节课之前，学生已经学习过一些关于生命的知识，如生命的起源、生命的多样性等。
因此，学生在学习本节课时，已经有了一定的知识基础和生活经验。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的珍贵，知道生命的价值，学会珍爱生命，尊重生命。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的生命意识。
3.情感目标：让学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的珍贵，知道生命的价值，学会珍爱生命，尊重生命。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处认识到生命的价值，培养学生的生命意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的珍贵。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的问题。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关的典型案例，用于分析讨论。
3.教学素材：准备一些关于生命的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、大自然的生物等，让学生感受到生命的美好。
同时，引导学生思考：生命是什么？生命有哪些价值？2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例：一个年轻人在遭遇困境时，如何选择放弃生命还是坚持活下去。
七年级道德与法治下册 第八单元 与大自然和谐共 第15课 关爱自然 善待 第1框 人与自然息息相关教
人与自然息息相关【教学目标】情感·态度·价值观通过走进大自然、欣赏大自然等活动,增进热爱美丽大自然的情感。
通过参观保护生态环境主题展览等活动,增强关爱自然、保护生态环境的情感,与大自然和谐共生的观念。
能力开展“我爱家乡山和水”考察等活动,学会欣赏大自然之美,培养关爱自然、了解和保护生态环境的能力。
知识通过开展学习有关环境保护知识等活动,知道什么是生态环境,理解人类生存发展与大自然、生态环境的相互依存关系。
【教学重点难点】教学重点“人类生存发展与大自然、生态环境的关系”是本项目的教学重点。
这是因为人与大自然有密切的关系,人是大自然的一部分,大自然是我们人类赖以生存的家园。
人的生存离不开自然,大气、水、土壤等生态环境是人类生存的基本条件。
没有大气和水,人类就无法生存;没有土壤,人类就没有食物,同样无法生存。
人类的发展也离不开自然和生态环境,没有自然和生态环境,人类就没有了劳动对象,也没有了能源和资源,生产实践活动无从开展。
人类与自然、生态环境的关系生死攸关。
学生只有理解这一关系,才能增强关爱自然、善待自然、珍惜和保护生态环境的意识,树立与大自然和谐共生的观念。
教学难点“生态环境的含义”是本项目的教学难点。
这是因为:《中华人民共和国环境保护法》从法学角度对环境下了定义:“本法所称环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹,人文遗迹、风景名胜区、自然保护区、城市和乡村等。
”生态环境是使用较多的科技名词之一,但是对这一名词的含义却存在许多不同的理解和认识。
对于学生来说,理解这一含义有一定的难度。
教学时,教师不必从学术性角度进行专业解释,而是应帮助学生对生态环境形成初步的感性认识,简单了解生态环境的构成。
课前预习一、美在大自然1、是我们的家园。
走进大自然,我们会沉醉于秀丽的 ,惊叹于奇妙的。
2.多姿多彩的大自然美不胜收,令人心旷神怡。
初中道德与法治_珍爱我们的生命教学设计学情分析教材分析课后反思
珍爱生命一、课程对象：初中学段二、【教学目标】情感.态度.价值观：通过交流生活中的自救自护的案例等活动，进一步增强自救自护的本领。
能力：学会化解生活中的烦恼和困惑，学会善待生命。
知识：认识生命的意义，学习一些保护生命的方法与技巧。
二、重难点重点：自救自护的方法难点：永不放弃生的希望突破方法：聚焦生活创设情景，让同学们通过观看视频，进行自发的讨论，教师结合生活的事例进行引导。
从而启发同学们，认识到生命的重要性，树立珍爱生命，安全第一的理念，学习一些保护生命的方法与技巧。
三、问题预设1、生命属于我们只有一次，那么，我们应该怎样珍爱自己的生命呢？2、当遇到地震、火灾、洪水、雷击、疫情等等，我们该怎么办？3、请同学们分享一下你所知道的不轻易放弃生命的事例。
四、自主、合作、探究教后反思：本课时结合安全教育平台小视频和赛博东校组织学生参加过的安全演练活动，让学生谈体验与收获，学生感悟非常深刻，讨论非常热烈。
对于永不放弃生的希望这一环节，需引导学生深刻挖掘视频中包含的观点，让学生尽情的展示，教师仅是点评者，不要抢了学生的风头。
学情分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，都是极为重要的人生问题。
青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题都有了一定的思考，然而他们往往不能正确的认识，甚至会产生偏激或错误的认识，这时更需要正确的引导和帮助。
他们的独立意识和逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，对生命却异常的漠视，不懂的尊重、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
面对复杂多变的环境，社会阅历和生活经验不足的青少年有时会受到一些意外伤害，这里有社会、家庭、学校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意识淡薄和自我保护能力极差。
因此，我们有必要加强对青少年的生命教育，引导学生感受生命的美好，唤起生命的热情，认识生命的意义，进一步加强生命安全教育，增强安全意识，引导学生掌握安全基本常识，机智勇敢地处理遇到的各种意外伤害，让他们珍爱生命，热爱生命，学会自救自护方法，提高自我保护能力，让青少年的生命之花开的绚烂。
七年级道德与法治下册 第八单元 珍爱生命 热爱生活 第15课 呵护宝贵的生命 第2框 生命最宝贵教
（2016年秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第15课呵护宝贵的生命第2框生命最宝贵教案鲁人版六三制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第15课呵护宝贵的生命第2框生命最宝贵教案鲁人版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第15课呵护宝贵的生命第2框生命最宝贵教案鲁人版六三制的全部内容。
生命最宝贵课题第15课第2节生命最宝贵课时本学期第课时本单元第2课时课型新授课主备人复备人感知目标学习目标情感、态度、价值观（1）体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活(2）树立新的生态道德观,尊重其他生命，发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力.(3）、懂得生命的珍贵，生命属于我们只有一次,充分认识到我的存在的重要性。
能力逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康知识知道生命是宝贵的，法律保护公民的生命和健康，知道保护生命健康的方法。
重难点教学重点：珍爱生命、生命属于我们只有一次。
教学难点：我很重要教师活动学生活动时间学习流程一、课堂检测：1）如何理解保护生命形态的多样性就是保护人类自己？（2)如何尊重自然，爱护生命?(一)导入新课：复学生感悟生命的210每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。
每一条生命都是珍贵的.生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提。
板书标题：生命最宝贵（二）讲授新课1、生命是美好的：皮之不存毛将焉附?没有生命，人生的一切无从谈起,创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。
七年级下册道德与法治教案全
七年级下册道德与法治教案全一、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的法律知识，提高法治意识。
2. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容第一单元：我们的国家第1课：我们伟大的祖国1. 理解中国的基本国情2. 了解中国的地理、历史和文化特点第2课：我爱你，中国1. 培养学生的爱国情怀2. 了解中国的国际地位和作用第二单元：我们的社会第3课：我们共同生活的社会1. 理解社会的多样性2. 培养学生对社会负责的意识第4课：不一样的环境，不一样的我1. 培养学生适应不同环境的能力2. 培养学生的自我保护意识第三单元：我们的人生第5课：走向自立的人生1. 培养学生自立自强的精神2. 培养学生面对困难的勇气和信心第6课：珍爱生命1. 让学生理解生命的宝贵2. 培养学生珍爱生命的意识第四单元：我们的法治第7课：我们的生活与法律1. 让学生了解法律在日常生活中的作用2. 培养学生遵纪守法的意识第8课：法律保护我们的权利1. 让学生了解自己的权利2. 培养学生维护自己权利的能力第五单元：我们的道德第9课：我们向往公平1. 让学生理解公平的重要性2. 培养学生追求公平的精神第10课：我们崇尚正义1. 让学生理解正义的意义2. 培养学生维护正义的意识三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解和掌握相关知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中感受和体验道德与法治的重要性。
4. 启发式教学法：引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实践报告：评估学生在实践活动中的表现，评价学生的实践能力和道德素养。
4. 单元测试：通过单元测试，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第15课呵护宝贵的生命第2框生命最宝贵_1
■ 同学们，看完上述材料， 你有什么(shén me)些感受呢？
第四页，共二十一页。
指点迷津
生命 是最可贵的 (shēngmìng)
1、因为有了生命，我们才能学习、劳动、娱 乐，创造和享受(xiǎngshòu)美好的生活。
生命 最宝贵 (shēngmìng)
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第一页，共二十一页。
环节一：预习(yùxí)展示
预习新课，将你的所感所想 写成一分钟的演讲稿，课堂(kètáng)上 展示。
课 前 热 身
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第二页，共二十一页。
环节(huánjié)三：合作探究
探究一: 生命 是美好的 (shēngmìng)
倘若有一天 倘若有一天 千万千万
你遭遇天塌或是地陷 你遭遇冰雪或是洪波
你深陷危机或是病魔 你深陷疲劳或是困惑 不要放弃
请伸出一只奋争的手 用力指向苍天
将生命的旋律(xuánlǜ)顽强弹拨
只要你相信
阳光总在风雨后 生命
对你就是最美的歌
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内容(nèiróng)总结
Image
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因为 有了我 (yīn wèi)
因为有了我，家里(jiā lǐ)多了一个“开心果” 因为有了我，班里的黑板报办的更加出色；
因为有了我，楼上张爷爷多了一个义务送取晚报 的“报童”；
因为有了我，小狗有了一个好主人； 因为有了我———————————— 因为有了我————————————
【最新版】人教版七年级上册道德与法治第三单元第九课《守护生命安全》重要知识点总结
第二单元珍爱我们的生命
第九课守护生命安全
第1课时增强安全意识
1．为什么要增强安全意识？
(1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好
的前提。
(2)安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。
(3)用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对
家庭和社会负责。
2．生活中，我们应如何增强安全意识？
(1)牢固树立安全意识。
对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为
侵害有所警觉和戒备。
(2)树立规则意识。
自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时
纠正自己的不当行为。
(3)增强风险意识。
能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危
险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。
第2课时提高防护能力
1．我们为什么要提高防护能力？
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。
2．我们如何提高防护能力？
(1)提高危险预判能力。
在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的
危险作出科学判断，防患于未然。
(2)提高避险和逃生能力。
①平时应当积极参加安全演练活动。
②在危险来临时，
保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。
(3)学习防护和急救的知识与技能。
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道德与法治教材解读PPT课件
（1）生活逻辑强调的是以 学生不断扩展的生活经验 和知识经验为基础
（2）遵循学生品德发展的 规律
（3）充分考虑学生的成长
需要，关注学生的关注，
往往采取问题式的内容结
构
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二、基于学生品德发展，以生活逻辑 为主整合课程内容，构建教材内容体系
（二）在课程目标的统领下，针对实施课程目标的 关键词，以生活逻辑为主整合教学内容
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一、突出“品德教育让生活更美好”的主题
（三）问题的提出，关注学生的成长需 要，直面学生对美好生活的期待
教材编写力求形成以问题解决为中心的 教材内容结构。大到单元的生活主题，小 到一个活动要解决的问题，教材每个单元、 每一课，实际上都形成了“问题串”。在 有效实施课程标准、满足国家和社会需要 的前提下，更多地关注学生的关注，关注 学生成长的需要，关注学生对生活的期待。
德育课程知识学习的逻辑体系应孕育在 生活中，教学应注重讲究生活的逻辑，教育 应回归生活，实现在生活中进行教育。只有 帮助学生架起学科知识与生活的桥梁，德育 课程才具有生命的活力，才能激发学生对美 好未来的追求。
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三、教材内容的呈现，更好地坚持 “品德教育回归生活”的理念，帮助学
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二、基于学生品德发展，以生活逻辑 为主整合课程内容，构建教材内容体系
（二）在课程目标的统领下，针对实施课程目标 的关键词，以生活逻辑为主整合教学内容
1.以生活逻辑为主，理论逻辑与生活逻辑相统一
理论逻辑
生活逻辑
（1）强调的是学科知识之 间的内在联系
（2）强调知识的完整性
（3）强调知识的获取是一 个逐步递进的过程
美好生活最相关第五单元保护好我们的经济权利25八年级下册法治专册第一单元维护宪法权威弘扬宪法精神第二单元建设法治中国第三单元造福人民的国家基本制度第四单元权利义务伴我行第五单元生活中的民事法律行为宪法是国家的根本法增强宪法意识树立宪法权威全面推进依法治国法律的生命力在于实施拥护国家基本制度走进国家机构宪法赋予公民基本权利宪法规定公民基本义务维护民事权利规范民事行为第10课增强民事责任意识培养契约精神26九年级上册第一单元五星红旗我为你骄傲第二单元走进社会大课堂第三单元与大自然和谐相处第四单元依法处理纠纷理性维护权益27九年级下册第五单元关注国家科学发展第六单元让社会投给我赞成票第七单元与世界文明对话第八单元同心共筑中国梦第10课走科教兴国之路第11课可持续发展重长远第12课协调发展奔小康第13课做一个负责任的人第14课为社会稳定发展做贡献第15课世界因不同而精彩第16课走向世界的中国第17课梦想引领未来第18课幸福人生我选择28二基于学生品德发展以生活逻辑为主整合课程内容构建教材内容体系三用单元专题课项目内容层次四级标题来构建教材的内容体系以七上第四单元为例第四单元历经风雨才见彩虹第七课风雨中我在成长第八课宝剑锋从磨砺出人生难免有挫折就这样风雨兼程生活中的风风雨雨对待态度不同结果就不同我们选择坚强在磨砺中走向坚强挫折并不可怕寻求战胜挫折的方法主动寻求帮助学会自我疏导29道德与法治课程涉及的道德心理法律和国情等知识的学习不同于其他学科品德教育的最终指向是学生过有道德的生活过积极健康的生活使自己的生命更精彩
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《世界因生命而精彩》教学设计一、教材分析新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。
新课标规定了本框要从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观；体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命；知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。
二、学情分析初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期。
如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。
但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心，使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。
三、教学目标1、知识与能力了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是互相依存的，感受生命之美；锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、语言表达能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。
2、过程与方法运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过探究活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识。
3、情感、态度与价值观以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系；让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
四、教学重点与难点1、教学重点：认识生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义；生命需要相互关爱。
2、教学难点：人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。
五、教学构思本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
在这个过程中，教师使用多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程。
以课堂活动为主线，使学生在活动教学中体验生活，探究知识，让学生成为课堂的主体，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。
六、教学方式采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学。
七、教学过程导入新课：（视频导入）播放教师精心剪辑过的中央电视台《动物世界》中的一些精彩画面，感受生命之精彩。
（伴随极具穿透力的激情乐曲，拉开了自然界各种生命舞动的场景：辽阔的草原上和广袤的森林里，凶猛的狮子、笨重的大象、奔跑的羚羊、斑马、追逐打闹的猴子；碧蓝的天空上自由翱翔的各种飞鸟；海洋里的各种鱼虾、浮游植物纷纷亮相）提问：同学们看到这些画面有何感想？设计意图：创设一个良好的开头，一开始就在学生内心引起震撼，从视频中感悟到生命的神奇与美丽，激发学生学习兴趣，感悟世界的精彩。
教师小结：这些画面之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
它向我们展示了“万类霜天竞自由”的场面，传递了生命进化的道理。
地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟儿的歌声、兽的吼声，才有了生机，套用恩格斯的话说，生命是地球上最美丽的花朵！那么人们应该如何与其他生命和谐相处？如何尊重和关爱其他生命？破坏自然和生命链的结果会如何？今天，让我们一起来探究这些话题。
——《世界因生命而精彩》（一）、多彩的生命构成了缤纷的世界我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海里，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。
活动一：深情讲述，感悟生命之美让学生通过收集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字资料。
操作：（1）课前，学生分小组分别收集一些生命体的图片。
（2）课上，让学生结合图片文字资料进行介绍。
提问：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。
将学生展示的的内容分为四组：★植物组：如小草、芦荟、腊梅…… ★动物组：如狗、藏羚羊、海豚……★微生物组：如酵母菌、太阳虫…… ★人类：如残奥会运动员、白芳礼……在活动的过程中教师适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励设计意图：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力。
使学生在欣赏资料和小组交流展示中受到触动，认识到多彩的生命构成了缤纷的世界，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。
教师归纳：同学们，你们前面讲述很让人感动、引人深思，都很精彩，我们了解到每种生命都有其独特性，看到世界是由多彩的生命构成的。
每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。
每一种生命都让我们感受到它存在的价值和意义。
把事先准备的两幅图片展示：一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片；另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
多媒体展示图片（同学们开始讨论，教师加以鼓励性的引导）提问：（1）你们喜欢哪幅图？为什么？谈谈你的感受。
（2）世界上没有了生命会是怎么样呢？设计意图：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好。
教师归纳：通过大家的探究交流，我们发现世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕、令人恐惧、让人窒息。
那样的世界是难以想象的，所以生命是地球上最宝贵的财富。
既然世界上的生命如此可爱，那么我们人类应该怎样和其他生命相处呢？（二）、生命需要相互关爱活动二：阅读理解，探究悟理请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。
每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真的是爱她的水母？人类和其他生命之间应该如何相处呢？（朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。
讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。
在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。
另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子。
通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。
）讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，对讨论话题进行画龙点睛。
设计意图：引导学生讨论评判小月的行为并以水母的立场谈对关爱生命的认识，帮助学生换位思考，懂得关爱生命就应当尊重生命，平等地对待生命的道理，培养学生自我反思的能力，加深对关爱生命的理解。
教师归纳：生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，我们要想生活在一个丰富多彩的世界里，那么生命之间就需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
活动三：揭示忧患，深化课题教师组织学生开展知识小竞赛：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
多媒体展示：★一些灭绝或濒临灭绝的动植物，如：麋鹿、白鳍豚、扬子鳄、大熊猫、光叶珙桐、峨眉含笑、东兴金花茶等。
★环境问题，如：大气污染、沙尘暴、水污染，垃圾污染等。
请学生思考：1、生存的环境为什么遭到破坏？2、珍稀动植物为何濒临灭绝？3、展开你想象的翅膀：假如照这样的情况发展下去再过10年、20年、50年后地球上的生物是怎样的景象？到最后会是怎样的景象？设计意图：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识，落实环保行动。
教师归纳：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。
要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。
那人类拯救自身的出路在哪里？。
（三）、人类唯一的出路──保护地球，尊重生命，和谐相处活动四：关爱生命，身体力行作为一名初中生我们应该做些什么呢？（四人为一个小组，研究讨论、交流，从身边的小事做起。
）学生：1、决不吃野生动物；2、决不破坏野生动物的生活环境；3、告诉爸爸妈妈决不能买野生动物毛皮制作的衣服；4、……设计意图：以关爱生命、保护环境随手可做的小事为例，进一步激发学生热爱自然的情感，号召课后马上行动。
把情感与行为相结合，使珍爱生命、热爱自然落到实处，并进而形成学生自己的生活习惯。
教师归纳：大家的建议很好，我和大家一起承诺。
尊重生命，爱护环境，做自觉自愿的环保卫士。
新课小结：这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。
只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！。