专家引领明方向,国培研修促成长
2024年中小学教师国培研修计划（6篇）
中小学教师国培研修计划一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。
中小学教师国培研修计划（二）能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
国培小学研修日志(精选7篇)
国培小学研修日志〔精选7篇〕国培小学研修日志〔精选7篇〕国培小学研修日志1通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的间隔。
全面提升了自己的根本素质，和业务综合才能，对于今后的开展起到了积极的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素质要求。
我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必须不断的进步自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学根本功，否那么就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生开展为本”的教育思想，不断进展教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修，深化感悟经过一段时间的培训，如今已根本进入到学习研修阶段。
虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏，理解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的使用及操作等方面的内容。
但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们可以在教材资的根底上充分利用网络资加之自己的教育理念就能制作出合适于自己的有效的教育多媒体。
在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作经历的老师，但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作，在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的缺乏努力进步自己的业务程度，继续向优秀骨干老师学习，向有经念的老师请教。
四、立足课堂在理论中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
教研活动自编顺口溜
教海无涯勤作舟，研途漫漫共求索。
备课磨课齐奋进，教学相长谱新篇。
一、备教案，精心谋略备教案，细琢磨，教材分析要透彻。
重难点定，目标明，教学方法要灵活。
集体研讨共智慧，教案优化促成长。
二、磨课堂，精益求精磨课堂，细琢磨，教学设计要新颖。
课件制作巧构思，师生互动展风采。
反馈交流找不足，磨砺技艺共提高。
三、研教材，深入挖掘研教材，细钻研，知识体系要清晰。
教材编写思路明，教学目标要明确。
集体备课聚智慧，资源共享共成长。
四、学新课标，紧跟时代学新课标，明方向，核心素养要关注。
课程标准要熟记，教学实践要跟进。
与时俱进谋发展，教育教学质量高。
五、交流分享，取长补短交流分享，促成长，教学心得要分享。
同伴互助共进步，取长补短齐发展。
专家引领指方向，教研活动谱新篇。
六、听课评课，共同提高听课评课，找差距，教学技艺要提升。
发现问题及时改，共同提高促成长。
课后反思要深刻，教学水平不断提高。
七、课题研究，探索创新课题研究，求创新，教育教学难题解。
课题申报要严谨，研究过程要规范。
成果转化促发展，教育教学更精彩。
八、培训学习，提升自我培训学习，充电忙，教育教学能力强。
专家讲座心向往，汲取智慧促成长。
学以致用展风采，教研活动成效佳。
九、总结反思，持续改进总结反思，找不足，教学经验要积累。
问题导向求突破，持续改进谋发展。
携手共进谱新篇，教育教学再辉煌。
十、家校合作，共育英才家校合作，共育才，家校沟通要到位。
家庭教育与学校教育相结合，全面发展促成长。
携手共进创未来，共育英才报国家。
教海无涯，携手共进，砥砺前行。
让我们在教研活动中，不断探索、创新，为我国教育事业贡献自己的力量！。
2025年教师国培计划_2026年国培计划(精选33篇)
2025年教师国培计划_2026年国培计划（精选33篇）1.2024年教师国培计划_2024年国培计划篇1优势分析：1. 热衷教师职业，热爱数学教学，有较强的责任感和进取心。
2. 能静下心，积极地阅读与教学相关的杂志，关注最新的课改动态。
3. 谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。
4. 通过20xx年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任小学各阶段教学工作。
不足之处：1. 我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。
2. 缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。
3. 在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的超越教材，整理、积累、反思、创新方面有待加强。
一年目标：注重加强自身的学科专业知识的积累，积淀内涵，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴，深入、系统地学习1—6年级的小学数学教学内容，以此积累自身的学科专业知识。
二年目标：我计划通过二年的时间，达到对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，做学生、家长满意的教师。
做到以下几个方面：(1) 真正关心每一个学生，把教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。
(2)认真备好每一节课，使自己的课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的每一堂课。
(3) 研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己的教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究，做一名学习、研究型、发展型的教师。
2024年国培研修计划模板(4篇)
2024年国培研修计划模板一、研修主题：通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平，积极推进素质教育，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。
二、研修目标：通过开展校本研修，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
把校本研修从课堂向课外，从教学向德育拓展延伸。
三、学习内容：1、学习《中小学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。
2、精心备课、认真上课，课后及时反思总结。
3、不断提高自己的教育教学能力，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。
4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。
联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。
5、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，积极探索，参与课题研究。
认真参加“教研组研讨”活动，寻找适合自己的发展之路四、实施计划：1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。
2、积极参加网络教研，了解最前沿的教改信息。
扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。
3、工作中严要求，不松懈。
4、认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。
课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。
2024年国培研修计划模板（二）从这几天的学习中，了解到其他专家教授都从自己研究的方向直接提出这样的观点：1.小学语文是一门基础的工具性学科。
2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。
3.小学语文教学是语言教育，不要与文学教育混为一谈。
文学教育重在欣赏、感悟，语言教育重在表达、运用。
因此，小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。
对吴教授讲座的肤浅认识比如今天上午，上海师大的吴忠豪教授便从“课程”的角度说明了以上观点。
2024年国培小学语文的研修日志
4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
二、参加研修带来的思考和启示
1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
二、专家面对面、如莅临指导实践。
走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。
一、参加研修带来的收获
1．在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
专家引领促教师成长
专家引领促教师成长,实现教育均衡发展名师工作室是培养名师的摇篮。
高陵四中大学区成立伊始便从学区各学校选拔各学科业务精湛的教师，成立“大学区名师工作室”。
名师工作室启动后确立“以人教人、以人优人”的宗旨，立足校本研修，通过理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等促使工作室成员进一步提升自身素质加快专业成长，更好地引领教育教学走向“教风好、师资强、质量高、有特色”的新境界。
工作室全体成员努力学习、勤奋工作、团结协作，力争做广大教师“理论学习的楷模、教学实践的典范”，以饱满的精神和优异的成绩展示了名师工作室的风采，在教育教学改革中发挥了应有的示范、引领作用。
一、活动室工作规范化，制定工作计划及实施方案为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室每个人的特长，工作室拟定出相关的管理办法。
同时为了扎实有效地在开展教学教研活动，工作室以创新为主旋律，立足学科实际，以科学发展观为指导，制定了工作室的工作计划。
要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。
积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。
二、开展多样化的研讨活动，促进教师成长1、名师打造精品课，进行教学观摩使“高质量能共享”。
真正的名师源自于课堂，根植于课堂。
名师的教学设计注重各教学环节处理的科学正确、课堂教学操作圆熟，是真正的优质教育资源。
能亲耳聆听名师授课，学习名师教学机智使既能使广大学生实现优质教育资源共享，发挥精品课程的示范辐射作用，又能促使广大教师对课堂教学进行有益实践与探讨，显示了名师指导的实效性。
高陵四中化学名师张晓梅、语文名师靳晓萍、唐小青科学预设反复磨课公开示范，引领青年教师学习名师课堂的精典之处，很大程度地提高了青年教师驾驭课堂的能力。
2、名师工作室定期开展送教下乡活动，开赴榆楚中学、耿镇交流学习。
2024年国培研修计划（4篇）
2024年国培研修计划为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、研修研究等各方面都得到提高，制定个人研修计划如下：一、聆听积极主动的学习珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、参与向专家请教对报告中不明白问题和研修中的困惑，找机会向专家请教。
并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的`各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的研修理论和研修经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
三、反思寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在研修中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，并且坚持每天更新新浪和网校office搏客日志，作为“河南省成长力教师”“河南省”，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂研修与专家所谈的课堂研修的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有____篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。
四、读书坚持自我内涵发展在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。
并且在这接近____天的时间内，争取读完《备课经验》这本书，写出____篇高质量的读书心得和体会。
五、课题学以致用争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂研修方法的基础上。
了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育研修规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育研修规律和学生发展规律的能力。
并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期研修改革设想，结合文昌小学实际情况，发挥研修副校长的示范引领作用，培养身边骨干教师，并利用假期设计出____节左右高水平的优质课，并在下学期带领学校骨干教师展开课题实验。
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专家引领明方向，国培研修促成长
同江市第一小学刘正学
时光飞逝，岁月流转，国培研修学习结束了。
本次国培从2017年7月8日第一阶段集中研修开始到2017年11月9日第四阶段总结提升成果展示历时3个月的时间，通过国培做纽带，我市教育体育局、进修学校做桥梁,给农村教师提供了一个学习、交流的平台，它跨越学校间的时空距离，神奇般地让农村教师得以和同行与专家共同交流、探讨、做课、磨课、学习。
集中研修中科学学科专家刘正学做了主题《科学新课标解读》的主题讲座，并对国培计划和送教下乡项目进行了政策解读。
学员对主题讲座，印象深刻，受益匪浅，在理论上对科学实验的分类，教师实验设计能力提升策略以及小学科学常用仪器使用秘诀，有了深入的理解，学员对国培计划和送教下乡工作有了初步的了解。
科学学科专家刘正学做了主题《有效教学的理念与策略》专题讲座，通过调查掌握了乡村教师的需求，为确立送教下乡主题提供依据。
作业布置使学员明晰了自己应该完成的任务，对送教下乡工作意义重大。
2017年10月19-20日，由八岔中心校于广索、银川中心校王金刚、清河中心校高华、三村中心校张也、乐业中心校的满文君执教《热胀冷缩》、《有趣的磁现象》、《水到那里去了》、《人体司令部》、《清清的水》。
同课异构中作课教师经历了选课、钻研课标教材、课前访谈（学生）、独立备课、作课、说课、反思、互动评课等一系列活动，展课教师呈现了科学课堂教学的严谨与多样化。
评课中，每位培训教师对每节课提出自己的看法，分析授课教师在各个环节中的表现，在对比中大大地提高了参培学员的专业知识与教学水平。
作为执教者，在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。
参研学员不但能从作课教师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。
无论是执教者还是听课者，都受益匪浅。
研课磨课中八岔教师于广索、作了《声音的产生》一课，于老师精心设计实验，制作实验教具，教学中层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的学习环境。
在轻松、和谐、互动、探究、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了科学的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了科学实验的乐趣。
此次培训使参培学员认识到一个充满自信、蕴含知识的老师，必会带动一片知识的渴求。
一堂成功的课必有一个和谐的课堂。
师生、生生互动，学习热
情高涨。
学科专家刘正学作了《健康饮食》一课，专家教学方法灵活多样，积极主动参与实验，师生平等，气氛融洽，教学中注重培养学生的兴趣、爱好、习惯、信心等非智力因素。
合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，激情四射的演绎，把学生的学习热情一点一点推向高潮。
作课专家教学过程思路清晰，课堂结构严谨，重难点突破自然，教学情境合理。
基本功扎实，教态自然，语言具有亲和力，有丰富的知识储备。
培训学员们通过聆听学科专家精彩讲座以及作课的一线教师的研课、磨课。
提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。
通过研修平台，参培训学员们带着问题与专家、科学骨干教师沟通、交流与反思。
做课教师的常态课、同课异构、展示课以及学员们的评价不同程度的在知识层面还是教学手段都有了提升。
学员们深刻地领悟到科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验；优秀学员为大家做的示范课《清清的水》使参培学员十分振奋，不但学生学到知识，学员们也是大开眼界。
教师熟练地演示实验过程，教师的教与学生的学有机结合在一起，浑然天成。